# data[].attributes.headline
Es una herramienta que nos permitirá a nosotros como docentes planear actividades para el desarrollo y mejoramiento de los niños tomando encuenta los campos formativos y competencias.Siendo investigadores educativos para aplicar la alfabetización. El docente debe permitir una rotura entre los aplicacionismos y las propuestas didácticas ya que las diciplinas permiten crear hipótesis. Se debe analizar lo que sucede cuando se desarrolla una propuesta.Para poder construir una propuesta didáctica sin caer en los aplicacionismos nos menciona Lerner que es muy importante tener en cuenta las siguientes condiciones didácticas: En la primer situación didáctica debemos sostener en el alumno por un tiempo prolongado de tiempo aquel tema que estemos tratanto lo cual no esta permitiendo dentro de un plan , pero esto es con el fin de que los alumnos puedan adquirir de esta manera aprendizajes por medio de distintas estrategias. La segunda condición didáctica favorece el aprendizaje articulando la lectura personal introduciendo pequeñas activiades donde se puedan incluir pequeñas discusiones y formas de organización entre los alumnos, pues esto permite que exista una interacción cognitiva entre los pares y así mismo el docente pueda desarrollar su intervención cumpliendo sus distintas funciones

# data[].attributes.subject
Es una herramienta que nos permitirá a nosotros como docentes planear actividades para el desarrollo y mejoramiento de los niños tomando encuenta los campos formativos y competencias.Siendo investigadores educativos para aplicar la alfabetización. El docente debe permitir una rotura entre los aplicacionismos y las propuestas didácticas ya que las diciplinas permiten crear hipótesis. Se debe analizar lo que sucede cuando se desarrolla una propuesta.Para poder construir una propuesta didáctica sin caer en los aplicacionismos nos menciona Lerner que es muy importante tener en cuenta las siguientes condiciones didácticas: En la primer situación didáctica debemos sostener en el alumno por un tiempo prolongado de tiempo aquel tema que estemos tratanto lo cual no esta permitiendo dentro de un plan , pero esto es con el fin de que los alumnos puedan adquirir de esta manera aprendizajes por medio de distintas estrategias. La segunda condición didáctica favorece el aprendizaje articulando la lectura personal introduciendo pequeñas activiades donde se puedan incluir pequeñas discusiones y formas de organización entre los alumnos, pues esto permite que exista una interacción cognitiva entre los pares y así mismo el docente pueda desarrollar su intervención cumpliendo sus distintas funciones

# data[].attributes.body
Debe explicar los problemas a los alumnos y proponer estrategias específicas de enseñanza que cinstruyen el admiaje que aporta el docente gracias al cual los alfabetizados podran resolverlos a través de su propia actividad y reflexión sistemática en el ámbito institucional de las escuelas

# data[].attributes.body
Desde nuestra punto de vista consideramos que las propuestas didácticas permite la conceptualización del sistema de lectura y escritura en la alfabetización por ello se considera una hipótesis en el trabajo y el desarrollo, para poder relacionar la enseñanza y el aprendizaje en las aulas con relación a los contenidos sobre el conocimiento del sistema de escritura para producir avances en su aprendizaje como lectores.

# data[].attributes.body
Tomar en cuenta el modo de aprendizaje de los niños para evitar los métodos tradicionales y considerar los diferentes tipos de enseñanza para que el docente tenga como objetivo un método de enseñanza adecuado  reflexionar sobre el tipo de aprendizaje de los alumnos y no caer en el tradicionalismo

# data[].attributes.body
Podemos construir una propuesta didáctica alfabetizadora tomando en cuenta los modos de aprendizaje de los alumnos, ya que, existen diferentes modos de aprendizajes, así mismo es fundamental tomar en cuenta las interacciones que existen entre el docente y los alumnos, y alumnos siendo que esto hace que su participación favorezca la cultura oral y escrita.
Una propuesta didáctica alfabetizadora implica el poder explicar los problemas a los alumnos, el decirles cuál es el propósito, el poner estrategias específicas de enseñanza que construyen las intervenciones de los docentes gracias a los cuales los alumnos pueden resolverlos a travez de si propia reflexión y comprensión en el aula.

# data[].attributes.headline
Una secuencia didactica es una serie de actividades encaminadas lograr un aprendizaje esperando.

# data[].attributes.subject
Una secuencia didactica es una serie de actividades encaminadas lograr un aprendizaje esperando.

# data[].attributes.body
Sin embargo para que está no caiga en los aplicacionismos es necesario: explícita en que condiciones didácticas las situaciones de lectura de los niños por si mismos son favorables para producir avances en su aprendizaje como lectores para que las interacciones ente los niños resulten productivas.
Observar y analizar las interacciones cognitivas entré ellos y también su participación en la clase.
Evitar o el menos disminuir la repitencia  en los primeros años porque esto no tendría sentido para ellos
Evitar los métodos tradicionales.

# data[].attributes.body
A traves de la investigación didáctica y su relación con el aprendizaje, tomando en cuenta los modos de aprendizaje, las interacciones cognitivas y la participación en la cultura oral y escrita de los alumnos.
Para producir el conocimiento didactico es indispensable que se analice qué es lo que sucede cuando efectivamente se desarrollan las propuestas didacticas en el aula.

# data[].attributes.body
Se dice que no todos los alumnos ingresan con el mismo nivel educativo de alfabetización, sin embargo el papel que el docente juega es de suma importancia puesto que es una consigna que llevarán los alumnos el resto de su vida, para ello se dice que la lengua escrita se abarcabuno de los puntos importantes que es la observación ya que que por medio de la interpretación ellos pueden saber a qué se refiere el texto. Así mismo utilizando una variedad de metodologías, esto ya dependerá del diagnóstico que se les aplique en ello abarcando los tipos de aprendizaje.

# data[].attributes.headline
Se debe evitar la repitencia desde los primeros años para avanzar en el conocimiento, además de fomentar la cultura de la lectura y escritura de los niños por si mismos  y la adaptación al los modos de aprendizaje y condiciones didácticas. 

# data[].attributes.subject
Se debe evitar la repitencia desde los primeros años para avanzar en el conocimiento, además de fomentar la cultura de la lectura y escritura de los niños por si mismos  y la adaptación al los modos de aprendizaje y condiciones didácticas. 

# data[].attributes.body
Evitar disminuir la repitencia en los primeros años para que no se de un fracaso en la alfabetización, elaborando diferentes tipos de actividades de lectura y escritura, para esto necesitamos poner en primer plano las ideas y diferentes modos de aprendizaje de los niños, las interacciones cognitivas y su participación en la cultura escrita.

Debemos preveer la diversidad y tomarla en consideración al interactuar con los alumnos, es decir, respetar los diferentes contextos en los que se desarrolla el niño. El docente debe ser un investigador didáctico y ser flexible en su estrategia didáctica para adecuarla a sus concepciones de sus alumnos.

# data[].attributes.headline
Consideramos que principalmente el docente debe conocer las distintas formas de llevar a cabo el proceso de enseñanza - aprendizaje en la alfabetización(leer y escribir) de los niños, para ello debe utilizar, las distintas metodologías que nos permitan adaptar estos procesos en los niños, y poder lograr ese objetivo el cual consiste en el aprendizaje de lectura y escritura pero sin que lo realicen de manera mecánica, ni cayendo en los aplicacionismos.

# data[].attributes.subject
Consideramos que principalmente el docente debe conocer las distintas formas de llevar a cabo el proceso de enseñanza - aprendizaje en la alfabetización(leer y escribir) de los niños, para ello debe utilizar, las distintas metodologías que nos permitan adaptar estos procesos en los niños, y poder lograr ese objetivo el cual consiste en el aprendizaje de lectura y escritura pero sin que lo realicen de manera mecánica, ni cayendo en los aplicacionismos.

# data[].attributes.headline
El objetivo principal es estudiar las relaciones entre la enseñanza y el aprendizaje en las ciertas áreas del conocimiento, la área en qué se estudia es el aula o el salón de clases, por lo cual el docente tienen el papel del investigador para corroborar datos sobre nivel de aprendizaje de los alumnos en nivel de enseñanza del docente por lo que recurre a metodología auxiliares empezando la con la experiencia escolar, registro , diagnóstico en el aula, evaluaciónes, identificando los avances de cada alumno.

# data[].attributes.subject
El objetivo principal es estudiar las relaciones entre la enseñanza y el aprendizaje en las ciertas áreas del conocimiento, la área en qué se estudia es el aula o el salón de clases, por lo cual el docente tienen el papel del investigador para corroborar datos sobre nivel de aprendizaje de los alumnos en nivel de enseñanza del docente por lo que recurre a metodología auxiliares empezando la con la experiencia escolar, registro , diagnóstico en el aula, evaluaciónes, identificando los avances de cada alumno.

# data[].attributes.body
Tomar en cuenta las ideas y de todos de aprendizaje de los alumnos, evitar métodos tradicionales y estudiar las relaciones en el aula para así poder construir herramientas teóricas para orientar para ayudar a los alumnos a leer y escribir y reflexionen sobre el uso del lenguaje