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Hola como puedo ayudar a niños q presentan episodios d rabia y berrinche.
Quería hacer ejerció de convertirse en Robot y luego a muñecos d trapo pero hablando les pero no se como

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GRUPO DE RESCATE: WERIWERI
COMPETENCIA ESPECÍFICA: conciencia corporal
COMPETENCIA EMOCIONAL: Conciencia corporal y del movimiento
DESCRIPCIÓN DEL JUEGO:

Se colocan por parejas, uno hará de robot y otro de mecánico. El robot se mantendrá de pie en estático y recto. El mecánico irá cogiendo partes para reparar, para ello, señalará con sus dedos dos porciones de cable que le darán vida, por ejemplo, si señala la punta de los dedos y el codo, el robot recurará la movilidad de ese tramo de su cuerpo, realizando todos los movimientos que pueda en ese tramo. Sin embargo, esa movilidad se acaba cuando se desactiva el robot de su botón en la frente.

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Número: 21

Grupo de rescate: KaniKani
Competencia específica: CONCIENCIA CORPORAL.
Competencia emocional: Conciencia corporal y del movimiento.

DESCRIPCIÓN DEL JUEGO:
Se les explica a los alumnos que se han convertido en robots y como tal que son, se mueven mediante la energía que les proporcionan las pilas. A medida que la música va avanzando las pilas se van agotando, por lo que el profesor irá diciendo de forma progresiva las partes del cuerpo que ya no podrán mover como consecuencia de la falta de energía.

Ejemplo: el profesor pasado un tiempo dice que deberán ir más despacio. Posteriormente que se les ha acabado la batería de las manos, después la de los brazos… Se continúa así hasta que llega un punto que se les termina la batería por completo y caen al suelo sin poder moverse.

MATERIALES NECESARIOS:
No es necesario una música en concreto, pero sería de gran ayuda emplear una canción o melodía sin letra cuya intensidad vaya disminuyendo progresivamente.

FOTO:

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Número: 20
Grupo de rescate: Wirtanzen
Competencia específica: conciencia corporal
Descripción del juego: Cada uno se sentará de la forma que quiera en una silla o una esterilla en el suelo de tal forma que cuando se sienten exploraran la forma en la que cada uno se ha sentado, es decir, investigaran su cuerpo diciendo en alto los músculos que tienen contraídos, como tienen que las articulaciones de todo el cuerpo, etc. Después probaran a acostarse haciendo el mismo ejercicio.  Pueden probar con multitud de posiciones (como hacer el pino si es posible)
Materiales: Silla o esterilla
Foto

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GRUPO DE RESCATE: 19

NÚMERO: Edén Movigo

NOMBRE: ¿Dónde me tocan?

OBJETIVO: conciencia corporal; saber numerar con precisión la parte del cuerpo que nos están tocando

ORGANIZACIÓN: por parejas, uno tendido en el suelo con los ojos cerrados.

DESARROLLO: ir tocando diferentes partes del cuerpo del compañero, este deberá enumerarlas con la máxima precisión.

VARIANTES: Se tocará al compañero con distintas partes del cuerpo (pie, mano, dedos, codos), y se podrán utilizar diferentes materiales con diferentes texturas.

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Número:18

Grupo de rescate: Komongu

Competencia específica: Conciencia corporal.

Descripción del juego:
Los participantes del juego se tumbarán en el suelo y se extenderán por completo simulando que son una flecha (los brazos se encontrarán extendidos en línea recta por
encima de la cabeza, y las piernas lo harán de igual forma con el tronco).Los participantes cerrarán los ojos y se pondrá música para que el ambiente sea más
distendido y relajado. A continuación, deberán tratar de mover cada centímetro de su cuerpo, en sentido
descendente de arriba abajo. Es decir, comenzarán moviendo la falange distal de los dedos de la mano, continuarán moviendo los metacarpos, para después mover los carpos, etc. Lo harán a una velocidad lenta para que les dé tiempo a asimilar cada movimiento que realizan. Después, se pondrán por parejas, y uno de los dos se situará en la posición de flecha con los ojos cerrados y el otro irá diciéndole la parte del cuerpo que deberá mover. De esta forma, buscamos que primero, los alumnos sean capaces de mover y sentir que llevan a cabo movimientos de forma ordenada, siguiendo un orden claro para que sea fácil de llevar a cabo. Y después, con la aparición del compañero, buscaremos que no se siga ningún orden y que la persona que debe moverse sea consciente del movimiento
que debe llevar a cabo, y que debe hacer para mover cada segmento de su cuerpo.

Materiales necesarios:
Dispositivo con el que poner música, altavoces.

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Número: 22
Grupo de rescate: Moonwalkers
Competencia especifica: Conciencia corporal
Competencia emocional: social, comunicativa y expresiva.
Descripción del juego:
Por un espacio delimitado, se acuerda previamente con los alumnos una canción determinada, indicada por el profesor o iniciativa de los alumnos (canciones infantiles, populares, etc...) que conozcan todos, en caso de no conocerla algún alumno, se la enseña un compañero.
Deben desplazarse por el espacio de la forma que le sugiera a cada uno esa canción, ya sea con gestos o movimientos, forma de moverse, posturas...

Variante: si se cuenta con material audiovisual, la canción puede reproducirse con altavoces o equipo de música.

Material necesario: Equipo de música o altavoces en caso necesario.
Foto: Próximamente.

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Numero: 17
Grupo de Rescate: #RedDance

Competencia específica: Conciencia Corporal

Contenido del juego: Por grupos se van a asignar en distintas rondas miembros del cuerpo y estos integrantes del grupo tienen que representar como una unidad esta parte del cuerpo, tras representarlos el resto de grupos van a tener que adivinar que parte del cuerpo es y a continuación representar la suya.

Este juego sirve para que además de cooperar en grupo se tome conciencia de los movimientos corporales y de cómo funciona cada parte del cuerpo y hagamos un esquema mental para tener un conocimiento de nuestro propio cuerpo y sus movimientos.

Material: En principio no sería ningún material extra necesario simplemente, las personas organizadas en grupos y se podría utilizar todo aquello al alcance en la sala donde se esté desarrollando la sesión.
Foto:

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Número: 16

Grupo de rescate: LIBERTA DI CORPO E MENTE

Competencia específica: Conciencia corporal

Competencia emocional: Ambigüa

DECRIPCIÓN DEL JUEGO
Los alumnos se agrupan por parejas,  se les entregaran unas tarjetas en las que aparece escrito el nombre de alguna articulación, grupo muscular o parte del cuerpo. Cada alumno coge una tarjeta sin que la lea el compañero. Los alumnos tienen que disociar el movimiento, es decir, mover sólo la parte del cuerpo que indica la tarjeta a diferentes velocidades, amplitudes etc. tomando conciencia de las posibilidades que ofrece cada parte de nuestro cuerpo en el espacio. Cuando los dos han movido el correspondiente segmento corporal  tienen que decir la parte del cuerpo que ha movido su pareja.

Variate: hacerlo con los ojos cerrados, en movimiento, enlazar movimientos de varias partes del cuerpo...

MATERIALES: Cartulina/papel y boli

FOTO/VÍDEO:

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Número: 03
Grupo de Rescate: Kutamba Boka
Competencia Específica: Conciencia Corporal

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Número: 15
Grupo de Rescate: Vesania
Competencia Específica: Conciencia Corporal

Descripción del juego:
Sobre un papel grande en el suelo, nos tumbaremos sobre el, y con una cera en cada mano deberemos de realizar movimientos simétricos y simultáneos. La cera ira marcando sobre el papel el reflejo de nuestros movimientos. Podremos realizarlos a diferentes alturas, variando la longitud de los movimientos, la velocidad...
Al final, quedara un dibujo abstracto resultado de los movimientos que hayamos realizado con los brazos.
Variantes: Se puede realizar con una música de fondo y que el alumno vaya al ritmo.
Material: Hojas de papel grandes, ceras, cinta adhesiva y música.

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Emptied Gestures is an experiment in kinetic drawing.  In this series I am exploring ways to download my movement directly onto paper, emptying gestures from one form to another.   studioheatherhansen.com

Filmed at my studio in the Bywater, New Orleans, July 2013.

Film by: Bryan Tarnowski. http://www.bryantarnowski.com
Music by: Nick Principe of Port St. Willow.  http://www.portstwillow.com

Special Thanks:
Naomi Samara - Swoon Gallery
Kenny Morrison, Keene Kopper, Spencer Hansen, Chad Walsh, Jeremiah Hansen, Nelly Perlade, Jackie Honsig-Erlenburg

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Número: 13
Grupo de Rescate: CorpexTec
Competencia específica: Conciencia Corporal
Competencia emocional: Competencia social, comunicativa y expresiva.
Descripción del juego:
La actividad se inicia con un desplazamiento libre al sonido de la música, mientras que el docente va dando consignas relacionadas con distintas categorías, como: números, animales, deportes, frutas, profesiones, objetos…

Tras escuchar la consigna, los estudiantes eligen un elemento de la categoría citada, cuando el docente cree conveniente, detiene la música y cada participante representa su elección con el cuerpo.

Posteriormente las personas que hayan representado el mismo animal se unen y deben ponerse de acuerdo para fusionar sus cuerpos y crear el mismo elemento de forma grupal.  Una vez creado, y si es posible, se le pide que le den movimiento. Si alguna persona es la única que ha elegido ese elemento, se une con el grupo que tenga menos miembros. Cuando el docente indique, se volverán a desplazar, hasta que se proponga una categoría nueva.

Materiales necesarios:
Equipo de música. Utilizar fragmentos de esta cación: https://www.youtube.com/watch?v=XSU_33Wy7cU

Foto:

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Número de juego: 14

Nombre del grupo: Kretanje

Competencia específica: Adquirir conocimiento corporal descubriendo nuevas posiciones.

Competencia emocional: La conciencia emocional

Descripción del juego:

*Se puede realizar en el pabellón del colegio, incluso en el aire libre, eso sí es importante que haya superficies diferentes para atar los nudos o cuerdas elásticas.

El juego consiste en repartir por todo el espacio diferentes espacios con cuerdas a diferentes niveles, los alumnos deberán pasar por las cuerdas según las instrucciones del profesor. Por ejemplo, pasar por debajo, habrá algunas que no hará falta agacharse y otras que se tendrán que pasar arrastrándose. Todas las cuerdas serán diferentes, ángulos diferentes, alturas, longitud…

Variantes: el profesor irá de forma progresiva aumentando la conciencia del alumno, seguirá estas progresiones:

-Por debajo

-Por encima

-Utilizando un tipo de apoyo del cuerpo obligatoriamente

-Pasar en parejas o en un determinado número de personas

-Pasar fluido, pasar totalmente rígido…

-Poner la canción y dejarse fluir por las cuerdas…

Materiales necesarios: cuerdas , gomas elásticas , objetos para atar las cuerdas, música
Música: https://www.youtube.com/watch?v=T8D8vEcZrqM , se debe utilizar música que exprese cosas...

VÍDEO:

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Número: 12
Grupo de rescate: Corpus Lingua
Competencia específica: Conciencia corporal
Competencia emocional: Autocontrol y autoconocimiento
Descripción del juego:
La clase se dividirá por parejas, en la que uno de ellos este completamente quieto y el otro será el “guía”. El guía tocará una parte del cuerpo del compañero y automáticamente, esa parte del cuerpo se convertirá en sus ojos con los que debe seguir con la mirada (la parte del cuerpo que hayan tocado) al guía. Cuando el guía toque otra parte del cuerpo, debe quedarse la anterior parte como estaba en el último momento ( si es posible), y continuar mirando con la parte del cuerpo tocada.

Materiales: Sin materiales
Foto: Próximamente

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GRUPO DE RESCATE: 05

NÚMERO: Edén Movigo

NOMBRE: ¿Dónde me tocan?

OBJETIVO: conciencia corporal; saber numerar con precisión la parte del cuerpo que nos están tocando

ORGANIZACIÓN: por parejas, uno tendido en el suelo con los ojos cerrados.

DESARROLLO: ir tocando diferentes partes del cuerpo del compañero, este deberá enumerarlas con la máxima precisión.

VARIANTES: Se tocará al compañero con distintas partes del cuerpo (pie, mano, dedos, codos), y se podrán utilizar diferentes materiales con diferentes texturas.

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-Nº. 11

- GRUPO DE RESCATE: TANIEC MRL

-COMPETENCIA ESPECÍFICA: Conciencia corporal

-COMPETENCIA EMOCIONAL: Autonomía emocional (automotivación, actitud positiva, responsabilidad, auto eficacia-emocional, buscar ayudas y recursos), Competencia social (dominar las habilidades sociales básicas, respeto por los demás, comunicación receptiva y expresiva, comportamiento pro-social y cooperación) y Habilidades de vida y bienestar (fluir, identificación de problemas y potenciar el bienestar social y personal).

-MATERIALES: Ninguno

-DESARROLLO:  Dividimos el grupo en subgrupos (intentaremos que tengan el mismo número de personas), los alumnos están realizando una actividad, cuando el profesor diga una letra, éstos tienen que representarla, el equipo que antes lo haga correctamente gana un punto, así hasta 10.

*Variante: se puede hacer con números.

-VÍDEO:

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Número: 10
Grupo de rescate: UMZIMBA
Competencia específica: CONCIENCIA CORPORAL
Competencia emocional:
DESCRIPCIÓN DEL JUEGO:
Los alumnos se dividirán en grupos de 4 personas. Cada miembro del grupo tendrá un determinado objeto atado a una parte del cuerpo. Por ejemplo: un alumno tendrá atado un pañuelo con una cuerda al pie, otro alumno al brazo y otro a la rodilla. Se realizará "un pase de modelos" ( un alumno por grupo) en el que los alumnos tendrán que experimentar todas las posibilidades de movimiento de ese objeto. El profesor puntuará de 1 a 5 (siendo 5 el mejor movimiento) el movimiento de cada alumno. El equipo con mayor puntuación ganará.
MATERIALES:
Pañuelos, pelotas, fitball, música ambiente
FOTO:

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Número: 09

Grupo de rescate: 3xDanse

Competencia específica: Conciencia corporal

DESCRIPCIÓN DEL JUEGO:

Los alumnos se colocarán por parejas. Uno de los miembros de la pareja cierra los ojos, mientras que el otro le colocará las partes del cuerpo de diferentes maneras (por ejemplo: le girará la cabeza hacia la derecha, le levantará el brazo izquierdo, le girará la muñeca derecha hacia adentro…) en el sitio, sin desplazarse a otro lugar, cada pareja tiene su espacio de trabajo. Una vez que el de los ojos abiertos haya terminado de colocar en la postura que haya decidido al de los ojos cerrados, sin que éste abra los ojos, le formulará una serie de preguntas con el objetivo de ayudarle a evaluar y tomar conciencia de su cuerpo. Las preguntas serán de este estilo: ¿Cómo tienes la cabeza? ¿Cómo está tu cadera? ¿Hacia dónde se dirigen las almas de tus manos? ¿Y tus rodillas?... Después se intercambiarán los roles de la pareja, e incluso pueden mezclarse las parejas unas con otras para incrementar la riqueza de la experiencia.

De esta manera el alumnado podrá detectar y desarrollar poco a poco el movimiento de las diferentes partes de su cuerpo tomando asimismo conciencia de cada una de ellas.

Materiales necesarios:

Equipo de música. Este juego es conveniente realizarlo utilizando una música lenta y relajante de fondo, de modo que los alumnos puedan relajarse y a su vez concentrarse para tomar mayor conciencia de su cuerpo. En concreto recomiendo algo similar al siguiente tema que encontré en YouTube: https://www.youtube.com/watch?v=m2zsu0fUW4A

FOTO:

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Número: 08
Grupo de Rescate: Dance & Freedom
Competencia Específica: Conciencia Corporal.

Descripción del Juego:
Los alumnos se ponen en grupos de 4-6 personas en uno de los extremos de la sala. Se le dará un objeto a cada grupo  y estos deberán ir y volver de un lado a otro de la sala de forma individual llevando el objeto de una manera concreta. Cuando un miembro del grupo haya terminado de ir y volver, le dará el objeto a un compañero y este tendrá que llevarlo y traerlo de una manera diferente. Una vez hayan terminado, se les dará un objeto nuevo y se repetirá el proceso.

Se premiará la originalidad y el uso del mayor número de segmentos corporales posibles. Una variante que se podría añadir al final sería realizar el ejercicio pero sin objeto ninguno, buscando desplazarse por el espacio de maneras en las que normalmente no lo harían.

Materiales necesarios:
Objetos variados (picas, balones, camisetas, colchonetas, etc.)

Foto:
En breve

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NUMERO: 07
GRUPO DE RESCATE: KROPP
COMPETENCIA ESPECIFICA: Conciencia corporal.

DESCRIPCION DEL JUEGO:
-Los alumnos se dividirán en grupos de 4, 5 o 6 personas dependiendo del número de alumnos y se colocarán en círculo mirándose unos a otros.

-Se les dará una pelota blanda y tendrán que pasársela de unos a otros sin que se les caiga utilizando las diversas partes del tronco superior.

-Posteriormente será igual pero con las partes del tronco inferior.

-Por último permitiremos que lo hagan con cualquier parte del cuerpo.

- Cabe destacar que no se podrá utilizar la misma parte que el compañero anterior para que no se genere una monotonía a la hora de pasar la pelota al compañero.

-Con esto conseguiremos que se den cuenta de la gran variedad de zonas que tiene nuestro cuerpo y puedan experimentarlas todas.

MATERIAL NECESARIO: Pelotas blandas.
FOTO: En breve.

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Número: 06

Grupo de rescate:  EXPRESS AT

Competencia específica: Conciencia emocional

Competencia emocional: Actividades para conocer y expresar nuestros sentimientos

Descripción del juego:

Utilizaremos en su totalidad el aula que dispondremos. Para comenzar realizaremos dos círculos en el suelo de grandes dimensiones, tanto tamaño como para que los alumnos puedan estar todos en su conjunto en el mismo área. Este área la delimitaremos con celos de distintos colores, que son llamativos para los niños, y diferenciaremos los dos círculos. Con un equipo de música reproduciremos las siguientes canciones, en las cuales los alumnos deberán expresar con movimientos y sin sonidos lo que les viene a la cabeza mientras se desplazan al círculo que elijan. Un círculo será para las canciones que les parecen alegres y otro para las canciones que les parezcan tristes.

Los alumnos deberán sentir la música e identificarla con movimientos que expresarán en el acto. Cuando acabe la canción, se verá en qué círculo se encuentran los alumnos.

Al empezar cada canción, los alumnos se dispondrán en fila y cuando suene la música dispondrán de libertad de movimientos.

Materiales necesarios:
Equipo de música, celos de colores y canciones:
Green Day - American Idiot
Smash Mouth - I'm A Believer
Medicine - Daughter
Band Of Horses - The Funeral

Foto:
En breves.

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Numero; 5
Grupo de Rescate; #FreeMove
Competencia Especifica; Conciencia Corporal
Competencia Emocional; comunicación, inclusión, expresión.

Juego;

A través de una canción, Somebody That I Used To Know - Gotye, un compañero deberá de crear una figura que el estime acorde al ritmo y al tema musical, posteriormente cambiarán los papeles y el tema musical de los abajo citados.

Material;
Reproductor Musica
Temas; Somebopdy That I Used To Know
Hello  - Adele
Aint Your Mama - Jennifer Lopez.

FOTO

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                    Muñecos Articulados                                                                                         

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                    Muñecos Articulados                                                                                         

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Número: 04
Grupo de Rescate: Activate
Competencia Específica: Conciencia Corporal.                                              Competencia emocional:

Descripción del Juego:                                                    Cada articulación de nuestro cuerpo tiene la función de separar lo que llamaremos las piezas de NUESTRO MUÑECO , el cual ira tomando vida propia a través de la activación de piezas, hasta completar el cuerpo entero. esta activación la conseguirá a través de nuestras ordenes. Seremos los encargados de señalarle el camino de activación, el cual siempre iniciará desde un extremo ( extremidad o cabeza ).

Ejemplo practico :
"Muñeco Raúl , ACTIVATE Falanje 1 y 2  del dedo indice de la mano derecha. " (Realiza la acción )   Le deberemos dar el visto bueno al movimiento realizado solo de la zona solicitada

"Muñeco Raúl , ACTIVATE vértebras cervicales con escápula y claviculas (Realiza la acción )

De este modo el Muñeco de Lego ira conociendo la capacidad de movimiento de cada una de las partes de su cuerpo de forma progresiva.

Materiales necesarios:

Ninguno

Foto: En breve

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Número: 03
Grupo de Rescate: Kutamba Boka
Competencia Específica: Conciencia Corporal.

Descripción del Juego:
Nuestros brazos son pinceles que pintan el plano sagital como si estuviésemos en un túnel estrecho de lienzos, después lo haremos con nuestros pies en el plano transversal y al final con nuestra cabeza en el plano frontal. También podemos combinarlos o irlos añadiendo progresivamente.

Materiales necesarios:
Equipo de música.
Alejando Sanz - Un zombie a la intemperie 84.0 BPM lento.
The Chainsmoker - París 100.0 BPM normal.
Whiz Khalifa - No sleep 160 BPM rápido.

Foto:

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Número: 02

Grupo de rescate: HARAKAT

Competencia específica: Adquirir conciencia corporal

DESCRIPCIÓN DEL JUEGO:

Un alumno/a se tumba encima de un papel y el compañero le hace el contorno con el bolígrafo. Posteriormente recortamos el contorno y obtenemos una figura.

Con la figura vemos la capacidad de movimiento del ser humano.

Materiales necesarios:

Papel, pinturas, tijeras y lápiz

Foto:

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Número: 01

Grupo de rescate: L’ARTE DEI SCOORDINATI

Competencia específica: CONCIENCIA CORPORAL

Competencia emocional: CONCIENCIA EMOCIONAL

DESCRIPCIÓN DEL JUEGO:

-Se reparte un globo a cada alumno para que éste lo hinche y haga un nudo para que no se escape el aire.

-En la introducción musical, los alumnos deben esconder los globos detrás de la espalda.

-Cuando empieza la música el profesor nombra una parte del cuerpo, como por ejemplo: “el codo derecho” y los alumnos deben hacer volar el globo por los aires con dicha parte del cuerpo.

-Cuando el profesor pare la música, los alumnos se convierten en estatuas y observan como los globos siguen en movimiento hasta caerse al suelo.

-El profesor vuelve a poner la música mientras nombra otra parte del cuerpo, por ejemplo: “rodilla izquierda”.

-El profesor sigue con la misma dinámica nombrando varias partes del cuerpo y parando la música cuando quiera que se conviertan en estatuas.

Materiales necesarios:

Un globo para cada alumno como mínimo y globos de reserva ya que se pueden pinchar algunos.

Música variada con ritmos variados, pero no necesita ser una música especifica. Músicas más lentas, músicas más rápidas, más alegres, más tristes, más conocidas, etc.

Foto: