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Calaméo - Publishing Platform for Documents and Magazines

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Publishing platform for digital magazines, interactive publications and online catalogs. Convert documents to beautiful publications and share them worldwide

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CCBYNCND

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De Castro Arranz, Mercedes
Izquierdo del Fresno, Juana
Revilla Plaza, M. Juncal

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Elaboración de un blog de aula donde colgar todos los artefactos digitales elaborados por los diversos grupos del aula para que estén a disposición de todo el alumnado

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Blog con todas las producciones realizadas por el alumnado

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Carteles con la url del blog en el instituto

Publicación en la revista digital del instituto

Publicación en la página web del centro

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Artefactos digitales

Construcción de infografías o presentaciones con herramientas digitales

Elaboración de textos escritos digitales o narraciones digitales

Producción de podcast

Realización de comprensiones lectoras de textos orales, audiovisuales o escritos

Elaboración de un blog entre toda la clase con todos los artefactos digitales y elaborados a lo largo del curso

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INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Rúbrica

Expresión oral http://rubistar.4teachers.org/index.php?screen=ShowRubric&rubric_id=2858256&

Expresión escrita http://rubistar.4teachers.org/index.php?screen=ShowRubric&rubric_id=2858258&

Preguntas online o escritas de textos orales y escritos

Revisión de artefactos digitales realizados a lo largo del trimestre y del curso

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Todo el curso

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Alumnado de 1º - 2º  de la ESO

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Lengua Castellana y Literatura

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La materia de Lengua Castellana y Literatura tiene como objetivo el desarrollo de la competencia comunicativa del alumnado.

Debe aportar herramientas y conocimientos necesarios para desenvolverse satisfactoriamente en cualquier situación comunicativa de la vida familiar, social y profesional.

Estos conocimientos articular procesos de comprensión y expresión oral y de comprensión y expresión escrita.

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1. Desarrollar la competencia lingüística

2. Leer diversos textos y analizar la estructura de los mismos

3. Identificar los elementos de la comunicación en diversos textos

4. Percibir el uso de diferentes formas lingüísticas para diversas funciones

5. Identificar diversas modalidades textuales

6. Comprender e interpretar textos significativos

7. Desarrollar la capacidad crítica

8. Exponer de forma oral textos de distinto tipo

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Alumnado de 12 - 13 años que cursa Educación Secundaria Obligatoria en un IES público de una localidad  de unos 30.000 habitantes.
El alumnado procede de la propia localidad y de numerosos pueblos de varios kilómetros a la redonda.
Más de la mitad del alumnado procede de zonas rurales.
Les gustan las TICS y hacen uso de las mismas en algunas áreas del currículo y. sobre todo. de las redes sociales para relacionarse con los demás.
Este tipo de comunicación es importante para ellos al proceder de zonas rurales y no haber muchos jóvenes en sus localidades

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Comunicación lingüística

Competencia digital

Aprender a aprender

Competencias sociales y cívicas

Competencias básicas que se trabajan:

Comunicación lingüística: acción comunicativa dentro de las prácticas sociales donde el individuo actúa con otros interlocutores a través de textos en múltiples modalidades, formatos y soportes. El individuo recibe y produce mensajes. Es una vía de conocimiento y contacto con la diversidad cultural y constituye un objetivo de aprendizaje permanente a lo largo de la vida. Precisa la interacción de distintas destrezas ya que se produce en múltiples modalidades de comunicación y en diferentes soportes.

Competencia digital: implica el uso creativo, crítico y seguro de las TICS para alcanzar los objetivos relacionados con el trabajo, la empleabilidad, el aprendizaje, el uso del tiempo libre, la inclusión y participación en la sociedad. Supone un conjunto nuevo de conocimientos, habilidades y actitudes necesarias hoy en día para ser competente en un entorno digital. Conlleva conocimiento de las principales aplicaciones informáticas. Supone el acceso a las fuentes y procesamiento de la información y el conocimiento de los derechos y libertades que asisten a las personas en un mundo digital. Precisa del desarrollo de diversas destrezas relacionadas con el acceso a la información, el procesamiento y uso para la comunicación, la creación de contenidos, la seguridad y resolución de problemas en contextos formales e informales. Requiere adaptarse a las nuevas necesidades establecidas por las tecnologías.

Aprender a aprender:  es fundamental para el aprendizaje permanente a lo largo de la vida en distintos contextos formales, no formales e informales. Se caracteriza por la habilidad de iniciar, organizar y persistir en el aprendizaje. Exige la capacidad para motivarse por aprender. Depende de la curiosidad y la necesidad de aprender. Requiere conocer y controlar los propios procesos de aprendizaje para ajustarlos a los tiempos y las demandas de las tareas y actividades que conducen al aprendizaje.  Desemboca en un aprendizaje más eficaz y autónomo. Se manifiesta de forma individual y en grupo: no sólo los propios procesos de conocimiento sino también el modo en que los demás aprenden se pone de manifiesto en situaciones de trabajo cooperativo.

Competencias sociales y cívicas: implican la habilidad y capacidad para utilizar los conocimientos y actitudes sobre la sociedad para elaborar respuestas, tomar decisiones y resolver conflictos, así como para interactuar con otras personas y grupos conforme a las normas basadas en el respeto mutuo y en convicciones democráticas. Interés por profundizar y garantizar la participación en el funcionamiento democrático de la sociedad.

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ESCUCHAR

Comprende el sentido global de textos orales identificando la estructura, la información relevante y la intención comunicativa del hablante.

Extrae informaciones concretas

Sigue e interpreta instrucciones orales respetando la jerarquía dada

HABLAR

Resume textos de forma oral, recogiendo las ideas principales

Reconoce y asume las reglas de interacción, intervención y cortesía que regulan cualquier intercambio comunicativo oral

Interviene y valora su participación en casos comunicativos orales

Realiza presentaciones orales

Realiza intervenciones no planificadas dentro del aula

Pronuncia con corrección y claridad adaptando el mensaje a la finalidad práctica oral

Participa activamente en debates, coloquios.. respetando las reglas de interacción, intervención y cortesía que los regulan, manifestando sus opiniones y respetando opiniones de los demás

LEER

Pone en práctica diferentes estrategias de lectura en función del objetivo y el tipo de texto

Evalúa su proceso de comprensión lectora usando fichas sencillas de autoevaluación

Retiene información y reconoce la idea principal y las ideas secundarias comprendiendo las relaciones entre ellas.

Entiende instrucciones escritas que le permiten desenvolverse en situaciones de la vida cotidiana y en procesos de aprendizaje

Interpreta la información dada en diagramas, gráficas, fotografías, mapas conceptuales, esquemas...

ESCRIBIR

Escribe textos propios del ámbito personal y familiar, escolar / académico y social imitando textos modelo

Resume textos generalizando términos, globalizando información e integrándola en oraciones de forma lógica

Produce textos diversos reconociendo la escritura como instrumento para organizar el pensamiento

Valora e incorpora progresivamente una actitud creativa ante la escritura

Aplica las normas ortográficas y gramaticales estudiadas en la producción de textos

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EXPRESIÓN ORAL

soundcloud

ivoox

voki

EXPRESIÓN ESCRITA

padlet

calameo

LIBROS DIGITALES

www.calameo.com

https://storybird.com/

https://www.storyjumper.com/

https://www.powtoon.com/

INFOGRAFÍAS

Sway

Genially https://www.genial.ly/es

Prezi  https://prezi.com/es/

Piktochart  https://piktochart.com/

emaze    https://www.emaze.com/es/

easelly   https://www.easel.ly/

infogram  https://infogram.com/

VÍDEOS

youtube www.youtube.es

powtoon https://www.powtoon.com/home/

vimeo https://vimeo.com/es

MURALES DIGITALES

www.padlet.com

TABLEROS DIGITALES

pinterest https://www.pinterest.es/

https://getpocket.com/

symbaloo  https://symbalooedu.es/

PERIODICO DIGITAL

paper.li

smore

scoop.it

BLOG

www.blogger.com

https://es.wordpress.com/

https://www.weebly.com/es

ACTIVIDADES INTERACTIVAS

h5p

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EXPRESIÓN ORAL
1. Hacer un podcast leyendo una noticia elaborada previamente

https://soundcloud.com/

https://www.ivoox.com/

http://www.voki.com/

Ejemplo:

voki: https://tinyurl.com/y44plg86

souncloud: https://soundcloud.com/juany-153126689/flippedclassroom

2. Hacer un podcast sobre un diálogo entre todos los componentes del equipo utilizando una de las aplicaciones anteriores
.

EXPRESIÓN ESCRITA

1. Realizar una narración digital utilizando alguna de estas herramientas:

www.calameo.com   https://storybird.com/   https://www.storyjumper.com

http://www.storyboardthat.com/es

https://www.powtoon.com/

Ejemplo: https://www.powtoon.com/s/cmph7HxWQ2b/1/m

https://es.calameo.com/read/001379448b2d072bde285

https://es.calameo.com/read/001379448467b674ece32

2. Hacer varias infografías o presentaciones de los siguientes contenidos (trabajo en equipo, cada equipo elabora una infografía)

Elementos de la comunicación

Ejemplo:

https://view.genial.ly/602a5ee1a854060dc4ebb5c2/vertical-infographic-genially-sin-titulo

Clases de comunicación

Lenguas y dialectos de España

Elementos de la narración

https://sway.office.com/U8H4EhawvTRFjodv?ref=Link

Estructura de la narración

Géneros literarios

Estructura de la noticia

Subgéneros narrativos

Clases de sustantivos

El adjetivo y sus grados

Clases de determinantes

Clases de pronombres

COMPRENSIÓN ORAL
1. Escuchar una audición y responder a una serie de preguntas sobre el mismo

http://www.ver-taal.com/pub_20180416_libero1.htm

https://www.claseslengua.com/2019/11/comprension-oral-1.eso.html

COMPRENSIÓN AUDIOVISUAL

https://edpuzzle.com/assignments/602b904a66f61a426bb95dc8/students

COMPRENSIÓN ESCRITA

1. Leer un texto y responder a una serie de preguntas sobre el mismo

https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=sites&srcid=ZGVmYXVsdGRvbWFpbnxtYXRlcmlhbGNvbXBldGVuY2lhbGluZ2NhfGd4OjZjY2RhMWU5OTMwOWY2ZDA

https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Lengua_Castellana/Comprensi%C3%B3n_lectora/COMPRENSI%C3%93N_LECTORA_fl3730ln

https://blocs.xtec.cat/lengua2/2011/03/04/4-comprension-lectora-ejercicios-interactivos/

https://www.recursoseso.com/wp-content/uploads/2020/05/11-lecturas-para-estudiar-la-comprensi%C3%B3n-lectora-en-1-Eso.pdf

https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=7iKSZuXVOUWYfqMBWrbfMYFrbKw_v5JEreRUz9-mQ0dUNDZTRUE0MFc4QVNDOFBHVkRBSlZKWlc1MS4u

VÍDEOS

Visualización de vídeos sobre diversos textos. Herramienta www.youtube.es

Elementos de la comunicación

https://www.youtube.com/watch?v=L16SibYWgN4

https://www.youtube.com/watch?v=JIfPh-1TojQ

Lenguas de España

https://www.youtube.com/watch?v=d6vLerZkEbc

https://www.youtube.com/watch?v=2sO4ezjrjDE

https://www.youtube.com/watch?v=7YiKmnq8RaA

OTRAS ACTIVIDADES

Actividades interactivas h5p

Elementos de la comunicación https://h5p.org/node/134738

Estructura de la narración https://h5p.org/node/137507

Elementos de la narración  https://h5p.org/node/137503

Tipos de narrador  https://h5p.org/node/137504

Lenguas y dialectos de España  https://h5p.org/node/137506

Lectura de textos diversos en formato analógico y digital

Análisis y resúmenes de textos orales y escritos

Búsqueda de información en la red sobre artículos de diarios y periódicos sobre el tema. Herramienta: periódicos y diarios digitales

Escritura de diversos tipos de textos a partir de un modelo en formato digital y en papel.

Realización de textos orales utilizando las herramientas https://soundcloud.com/  https://www.ivoox.com/  http://www.voki.com/

Debates orales en el aula

Realizar narraciones digitales   http://www.storyboardthat.com/es

Realizar un mapa conceptual  / infografías con alguna herramienta online: genially,  piktochart, mindomo, prezi...

https://www.genial.ly/es

https://prezi.com/es/

https://piktochart.com/

https://www.mindomo.com/es/

https://www.emaze.com/es/

https://www.easel.ly/

https://infogram.com/

https://www.mindmeister.com/es

https://popplet.com/

https://es.venngage.com/

Realizar vídeos  y / o presentaciones con https://www.powtoon.com/home/

Realización de un blog entre todo el alumnado colgando en el mismo todo el material elaborado: imágenes, libros digitales, archivos de audio, esquemas y mapas conceptuales...

www.blogger.com

https://es.wordpress.com/

https://www.weebly.com/es

Realizar murales digitales

https://padlet.com/

http://en.linoit.com/

Crear un tablero digital con recursos y modelos de tipos de texto encontrados en la red y con herramientas digitales útiles utilizadas en los artefactos digitales

https://www.pinterest.es/

https://getpocket.com/

https://symbalooedu.es/

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Easily create beautiful interactive video lessons for your students you can integrate right into your LMS. Track students' progress with hassle-free analytics as you flip your classroom!

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ESCUCHAR

Comprender, interpretar y valorar textos orales propios del ámbito personal, académico y social de diferente tipo

Comprender el sentido global de textos orales

HABLAR

Valorar la importancia de la conversación en la vida social practicando actos de habla: contar, describir, opinar, dialogar...

Aprender a hablar en público en situaciones formales e informales, de forma individual o en grupo.

Realizar narraciones orales sencillas a partir de un guion preparado

Participar y valorar la intervención en debates, coloquios y conversaciones espontáneas con cooperación y respeto

LEER

Aplicar estrategias de lectura comprensiva y crítica de textos

Leer, comprender, interpretar y valorar textos. Aplicar los conocimientos sobre la lengua y las normas del uso lingüístico para solucionar problemas de comprensión y para la composición de textos adecuados al nivel

ESCRIBIR

Adquirir una letra personal, adecuada a su nivel y escribir textos en relación con el ámbito de uso

Valorar la importancia de la escritura como herramienta de adquisición de aprendizajes y como estímulo del desarrollo personal

Aplicar una correcta ortografía y gramática y valorar la importancia de su uso en la producción de textos para la comunicación con los demás

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Observación directa en el aula

Promover la participación activa del alumnado

Relacionar actividades de enseñanza con la vida real del alumno

Fomentar la reflexión personal sobre lo realizado y extraer conclusiones respecto de lo aprendido

Promover de forma gradual la autonomía del alumno en el trabajo diario del aula, en casa y con el uso de TICA

Explicación oral de contenidos

Explicación oral y práctica en el aula del uso de las herramientas digitales

Uso de las TICA para trabajar las cuatro destrezas básicas de Lengua

Visualización de vídeos

Lectura y análisis de textos

Lectura y análisis de  imágenes, gráficos, esquemas, mapas conceptuales...

Trabajo en equipo

Escritura de diversos tipos de textos con diversas herramientas digitales

Búsqueda y análisis de textos digitales

Uso de periódicos en papel y digitales

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Bloque 1. Comunicación oral: escuchar y hablar

ESCUCHAR

Comprensión. interpretación y valoración de textos orales en el ámbito personal, académico / escolar y social

Actitud de cooperación y de respeto en situaciones de aprendizaje compartido

HABLAR

Conocimiento y uso progresivamente autónomo de las estrategias necesarias para la producción y evaluación de textos orales

Utilización de la lengua para adquirir conocimientos y expresar ideas

Participación en debates, coloquios y conversaciones espontáneas respetando las normas básicas de interacción que regulan las prácticas orales

Bloque 2. Comunicación escrita: leer y escribir

LEER

Lectura, comprensión, interpretación y valoración de textos escritos de ámbito personal, académico / escolar y ámbito social

Utilización progresivamente autónoma de los diccionarios, de las bibliotecas y de las Tecnologías de la Información y la Comunicación

ESCRIBIR

Adquisición de una letra personal, clara y distinta

Escritura de textos (resúmenes, exposiciones sencillas...) relacionados con el ámbito personal, académico / escolar y social

Interés creciente por la composición escrita como fuente de información y aprendizaje y como forma de comunicar sentimientos, experiencias, conocimientos y emociones