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Después de haber escuchado la charla de Daniel Cassany estoy totalmente de acuerdo en que es necesario discriminar entre toda la información a la que estamos expuestos hoy en día. Cierto es que podemos acceder  a muchos más textos que hace años y esto también es positivo porque podemos contrastar la información que proviene de distintos puntos de vista o ideologías.

Por otro lado me parece interesante la idea de pensar que aunque los textos que leemos en internet suman y no se oponen, su lectura resulta más complicada porque a la vez tenemos que situarlos en su lugar de origen.

Por último, destacar el rol de la escuela en el aprendizaje de la escritura y lectura y la importancia que supone hacer un uso adecuado de las nuevas tecnologías para desarrollar y mejorar estas destrezas en nuestro alumnado.
(Marisa Ruiz)

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Después de ver el vídeo de Daniel Cassany, varios comentarios me han llamado la atención:
Por una parte, cuando se refiere a "basura textual" a que estamos rodeados de infinidad de textos con diferentes puntos de vista y que, por tanto, debemos fomentar en nuestros alumnos la capacidad de analizar críticamente los textos digitales que recibimos.
Por otra parte, el rol del maestro, la posición que deben adoptar los docentes respecto al uso de las TIC en el aula siendo fundamental el cambio de mentalidad.
Para finalizar, resaltar que nuestros alumnos han nacido en la era de la Información, por lo tanto, la escuela ha de incorporar todas aquellas tecnologías que favorezcan el aprendizaje de los discentes, transformando la información y comunicación en aprendizaje y conocimiento.

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Dos ideas…						Varios aspectos me han parecido muy interesantes después del visionado del video pero me quedo básicamente con 2 cosillas: por un lado, creo que sí es cierto que hasta para comprar un refresco hay que leer y escribir, lo cual no sustituye al hablar y escuchar que se hacía antiguamente con el dependiente que te lo vendía si no que lo complementa ya que (hasta la fecha) los dos formatos siguen existiendo pero está claro que hay que conocer los diversos formatos que nos permitan acceder a lo que deseamos. Y por otro lado, y casi de refilón D. Cassany hace un comentario en relación a la globalización de los recursos que leemos que él denomina “basura textual” y la resalta como algo positivo, lo cual me hace pensar si esa “infinidad” de textos realmente no conlleva a confusión, sobreinformación, desinformación o incluso desinterés; no sabría como ejemplificarlo pero es como si después de mil y una noticias sobre, por ejemplo, una guerra, y de que no se vea ningún avance en la erradicación de la misma alguna gente perdiese el interés, tanto en las propias noticias relacionadas con ella como en las personas que la manejan (no sé si me he explicado; podría ser otra cosa, no sé… desde la canción del verano a la corrupción je,je). No es una crítica, es más bien una reflexión porque tal vez esa basura textual (de hecho en el mundo de la fotografía ya se habla de contaminación visual, o sea, demasiadas fotos o afán por retratarlo todo) se quede grabada en nuestras cabezas pero también puede darse el caso de que se olvide por reiterativa, aunque contenga puntos de vista diferentes e interesantes. En fin, un saludo y hasta la próxima. 

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Dos ideas…						Varios aspectos me han parecido muy interesantes después del visionado del video pero me quedo básicamente con 2 cosillas: por un lado, creo que sí es cierto que hasta para comprar un refresco hay que leer y escribir, lo cual no sustituye al hablar y escuchar que se hacía antiguamente con el dependiente que te lo vendía si no que lo complementa ya que (hasta la fecha) los dos formatos siguen existiendo pero está claro que hay que conocer los diversos formatos que nos permitan acceder a lo que deseamos. Y por otro lado, y casi de refilón D. Cassany hace un comentario en relación a la globalización de los recursos que leemos que él denomina “basura textual” y la resalta como algo positivo, lo cual me hace pensar si esa “infinidad” de textos realmente no conlleva a confusión, sobreinformación, desinformación o incluso desinterés; no sabría como ejemplificarlo pero es como si después de mil y una noticias sobre, por ejemplo, una guerra, y de que no se vea ningún avance en la erradicación de la misma alguna gente perdiese el interés, tanto en las propias noticias relacionadas con ella como en las personas que la manejan (no sé si me he explicado; podría ser otra cosa, no sé… desde la canción del verano a la corrupción je,je). No es una crítica, es más bien una reflexión porque tal vez esa basura textual (de hecho en el mundo de la fotografía ya se habla de contaminación visual, o sea, demasiadas fotos o afán por retratarlo todo) se quede grabada en nuestras cabezas pero también puede darse el caso de que se olvide por reiterativa, aunque contenga puntos de vista diferentes e interesantes. En fin, un saludo y hasta la próxima. 

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Son interesantes las aportaciones del profesor Cassany sobre las nuevas formas de lectura y escritura y cómo estas deben integrarse en el entorno educativo. Destaco, por una parte, la idea de la homogeneización de lo que él denomina “objetos textuales” y la importancia, en consecuencia, como aplicación práctica docente de enseñar a los alumnos a leer de forma crítica, reconociendo la actitud e intencionalidad del emisor y las características pragmático-textuales de un texto. Por otro lado, la idea de que el cambio en la sociedad obliga a adoptar necesariamente un cambo en el papel del docente si se quiere que la escuela tenga un papel relevante en la sociedad.

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La lectura como instrumento que nos lleva al conocimiento.

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La lectura como instrumento que nos lleva al conocimiento.

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La lectura ha sido, es y será uno de los instrumentos principales de acceso al conocimiento, y esta situación continuará con las tecnologías digitales de la información y la comunicación. Resulta indiscutible afirmar que la emergencia de lo digital ha producido transformaciones sin precedentes en la forma de circulación, procesamiento y apropiación de la información y el conocimiento. Hoy se lee más, en diversos formatos y con nuevos géneros discursivos que combinan texto escrito, imagen y sonido. La lectura en papel se combina ahora con una variedad de prácticas de lectura en dispositivos móviles (tabletas, teléfonos, ordenadores, portátiles, etc.).

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Más posibildades y recursos, más sentido crítico (Raquel Gómez)

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Más posibildades y recursos, más sentido crítico (Raquel Gómez)

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Es innegable que la tecnología está presente en nuestras vidas cada día más y a un ritmo vertiginoso que contrasta enormemente con nuestra capacidad de respuesta y adaptación en muchas ocasiones. Comparto la idea de Cassany en este sentido:"Comprar un aparato es sencillo aunque caro. Cambiar la mentalidad de las personas que están en la escuela no es tan sencillo". Es necesario ver en internet una herramienta necesaria para seguir trabajando y llena de posibilidades para todos. Tantas opciones, tantos reucursos, que es necesario fomentar un sentido crítico.

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“No enseñar la ortografía, si no como la máquina puede usarse para mejorar la ortografía”

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“No enseñar la ortografía, si no como la máquina puede usarse para mejorar la ortografía”

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Somos nosotros, los docentes, los que tenemos que virar el rumbo hacia lo que nos aporta la “invasión” del mundo informático a nuestra docencia. Para así, aprovechar al máximo sus posibilidades y no luchar contra el avance y dejar ver a nuestros alumnos que la escuela se actualiza y adecua a los nuevos cambios.

Si nuestros alumnos tienen dificultades ortográficas será mejor acercarles a solventarlas a través de los medios informáticos que intentar llevar a cabo la utopía de separarles de la tecnología porque perjudica más la ortografía.

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La idea que me gustaría comentar es la afirmación de Daniel Cassiny de que no debemos considerar como algo incorrecto o terriblemente malo el escribir sin tildes, sin haches o sin dígrafos en un chat, messenger... Me ha hecho reflexionar acerca de mi insistencia a los alumnos de que siempre escriban de forma correcta, cuando lo cierto es que debería considerar ese código como una variedad diafásica más. Siempre está subyacente el miedo de que no sepan adaptarse a cada situación comunicativa y prevalezca el uso del registro sin tildes y demás faltas de ortografía.

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Después de visionar el vídeo de Daniel Cassany me quedo por su rotundidad con la frase “Necesidad de cambiar la mente de las personas que están en la escuela”.

Considero que la mayoría de los docentes somos conscientes de la necesidad de cambiar nuestro rol siendo esta una tarea muy difícil y de la que nos queda mucho trabajo que realizar.

Me gustaría también destacar la importancia de mantener y fomentar en nuestras relaciones interpersonales la comunicación oral ya que no debemos olvidar el valor que tiene  en  nuestra sociedad.

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Según Cassany los libros e internet no se oponen, sino que suman. En internet los objetos textuales se homogenizan, todos tienen la misma forma y están en la misma pantalla. Por eso, leer en internet es mucho más difícil, porque hay que situar en cada lugar de origen los textos que aparecen. Internet conserva mucho del material que se difunde y lo hace accesible, pudiendo leer cosas que nunca nos imaginamos.
Es muy importante que los alumnos sean conscientes de esta situación y se den cuenta de como pueden aprovechar Internet en su propio beneficio. Para ello, hay que enseñarles la diferencia entre leer en Internet y en medios impresos, y así aprenderán a leer de manera crítica.

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Una de las ideas que transmite Daniel Cassany  en este vídeo está relacionada con las situaciones comunicativas que antes tenían lugar hablando y hace unos años han ido progresando teniendo que utilizar la lectura y la escritura pero acompañadas de tecnología.
Este pequeño progreso lo experimenté en mi época de estudiante con las máquinas expendedoras de billetes de tren que generaron desconfianza en las estaciones a primera hora de la mañana. Gente que aparentemente, no tenía ningún problema para defenderse con la lectura y la escritura en su vida cotidiana se encontraban con un gran problema, por falta ce conocimiento en el manejo de estas tecnologías. Poco a poco la situación fue normalizándose. El progreso había llegado pero el caos también.
Otro punto que me ha llamado la atención del vídeo es que en un principio valore como algo negativo la cantidad de textos que nos podemos encontrar hoy en día en internet, denominándolo "basura textual" y luego califique como algo extraordinario la variedad de pensamientos e ideologías con las que nos encontramos, lo que nos lleva a tener que hacer las lecturas teniendo en cuenta esta multitud de puntos de vista.

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LEER Y ESCRIBIR EN NUEVOS ESCENARIOS (Raquel Ferrero

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LEER Y ESCRIBIR EN NUEVOS ESCENARIOS (Raquel Ferrero

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Hay varios aspectos que me han llamado la atención de la entrevista de Cassany, entre todas ellas las que me han llamado la atención son, por una parte el momento en el que dice que estamos rodeados de “basura textual”, que en un principio nos podría parecer contraproducente, pero que como señala Cassany es positivo porque es el resultado de la libertad de expresión.

Y otro tema que aborda que también me ha llamado la atención, es el momento en el que señala que los libros e internet, no se oponen, sino que suman entre ellos. Ya que parece que siempre que algún docente se inclina por la utilización de las TIC e internet en sus clases, es porque deja un poco “olvidados” los libros.

Al final de la entrevista se aborda el cambio de rol del profesor, después de escucharlo, mi conclusión es esta: la introducción e inclusión de las TIC en el aula supone llevar a cabo un cambio en los roles de todas los elementos implicados en el proceso educativo: docentes, alumnado e incluso de las autoridades competentes y encargadas de gestionar los recursos de los que disponen los centros educativos.

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Alfabetización TIC para docentes - María Reguilón Celis

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Alfabetización TIC para docentes - María Reguilón Celis

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Una de las cosas que más me han gustado de la reflexión de Cassany, ha sido su opinión acerca de cómo deben actuar los docentes frente a las nuevas concepciones de lectura y escritura ligadas a las TIC. Como él mismo comenta en el video, el primer paso y más importante es cambiar la mentalidad de los docentes respecto al uso de estas en el aula.

Por ello creo que este curso puede significar un punto de inflexión en mi actuación docente, ya que pone al alcance de mi mano recursos para fomentar una lectura y escritura creativa de la mano de estas herramientas digitales.

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En mi opinión Daniel Cassany está muy acertado en la forma de transmitirnos sus ideas. Sobretodo me quedaría con la referencia que hace a la llamada basura textual. En pedagogía siempre se ha hablado de fomentar el espíritu libre y crítico. Hoy en día todavía debe tomar mayor importancia aun si cabe. Nos bombardean con informaciones, imágenes, vídeos.....que nosotros como personas debemos formar nuestra propia idea crítica y desechar todo aquello que nos puede de alguna manera manipular o hacer menos libres.

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En mi opinión Daniel Cassany está muy acertado en la forma de transmitirnos sus ideas. Sobretodo me quedaría con la referencia que hace a la llamada basura textual. En pedagogía siempre se ha hablado de fomentar el espíritu libre y crítico. Hoy en día todavía debe tomar mayor importancia aun si cabe. Nos bombardean con informaciones, imágenes, vídeos.....que nosotros como personas debemos formar nuestra propia idea crítica y desechar todo aquello que nos puede de alguna manera manipular o hacer menos libres.

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- Leer y escribir en tiempos de Internet -

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- Leer y escribir en tiempos de Internet -

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Las aportaciones de Cassany siempre me han parecido interesantes, pero sobre todo destacaría que consiguen que me cuestione y le dé vueltas a una idea.
Este vídeo ya lo conocía, lo había visto hace tiempo. En su momento me pareció clarificador. Condensa mucha información en unos pocos minutos. Ahora que lo vuelvo a ver, me sigue sonando extraño que se asocie el progreso de la lectura y escritura con el ejemplo del uso de máquinas expendedoras para conseguir un billete de autobús. Muestra que ese progreso, esa evolución, produce el desarrollo de nuevas prácticas sociales. Y estoy totalmente de acuerdo: en nuestra vida se han producido muchos avances y son beneficiosos. No estoy en contra de las máquinas, pero si en la tendencia dejar de lado el contacto directo con otras personas (por no entrar en los temas laborales).
En mi opinión, este tipo de progreso de la lectura y la escritura, junto con el mal uso de las formas de comunicación escrita que sustituyen a la comunicación oral, empobrecen nuestra cultura. Siempre me pareció asombroso la capacidad que el ser humano ha demostrado de transmitir tanta y tan variada información de manera oral a lo largo de la historia. De alguna manera, me da pena que la comunicación oral se quede en un segundo plano por el uso de las tecnologías.

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LA IMPORTANCIA DE LEER TODO TIPO DE TEXTOS 

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LA IMPORTANCIA DE LEER TODO TIPO DE TEXTOS 

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Los artículos que publica Casanny, el cuál llevo siguiendo desde el año 2008, cuando el concepto de competencias básicas salía a la luz y se publicaban en Educantabria los Cuadernos de Educación, que daban unas ideas muy claras sobre qué debíamos trabajar los maestros en las aulas para desarrollar las competencias básicas, deja claro una vez más que somos los docentes y no el material del que dispongamos en el aula, los que verdaderamente podemos iniciar el cambio metedológico.
En aquellos tiempos, hace ya 9 años, comenzaban a llegar las pizarras digitales y los mini portátiles de 5º a las aulas y todo parecía que iba por el buen camino en cuanto a la introducción de las tic en los centros. A día de hoy, observo que el profesorado sigue plenamente centrado en los libros de texto y que solo se dedica un tiempo semanal mínimo a trabajar con los ordenadores únicamente, sin tener en cuenta otras formas de trabajar en el aula para leer textos diferentes como puede ser google drive y la sincronización de todos los alumnos del aula en la nube para leer tareas o escribir en un mismo documento de word. Aparte de esta herramienta de trabajo, plataformas como esta misma de padlet, calameo o blogger permiten al alumnado publicar el contenido previamente creado en word para sentir el que sean leídos por otras personas de la comunidad educativa y de forma segura, con lo que eso supone para su motivación personal. Leer variedad de textos en la red, tanto continuos como discontinuos, y saber trabajar con varias ventanas abiertas a la vez, manejando la habilidad de maximizar o minimizar la página deseada, así como conocer el botonado básico de un ordenador: mayúsculas, letra arroba, u otros símbolos o herramientas de cada software, así como saber utilizarlos adecuadamente tanto en un ordenador de sobremesa, como en un portátil, miniportátil, tablet o pdi en nuestras aulas, es el ejemplo que dice Casanny en una situación cotidiana y me quedo con eso: vete a sacar a un billete de metro o de la propia estación de los cercanías de Feve o mismamente de las máquinas expendedoras de leche de Cudaña, y prepárate para dedicarle 5 minutos a visualizar bien cómo lo tienes que hacer y dónde debes meter las monedas, sino quieres quedarte con cara de... Leer y escribir: los verdaderos textos funcionales y cotidianos ya no están sobre el soporte tradicional...¡Enseñemos a nuestros alumnos a manejarlo!

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"Hoy en día, es más necesario que nunca cultivar el pensamiento crítico entre nuestro alumnado"

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"Hoy en día, es más necesario que nunca cultivar el pensamiento crítico entre nuestro alumnado"

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Una de las ideas que más me ha llamado la atención del vídeo de Daniel Cassany, por cierta, es el hecho de que hoy en día, en la era de Internet, es más importante que nunca cultivar el pensamiento crítico de nuestros chicos puesto que, nunca antes se ha tenido acceso a tal cantidad de textos, que son fruto y muestra de la libertad de expresión. Sin embargo, no todos ellos son lo rigurosos o ciertos que debieran, por lo que se torna esencial ser capaz de discernir entre aquellos que poseen cierta calidad de los que no. Aquellos cuya veracidad es incontestable de aquellos en los que es más que dudosa. Asimismo, también hay otros muchos textos escritos desde la subjetividad de distintas ideologías. Algo que, sin duda, también habrá de ser tenido en cuenta. Cultivando el sentido crítico de nuestros alumnos, estaremos formando seres libres, con capacidad de elección autónoma, aptos para cuestionarse las cosas y luchar por alcanzar aquello que se propongan.

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En la sociedad en la que nos encontramos, dada la facilidad de la que disponemos a la hora de acceder a los distintos tipos de textos, es muy importante hacer una selección de los contenidos. Ya que coincido con  Daniel Cassany, en que, en Internet hay gran cantidad de BASURA TEXTUAL,  como consecuencia de la libertad de expresión.
Me parece favorecedor el desarrollo de Internet en el ámbito educativo, elaborando lugares exclusivos para el intercambio seguro entre profesor y alumnos.
Pero en relación a la afirmación de "No enseñar ortografía" soy un poco critica, ya que si comparto que se usen las nuevas tecnologías para enseñar ortografía pero no de forma exclusiva.

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En Internet, los objetos textuales se homogeinizan (Ángeles Cuadrado)

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En Internet, los objetos textuales se homogeinizan (Ángeles Cuadrado)

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Es cierto que a nivel de ofertas textuales, Internet es un aliado  increíble pero no debemos olvidar la importancia de tener textos reales en nuestro aula . Me refiero a formatos reales.

Es cierto que Internet está ocupando un gran espacio en nuestras vidas y cada vez más cosas se hacen a través de esta plataforma pero nuestros alumn@s deben conocer como es una entrada de cine (tamaño, papel...) o pasar las hojas de un periódico.

Es importante dedicarle un espacio y un valor a nuestra biblioteca de aula, éstas deberían estar llenas de folletos, libros, cuentos, revistas, enciclopedias, periódicos que permitan a los alumn@s conocer como son realmente (su tamaño, su peso, su encuadernación...)

Una biblioteca de aula bien dotada y cuidada aporta a nuestros alumn@s diversos beneficios, como son:
- Despertar el interés en leer diversos tipos de texto.
- Generar en nuestros alumn@s hábitos de consulta y búsqueda de información.
- Desarrollar el gusto por leer .

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En esta ocasión, personalmente me quedo con esta frase: “El progreso pasa por utilizar la lectura y la escritura con nuevas formas de desarrollar prácticas sociales, porque autonomizan la actividad y la hacen más accesible”.

Para mí el desarrollo tecnológico a nivel educativo nos ha abierto un mundo de  posibilidades antes inexistentes, siendo por tanto una herramienta facilitadora.

Me estoy refiriendo por ejemplo  al acceso a la información escrita para aquellas personas a las que por diferentes motivos aún les resulta inaccesible (por estar desarrollando su aprendizaje en el caso de los niños o adultos que no hayan tenido esta posibilidad en su infancia; o por otro tipo de circunstancias que por ejemplo limiten su  visión).

Pensando en el día a día de mi aula, he de decir que este punto me parece vital. Mis alumnos de educación infantil, aún se sentirían privados del acceso a las informaciones que hemos de trabajar en nuestros proyectos de investigación, si no fuera por la posibilidad que la tecnología nos ha dado para poder incluir algo tan sencillo como un “altavoz”, un icono en el que hacer click, y que reproduzca  el audio con el contenido.

No me refiero solamente a la posibilidad de seleccionar uno entre los miles de recursos existentes, sino a poderlos crear nosotros mismos, personalizados para nuestros niños, según nuestro criterio y sus necesidades.

De esta manera no solo tienen acceso a los textos  tantas veces como necesiten, sino que además, pueden hacerlo de manera libre, sin depender constantemente del adulto, fomentando esa autonomía a la que Daniel Cassany hace referencia.

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Es cierto, como afirma Cassany, que hoy en día tenemos acceso a muchos más textos que hace años, escritos además desde distintos puntos de vista, desde situaciones diferentes, desde otros contextos y culturas...por lo que el reto de los docentes es enseñar a leer su ideología y orientación.
Me da un poco de miedo ( también como madre) que " se puedan leer cosas que nunca fueron pensadas para nosotros".
Curioso me resulta el ejemplo de la ortografía para ver el cambio que supone el papel de un profesor.
Además no me había parado a pensar que que hasta para comprar un refresco hay que leer una máquina...es un ejemplo de los que se pueden poner en clase al típico alumno que te pregunta que para qué sirve la lengua. Al menos alguna mente pensante dirá: ¡Anda, pues es verdad!

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LAS FORMAS DE LEER Y ESCRIBIR HAN CAMBIADO. Inés 

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LAS FORMAS DE LEER Y ESCRIBIR HAN CAMBIADO. Inés 

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Desde hace unos años se viene escuchando que cada vez escribimos peor, que cometemos faltas de ortografía, realizamos abreviaturas… “contaminados” por el uso de los mensajes a través del teléfono móvil o Internet.

Me parece interesante reflexionar acerca de este aspecto como algo positivo, como la aparición de nuevos usos e intenciones comunicativas regidas por normas propias que debemos dominar.

Quizás hace años el camino adecuado era más claro, el aprender las reglas de ortografía, leer diferentes tipos de textos (narrativa, poesía, prensa…)

Me parece un reto al que nos tenemos que enfrentar como docentes.

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Hola a tod@s. He visto el vídeo pero me he detenido al escuchar eso de "basura textual" y lo que más me ha hecho pararme a reflexionar es que Daniel comenta que es buena, es decir, que de lo malo también se aprende. Esto, además, viene a colación del tema que trata anteriormente sobre las ideologías y me lleva a cuestionarme cuánto somos capaces de analizar criticamente de los textos digitales que recibimos, pues la capacidad crítica y es precisamente lo que deberíamos potenciar en los alumnos antes de exponerles al mundo digital.

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Vimos en la sociedad de la información...con todos sus pros y todos sus contras y debemos esforzarnos en implicar en la selección critica de contenidos ..
La idea que más me ha sorprendido, es la homogenización del soporte en el que lo hacemos y que es más difícil leer en internet porque tenemos que "situarnos" en que tipo de texto es...creo que hoy en día lo hacemos inconscientemente y a mi juicio resulta menos costoso.

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LEER Y ESCRIBIR EN LOS TIEMPOS DE INTERNET (Alicia Puente)

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LEER Y ESCRIBIR EN LOS TIEMPOS DE INTERNET (Alicia Puente)

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Daniel Cassany comienza la entrevista refiriéndose al término de literacidad crítica y a su importancia. Comparto con él la importancia puesto que como él mismo afirma y todos sabemos, las formas de leer y escribir han cambiado de una manera muy notable con el paso de los tiempos. Si miramos atrás en el tiempo, y no hace falta desplazarnos muchos años, existía un alto porcentaje de analfabetización, es decir, podemos afirmar que hace 70 años había un elevado número de personas que no sabían ni leer ni escribir. Hoy en día, en nuestra cultura no es fácil encontrar a personas que no sepan leer o escribir y esto quizás y muy probablemente sea fruto de la alfabetización digital, de las nuevas formas de utilizar la lectura y la escritura.

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Me parece importante reflexionar sobre el efecto de la globalización: "Estamos rodeados de basura textual". Resulta indispensable trabajar con nuestros alumnos su pensamiento crítico y su capacidad de elección, sólo así podrán discriminar entre la información válida y la que no lo es.

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Una de las ideas con las que más me he identificado del vídeo, por mi experiencia como coordinador TIC, es el momento en el que habla de los pasos para poner en marcha el proceso de integración curricular de las TIC. Es una verdad como un templo que por el hecho de tener los recursos materiales no cambia absolutamente nada. Donde se debe incidir si queremos conseguir un cambio real es en modificar la concepción general que algunos docentes tienen de las TIC como herramientas complicadas y poco útiles en el día a día. Es por ello que la formación TIC cobra especial sentido en este punto y es la palanca de cambio que permite a los docentes conocer el amplio abanico de herramientas TIC disponibles hoy en día, su funcionamiento y la gran utilidad de las mismas en su actividad docente. No es un proceso nada sencillo, fruto del trabajo de muchas personas a lo largo del tiempo, pero afortunadamente nosotros  ya nos encontramos en el último paso, el del trabajo con aulas virtuales (en nuestro caso Edmodo) y no hay nada más satisfactorio que ver a todo un centro moverse en la misma dirección  con las TIC jugando un papel esencial en ese proceso.

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Me quedo con estas ideas: "Los libros e internet no se oponen sino que suman".También que es importante el cambio de mentalidad ,"comprar los aparatos es rápido y fácil aunque caro;cambiar la mente de las personas no es tan sencillo."

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Aunque es innegable, y hasta parece implícito en el término, Internet ofrece acceso a una grandísima variedad de textos. Variedad en cuanto a su lugar de procedencia, su finalidad, el lector al que va dirigido, su contenido... Variedad que requiere un sentido crítico y práctico en la criba, que respete nuestros intereses en cada momento, en cada elección.

Por otro lado, me llama la atención las reglas que rigen cada una de las diferentes formas de comunicación escrita en Internet. Véase, por ejemplo: en un post, chat, foro, Twitter, wiki, blog...

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Una de las ideas con las que más me he identificado del vídeo, por mi experiencia como coordinador TIC, es el momento en el que habla de los pasos para poner en marcha el proceso de integración curricular de las TIC. Es una verdad como un templo que por el hecho de tener los recursos materiales no cambia absolutamente nada. Donde se debe incidir si queremos conseguir un cambio real es en modificar la concepción general que algunos docentes tienen de las TIC como herramientas complicadas y poco útiles en el día a día. Es por ello que la formación TIC cobra especial sentido en este punto y es la palanca de cambio que permite a los docentes conocer el amplio abanico de herramientas TIC disponibles hoy en día, su funcionamiento y la gran utilidad de las mismas en su actividad docente. No es un proceso nada sencillo, fruto del trabajo de muchas personas a lo largo del tiempo, pero afortunadamente nosotros  ya nos encontramos en el último paso, el del trabajo con aulas virtuales (en nuestro caso Edmodo) y no hay nada más satisfactorio que ver a todo un centro moverse en la misma dirección  con las TIC jugando un papel esencial en ese proceso.