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(5) El amor que existe entre mi perro(adoptado) y yo

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(5) El amor que existe entre mi perro(adoptado) y yo

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1.     ¿Qué tiene de reino esta escena?
==> Mi perro es macho y se llama "Lalo" y fue adoptado por nosotros en el año 2010. Es de raza Shih-tzu y posee pedigree. El se encontraba como perro con cuyo única función era procrear. La institución un día perdió los papeles de Lalo, por lo que le impedía registrar sus cachorros en Acangua, es decir, ya Lalo les era inservible ==> Tenían pensado sacrificarlo. Cuando nosotros lo recibimos se encontraba bien flaco y con un aspecto algo demacrado "acabado" pero con el tiempo, las atenciones y el cuidado que le dimos y el amor fue generando un fuerte lazo entre Lalo y yo. Ahora hasta la fecha, yo soy su todo, el perro siempre que llego de la universidad me recibe en la puerta del carro. y si yo lo sostengo para que me acompañe a ver televisión, el perro se puede quedar dormido encima mío durante horas sin moverse.

2.     ¿Qué motiva a hacer/actuar/mantener, etc. la situación de esa manera?
==> Yo considero que este acto de rescate y darle una segunda oportunidad a un ser vivo, es una obra digna que ejemplifica el Reino de Dios en la Tierra.

3.     ¿Qué se podría hacer para fomentar esa conducta/situación/?
==> Yo considero que si más personas le abren sus corazones a animalejos de la calle o que se encuentren en inminente peligro, estos se verán agradecidos con uno el resto de sus vidas. Adema2s de que nos traerán alegría a nuestros corazones y vidas.

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(4) Celebrando la clausura de cerro de cursos de mi sobrino de 4 años 

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(4) Celebrando la clausura de cerro de cursos de mi sobrino de 4 años 

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1.     ¿Qué tiene de reino esta escena?
==> Este día mi sobrino culminó con una clausura su año escolar. Y por esta razón mis papás (sus abuelos) le regalaron un juguete. Lo importante en recalcar es la alegría que tiene mi sobrino al ver que sus abuelos. (2 personas a las que él quiere mucho le regalen un juguete con todo el cariño. por haberse portado bien durante todo el año escolar.

2.     ¿Qué motiva a hacer/actuar/mantener, etc. la situación de esa manera?
==> La felicidad en los rostros de mis papás al ver como su único nieto destapa su regalo con toda la emoción del mundo. Esto es representativo del reino de Dios.

3.     ¿Qué se podría hacer para fomentar esa conducta/situación/?
==> Pues yo he visto esta situación ejemplificada: cuando uno le dona un juguete a un niño de escasos recursos o a orfanatos. Los niños demuestran las mismas emociones y agradecimiento. Además
s es una forma de traer el Reino de Dios a nosotros.

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(5) Vandalismo a infraestructura pública, por un berrinche (que no los dejan vender en las calles) ==> Traen alboroto, suciedad e inseguridad.

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(5) Vandalismo a infraestructura pública, por un berrinche (que no los dejan vender en las calles) ==> Traen alboroto, suciedad e inseguridad.

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1.     ¿Qué tiene de antirreino esta escena?
==> Para mí esta imagen es un claro signo de Anti-Reino de Dios. Ya que estas personas en el pasado tuvieron la oportunidad de vender mercancías en la 6ta avenida de la zona 1. Pero con el tiempo fueron demostrando que no se podía transitar por culpa de ellos, además que dejaban las calles sucias, destruían propiedades públicas, atraían delincuencia, entre muchas cosas más. luego la municipalidad, los trasladó a las instalaciones de "Los Amates" y se restauró toda la infraestructura, se modernizó, se colocó arte en las calles y se convirtió en área turística, pero estos vendedores realizaron una manifestación violenta destruyendo todo a su paso, contar de enfurecer a la municipalidad. Pero no se ponen a pensar que todo lo que destruyeron le pertenece al mismo pueblo. Es por eso que yo no considero que estas personas obren bien, solo lo hacen por sus intereses personales y monetarios.

2.     ¿Qué motiva a hacer/actuar/tolerar/ignorar, etc. la situación de esa manera?
==> Que la municipalidad y las autoridades mantengan su posición (sin violencia) a impedir que estas personas (delincuentes) no vendan en espacios públicos y turísticos del centro histórico. Las personas que ya no les compren.

3.     ¿Qué se podría hacer para cambiar esa conducta/situación/?
==> Deberían de meter presos a todas aquellas personas que se hayan identificado como culpables de vandalismo en el pasado accidente de la sexta avenida de la zona 1.

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(4) Adolescentes trabajando en lugar de ir a la escuela

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(4) Adolescentes trabajando en lugar de ir a la escuela

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1.     ¿Qué tiene de antirreino esta escena?
==> Estos adolescentes, yo les calculo unos sus 16 años, se ponen a trabajar en el semáforo "limpiando vidrios". Para mí esto está mal, ya que a esa edad deberían de estar asistiendo a la escuela, listos para entrar en carrera y no estar limpiando vidrios por 1 quetzal, además muchos de estos limpia vidrios son malcriados y arrojan agua a las personas que les dicen que no quieren de sus servicio y tienen el vidrio abajo

2.     ¿Qué motiva a hacer/actuar/tolerar/ignorar, etc. la situación de esa manera?
==> Que los quiten de las calles y que sean instalados en buenos programas de educación, para evitar el trabajo infantil y trabajo de menores de edad. Las personas en los carros no deben de darles dinero.

3.     ¿Qué se podría hacer para cambiar esa conducta/situación/?
==> Si los programas de educación y seguridad del país fuesen más fuertes y mejor estructurados, estos casos no deberían de existir, ya que de sería obligación de las escuelas velar por sus alumnos.

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(3) Esfuerzo, superación y alcance de metas.

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(3) Esfuerzo, superación y alcance de metas.

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1.     ¿Qué tiene de reino esta escena?
==> Esta foto representa a un joven muchacho, que se está graduando de bachiller en su colegio. Esto representa la culminación de una etapa de su vida, en la que él con esfuerzo y determinación logró terminar y con méritos.

2.     ¿Qué motiva a hacer/actuar/mantener, etc. la situación de esa manera?
==> Esto si lo ponemos en contraste con adolescentes que por algún motivo no asisten al colegio y se dedican a la delincuencia. este joven representa al reino de diós, ya que él en el futuro ayudará a contribuir en mejorar las condiciones en las que se vive nuestro país actualmente.

3.     ¿Qué se podría hacer para fomentar esa conducta/situación/?
==> Pues que los jóvenes que creen que cualquier oportunidad de empleo o de cualquier otra cosa es más importante que culminar los estudios, sepan que están equivocados y que busquen el buen camino.

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1.     ¿Qué tiene de antirreino esta escena?
==> Este señor, es cierto tiene una incapacidad física en la pierna derecha, pero creo que eso no le impide pedir un trabajo formal en alguna empresa, en vez de darse por vencido y mendigar. Yo considero que eso está mal, y que las personas al darle dinero solo están contribuyendo a mantenerlo sin mayor esfuerzo y cada vez son más las personas perezosas (que están en toda su capacidad de trabajar) y mendigan en las calles así como él.

2.     ¿Qué motiva a hacer/actuar/tolerar/ignorar, etc. la situación de esa manera?
==> Que nadie le de dinero, y que sea la municipalidad, la que los quiten de las calles, que lo instalen en talleres de capacitación y con eso ayudarle a darle mejores herramientas, para que busque un trabajo formal y se gane la vida de una manera más digna.

3.     ¿Qué se podría hacer para cambiar esa conducta/situación/?
==> Esta situación se puede ver en casi toda la ciudad. yo consideraría que nadie les debería de dar dinero. Además que tanto los Derechos Humanos, el gobierno central y la municipalidad velaran por capacitar a estas personas para que sean mano de obra calificada y no mendiguen.

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1.     ¿Qué tiene de antirreino esta escena?
==> Me pareció increíble ver como era el niño el que vendía y se encargaba del puesto. Es normal verlo en las calles de Antigua Guatemala, pero en realidad es una injusticia ver como un niño trabaja mientras que los padres descansan y comen

2.     ¿Qué motiva a hacer/actuar/tolerar/ignorar, etc. la situación de esa manera?
==> Pues yo creo que a esas personas no merecen tener hijos si solamente desde sus tempranas edades los ponen a trabajar para que básicamente el niño se gane su pan de cada día. (que le quiten al niño.)

3.     ¿Qué se podría hacer para cambiar esa conducta/situación/?
==> Dejarle de comprar cosas al niño, ni a las personas que explotan a menores por dinero. Así aprenderán que si ponen a un menor a trabajar, nadie les va a comprar.

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(2) Anciana desamparada comiendo tirada en el suelo; Junto a su esposo borracho dormido

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(2) Anciana desamparada comiendo tirada en el suelo; Junto a su esposo borracho dormido

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1.     ¿Qué tiene de antirreino esta escena?
==> No es justo ver como una señora de aproximadamente 78 años está comiendo tirada en el suelo a media plaza central de Antigua Guatemala cuidando a su esposo que se encuentra dormido de lo borracho. (Habiendo mucho frío a esas horas de la mañana).

2.     ¿Qué motiva a hacer/actuar/tolerar/ignorar, etc. la situación de esa manera?
==> Pues dan ganas de llamar a la procuraduría de los derechos humanos, para que se lleven a estos 2 par de ancianos desamparados y que los ubiquen en un asilo de ancianos, para que sean cuidados y no sufran como actualmente lo hacen.

3.     ¿Qué se podría hacer para cambiar esa conducta/situación/?
==> Que las personas se concreticen más de sus seres queridos, en especial de sus padres. ya que este par de ancianos, son padres de alguien que los tiene abandonados. Es por eso que las personas deben de ser ma2s conscientes de cuidado a sus ancianos.

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1.     ¿Qué tiene de reino esta escena?
==> Me impresionó mucho ver a esta madre alimentar a su hijo, jugar con él, cuidarlo y no descuidarlo aunque atienda clientes.

2.     ¿Qué motiva a hacer/actuar/mantener, etc. la situación de esa manera?
==> Esta imagen puede motivar a aquellas madres solteras, que creen que tener un hijo pequeño es un obstáculo, que les impide trabajar y ganarse la vida. Además que la mujer nunca descuidó a su niño, por nada del mundo. Ni lo expuso a alguna situación peligrosa para su salud.

3.     ¿Qué se podría hacer para fomentar esa conducta/situación/?
Que las mujeres entendieran los mensajes ocultos que existen en la vida cotidiana, para que cobren la valentía, y el coraje de salir adelante, sea cual sea la situación.

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1.     ¿Qué tiene de reino esta escena?
==> Que en buenos o malos momentos hay que buscar a Dios para darle gracias por otro día más de vida y por las bendiciones que tenemos

2.     ¿Qué motiva a hacer/actuar/mantener, etc. la situación de esa manera?
==> A ella la motiva su fe hacia Dios, y se dirige a la capilla de la universidad en búsqueda de un momento a solas con Dios, para reflexionar y orar.

3.     ¿Qué se podría hacer para fomentar esa conducta/situación/?
==>Pues no hay mucho que se pueda hacer, ya que obligado no se da nada. Es cuestión de cada quien y el nivel de fe que tengan, el querer buscar a Dios, en buenos y malos momentos.

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Exámen Final ¿Quién fue Jesús de Nazaret?

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Exámen Final ¿Quién fue Jesús de Nazaret?

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Autor: Christian Miralles

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(5 Fotografías que ejemplifiquen el "Anti-Reino de Dios"

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(5 Fotografías que ejemplifiquen el "Anti-Reino de Dios"

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(5 Fotografías que ejemplifican el "Reino de Dios"

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(5 Fotografías que ejemplifican el "Reino de Dios"