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Diversidad de estrategias dependiendo del tema y del perfil de los grupos y alumnos. Desde videos y preguntas detonantes; trabajo individual y colaborativo; cuestionarios; reforzamiento del conocimiento previo y adquisición de nuevos; podcasts; fotografías, lecturas, indagaciones, lluvia de ideas, exposiciones, presentaciones orales y en power point, variación de estímulo,etc..

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Diagnóstico de conocimientos,trabajo en equipo y atención personalizada, solución y aplicación de problemas reales

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Utilizo diversas estrategias, dependiendo de la clase y del interés de los alumnos por el tema, puede ser con los conocimientos que ellos tienen del tema o con preguntas detonadoras o con preguntas de ellos mismos y a partir de allí realizan diferentes actividades

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Maira: Realizo una evaluación previa para saber de donde tengo que partir y hacia donde quiero ir para después realizar actividades deportivas , recreativas o predeportivas  con material de diferentes dimensiones y distintos materiales. 

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Maira: Realizo una evaluación previa para saber de donde tengo que partir y hacia donde quiero ir para después realizar actividades deportivas , recreativas o predeportivas  con material de diferentes dimensiones y distintos materiales. 

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Según sea el tema, voy adecuando las estrategias.

Inducción: por medio de un juego de destreza.

Indagación.

Lluvia de ideas, por medio de sorteo el alumno va participando.

Ir resolviendo ejercicios en su cuaderno.

Por medio de ejercicios impresos.

Los alumnos escogen un tutor (alumno) y el profesor constantemente monitorea el trabajo.

Exposiciones.

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Estrategias que les permitan desarrollar las macro y micro habilidades del idioma en el marco de contextos reales. Estrategias como "note taking, chain writing, skimming,etc."

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En los conocimientos previos e interés del propio alumno

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Debates, reflexiones, preguntas, lecturas, apuntes, mapas mentales, lluvia de ideas, videos, presentaciones

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Lluvia de ideas, preguntas directas, investigaciones guiadas, uso de recursos multimedia, contenidos actualizados y prácticos, concientización de la trascendencia personal y social de los temas estudiados.

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Con el conocimiento previo del alumno, utilizo diversos medios visuales, de tal manera que el alumno se vea envuelto en varios usos del idioma. De forma oral, escrita y auditiva.

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De los conocimientos previos del alumno, los intereses, los objetivos, utilizo preguntas que los lleve a crear un interés, desarrollo material teórico, acompañados de actividades que puedan desarrollar los alumnos y buscar la reflexión de su actuar.

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Preguntas detonadoras, recuperación de conocimientos previos, uso de recursos para los tres estilos como el visual, auditivo y kinesté

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Preguntas detonantes por tema, sesiones de trabajo por parejas o equipos en aula y laboratorio y en casos generales trabajo individual del manejo de sus tiempos

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Parto del conocimiento previo de los alumnos a través de preguntas que generen una lluvia de ideas, una vez que se genera entre todos una ideas, trabajamos en el contenido , basándonos en los conceptos del tema y posteriormente, ejercicios que lleven a reforzar nuestro tema y al final una reflexión

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Arlene: empleo estrategias de acuerdo a las habilidades a desarrollar propias de la lengua: writing, Reading, listening, speaking que son muy similares a las que PAI solicita

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Arlene: empleo estrategias de acuerdo a las habilidades a desarrollar propias de la lengua: writing, Reading, listening, speaking que son muy similares a las que PAI solicita

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Siempre parto de los conocimientos que ya son parte del alumno, desgloso teoría a través de una investigación breve, la discuto con los alumnos y concluimos el tema con lo innovador del mismo o aplicando una actividad.

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Marco: Actividades recreativas, circuitos de acción motriz, iniciación deportiva.

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Marco: Actividades recreativas, circuitos de acción motriz, iniciación deportiva.

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Xavier: depende del tema que estoy impartiendo puedo elgir desde un experimento en clase presentado por mi como un activador del tema, o un ejercicio de un caso donde tienen que indagar alguna característica de algunos elementos  con las que toman decisiones para resolver el caso 

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Xavier: depende del tema que estoy impartiendo puedo elgir desde un experimento en clase presentado por mi como un activador del tema, o un ejercicio de un caso donde tienen que indagar alguna característica de algunos elementos  con las que toman decisiones para resolver el caso 

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Se desarrollan las cuatro habilidades para cada una hay diversas tecnicas (lectura, escritura, comprensión visual y auditiva), de indagación, reflexión.

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Alejandro: preguntas de indagación, recuperación de conocimientos previos, indagación, acción (lectura, investigación, apuntes) y reflexión.

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Alejandro: preguntas de indagación, recuperación de conocimientos previos, indagación, acción (lectura, investigación, apuntes) y reflexión.