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Código del ejercicio  JND4N8

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Créez simplement des activités numériques pour vos élèves. Accédez directement à l'activité sans créer de compte et sans installation. Correction personnalisée.

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Vamos a organizar una exposición de nuestros horarios durante una semana de clase /durante una semana de confinamiento.
Puedes utilizar los modelos del horario español o el calendario molón
(Podéis utilizar la ayuda didier.vamosalla.com      proyectos TIC)

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LEE las consignas de trabajo de la CO antes de ver el vídeo (a partir de 00:35 hasta 2:30):
1. Presenta al niño que habla (di su nombre, cuántos años tiene, dónde vive)
2. A qué hora se levanta Carlitos
3. Apunta la distancia que recorre para ir al colegio
4. Di en qué medio de transporte va al colegio y cuánto tiempo tarda.
5. Carlitos va a la escuela en caballo desde hace ............ años.
6. Ahora Carlos está en Madrid. Di 3 cosas que le han llamado la atención.

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'camino a la escuela': a clase en caballo

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La mañana - 'Camino a la escuela': A clase en caballo

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Emisión del programa La mañana titulado 'Camino a la escuela': A clase en caballo. Todos los contenidos de TVE los tienes aquí, en RTVE Play

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Documento número cuatro: Las estaciones en el hemisferio sur 

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Documento número cuatro: Las estaciones en el hemisferio sur 

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Documento número tres: Las actividades cotidianas

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Documento número tres: Las actividades cotidianas

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1. Aquí tienes el programa diario de Alfonso.

2. Asocia cada dibujo con el verbo correspondiente (attention il y a des verbes pronominaux,  à diphtongue et à affaiblissement).  No te olvides, tienes el léxico del documento (dictados +audio):

Acostarse (o= ue), desayunar, vestirse (e=i), hacer los deberes,    levantarse, ducharse, llegar al colegio, lavarse los dientes, peinarse, empezar las clases (e=ie), comer,/almorzar (o=ue),             salir de casa,  volver (o=ue) a casa,   cenar, ver la tele,           despertarse (e=ie).

3. Expresión escrita: Redacta un texto para contar las actividades que realiza Alfonso durante el día. Utiliza las horas, los conectores lógicos y conjuga los verbos en tercera persona del singular

Ayuda: conectores lógicos (pour la progression logique)
Primero/luego/más tarde/a continuación/cinco minutos más tarde/ para terminar/por fin/por último

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(Ficheros de sonido 49, 50, 51 y 52)
La "g"

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MI CALENDARIO DEL CONFINAMIENTO EN ABRIL

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MI CALENDARIO DEL CONFINAMIENTO EN ABRIL

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MI CALENDARIO DEL CONFINAMIENTO EN ABRIL tienes que apuntar:
- las actividades molonas que realizas todos los días
- con quién has realizado la actividad
- si te ha gustado o no
- cuál es la actividad molona que te ayuda a sentirte bien

Fuente: @ivndelacruz, twiter miércoles 1 de abril

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Desafío del CALENDARIO MOLÓN DEL CONFINAMIENTO durante las dos semanas de vacaciones (del 11 al 26 de abril)                               #TODO VA A IR BIEN

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Desafío del CALENDARIO MOLÓN DEL CONFINAMIENTO durante las dos semanas de vacaciones (del 11 al 26 de abril)                               #TODO VA A IR BIEN

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https://edu.cospaces.io/CKW-DGB
Consignas:
Primero tenemos que saber qué significa molón (del verbo molar =gustar, agradar, encantar ....) Aujourd'hui on pourrait traduire en argot par calendrier kiffant où cool
Calendario es masculino singular, entonces molón
Una actividad es femenino singular, entonces molona
Los calendarios masculino plural, molones
Las actividades femenino plural, molonas

1. Observa las  actividades propuestas en el calendario molón
2. Realízalas con alguna persona de tu familia
3. Envía la foto, el audio o tu actividad a la profe
4. En el calendario en blanco/ MI CALENDARIO DEL CONFINAMIENTO EN ABRIL tienes que apuntar:
- las actividades molonas que realizas todos los días
- con quién has realizado la actividad
- si te ha gustado o no
- cuál es la actividad molona que te ayuda a sentirte bien

Fuente: @ivndelacruz, twiter miércoles 1 de abril

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No olvides la columna de las horas, ni los recreos, ni las asignaturas

(Fuente del horario: http://bandasantisidre.files.wordpress.com/2011/08/horario-grupo-sm-002.jpg)

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Audio 56 para preparar el dictado "La organización del tiempo"

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Audio 56 para preparar el dictado "La organización del tiempo"

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Audio 55 para preparar el dictado "Las acciones cotidianas"

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Audio 55 para preparar el dictado "Las acciones cotidianas"

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Audio 54 para preparar el dictado  "El colegio"

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Audio 54 para preparar el dictado  "El colegio"

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Audio 53 para preparar el dictado "La hora"

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Audio 53 para preparar el dictado "La hora"

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Dictado uno: "la hora" + audio 53 (para la primera parte del documento dos)
Dictado dos: "el colegio" + audio 54(para la segunda parte del documento dos)
Dictado tres: "las actividades cotidianas" + audio 55 (para el documento tres)
Dictado cuatro: "La organización del tiempo" + audio 56 (para el documento cuatro)
(página 59 del libro Vamos Allá 5ème)

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Segunda parte del documento dos: "El horario de un colegio español y las asignaturas"

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Segunda parte del documento dos: "El horario de un colegio español y las asignaturas"

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No te olvides, antes de empezar: prepara el dictado "El colegio" con la grabación 54

Consignas:
1. Observa este horario del Instituto de Enseñanza Secundaria (IES) Calisto y Melibea de Santa Marta de Tormes de Salamanca (España)
2. Entrénate para pronunciar el nombre de las asignaturas (envía la grabación con las asignaturas a tu profe)
3. Observa el horario escolar del miércoles. Di qué asignaturas tienen los alumn@s españoles (tienes que utilizar las horas).
Por ejemplo, si presentamos el horario del lunes diremos:
L@s alumn@s del IES Calisto y Melibea los lunes tienen clase de música de las ocho y media hasta las nueve y veinte; después, de ocho y veinticinco hasta las diez y cuarto tienen inglés. Luego tienen el primer recreo (que dura veinte minutos) etc.
4. Compara tu horario con el horario español y encuentra (trouve) tres diferencias (horas, recreos, asignaturas). Di qué horario te gusta más.
5. Di qué asignaturas sueles* tener tú los viernes y a qué horas.
6. Escribe en el cuaderno tu horario con el nombre de las asignaturas en español  (puedes ayudarte o imprimir el modelo)

Gramática:
*Verbo gustar:
- me gusta +singular o infinitivo (por ejemplo: me gusta el español/ me gusta ir al cole)
- me gustan + plural: me gustan las clases de español
*Verbo soler (avoir l'habitude de ....)
Soler est un verbe à diphtongue. Il est utilisé conjugué +infinitivo. Por ejemplo: suelo ir al colegio a las siete y media de la mañana.

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Entrénate y completa las frases (vous avez jusqu'a samedi 18 avril)
N'oubliez pas de marquer votre prénom en espagnol (pseudo)
et le code pour l'exercice: V27O9L

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Documento número dos: "El horario de una semana de clase"

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Documento número dos: "El horario de una semana de clase"

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Primera parte: vamos a aprender las horas en español (no te olvides, prepárate con el dictado número uno: "La hora")

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La hora en español - Telling Time in Spanish

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Presente de indicativo/presente de subjuntivo

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Presente de indicativo/presente de subjuntivo

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Consignas:
1.Observa las terminaciones entre el presente de INDICATIVO/ SUBJUNTIVO
2. Lee las reglas de gramática
3. Ejercicio de aplicación

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Vamos a empezar .....CANTANDO: "RESISTIRÉ 2020" (canción original Dúo Dinámico, adaptada para la ocasión COVID-19, como homenaje a TODO el personal médico y sanitario)

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Vamos a empezar .....CANTANDO: "RESISTIRÉ 2020" (canción original Dúo Dinámico, adaptada para la ocasión COVID-19, como homenaje a TODO el personal médico y sanitario)

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SEMANA DEL 6 DE ABRIL AL 10  DE ABRIL

Escribe la fecha en tu cuaderno
Documento número uno: "Resistiré 2020"

Tienes que mandar tu tarea (consignas escritas/orales) por mail gema.garciapadilla@

*Antes de escuchar la canción, "resistiré" es el futuro del verbo "resistir" y está conjugado en primera persona del singular (tu as la fiche de grammaire sous le document, après la vidéo)

1. Mira el vídeo para decir (envía fichero de sonido o tu tarea escrita en el cuaderno):
a) El lugar desde el que cantan o tocan los instrumentos
b) Si están juntos o no. Justifica
c) Relacionar las imágenes con el eslogan "quédate en tu casa"

2. Completa la primera estrofa de la canción (envía un fichero sonido/cuaderno)

Cuando  ...................... todas las partidas
Cuando .................... con la soledad
Cuando se me ................. las salidas
Y la noche no me ................. en paz

Cuando ................. miedo del silencio
Cuando .................... mantenerme en pie
Cuando ................... los recuerdos
Y ................  contra la pared

Si tienes dificultad para encontrar los verbos te dejo una ayuda. Son los verbos en infinitivo (en la canción están conjugados): perder, dormir,cerrarse, dejar, sentir, costar, rebelarse, ponerse. Otra ayuda: en la canción están conjugados en primera persona del singular.

3. Ahora, observa las terminaciones de los verbos (ceux que tu as noté dans ton cahier).
Par rapport à ce que nous avons appris en cours (les terminaisons des 3 groupes)
qu'est-ce que tu remarques?
Repaso presente de indicativo (sur pièce jointe)
Presente de subjuntivo (sur pièce jointe) y su utilización

4. Ahora CANTA el estribillo (envía fichero de sonido):

Estribillo (refrain):

Resistiré, erguido frente a todo
Me volveré de hierro para endurecer la piel
Y aunque los vientos de la vida soplen fuerte
Soy como el junco que se dobla
Pero siempre sigue en pie

Resistiré, para seguir viviendo
Soportaré los golpes y jamás me rendiré
Y aunque los sueños se me rompan en pedazos
Resistiré, resistiré

* Observa los verbos subrayados del estribillo (ils sont conjugués au futur 1ère personne du singulier)
El verbo RESISTIR: resistir é
VOLVERSE: me volver é
SOPORTAR: soportar é
RENDIRSE: me rendiré

Alors,  petite règle pour former le futur?

Es FÁCIL:
INFINITIVO + é, ás, á, emos, éis, án (PARA LOS TRES GRUPOS)

5. Completa con los verbos que faltan (están conjugados en presente de subjuntivo)

Cuando el mundo ..................... toda magia
Cuando mi enemigo...................yo
Cuando me ................. la nostalgia
Y no ................. ni mi voz

Cuando me............... la locura
Cuando en mi moneda ................. cruz
Cuando el diablo .............. la factura
O si alguna vez me faltas tú

CANTA el Estribillo (refrain):

Resistiré, erguido frente a todo
Me volveré de hierro para endurecer la piel
Y aunque los vientos de la vida soplen fuerte
Soy como el junco que se dobla
Pero siempre sigue en pie

Resistiré, para seguir viviendo
Soportaré los golpes y jamás me rendiré
Y aunque los sueños se me rompan en pedazos
Resistiré, resistiré, resistiremos

6. Completa con los verbos  (ya los hemos visto)
Cuando  ...................... toda la partida
Cuando .................... con la soledad
Cuando se ................. la salida
Y la noche no me ................. en paz

Estribillo

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-Léxicos: la hora, el colegio, el confinamiento, las acciones cotidianas y la organización del tiempo
- Gramaticales: los verbos gustar, soler, confinar, ir, salir, el futuro, cuando + presente de subjuntivo y los conectores lógicos.
REPASO: verbos con diptongo (poder, querer, perder, dormir, cerrar, sentir, costar) de los verbos pronominales (quedarse, despertarse, levantarse, acostarse),
- Fonéticos: la pronunciación de la "g" y sy trabalenguas, la pronunciación de la "ch" y su trabalenguas
- Culturales: las estaciones - hemisferio sur, vivir a más de 11.000 kilómetros de Francia (descubriremos Argentina), Mafalda (de Quino) y "Resistiré", la canción para apoyar al personal médico y sanitario en España

Fuente del cartel: https://m.notimerica.com/cultura/noticia-cultura-quedate-casa-optimista-himno-oficial-festival-yomequedoencasa-quincena-artistas-20200325181447.html
Viernes 4 de abril
1. Presenta la imagen con los elementos estudiados en la secuencia anterior (partes de la casa, los objetos, los colores)
2. El eslogan « quédate en casa », en francés se dice ..............
3. Di cómo te sientes en tu casa (desde el confinamiento)