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II

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Gruppo Tecnico

Stimoli multisensoriali

Attivivazione di processi cognitivi di livello superiore

Attivazione di conoscenze pregresse

Supporti multimediali

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integrazione del livello linguistico con l'argomento, materiale in lingua, estrapolazione di parole chiave, gradualità,

introduzione del CLUIL nel primo e secondo ciclo, peer teaching

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the lesson must be student-orientated;

planning is essential;

the objective must be clear to the students;

programming is essential

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WHAT DO WE KNOW?

WHAT DO WE WANT TO KNOW?

WHAT DID WE LEARN?

Dal TASK all'ASSESSMENT AS LEARNING

ADATTAMENTO E COSTRUZIONE DI MATERIALI

CONTENUTI VEICOLATI ATTRAVERSO LA LINGUA

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Partecipazione attiva dello studente stimolata da letture di brani, visione di video, domande guida

Il bilinguismo sulla microlingua (saper dire nelle due lingue la stessa parola e tutti e due gli usi)

Key words and key concepts

Feedback positivo alunno-alunno, alunno-docente

Il sentirsi pari al docente dello studente lo stimola e motiva

La metodologia CLIL è un aiuto per rendere più efficace la didattica

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L'ATTEGGIAMENTO ATTIVO DEGLI STUDENTI

IL LAVORO SULLE FONTI

L'USO DELLE TECNOLOGIE

LA POSSIBILITA' DELLA FLIPPED LESSON

LE COMPETENZE TRASVERSALE

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What is the language CLIL teachers really need in their classrooms?