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RÚBRICA APORTACIONES AL TRABAJO COOPERATIVO

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Con los 8 procesos

El contenido: ¿Qué sabes de Al-Andalus?

Contexto: dirigido a los alumnos de 2º de la ESO de la localidad de Piedrabuena, donde tenemosun castillo, el de Miraflores, bastante bien conservado.

Agrupamiento: cuatro alumnos por grupo cooperativo.

Ø  Orientando hacia la tarea: comenzaré con una presentación del mapa conceptual Al-Andalus tierra y gente de la Península Ibérica. Utilizando la herramienta GoConqr. Utilizaré imágenes motivadoras como norias, dírham, interior de la Mezquita de Córdoba, baños de Granada, decoración de la Alhambra, olivos, vides, etc.

Ø  Conecta con tus intereses: a continuación lanzaremos otras preguntas como. ¿Sabes que el castillo de tu pueblo perteneció a Al-Andalus? ¿Te interesa saber quién vivía allí y cómo? A raíz de estas cuestiones tendrán que realizar, individualmente cada integrante del grupo, con su teléfono móvil y si no fuera posible con este dispositivo con una cámara digital,  cinco fotografías que dejen claro como es el castillo de Miraflores. Posteriormente cooperando decidir que cinco de todas son las finales y con la app picsart hacer un montaje, que me enviarán por correo electrónico.

Ø  Activa sus conocimiento previos: haremos unas preguntas ¿Vives en lo que fue Al-Andalus? ¿Sabes lo que fue Al-Andalus? ¿Qué comían en Al-Andalus? Dichas preguntas tendrán que trabajarlas de manera cooperativa, y sacar una única respuesta que el portavoz tendrá que leer.

Ø  Presentando los contenidos: para ello utilizaré la clásica fotocopia y herramientas TIC como Prezi, GoConqr y Youtube. Dichas herramientas las utilizaré para: mapas conceptuales que dan una visión general de los contenidos, además de hacerlo muy atractivo para los alumnos, (evolución política, economía, pirámide social, numismática, técnicas agrícolas, cultivos, y arte (Mezquita de Córdoba, Torre del Oro, Alhambra de Granada, Palacio de Medina Azahara y Giralda de Sevilla); vídeos explicativos de algunas contenidos concretos (reconstrucción de Medina Azahara, técnicas agrícolas en el Al-Andalus). Lo positivo de utilizar estas herramientas es que luego se les pasarán a su memoria usb para que individualmente o en grupo puedan revisarlas cuantas veces quieran o necesiten.

Ø  Procesando los contenidos: el grupo deberá ir recabando información conforme se presentan los contenidos. Además tendrán que ir ampliando algunos de los contenidos expuestos  para posteriormente realizar su propio mapa conceptual, video o archivo sonoro (utilizando la herramienta tic SoundCloud). Todo lo trabajado sobre Al-Andalus y su castillo lo presentarán en un papel continuo y un archivo sonoro.

Ø  Recapitulando períodicamente: en cada sesión que tengamos, deberán trabajar los contenidos realizando mapas conceptuales-resúmenes y algunos ejercicios que les mandaré de los propuestos en sus libros guía.

Ø  Reflexionando sobre su lenguaje: deberán realizar un glosario sobre Al-Andalus: azud, alberca, noria, mihrab, minarete, chirivía, acequia, taifas, sultán. De esta manera deben adquirir un vocabulario propio del contenido que están aprendiendo-desarrollando.

Ø  Procesos de transferencia: deben compartir el podcast, video, imágenes sobre su castillo, sobre aspectos de Al-Andalus, mapas conceptuales, con todos sus compañeros, habilitando la pestaña de “público” en cada uno de los contenidos tic generados por ellos mismos. Además tendrán que exponer el mural en papel continuo al resto de sus compañeros.

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Parto de un contenido "Los 10 lugares que parecen de otro planeta" que se enmarca dentro del estandar. "investiga sobre los rasgos físicos de los continentes.....con el fin de aunar todos los conocimientos adquiridos sobre el medio". En base a este artículo van a trabajar la localización por continentes y por países de dichos lugares. También buscarán información sobre cada uno de ellos.  La actividad concreta.  es que busquen con el teléfono móvil en que continente se encuentra dicho lugar (situarlo en un mapamundi) además del país concreto en el que está. Tendrán que hacer una lista con 10 elementos del relieve que se encuentran cerca de ese lugar insólito. Tendrán que buscar información con su esmarfon de los lugares y redactar un texto sobre ellos, además de mandar al correo electrónico del profesor tres imágenes del lugar, que imprimirá y formará parte del mural / poster sobre el lugar. Por último dicho mural / poster lo expondrán al resto del grupo.  El nivel de desempeño de mi clase es muy aceptable. La mayoría de los alumnos pueden realizar la actividad. Un factor a tener en cuenta es que tengo un TDH y un chico con cierto retraso en sus capacidades intelectuales, al que se le está haciendo una adaptación curricular significativa. El nivel de ayuda es grupal, de manera que todos colaboran: 5 grupos de tres y uno de 4.
La estructura de la tarea. La tarea que realizarán los alumnos dentro de sus equipos se desarrollará del siguiente modo:

1. Localización del continente / país en el que se encuentra el lugar. Todos buscarán esa información en sus teléfonos móviles.

2. Buscar información sobre el lugar: ¿Qué es? ¿Características peculiares? ¿Interesante o no? ¿Qué te llama la atención del lugar? Cada uno responderá a una pregunta  y todos a la última. De manera que expondrán a sus compañeros la respuesta de esa pregunta.

3. Seleccionar con el teléfono móvil tres fotografías impactantes del lugar y compartirlas con el profesor (enviarlas al correo electrónico). Cada uno seleccionará tres fotografías y el grupo tendrá que debatir para elegir las tre que se enviarán por correo electrónico al profesor/a.

4. Realizar un mural / poster sobre el lugar en concreto. Todo el grupo colaborará en su elaboración.

5. Exposición oral de su trabajo, con el mural presente, al resto de grupos. Cada uno de los miembros expondrá una parte del mural / poster.

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PROBLEMAS Y COMPLICACIONES  + SOLUCIONESTRABAJAR COOPERATIVAMENTE

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PROBLEMAS Y COMPLICACIONES  + SOLUCIONESTRABAJAR COOPERATIVAMENTE

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Aquí planteo una serie de problemas que se me han planteado cuando hemos decidido trababjar en grupos

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PARA EN CLASE TRABAJAR 5 NORMAS DEBES RESPETAR

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PARA EN CLASE TRABAJAR 5 NORMAS DEBES RESPETAR

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Cinco normas básicas, redactadas en positivo y nada impositivas. Claves para que el trabajo cooperativo se desarrolle de manera efectiva

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Tres propuestas de roles para laumnos.

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Que mejor forma de explicar la importancia de asumir roles, para un mejor funcionamiento del trabajo cooperativo, con los que hay en un centro educativo. Más significativo y cercano que esto

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Fase 1. El grupo con el que voy a trabajar es heterogéneo. El número de integrantes por grupo será de cuatro alumnos/as. Y el tiempo que estarán compartiendo aprendizajes y conocimientos será de dos semanas (6 sesiones lectivas). He propuesto esta temporalización pues estaría referida a una unidad didáctica en concreto.
Fase 2. La distribución se hará teniendo en cuenta los siguientes aspectos: decisión de los alumnos/as; chicos y chicas en igualdad; capacidad de aparendizaje y conocimiento y el grado de disrupción en clase. Es importante que haya una distribución equitativa por sexos. También muy necesario distribuir a esos alumnos/as que crean situaciones disruptivas en el aula (divide y venceras). Además se darán cuenta que pueden hacer otra cosa más provechosa (aprender-conocer-socializarse sin llamar la atención)
Fase 3. La disposición de los alumnos se hará en el centro del aula, en torno a la mesa del profesor que será utilizada como lugar donde se deposite todo el material necesario para cooperar . Cada uno tendrá enfrente a otro alumno del sexo contrario.

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Si funciono conmigo por que no va a funcionar con mis alumnos

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Si funciono conmigo por que no va a funcionar con mis alumnos

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ANTI COOPERACIÓN
Me acuerdo cuando D. Apolonio nos colocaba individualmente y todos sin levantar la cabeza haciamos nuestras multiplicaciones y nuestra tarea. Nadie se movia, ni hablaba. Y ahora que si hay que trabajar en grupo, hablar, compartir.....menudas chorradas. Estas nuevas metodologías no fomentan el trabajo ni el esfuerzo, sólo crean alumnos idiotizados
Desgraciadamente este es el pensar de algunos docentes

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Hola, soy Julio, profesor de geografía e historia. Me encanta que los alumnos trabajen de manera cooperativa. Tengo mucho interés por aprender a implementarlo mucho mejor. Un saludo