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Consigne vocale à écouter

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mon adresse mail: caroline.vouliot@ac-rennes.fr

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OPTION 2 : Pour apprendre en autonomie le verse 2

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OPTION 2 : Pour apprendre en autonomie le verse 2

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Vous reconnaissez cette voix?
Ecoutez et répétez au fur et à mesure ...

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page B2

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Paroles et compétences travaillées.

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OPTION 1 Mission des créateurs

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à écouter pour mémoriser.

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(les paroles sont soulignées et en gras sur la page B1)

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À écouter

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à écouter pour réviser...

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Chers élèves, vous voici dans votre Jeu de piste : " À la recherche de l'émotion perdue..."

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Chers élèves, vous voici dans votre Jeu de piste : " À la recherche de l'émotion perdue..."

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Message vocal à écouter pour comprendre les objectifs...

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Pour cette mission 1 bis, 2 options s'offrent à vous : 

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Pour cette mission 1 bis, 2 options s'offrent à vous : 

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- OPTION 1 : Réaliser en équipe un COVER de "forever young" en lisant bien les consignes page C1 bis

OU

- OPTION 2 : Apprendre en autonomie, en équipe le VERSE 2 de "forever young" en écoutant les enregistrements dans la colonne MISSION 1

Quel que soit votre choix, vous aurez à interpréter votre projet...

Réfléchissez vite mais BIEN... de façon à ne pas vous disperser...

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Message de la plus haute importance  : page C3 (et non pas B3 !)

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Message de la plus haute importance  : page C3 (et non pas B3 !)

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page C3 pour (re)découvrir LES PLANS SONORES

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1) Ecoutons les extraits et déterminons le caractère en essayant de justifier nos choix...
Aidons-nous des fiches !
2) Quel est le lien entre le caractère d'une oeuvre et l'émotion qui peut être ressentie à l'écoute de cette oeuvre?

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Quelques erreurs de texte ... par rapport à notre version
Pour le Verse 2, commencer à 1'25

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Venez me réclamer la carte mentale en version papier...

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Venez me réclamer la carte mentale en version papier...

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Puis...

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Replacez tout le vocabulaire vu au cours de cette séquence...

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Replacez tout le vocabulaire vu au cours de cette séquence...

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https://www.youtube.com/watch?v=eL-Vz4PPeOM

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Et la MISSION 1 Bis des créateurs/ interprètes? Finie??? appelez-moi pour que je vous écoute...

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Et la MISSION 1 Bis des créateurs/ interprètes? Finie??? appelez-moi pour que je vous écoute...

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Message vocal à écouter,  pour continuer le jeu de piste... courage c'est presque fini ;-)Et c'est page C5 !!

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Message vocal à écouter,  pour continuer le jeu de piste... courage c'est presque fini ;-)Et c'est page C5 !!

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Regarder la capsule vidéo ci-dessous et réaliser une carte mentale au sujet des "NUANCES" page C5

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Et si elle est finie, on appelle le professeur :-)

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Ecoutez le message vocal ci-dessous puis :
1° Ecrivez une définition simple du mot TIMBRE
2° Écrivez un ou deux exemples entendus.

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caroline vouliot - Album de caroline vouliot

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Vous avez (encore) un nouveau message :-)

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Vous avez (encore) un nouveau message :-)

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page B2

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Pour (re)découvrir le TEMPO, la PULSATION, la musique PULSÉE et la musique NON-PULSÉE

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Si oui, super...
si non, il est temps de vous y replonger...
Pour ceux qui ont choisi le COVER, vous disposez désormais d'éléments techniques comme Timbre, plans sonores, musique pulsée, pulsation, tempo... qui vont vous permettre de réfléchir.

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JoKeR

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Fiche annexe "le caractère d'une musique"

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Fiche annexe "le caractère d'une musique"

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En classe :
- je pense à prendre mes écouteurs à chaque séance
- je me mets rapidement au travail
- je travaille dans un volume sonore respectable
- si j'emprunte du matériel, je donne en échange mon carnet de liaison et/ou ma carte de cantine
- je pense à rendre le matériel en fin de séance
- je fais preuve d'autonomie : j'essaie de trouver une solution avec mes coéquipiers avant de demander de l'aide...
- je patiente si le professeur est occupé avec d'autres élèves
- je ne reste pas sans rien faire

A la maison : il est impératif d'apprendre ce qui a été vu lors de la séance précédente...

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A lire aussi, pour ceux qui préfèrent...

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A lire aussi, pour ceux qui préfèrent...

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Procédez en équipe par MISSION, en suivant les instructions qui vous sont données au fur et à mesure ...

Chaque séance sera dédiée à l'apprentissage du projet musical en classe entière durant 20 minutes.

Puis 20 minutes pour les Missions en équipe.

Puis 13 minutes de mise en commun/débriefing en classe entière.

Vous devez être les plus rapides et les plus efficaces pour parvenir au bout de ce jeu de piste en 4 séances ...

ATTENTION
- 4 missions obligatoires à faire en classe en équipe (6 points pour chaque mission)

Mais aussi, une mission des créateurs interprètes avec 2 options possibles, dont le score maximal sera de 20 points...

Des  bonus par ci-par là...

Bonne chance... Et n' oubliez pas : faites de votre mieux...