# data[].attributes.body
1. Tydelig plan og avklaring for tidsbruk, innhold og ansvar.

2. Forankring i ledelsen.

3. Alle må være medskapere.

# data[].attributes.body
1. Rolleavklaring mellom rektorer og ressurspersoner. Felles samling for å utvikle felles forståelse
2. Lage arbeidsprosesser som gjør at man ikke er helt avhengig av at alle deltakerne møter i fellestida. For mange er det en sårbarhet i prosjektet at mange jobber deltid, er borte, syk osv.
3. Designe gode oppdrag for læringsaksjoner mellom nettverkssamlingene.

# data[].attributes.body
1. Fordypning: Lesetid med forarbeid og etterarbeid
2. Sjekk ut MOOC. Er dette noe som vil være til hjelp for oss?

# data[].attributes.body
1. Møte forberedt til møter med medskapande innspel
2.Prioritering av utviklingsarbeid i lærernes arbeidsplaner (deltidsstillinger)

# data[].attributes.body
1. På skoleeiernivå: Lærende møter med rektorene og skolekontor. Forpliktende og innvolverende.
2. På skoleeiernivå:Være tydelige på hva slags møte en kaller inn til. Lærende møter kan også brukes til teammøter og andre møter.
3. På lærerenivå. Lærerne må få se viktigheten av at alle skal stille forberedt og medvirke.

# data[].attributes.body
1. Tydelig på bestilling til møter: Forberdt og medskapende.
2. Tydelig struktur på møter.

# data[].attributes.body
1. Rolleavklaring knytt til ressursperson/rektor/skuleeigar. Kven eig satsinga?

2. «Kunnskapsutviklande møter» - arbeide mot dette.

3. Rekkeframlegg som metode med vekt på førebuingar.

# data[].attributes.body
Gruppe 16

1. Bruke elementer fra Knut Roalds forelesning i forbindelse med lærende møter

2. Bruke relevant materiell fra Udir-sidene til å forberede møter for skoleledere og lærere

3. Prioritere og rydde i tid

# data[].attributes.body
•Tid (rydde i tid og prioritere)
•Forplikting i alle ledd
•Kompetanseheving for rektorane som skal drive utviklingsarbeidet.

# data[].attributes.body
Sjekke ut forforståelse og bygge på eksisterende kunnskap blant lærerne og identifisere felles forståelse som grunnlag for videre arbeid:

1. Praksiseksempler fra klasserommet.

2.  Post-it / Padlet

Identifisere og implementere felles teoretiske ressurser:

1. Lese teori

2. Se aktuelle filmer

# data[].attributes.body
1. Lærende møter i hele organisasjonen med vekt på forberedelser Individuelt, bearbeiding i Grupper og oppsummering i Plenum som fast mal

# data[].attributes.body
1. Det er viktig å stille forventninger til rektorene. De må være delaktig.

2. Hvordan gå fra overflatelæring og instrumentell  tilnærming til dybdelæring?  Bruke moocen og dialogbasert klasseromsvandring, der lederen ser spesifikt etter de fire prinsippene for god underveisvurdering.
3. Modellering på lærende møter.

# data[].attributes.body
1. Utvikle SMT-metode
2. Sørge for at alle har tid til å delta i utviklingsarbeidet - bruk styringsretten
3. Koble egenart til vurdering for læring

# data[].attributes.body
1.Pare teori  og praksis fra starten.
2. Ta det sakte, ta det opp igjen, ha langsiktig fokus på målet. (skynde seg langsomt for at lærerne skal få det under huda)
3. Forpliktende tidsplan over minst et halvt år, forplikter både lærere og ledere.

# data[].attributes.body
1. Utviklingstiden er hellig - viktig å holde på oppsatte planer.
2. Alle er forberedt på å bidra med medskapende innspill.
3. Konkrete utviklingsplaner med beskrivelser av mål, tiltak og milepæler.

# data[].attributes.body
1.stille krav til forberedelse
2.praksisnær tilnærming for å motivere og engasjere
3.stopp/vente med motforestillinger

# data[].attributes.body
Gode grep:
1. Lage en forpliktende plan (en strategi) tidlig for å få i gang gode rutiner, og en taktikk for hvordan en skal klare å realisere planen

2. Ha en tydelig organisering av og struktur for 'profesjonssammenkomstene', som fremmer en kultur for medskaping og involvering

3. Tenke samme retning på alle nivå (team, faggrupper, felles) og ha enkl, forpliktende rammer for erfaringsdeling/refleksjon, f.eks. Gjort-Lært-Lurt

# data[].attributes.body
1.

# data[].attributes.body
- Forventningsavklaring mellom rektor og skolens ressurslærer

- Forberedelser i forkant av møter i form av lesing/film/små oppgaver

- Bruke exit-lapper på

# data[].attributes.body
3 grep vi vil prøve ut:
1) Refleksjon over eigen praksis som vert fulgt opp av leiar. Dette munnar ut i:
2) Førebudd skulevandring med fokus på VFL sine 4 grunnprinsipp
3) Teamsamtale med fokus på det ein observerte i skulevandringa, og konkrete ting ein ønskjer teamet skal jobbe vidare med. Her kan ein drive kollegabasertlæring.