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Une BD pour vérifier l'info...

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... dès l'école primaire !

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A l'occasion de la Semaine de l'argent, Marie-Anne Barbat-Layani, directrice générale de la Fédération bancaire française, s'est rendue dans une école élémentaire du 19e arrondissement de Paris.

Le Monde | * Mis à jour le | Par Véronique Chocron

Lundi 12 mars, rue de Tanger, 19e arrondissement de Paris, dans une école élémentaire classée en zone d'éducation prioritaire. Les élèves de CM1, qui participent à l'opération " J'invite un banquier dans ma classe ", ont constitué des équipes autour d'un jeu de société où il est question d'achats et de paiements.

Cette initiation à la gestion d'un budget intervient à l'occasion de la Semaine de l'argent (du 12 au 18 mars) et s'inscrit dans le cadre d'une mobilisation plus large des pouvoirs publics, qui considèrent l'éducation financière comme un élément essentiel de l'intégration sociale.

La rencontre est insolite, mais les enfants se prêtent facilement au jeu. La banquière invitée, Marie-Anne Barbat-Layani, directrice générale de la Fédération bancaire française, valide les réponses et en profite pour glisser quelques notions budgétaires. A la question " Je viens de recevoir mon argent de poche, que vais-je en faire ? ", ils répondent en chœur : " Je l'économise, pour en avoir plus. "

Réponses déroutantes

En plus d'être raisonnables, les élèves se montrent avisés. Ils ne donneraient pas un numéro de carte bancaire à un ami qui le demanderait sur un réseau social. Quelques réponses déroutent parfois la banquière invitée.

A l'interrogation " Que signifie l'expression les bons comptes font les bons amis ? ", un enfant suggère qu' " on va plus facilement se faire des amis à cause de notre argent ". " Les amis, ça ne s'achète pas, intervient M me Barbat-Layani, même moi qui suis banquière, je peux vous le dire ! " Les élèves découvrent ce qu'est un crédit et qu'il faut faire opposition auprès de la banque lorsqu'on perd un chèque.

A 9 ans, ils n'ont aucun préjugé à l'égard des banquiers. A la fin du jeu, ils sont cinq dans la classe à dire vouloir embrasser cette carrière. Dix mille élèves ont participé à cette opération depuis sa création, en 2015. Selon l'Agence nouvelle des solidarités actives, association indépendante au service de l'inclusion, qui l'a évaluée en 2017, le bilan est positif : 36 % des enfants déclarent mieux comprendre le budget de leurs parents et le dispositif profite particulièrement aux élèves le plus en difficulté.

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Une banquière initie des élèves de CM1 à la gestion d'un budget

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A l'occasion de la Semaine de l'argent, Marie-Anne Barbat-Layani, directrice générale de la Fédération bancaire française, s'est rendue dans une école élémentaire du 19e arrondissement de Paris.

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Et tout le monde s'en fout #19 - La bienveillance -

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Dans la Silicon Valley, aux Etats-Unis, se tromper est un premier pas le succès. Cette vision de l'échec constructif commence à infuser en France. Texte : Elon Musk, le PDG de Tesla, et Jeff Bezos, celui d'Amazon ont plusieurs points communs. Notamment leur vision de l'échec : tous deux le considère constructif.

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Pour le coloriage page 24

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Hypersollicité, l'enfant d'aujourd'hui peine à ne rien faire. Pourtant, le désœuvrement a du bon. Il stimule l'imagination.

La mine déconfite, l'œil morne, les bras ballants, il est désœuvré, et le fait savoir. Est-il déjà arrivé au bout de son imagination débordante ? Tout enfant connaît l'ennui un jour ou l'autre. D'autant plus que son attention et son intérêt pour un jeu ou une activité s'émoussent rapidement, ce qui exige, pour le parent engagé dans ce marathon, de passer de l'un à l'autre... au bas mot, toutes les vingt minutes ! Mais, anxiogène ou non, l'ennui a du bon dans le développement de l'enfant : il laisse libre cours à son imagination, à sa création, à ses réflexions et initiatives.

Emplois du temps de ministre

" Parfois, les enfants gèrent bien l'ennui, c'est-à-dire l'idée de rester sans rien faire, observe le pédopsychiatre Stéphane Clerget, mais certains parents considèrent que c'est une perte de temps, et vont les hyperstimuler " en leur concoctant notamment des emplois du temps de ministre. Ces enfants, par réaction, peuvent être inquiets de ces moments où ils sont " inactifs " et se retrouvent démunis dès qu'ils disposent de temps libre.

Face à un enfant qui tourne en rond, " l'erreur est de trop souvent lui proposer (ou lui concéder) l'écran, souligne le pédopsychiatre, auteur du Pédopsy de poche : Tout ce qu'il faut savoir pour élever un enfant de 3 à 11 ans (Marabout, 2013). C'est rare qu'il s'ennuie devant un écran, certes. Mais, dans un état souvent semi-hypnotique, il n'est pas dans l'imaginaire, ne crée rien du tout, n'est pas actif sur le plan moteur ou intellectuel... " Si les écrans sont une carotte formidable pour l'adulte, ils sont à encadrer et à limiter dans le temps. " Si un enfant dit s'ennuyer et ne veut rien faire d'autre que de jouer à sa console, il ne s'ennuie pas, il est en état de manque ! " Au parent de s'accrocher et de résister.

Apprendre à jouer seul

Trouver à s'occuper par lui-même - quand il n'est pas en interaction avec un parent, un camarade de jeu ou d'autres adultes - constitue pour l'enfant un apprentissage en soi. " Pour lui apprendre à jouer seul, on peut commencer par prendre part aux activités et aux jeux qu'on lui suggère ou qu'il propose, conseille le docteur Clerget. On va progressivement s'éloigner : tout en restant dans la même pièce, on fait des commentaires sur son scénario, sur ce qu'il dessine, comment il s'y prend, on peut lui suggérer d'entreprendre telle ou telle activité. Puis on quitte la pièce pour ne revenir que lorsqu'il nous sollicite. "

Lire aussi : Allô maman bobo : " Mon fils n'a que des copines "

Enfin, lorsque l'enfant vient dire à son parent qu'il s'ennuie, " c'est peut-être aussi qu'il sollicite un échange, prévient Stéphane Clerget. Dans ce cas, cela veut dire : parle avec moi, occupe-toi de moi, fais-moi un câlin ". Son " Je m'ennuie " signifie " Je m'ennuie de toi ".

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Hypersollicité, l'enfant d'aujourd'hui peine à ne rien faire. Pourtant, le désœuvrement a du bon. Il stimule l'imagination. " Parfois, les enfants gèrent bien l'ennui, c'est-à-dire l'idée de rester sans rien faire, observe le pédopsychiatre Stéphane Clerget, mais certains parents considèrent que c'est une perte de temps, et vont les hyperstimuler " en leur concoctant notamment des emplois du temps de ministre.

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Présentation du journal interdegrés Zinfo Ecole-College-Lycée, et appel à participations.

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Zinfo ECL : Un journal pas comme les autres.

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Zinfo ECL : Un journal pas comme les autres.

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Uploaded by Buster Keaton on 2017-08-22.

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Bonnes idées à l'école.

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En images

Tournée dans neuf établissements scolaires, publics et privés, de la maternelle au collège, Une idée folle interroge le rôle de l'école aujourd'hui à travers le témoignage d'enseignants, d'enfants, de parents ainsi que d'experts de l'éducation.

A quels défis les citoyens de demain devront-ils faire face et comment les y préparer ? En cultivant l'empathie, la créativité, la coopération, la confiance en soi chez les élèves, en parallèle des savoirs fondamentaux, répondent ces enseignants qui ont à cœur d'essayer de former une future génération de citoyens peut-être plus épanouis et responsables...

Diffusion gratuite en exclusivité du jeudi 7 septembre à 17h au dimanche 10 septembre à minuit.

En marge de cette projection gratuite sur le site, Le Monde organise un tchat avec la réalisatrice pour échanger avec les internautes le 8 septembre et diffusera un débat sur l'école au XXIème siècle dimanche 10 septembre à 11h.

Dans le cadre du Monde Festival un débat sur le thème " Peut-on apprendre à être créatif ? " aura lieu dimanche 24 septembre, de 11 h 30 à 13 heures, à l'Opéra Bastille.

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" Une Idée Folle " en exclusivité sur le site du " Monde "

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Tournée dans neuf établissements scolaires, publics et privés, de la maternelle au collège, Une idée folle interroge le rôle de l'école aujourd'hui à travers le témoignage d'enseignants, d'enfants, de parents ainsi que d'experts de l'éducation. A quels défis les citoyens de demain devront-ils faire face et comment les y préparer ?

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Altelier musical des CM1 avec Thierry Gauliris.

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Altelier musical des CM1 avec Thierry Gauliris.

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Reportage de Radio ACB

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Atelier Chant CM1 Bernica Thierry Gauliris 11 2016 mixage final

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Réalisé par les CM2 du Bernica.

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Film d'animation réalisé par la classe de CM2 du Bernica, 2016-2017.

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Les artistes de Petite et Moyenne Section.

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Les artistes de Petite et Moyenne Section.

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Observez et devinez

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Le samedi 1er avril 2017, notre classe de 2nde 2 (option Littérature et Société), dans le cadre de La Semaine de la Presse, a rencontré le photographe Ferhat Bouda.

Nous avons pu découvrir son histoire, sa vie et son travail, qui sont intimement liés.

Une identité berbère revendiquée
Ferhat Bouda est né dans une famille berbère, en Algérie, en Kabylie. Il fait ses premières études dans son pays natal et la photographie lui reste pour autant toujours inconnue. Depuis son adolescence, il s'intéresse à la préservation de sa culture natale : la culture kabyle. Il s'est notamment battu pour la reconnaissance officielle de la langue berbère dans la Constitution Algérienne.

Au début des années 2000, il quitte l'Algérie pour partir en France dans le but d'étudier le cinéma. Il décide ensuite d'aller en Allemagne ; c'est dans ce pays qu'il découvre les méthodes d'impression de photos ainsi que les appareils photographiques. Cette " rencontre " avec ce tout nouveau monde fut le commencement de sa passion pour la photographie. Il y reste pour étudier la photographie sous tous ses angles et aujourd'hui il est basé et vit à Francfort.
Une découverte de la photo tardive
Comme tout photographe, il commence son travail avec un " petit " matériel ; exit les appareils ultra-performants : l'objectif est simplement de prendre des photos racontant chacune une histoire différente. Au fur et à mesure ses photos sont de plus en plus vues par un grand public et son travail prend de l'ampleur. Il est tout d'abord repéré par le Service des Affaires Multiculturelles de Francfort qui lui demande de réaliser quelques photos des fêtes religieuses et culturelles de Francfort.

Il évolue dans ce métier et remporte le Pierre & Alexandra Boulat Award qui lui est remis lors du festival Visa pour l'Image de Perpignan en 2016 (le rendez-vous annuel de tous les professionnels de l'image).

Il atteint une reconnaissance internationale dans le monde de la photographie.

Un photographe humaniste

Ce photographe, pas comme les autres, se rend dans différents pays (Algérie, Mongolie, Mali...) qui l'inspirent et s'attachent aux personnes qu'il photographie, à leurs attitudes et à leurs regards. Désormais il ne suffit plus de simplement de prendre une photo ; la photographie devient un métier vraiment en contact avec les personnes photographiées. Il donne à voir au spectateur des paysages, souvent durs à imaginer mais aussi durs à approcher à cause des conditions physiques et politiques difficiles.

À travers ses mots et sa voix, personnellement, j'ai ressenti que Ferhat Bouda ne faisait pas de la photo " pour faire de la photo ". Il partage indirectement le fait qu'il est passé par beaucoup d'épreuves, beaucoup de hauts et de bas afin de devenir ce qu'il est aujourd'hui. Ses photographies reflètent chacune un message et une histoire vécue. C'est sans doute cela qui fait la force de ce photographe.
Enza COUPAN-PALAMA Sitographie
- Son site
- Un article sur son prix remporté au festival Visa pour l'image
- La semaine de la presse (Réunion)
- Les photographies de Ferhat Bouda dans le NY Times

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Ferhat Bouda, un photographe pas comme les autres...

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Le samedi 1er avril 2017, notre classe de 2nde 2 (option Littérature et Société), dans le cadre de La Semaine de la Presse, a rencontré le photographe Ferhat Bouda. Nous avons pu découvrir son histoire, sa vie et son travail, qui sont intimement liés.

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Thierry a fait composer et écrire aux élèves, des chansons originales : extrait

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Uploaded by Ecole BERNICA on 2016-12-17.

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Les élèves de l'Ecole du Bernica cultivent leur jardin.

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Saint-Paul : l'apprentissage du jardinage à l'école

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Les légumes ne poussent pas dans les grandes surfaces ou les réfrigérateurs... C'est la leçon numéro un pour les petits écoliers du Bernica qui se baladent sur une exploitation agricole voisine. Découverte de l'école dans la nature avec Jean-Marc Seguin et Rémy Marchand

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Quelques collages des CM2 du Bernica

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Une exposition au CDI

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Grégory (élève du collège) est passionné de requins, voici son article.

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Inspiré par Freinet...

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Un kiosque accessible sur les sites du collège et du lycée... (Identification requise)

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Tristes manèges

Les stores ne sont pas encore levés : les caravanes sont alignées sous les tribunes du Matmut Stadium, un ancien stade de rugby situé le long du périphérique, à Vénissieux, en banlieue de Lyon.

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Les stores ne sont pas encore levés : les caravanes sont alignées sous les tribunes du Matmut Stadium, un ancien stade de rugby situé le long du périphérique, à Vénissieux, en banlieue de Lyon.

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Le compte-rendu

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Le projet " Réunion-Afrique " avait pour objectif de permettre à 18 élèves du collège de découvrir une culture, des coutumes proches et lointaines, de connaître le quotidien d'un élève sénégalais, de s'ouvrir au monde et à l'autre mais surtout se redécouvrir, validant ainsi, deux compétences " la culture humaniste " et " les compétences sociales et civiques ", tout en renforçant la collaboration entre personnels de l'établissement mais surtout en développant une culture du collège.

Le 10 Mars dernier nous avons quitté notre île et notre collège à destination du Sénégal, après deux ans de préparation, nous avons fini par réaliser notre projet, connaître l'Afrique, terre de nos ancêtres!

Le 10 Mars dernier nous avons quitté notre île et notre collège à destination du Sénégal, après deux ans de préparation, nous avons fini par réaliser notre projet, connaître l'Afrique, terre de nos ancêtres!
La première étape a été Dakar et la rencontre de nos correspondants sénégalais. Puis, nous avons visité divers lieux marqués d'histoire et de culture.
De l'île de Gorée au Lac Rose, en passant par le Siné Saloum nous avons pu découvrir et observer le quotidien de jeunes écoliers africains mais également de la population sénégalaise. La danse, la musique, la cuisine, nature et paysages ont rempli nos coeurs et nos têtes d'images et d'instants inoubliables.....

Dès notre arrivée à Dakar, nous sommes allé visiter l'école et rencontrer nos petits écoliers. L'émotion fût grande et la joie se fit sentir. Le directeur et notre partenaire de l'association humanitaire " les amis de l'école " nous ont expliqué l'importance des échanges dans le développement de leur établissement et la construction personnelle des élèves. Les élèves ont observé leurs camarades dans leur milieu scolaire et familial, visité l'école et les structures. En essayant de comprendre ce qui les motive, ce qui les différencie mais aussi ce qui les rapproche, ils ont découvert qu'ils ont également les mêmes centres d'intérêts (musique, sport etc...). Cette observation s'est transformée en partage, en confidences....
Ils ont pu exposer l'histoire et la géographie de l'île de La Réunion et écouter celle du Sénégal en partageant leur ressenti. Au fil de ce partage, des instants de fou-rires car ils ont réalisé qu'ils avaient énormément de choses en commun.
La visite de l'île de Gorée et la Maison des esclaves a été l'occasion de rappeler aux élèves le poids de l'histoire et notre responsabilité en tant qu'individu de s'en souvenir et d'y retirer un enseignement. Il n'est sans rappeler l'histoire même de notre île et de son peuplement, directement liée à cette traite des esclaves sur le continent Africain.
Ce voyage a été également le moyen pour les élèves d'oeuvrer dans le domaine humanitaire en faisant preuve de générosité et d'altruisme grâce au partenariat avec l'association humanitaire "les amis de l'école", de l'école publique El Hadji Babacar Cissé du village de GRAND MBAO.
Les élèves ont ramené dans leurs valises, des fournitures scolaires, des jouets, des vêtements qu'ils ont pu distribuer à leurs correspondants mais également à des centres accueillant des enfants " talibés ".
Les enfants " talibés " sont des enfants laissés par leur parents à des " marabouts " qui les utilisent pour mendier dans les rues et récolter de l'argent. Maltraités, ses enfants trouvent refuge dans certains centres afin d'y obtenir de la nourriture et un toit pour dormir ou tout simplement pour se laver.
Le collège a également fait un don de manuels usagers du niveau 6ème à la 3ème en Math/Français/Anglais /Espagnol.
Ils ont notamment pris conscience que le quotidien d'un élève sénégalais qui souhaite se rendre à l'école était pavé d'obstacles. Parfois les enfants doivent faire des dizaines de kilomètres pour se rendre à l'école la plus proche. Plus on s'éloigne de la ville, plus l'accès à l'éducation se veut difficile et dans des conditions tout aussi dures.

L'île de Gorée est un Lieu chargé d'émotions mais qui a aussi le charme d'une île à l' écart de la ville Dakar.

Découverte du village des tortues et l'écolodge au Siné Saloum, deux sites qui oeuvrent à la protection de l'environnement. La première en protégeant les différentes espèces de tortues existantes au Sénégal en veillant à la préservation de la reproduction et en soignant des tortues blessées par l'homme.
La seconde, en adoptant un mode de vie qui respecte totalement la nature (construction en paille et terre, récupération de l'eau de pluie, consommation de produits locaux, équipement solaire, préservation des espèces environnantes.....).

Deux expériences environnementales qui ont marquées les élèves lors de leur séjour.
Les élèves ont d'ailleurs décidé d'adopter une petite tortue qui sera surnommée "Bernica".

En savoir plus

www.facebook/reunionsenegal/
www.clg-bernica.ac-reunion.fr/
lesamisdelecole.com/

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Voyage au Sénégal mars 2016 - Collège Le Bernica

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Le projet " Réunion-Afrique " avait pour objectif de permettre à 18 élèves du collège de découvrir une culture, des coutumes proches et lointaines, de connaître le quotidien d'un élève sénégalais, de s'ouvrir au monde et à l'autre mais surtout se redécouvrir, validant ainsi, deux compétences " la culture humaniste " et " les compétences sociales et civiques ", tout en renforçant la collaboration entre personnels de l'établissement mais surtout en développant une culture du collège.

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Le reportage

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Au Canada, de nombreux établissements ont fait entrer la " pleine conscience " à l'école. Cette technique permettrait d'améliorer le bien-être et les performances scolaires des élèves.

Une journée dans la classe de Christopher Lee ne commence jamais sans un exercice de " respiration ". La tête posée sur leurs bras croisés sur le bureau, à côté des livres de maths, des élèves de septième année (l'équivalent du CM2) de l'école Renfrew de Vancouver (Canada) apprennent à respirer. Ou plutôt à s'écouter respirer, en silence ou, comme ce matin, sur l'Ave Maria chanté par Andrea Bocelli. L'exercice de relaxation est tiré du programme éducatif MindUp, pratiqué par plus d'un millier d'enseignants de la ville de l'Ouest canadien.

Appliquée depuis près de dix ans dans les écoles de Vancouver, cette pratique pédagogique s'inspire de la très tendance technique de " pleine conscience " ( mindfulness), qui aide à combattre le stress ou la dépression en se recentrant sur l'instant présent. MindUp y ajoute des leçons d'empathie, de contrôle des émotions ou encore d'optimisme. Un cocktail de positivité appelé " apprentissages émotionnels et sociaux ", qui a pour but d' améliorer le bien-être des élèves et, in fine, leur réussite scolaire.

Les incivilités en classe diminuent

Cette méthode vient d' acquérir ses lettres de noblesse avec la publication, fin janvier, d'une étude scientifique reconnaissant ses bienfaits. Pendant quatre mois, les équipes de Kimberly Schonert-Reichl, chercheuse en psychologie qui a contribué au développement du programme MindUp, ont comparé les résultats de deux échantillons d'élèves, l'un suivant ce programme et l'autre non. La conclusion est sans appel : avec ces exercices, les incivilités en classe diminuent, la sensation de bien-être des écoliers va croissant tout comme leurs résultats en maths.

Patricia Morris, vingt-cinq ans d'enseignement dans le cartable, dont cinq avec ces outils pédagogiques, est une adepte. " Aujourd'hui, certains déclics dans l'apprentissage ont lieu beaucoup plus tôt dans l'année ", constate-t-elle dans sa classe de maternelle, encore émue de " l'incroyable gentillesse " de ses jeunes élèves. " Soit les techniques de relaxation permettent de mieux se concentrer, soit c'est la bonne ambiance dans la classe qui crée un meilleur climat d'apprentissage ", ajoute Kimberly Schonert-Reichl. Hugh Blackman, principal de l'école Renfrew, a son explication : " Lorsque les enfants arrivent le matin, ils ne sont pas "en mode école". Ils ont encore la tête dans leurs écrans, leurs jeux vidéo, impossible pour eux de se concentrer. "

" Ça a un effet d'égalisateur social "

Outre ces exercices de relaxation, l'établissement propose une séance de tai-chi qui, en dix minutes d'un ballet de légers mouvements sur fond de musique asiatique, fait taire les piaillements matinaux au moment de regagner les classes. " ça a un effet d'égalisateur social ", observe également Brian Wong, instigateur du projet : " Les enfants issus de milieux favorisés ont tendance à être déjà calmes, mais pas ceux des familles en difficulté, qui arrivent à l'école imprégnés du stress de la maison. " La tête rentrée dans les épaules, Callidora, 9 ans, chuchote à notre oreille combien le tai-chi lui fait du bien, elle qui arrive " toujours la dernière à l'école " le matin.

La Colombie-Britannique, qui forme les enseignants volontaires au programme MindUp, a fait du développement personnel et social l'un des fondamentaux à acquérir au même titre que le lire-écrire-compter cher à l'éducation nationale en France. " Auparavant, les recruteurs recherchaient des têtes bien pleines ; aujourd'hui, ils veulent aussi des compétences humaines de contrôle de soi et de travail en équipe ", observe Kimberly Schonert-Reichl. Et, dans une ville aussi multiculturelle que Vancouver, où l'anglais est une deuxième langue pour 25 % des élèves, l'enjeu est aussi de bâtir en classe les conditions d'un vivre-ensemble qui dépasse les murs de l'école.
Le programme MindUp promu par la fondation de l'actrice américaine Goldie Hawn (en anglais)

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Au Canada, de nombreux établissements ont fait entrer la " pleine conscience " à l'école. Cette technique permettrait d'améliorer le bien-être et les performances scolaires des élèves. Appliquée depuis près de dix ans dans les écoles de Vancouver, cette pratique pédagogique s'inspire de la très tendance technique de " pleine conscience " ( mindfulness), qui aide à combattre le stress ou la dépression en se recentrant sur l'instant présent.

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Après Paris, Toulouse et Clermont-Ferrand, l'association la Chance aux concours (CAC) s'implante à Strasbourg et Grenoble. Les candidatures sont ouvertes jusqu'au 16 octobre.

Si vous êtes étudiant boursier et souhaitez présenter les très sélectifs concours des écoles de journalisme en 2017, l'association la Chance aux concours (CAC) peut vous aider. Afin de " renforcer l'équité " et de favoriser l'entrée dans la profession de jeunes issus des milieux populaires, la CAC prévoit d'accompagner cette année une cinquantaine de jeunes, à Paris, Toulouse, Clermont-Ferrand, ainsi que dans deux nouvelles villes, Strasbourg et Grenoble.

Lire aussi : " La chance aux concours ", la prépa gratuite qui œuvre pour plus de mixité sociale dans les médias

Se déroulant de novembre à juin, cette prépa entièrement gratuite se distingue par un rythme soutenu - cours d'anglais et de culture générale le soir en semaine, tests et exercices journalistiques ou concours blancs les samedis - et par des résultats probants : à l'issue des concours 2016, plus de 55 % des 55 candidats préparés par la CAC ont intégré une école de journalisme. Et huit jeunes sur dix ayant bénéficié du dispositif depuis sa création en 2007 sont devenus journalistes.

Outre les cours, assurés par 250 journalistes bénévoles, la CAC organise des visites de rédactions et peut apporter une aide financière permettant de passer les différents concours, puis de régler les frais de scolarité une fois admis.

Pour s'inscrire à la CAC, il faut avoir validé un niveau bac + 2 ou plus, justifier de revenus donnant accès à une bourse sur critères sociaux, avoir moins de 26 ans au moment des concours. La sélection s'effectue via un CV et un bref dossier de candidature, à envoyer par e-mail jusqu'au 16 octobre, suivie d'un entretien. " L'essentiel est de nous prouver sa motivation et de croire que chacun a sa chance, qu'il n'y a pas de parcours idéal pour y arriver, et que tous les cursus sont intéressants ", précise Lucie Guesdon, coordinatrice de la CAC.

Un dispositif similaire est proposé depuis 2009 par L'ESJ Lille, l'une des écoles les plus prestigieuses de la profession, en partenariat avec le Bondy Blog. Cette prépa égalité des chances est accessible à vingt étudiants boursiers de la France entière, avec quatre semaines de cours à Lille et Bondy, durant les vacances universitaires, et le reste en enseignement à distance. Les inscriptions pour la session 2016-2017 ont débuté en janvier et se sont achevées à la fin du mois d'août.
Dossier de candidature et infos : www.la-chance-aux-concours.org

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Ecoles de journalisme : une prépa gratuite pour aider les boursiers à réussir les concours

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Après Paris, Toulouse et Clermont-Ferrand, l'association la Chance aux concours (CAC) s'implante à Strasbourg et Grenoble. Les candidatures sont ouvertes jusqu'au 16 octobre.

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Listen to Reportage Eclipse Annulaire 01/09/16 by RadioACB for free. Follow RadioACB to never miss another show.

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Après avoir constaté que sa fille ignorait tout du fait religieux, Marine Quenin a fondé l'association Enquête, qui sensibilise les enfants aux religions et leur enseigne la laïcité.

C'est à un public particulier que s'adresse l'imam de la mosquée Omar en cet après-midi de juin. Dans une trentaine de minutes, il délivrera son prêche du vendredi, les fidèles commencent déjà à arriver rue Jean-Pierre-Timbaud, à Paris. Mais, pour l'heure, il répond aux questions d'un petit groupe d'enfants, accueilli au premier étage de la mosquée. L'atmosphère est calme, les échanges bercés par le souffle des ventilateurs. " Il est écrit quoi sur le tableau accroché derrière vous ? Pourquoi vous utilisez le calendrier lunaire ? De quelle heure à quelle heure faites-vous la prière ? "

Pour Marine Quenin, qui les accompagne ce jour-là, c'est comme ça que tout a commencé. Par des questions d'enfants. Il y a huit ans, pendant la visite d'une église, sa fille aînée Agathe lui demande si des gens dorment à l'" autel ". Un soir, elle rentre de l'école affolée : son ami Elias " est très malade ", il a mangé du porc par mégarde. Un autre, elle se réjouit d'être " en vacances de la Poussin ". Certains auraient pu s'amuser de ces interprétations infantiles ; juger qu'avec le temps tout ça finirait par avoir du sens. Elle a vu dans ces remarques de profondes lacunes sur des sujets essentiels.

" Indispensable pour comprendre le monde "

" Je me suis rendu compte qu'il y avait un réel besoin de donner des clés aux enfants sur les religions ",explique avec énergie cette mère de trois enfants. D'un geste rapide, elle dégage une mèche de cheveux blonds de son visage, puis reprend : " C'est indispensable pour qu'ils comprennent le monde dans lequel ils évoluent. " Déterminée, elle se met alors, parallèlement à son métier de cheffe de projet, à réfléchir à un moyen de combler ces lacunes.

Elle se tourne d'abord vers les manuels scolaires, " convaincue " que sa fille allait aborder ces sujets-là à l'école. Les questions relatives à la religion sont bien au programme, constate-t-elle, mais elles ne sont pas traitées dans les classes pour autant. Marine Quenin évoque une série de raisons à cela : des programmes trop chargés, une méconnaissance de la part des enseignants, et, surtout, le tabou concernant tout ce qui touche à la religion en France. Or, pour elle, qui est agnostique, impossible de " bien vivre ensemble " dans une société multiculturelle si l'on ignore tout des croyances de son voisin.

Soutenue par son mari, elle décide de créer l'association Enquête, pour sensibiliser les enfants au fait religieux, en s'appuyant sur la laïcité. Ce principe fournit " un cadre très clair " à sa démarche, car il permet de parler de religion " de manière apaisée ", sous l'angle de la connaissance et non de la croyance. Au premier étage de la mosquée Omar, Marine Quenin incite les enfants à observer : " Qu'est-ce qui, autour de vous, vous interpelle ? "

" Ne pas continuer à ne rien faire "

Depuis six ans maintenant, Enquête organise des ateliers dans des centres sociaux et des écoles pour des enfants entre 7 et 11 ans. Réparties sur un trimestre ou une année scolaire entière, les séances alternent cours classiques et jeux inspirés du Taboo, du memory ou du pendu, afin de rendre les enfants acteurs de leur réflexion. Les trois dernières séances sont généralement consacrées à des visites culturelles de lieux de culte de leur quartier. Avant la mosquée, le groupe a visité une église et une synagogue.

A 42 ans, Marine Quenin a toujours travaillé dans le " domaine de l'intérêt général ". A la tête de l'incubateur social d'une école de commerce, elle avait à l'esprit depuis quelque temps de monter son propre projet plutôt que de travailler sur ceux des autres. " Je me suis lancée le jour où j'ai pris conscience qu'il n'était pas nécessaire d'avoir une idée géniale pour changer les choses. " Une " bonne idée " pouvait déjà faire beaucoup. " La mienne n'est pas révolutionnaire, mais elle est nécessaire ", résume-t-elle sans rougir.

Enquête est de plus en plus sollicitée. Au point que Marine Quenin a fini par quitter son poste, pour se consacrer entièrement à la petite association dont elle est aujourd'hui salariée. " Après les attentats de 2015, ceux qui travaillaient dans le monde de l'éducation se sont rendu compte qu'on ne pouvait plus continuer à ne rien faire ", relève-t-elle, convaincue. Consécration, en 2015, cinq ans après sa création, Enquête a reçu l'agrément de l'éducation nationale, qui rend possible l'intervention de ses animateurs dans les écoles publiques.

Priorité à la formation d'animateurs

En six ans, Marine Quenin a vu des enfants évoluer. " Parvenir en fin d'année à faire visiter une synagogue à un enfant qui tenait auparavant des propos ouvertement antisémites montre qu'on a réussi à le faire bouger ",sourit-elle. Mais, à l'heure où " la prise de conscience est collective " sur ces questions, Enquête est confrontée à ses limites. Avec ses moyens actuels, l'association touche 800 élèves alors qu'ils sont 100 000 par classe d'âge. La priorité est donc désormais la formation d'animateurs directement dans les centres sociaux. " Il faut qu'on travaille à être repris par d'autres ", anticipe Marine Quenin.

Jules, 10 ans, lève la main : " Pourquoi il y a marqué 1437 sur l'horloge derrière vous ? ",demande-t-il à l'imam, qui plisse les yeux et sourit. Il n'a pas l'habitude de répondre à ce genre d'interrogation concrète. Il détaille qu'il y a mille quatre cent trente-sept ans Mahomet quittait La Mecque pour Médine. " Alors, c'est l'année de naissance de l'islam ", comprend Martin, même âge que Jules. Il réfléchit et ajoute : " L'islam ne commence pas au moment de la naissance de Jésus. " Il vient de saisir une différence fondamentale entre les deux religions.

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#CeuxQuiFont : Elle donne aux enfants des clés pour comprendre les religions

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C'est à un public particulier que s'adresse l'imam de la mosquée Omar en cet après-midi de juin. Dans une trentaine de minutes, il délivrera son prêche du vendredi, les fidèles commencent déjà à arriver rue Jean-Pierre-Timbaud, à Paris. Mais, pour l'heure, il répond aux questions d'un petit groupe d'enfants, accueilli au premier étage de la mosquée.

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Lundi 20 Juin : Matinée au Jardin du Bernica

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Lundi 20 Juin : Matinée au Jardin du Bernica

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Les solutions des jeux...

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Les BD des CM1-CM2
(Suite de la page 6)

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La vidéo des 2nde du Lycée Evariste de Parny
(Suite de la page 11)

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Le journal intégral des GS
(Suite de la page 3)

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La plantation de maïs des GS. (Suite de la page 3)

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Les photos de Nathan sur le voyage des 3e au Sénégal, et ailleurs...
(Suite de la page 13)

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15 years old, French Boy, Life Photographer.

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L'arbre à Cadabras des CP
(Suite de la page 17).

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Jardins Haut'antiques du Bernica

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Les jardins haut'antiques. 311 likes · 3 talking about this. "Le petit potager que j'ai dans le coeur me console de la grande culture que je n'ai pas dans la tête" Sim

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Des infos pour y voir clair...

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Jeudi 1er septembre 2016 : Eclipse annulaire de Soleil à La Réunion - CLEA

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La bande de centralité traverse l'Afrique, Madagascar et touche La Réunion. Ce sont les seuls endroits d'où l'on peut voir l'anneau solaire... ou alors, prendre un bateau.

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http://www.radioacb.re/

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ZinfoEcoleBernica@gmail.com

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En association durable avec le Collège "Le Bernica".