# data[].attributes.headline
WAT: growth mindset introduceren bij de leerkrachten (niveau schoolgemeenschap)

# data[].attributes.subject
WAT: growth mindset introduceren bij de leerkrachten (niveau schoolgemeenschap)

# data[].attributes.body
WAAROM: aandacht voor meer dan alleen kennis, aansluitend bij implementatie van ZILL ook meer aandacht voor persoonsgebonden ontwikkeling
WIE: leerkrachten van de hele scholengemeenschap + nadien verder op schoolniveau

# data[].attributes.headline
WAT? Samen groeien naar inclusief onderwijs

# data[].attributes.subject
WAT? Samen groeien naar inclusief onderwijs

# data[].attributes.headline
collega's voelen zich niet voldoende vaardig

# data[].attributes.subject
collega's voelen zich niet voldoende vaardig

# data[].attributes.headline
beleidsbeslissingen voor de 10% 'tegenwerkers'

# data[].attributes.subject
beleidsbeslissingen voor de 10% 'tegenwerkers'

# data[].attributes.headline
dient elke verandering niet met 'babystapjes' gedaan te worden?

# data[].attributes.subject
dient elke verandering niet met 'babystapjes' gedaan te worden?

# data[].attributes.body
Het invoeren van projectmatig geïntegreerd werken voor het vak machine-onderhoud, omdat het leerplan dit voorschreef. De leerkrachten macho moesten/moeten dus zelf hun projecten schrijven, maar dit gebeurt niet. Ze doen nu maar wat, zonder project, zonder evaluatie.

# data[].attributes.body
Gebrek aan eigenaarschap, verantwoordelijkheid. Ze vinden dat 'de anderen' de projecten moeten schrijven.

# data[].attributes.body
Ze voelen zich 'verplicht'.

# data[].attributes.headline
weinig inspraak, weinig interactie (in veranderaanpak)

# data[].attributes.subject
weinig inspraak, weinig interactie (in veranderaanpak)

# data[].attributes.headline
luidste stemmen worden gehoord - hardwerkende mieren voelen zich niet gehoord

# data[].attributes.subject
luidste stemmen worden gehoord - hardwerkende mieren voelen zich niet gehoord

# data[].attributes.body
Een andere perceptie op het onderwijs. Willen graag 9-5 werken.

# data[].attributes.body
Gebrek aan samenwerking - moeilijke band tussen de collega's?

# data[].attributes.headline
vernieuwing rond evaluatie is niet stelselmatig bijgehouden, maar ja wie moet dat doen en bij elke leerkracht checken?

# data[].attributes.subject
vernieuwing rond evaluatie is niet stelselmatig bijgehouden, maar ja wie moet dat doen en bij elke leerkracht checken?

# data[].attributes.headline
doel wat niet duidelijk voor heel wat collega's

# data[].attributes.subject
doel wat niet duidelijk voor heel wat collega's

# data[].attributes.body
Gebrek aan ICT-vaardigheden (voor het schrijven van de projecten, het digitaal aanbieden, een planning opmaken).

# data[].attributes.headline
ik weet ook niet of die veranderende verhoudingen wel iets hebben opgebracht, is het niveau ( door meer op permanent) in te zetten en niet meer op examen) niet gezakt

# data[].attributes.subject
ik weet ook niet of die veranderende verhoudingen wel iets hebben opgebracht, is het niveau ( door meer op permanent) in te zetten en niet meer op examen) niet gezakt

# data[].attributes.body
Gebrek aan professonalisering. Ze voelen zich niet sterk genoeg om in elk vakgebied (binnen het vak) les te geven.

# data[].attributes.headline
oorzaak: directie en beleid zien noodzaak

# data[].attributes.subject
oorzaak: directie en beleid zien noodzaak

# data[].attributes.headline
sommige leerkrachten ( bv is ook preventieadviseur) geraken met alles weg

# data[].attributes.subject
sommige leerkrachten ( bv is ook preventieadviseur) geraken met alles weg

# data[].attributes.body
Gebrek aan pedagogisch/didactische achtergrond (vaak collega's uit de privé die niet allemaal een onderwijsopleiding genoten hebben).

# data[].attributes.headline
een andere oorzaak was dat de directeur deze vernieuwing rond evaluatie onvoldoende opvolgt, 

# data[].attributes.subject
een andere oorzaak was dat de directeur deze vernieuwing rond evaluatie onvoldoende opvolgt, 

# data[].attributes.headline
deze evaluatie was door een paar trekkers op gang gezet, maar na een paar jaar opnieuw hetzelfde resultaat over evaluatie, twee van de trekkers hielden zich zelf niet aan de afspraken zoals elk rapport minstens een punt of voor een hoofdvak per semester toch minstens twee punten, het praktische was wel gelukt namelijk 

# data[].attributes.subject
deze evaluatie was door een paar trekkers op gang gezet, maar na een paar jaar opnieuw hetzelfde resultaat over evaluatie, twee van de trekkers hielden zich zelf niet aan de afspraken zoals elk rapport minstens een punt of voor een hoofdvak per semester toch minstens twee punten, het praktische was wel gelukt namelijk 

# data[].attributes.body
t

# data[].attributes.headline
onvoldoende tijd->terugvallen op oude gewoonten (vicieuze cirkel)

# data[].attributes.subject
onvoldoende tijd->terugvallen op oude gewoonten (vicieuze cirkel)

# data[].attributes.headline
Verouderde puntenverhouding en niet aan afspraken gehouden door alle collega s

# data[].attributes.subject
Verouderde puntenverhouding en niet aan afspraken gehouden door alle collega s

# data[].attributes.body
Wat: professionaliseren van vakgroepwerking
Waarom: doorlichting - 'oud zeer''
Wie: alle vakgroepen in 2e en 3e graad

# data[].attributes.body
WAAROM:
WIE:

# data[].attributes.body
WAAROM:
WIE:

# data[].attributes.body
WAAROM:
WIE:

# data[].attributes.body
WAAROM:
WIE:

# data[].attributes.body
WAAROM:
WIE:

# data[].attributes.body
WAAROM:
WIE:

# data[].attributes.body
WAAROM:
WIE:

# data[].attributes.body
WAAROM:
WIE:

# data[].attributes.body
WAAROM:
WIE:

# data[].attributes.body
WAAROM:
WIE: