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ASIGNATURA: HISTORIA DEL SIGLO XIX                                    MAESTRA: GETSEMANI CUAUTLA GUZMÁN                                     2° SEMESTRE GRUPO "A"

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ASIGNATURA: HISTORIA DEL SIGLO XIX                                    MAESTRA: GETSEMANI CUAUTLA GUZMÁN                                     2° SEMESTRE GRUPO "A"

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Bienvenido al curso de Historia, el siguiente es un compendio de materiales y actividades sugeridas para explorar los contenidos relacionados con la asignatura, especialmente para complementar las actividades realizadas en clase. Algunos de los materiales se encuentran como enlaces a vídeos, sitios web, artículos o imágenes sugeridas para ilustrar los temas de cada bloque temático.

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Estos aspectos son los que debes considerar para comprender la dinámica de clase.

1. El grupo de WhatsApp "Historia S. XIX"  es un medio de comunicación para: compartir materiales, recordar las actividades correspondientes a la semana, atender dudas referentes al contenido de la materia y publicar avisos. Te recomiendo conducirte con respeto acorde a la dinámica de clases

2. El enlace para visualizar la guía de trabajo, materiales y actividades.
( https://padlet.com/getsemanicuautlaguz/8950ul4utc8l95o0)

3. La entrega de las tareas es de forma física en el horario de clase y en los días que le corresponda asistir

4. La evaluación de cada bloque temático, se realiza tomando en consideración la entrega de los apuntes y tareas de clase calificados en tiempo.

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Los contenidos a estudiar a lo largo del semestre son:

Bloque I. Luces de libertad por una nueva nación: Identifique y analice  las ideas, momentos, causas y consecuencias históricas que dieron origen al movimiento de Independencia, así como la influencia y repercusiones de las ideas de la Ilustración y las Reformas Borbónicas en este proceso.

Bloque II Batallas por México:  Cuestione los efectos de la Guerra con Francia y el resultado de tener un gobierno extranjero que atentó a la soberanía del país, valore el legado de las Leyes de Reforma y la Restauración de la República que permiten conservar y garantizar los derechos de los ciudadanos que conforman el Estado mexicano .

Bloque III. Las máquinas, las rutas y los científicos en México del Siglo XIX :  Juzgue la trascendencia de los procesos globales a finales del Siglo XIX, por medio de la comprensión y valoración que le permitan interpretar las transformaciones en los ámbitos económicos, políticos, tecnológicos y sociales; que determinaron la conformación de las estructuras y la modernización del Siglo XX

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Bloque I. Luces de libertad por una nueva nación

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Bloque I. Luces de libertad por una nueva nación

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Esta unidad abarca los 11 años de lucha en el proceso independentista , también estudia las etapas en las que se divide el movimiento . Además del movimiento ideológico surgido en Europa, mejor conocido como "La ilustración" que favoreció el desarrollo del conocimiento de las ciencias así como nuevas formas de organización política y social.
En forma clara y precisa se presentan en cada una de ellas, los momentos específicos y característicos, la profunda transformación que se dio en las relaciones económicas, políticas y sociales durante la Colonia , los antecedentes , las conspiraciones y la lucha armada hasta la consumación de la independencia.
También se presentan los acontecimientos internacionales que incidieron en ella, sobre todo los que se dieron en España .
La independencia no se puede estudiar como un hecho aislado y que no fue un proceso lineal y monótono sino que cada uno de los lideres que intervinieron imprimieron características que permiten diferenciar cada una de sus etapas.

Temas:

1. El desarrollo científico del conocimiento social desde la Ilustración hasta nuestros días.

2.  El impacto de las reformas borbónicas en la organización política, social y económica del Virreinato.

3. Etapas de la guerra de independencia, los distintos protagonistas de la insurgencia y peculiaridades de la consumación.

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Aprendizaje esperado: Retomar los temas relevantes del curso de historia de primer semestre para ubicar el periodo de estudio.

Actividades:
1. Lectura "En contexto"
2. Completar el mapa conceptual
3. Consulta de vídeo

1. En contexto:
Durante el curso anterior se analizó el mundo prehispánico, con la finalidad de destacar la gran diversidad cultural y los rasgos comunes de las culturas que coexistieron en el área geográfica llamada Mesoamérica. Se estudiaron también las sociedades que surgieron durante el periodo posclásico, las cuales fueron muy importantes debido a su nivel cultural y su compleja organización social, entre ellas destaca el imperio mexica.
Esta etapa es trascendental, pues fue el escenario de la llegada de los españoles al Nuevo Mundo, hecho que cambió radicalmente la vida en el continente; así mismo se analizó el proceso de conquista y la instalación de los primeros gobiernos españoles en América; las grandes transformaciones económicas, políticas y sociales.

La Nueva España
Fue la primera entidad territorial fundada por la corona española en América, una vez derrotado el Imperio Azteca. Su capital fue la antigua ciudad de México-Tenochtitlán, actual Ciudad de México, y era regida por la figura de un Virrey, el primero de los cuales fue Antonio de Mendoza y Pacheco.

Sin embargo, ¿Cuáles son las características de la época colonial?

La economía colonial tenía tres bases: la agricultura, la minería y el comercio. La metrópoli española tenía el monopolio del mercado, así que era prohibido el comercio de unas colonias con otras: todas enviaban sus mercancías directamente a España. Sin embargo, el contrabando y la piratería eran prácticas comunes.

¿Cómo sería la vida cotidiana en un pueblo de la Nueva España?

La vida cotidiana de las mujeres en la época virreinal de la Nueva España dependía de su nivel socioeconómico. En su horizonte vital y personal se vislumbraba uno de dos destinos: el matrimonio o el convento. En cuanto al primero, a veces no había opción de escoger, pues también se estilaba el matrimonio concertado.

¿Cómo vivían las personas en la época del virreinato?

Generalmente eran comerciantes. Los artesanos y los campesinos, es decir, el pueblo llano vivían en precarias condiciones, con extensas jornadas laborales, y eran maltratados, al igual que los esclavos.

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Para determinar el contexto histórico anterior al siglo XIX, completo el siguiente mapa conceptual, este puede funcionar como un resumen de los temas revisados ​​en el semestre anterior, además de resaltar los datos más relevantes.

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3. Una vez concluido el mapa conceptual revisa el video "Historia de México" esto te permitirá comprender el desarrollo histórico de México. Después reflexiona dando respuesta a las siguientes preguntas (Responde en tu cuaderno):

1. ¿Por qué se llamo Conquista, al proceso ejercido por España sobre las culturas prehispánicas?

2. ¿Es posible observar rasgos de las culturas prehispánicas en tu comunidad? ¿Cuáles?

Para saber más visita:  ¿Cuáles son las características de la Nueva España?

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Este material te permite observar el orden de los acontecimientos a estudiar en la primera unidad.

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Aprendizaje esperado:  Identifica el impacto del pensamiento liberal y las ideas de los pensadores de la Ilustración en Europa, así como las corrientes de pensamiento que trascendieron en la Nueva España; con la finalidad de que comprenda la influencia que estas ideas tuvieron en el proceso de Independencia de nuestro país.

Actividades:

1. Lectura: "Siglo de las luces"

2. Revisión del vídeo

3. Completar Tabla comparativa

"El siglo de las luces"
En la historia de Europa, la Ilustración fue un movimiento cultural e intelectual surgido en Francia, Inglaterra y Alemania a mediados del siglo XVIII. Hasta el siglo XIX trajo consigo profundos cambios en la cultura y sociedad de la época, razón por la cual al siglo XVIII se le conoce como el “Siglo de las Luces”.

Su principal objetivo era combatir la ignorancia y el fanatismo religioso “mediante las luces del conocimiento y de la razón”. Los pensadores ilustrados sostenían que, mediante el uso de la racionalidad y la acumulación de saberes, la humanidad podría combatir la superstición, el oscurantismo y la tiranía.

En líneas generales, la Ilustración se caracterizó por:

Apostar abierta y totalmente por la razón humana y el progreso como las vías para construir una sociedad mejor, más justa y más feliz. Ello significaba valorar los saberes humanos y divulgarlos a la sociedad entera, así como el combate contra la ignorancia, la superstición y el fanatismo religioso.

Tener una mirada antropocéntrica del mundo (o sea, centrada en el ser humano, sus capacidades y necesidades), lo cual desemboca en una actitud pragmática ante la vida: sólo lo útil es digno de esfuerzo.

Asumir la tradición de manera hipercrítica, lo cual condujo a una posición reformista, es decir: los pensadores ilustrados asumían la herencia del pasado de manera crítica y escéptica, por lo que eran propensos a corregirla, enmendarla o modificarla, en lugar de ser reverentes y respetuosos.

Sostener una postura optimista frente a la vida (en franco contraste con la tradición culposa medieval), que partía de asumir al ser humano como una criatura naturalmente bondadosa, aunque posteriormente corrompida por la sociedad.

Un enfoque laico y secular de la sociedad, que relegaba a la religiosidad y a la Iglesia de la conducción de la sociedad y de la administración de los saberes: educación laica, fe en la ciencia, y la consideración de cualquier saber no proveniente de la razón como meras supersticiones.

Oponerse a la tiranía y al absolutismo monárquico, a favor del republicanismo y del establecimiento de una sociedad más libre e igualitaria, propia de las sociedades burguesas que surgirían más adelante. Esto implicó también oponerse a la sociedad de castas heredada del medioevo.

En su seno tuvieron origen distintos movimientos filosóficos y culturales, como fueron el Racionalismo, el Empirismo, el Materialismo, el Idealismo, el Enciclopedismo y el Universalismo.

Entre las consecuencias de la Ilustración figuran las siguientes:

La difusión del pensamiento cientificista y racional a lo largo y ancho de la sociedad europea, influenciando estilos artísticos e inaugurando doctrinas filosóficas, y marcando para siempre la idea del progreso en el curso de las ideas en Occidente. Esto permitió que las instituciones religiosas perdieran aún más su poder sobre la sociedad.

Su cuestionamiento de la tradición y las estructuras heredadas del pasado inspiró a las revoluciones que entre los siglos XVIII y XIX barrieron con el Antiguo Régimen, independizaría las colonias americanas de Europa (Estados Unidos y las repúblicas hispanoamericanas) y fundaría el mundo industrial en detrimento del agrario (la Revolución industrial).

Las ideas de la Ilustración propiciaron la Revolución Francesa de 1789, y, para evitar un estallido semejante, las demás monarquías de Europa intentaron el Despotismo Ilustrado: un régimen absolutista que intentaba guiarse por los preceptos políticos y filosóficos de la Ilustración, sin ceder en el camino su control del poder.

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Puedes encontrar mas información en los siguientes enlaces:

1. Infografía

2. Representantes del pensamiento ilustrado

3. Ilustración en América

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Te recomiendo realizar una investigación en las fuentes sugeridas, así como considerar el trabajo en equipo para intercambiar puntos de vista

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 Tema: El impacto de las reformas Borbónicas.

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 Tema: El impacto de las reformas Borbónicas.

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Aprendizaje esperado:  Contrasta cuales fueron las Reformas Borbónicas que la Corona española impuso a sus colonias y que influyeron en la sociedad novohispana a finales del Siglo XVIII, en los ámbitos social, político y económico en el pensamiento independentista de la Nueva España

Actividades:

1. Lectura "Causas internas"

2. Análisis de tabla comparativa "Reformas Borbónicas" "Conspiraciones"

3. Relacionar conceptos

Introducción al tema
A principios del siglo XIX, la mayor parte de las colonias españolas, portuguesas y francesas en América se independizaron de sus metrópolis.
Siendo varias las causas que promovieron los movimientos independentistas en el continente americano, se destacan el enorme descontento de la población tanto india como mestiza y criolla con respecto de los privilegios sociales, económicos y políticos de los europeos, a esto se le agregó la crisis política y económica que experimentaban las metrópolis y la difusión de las ideas de la ilustración que iban de la mano con los principios libertamos emanados de la Revolución francesa.
Aunque los movimientos se creaban en base a mismas situaciones, cada uno de ellos tuvo su propia dinámica y particularidades. En el caso de la Nueva España, pasaron trescientos años de dominación española, a causa de sus privilegios económicos y políticos que gozaban como grupo en el poder.

1. Lectura:  "Causas internas del movimiento Independentista de la Nueva España"
Durante la época colonial se presentaron conflictos de todo tipo, como levantamientos de indios, negros y de otras castas, conspiraciones e insurrecciones por parte de la población española criolla y peninsular, enfrentamientos entre el clero y los representantes de la monarquía española, entre otros.  Entre las principales causas se destacan las siguientes:

Una economía fuerte pero subordinada a las necesidades de la                     metrópoli

La economía virreinal se sujeto a los mandatos de la corona Española, la cual utilizó sus posesiones para incrementar su riqueza mediante:
1. Las prohibiciones a la producción de algunos cultivos y el desarrollo del sector industrial motivo de protestas por parte de las autoridades coloniales en Nueva España.
2. Limitaciones para comerciantes que restringían intercambios comerciales.
3. Incautación de bienes raíces que afectaban los principales sectores productivos, haciendo caer ranchos y haciendas, al mismo tiempo que se aumentó el monto de los impuestos, dañando a la población  criolla, indios y castas, etc.
4. Exportación masiva de oro y plata para financiar la expansión colonial y las guerras que la corona Española tuvo para mantener su hegemonía en Europa.

Desigualdad social y racial

La sociedad novohispana estaba conformada por un mosaico social y racial diverso tras el cual se expresaban grandes diferencias económicas y sociales:
-El 60% de la población eran indígenas esclavizados en las encomiendas y repartimientos, aunque fueron liberados posteriormente fueron explotados y obligados a pagar tributo a la corona Española.
-El 22% constituido por castas, mezclas de españoles, criollos, negros, mulatos y mestizos, muchos de ellos carecían de tierras y estaban imposibilitados para acceder a cargos públicos, la mayoría laboraba como mineros, mayordomos, artesanos, etcétera.
-Un 17.5% conformado por españoles peninsulares y sus descendientes, los cuales acapararon los puestos públicos y de autoridad, poseedor de grandes fortunas, siendo este sector el más privilegiado.
-Un 0.5% correspondía a población negra la cual estaba sometida a condiciones de esclavitud en las haciendas y otras plantaciones.
El contraste de estos sectores provocó descontento e indignación de gente pobre que carecía de privilegios.

Inconformidad de la clase criolla y del clero con el régimen colonial

Desde el inicio de la colonia, los criollos fueron parte de las instituciones virreinales y cuerpos burocráticos pero con las reformas borbónicas se remplazaron a criollos por españoles peninsulares desplazando a la población criolla. A la par de esta situación comenzó a gestarse entre los españoles nacidos en territorio americano, un profundo sentimiento nacionalista monárquico propio de autoridades peninsulares.
La población criolla encontró apoyo incondicional en algunos miembros del clero al ver sus privilegios reducidos, no era casual que algunas de las figuras más prominentes del movimiento independentista como Hidalgo y Morelos pertenecían al clero. La mayor parte de los caudillos de la guerra de independencia fueron criollos influenciados por la ilustración, no eran españoles ni aztecas, ellos se sentían mexicanos.

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Tabla: síntesis de las Reformas Borbónicas 

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Tabla: síntesis de las Reformas Borbónicas 

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Las Reformas borbónicas fueron una serie de cambios administrativos aplicados por los miembros de la monarquía absoluta borbónica a partir del siglo XVIII en el Virreinato de Nueva España y el Virreinato del Perú.
Las reformas buscaban reacomodar tanto la situación interna de la Península como sus relaciones con las provincias ultramarinas, ambos propósitos respondían a una nueva concepción del Estado, considerando como principal tarea volver a abogarse todos los atributos del siglo XVIII, poder que había delegado en grupos, corporaciones y asumir directamente la dirección del poder español que mostraba signos de decadencia.

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Tabla: Principales conspiraciones en Nueva España 

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Tabla: Principales conspiraciones en Nueva España 

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Uno de los grupos que se vieron afectados en sus privilegios comenzaron a organizarse; teniendo reuniones clandestinas, e influenciados con el movimiento ilustrativo conspiraron contra la Monarquía, dando lugar al inicio del movimiento de independencia.

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3. Lee con atención el contenido de ambas columnas y relaciona las ideas anotando la letra en las palabras que completen la idea en cuestión; algunas palabras de la columna derecha sobran:

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Tema: Etapas de la guerra de Independencia

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Tema: Etapas de la guerra de Independencia

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Tema: Etapas de la guerra de independencia, los distintos protagonistas de la insurgencia y peculiaridades de la consumación.

Aprendizaje esperado: Distinguirá las etapas de la guerra de independencia e identifica a sus protagonistas y destaca las peculiaridades de la consumación.

Actividades:
1. Análisis de mapa conceptual " Etapas de la Independencia de México"
3. Juego Adivina ¿Quién?

Introducción al tema

La independencia de México es la consecuencia de grandes cambios políticos y sociales que han dejado huella en lo que es el México de ahora. La independencia fue y ha sido aceptada, porque en México se empezó a trabajar bajo leyes ya dictadas en aquel momento, estas fundamentaron un pensamiento del que ahora formamos parte como sociedad mexicana, lamentablemente esta imposición de ideales se dieron por medio de violencia y guerra.
También importante destacar que durante el siglo XIX, se vieron otros movimientos de liberación al rededor de América Latina, estos movimientos compartían los ideales de igualdad, libertad y el reconocimiento de los derechos del hombre, ideales que veremos plasmados en las primeras constituciones.

Actividades:
1. Análisis de mapa conceptual " Etapas de la Independencia de México"
2.Cuestionario
3. Juego Adivina ¿Quién?

1. En la siguiente imagen se aprecia un mapa conceptual que resumen los hechos relevantes y características de las etapas del movimiento de independencia, Para un mejor análisis te recomendamos leer por separado cada uno de los periodos. Por ultimo reflexiona contestando las siguientes preguntas, en ellas queremos conocer  lo que sabes y opinas de este acontecimiento:
-¿Cuál de las etapas consideras que es la mas importante? ¿Por qué?
-¿Qué otros datos no mencionados conoces sobre este acontecimiento?
-¿Qué beneficios trajo para ti, este acontecimiento?

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Etapas del Movimiento Independentista de México

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Etapas del Movimiento Independentista de México

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En la siguiente imagen se aprecia un mapa conceptual que resumen los hechos relevantes y características de las etapas del movimiento de independencia, Para un mejor análisis te recomendamos leer por separado cada uno de los periodos.

Por ultimo reflexiona contestando las siguientes preguntas, en ellas queremos conocer  lo que sabes y opinas de este acontecimiento:

1. -¿Cuál de las etapas consideras que es la mas importante? ¿Por qué?

2. -¿Qué otros datos no mencionados conoces sobre este acontecimiento?

3. -¿Qué beneficios trajo para ti, este acontecimiento?

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3. Para la siguiente actividad será necesario que pongas a prueba tus conocimientos o tus habilidades de investigación.

A continuación te proporcionaremos una serie de descripciones que hacen referencia a los personajes que participaron en el movimiento de Independencia, tú tendrás que descubrir de quien se trata. Para evidenciar esta actividad anota en tu cuaderno las respuestas.

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Para la revisión de apuntes y tareas sera necesario que transcribas la siguiente tabla al final de tus tareas.

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Al consumarse la independencia de México se desencadenaron acontecimientos que marcaron al periodo de gran actividad en todos los aspectos; la unidad se enfoca en revisar los acontecimientos que dieron cierre al siglo XIX, que culminaron con el movimiento armado de la Revolución.
Entre 1821 y 1855 los diferentes conflictos políticos llevaron al pais a vivir desde un imperio  hasta la instauración de gobiernos federales, centralistas, dictaduras, así como el primer intento de reformas liberales emprendidas por Gómez Farías. Todas estas situaciones acabaron por provocar algunos problemas de tipo internacional, entre los que se encuentran la guerra de separación de Texas, la primera Intervención Francesa o Guerra de los Pasteles y el trágico episodio de la Guerra contra Estados Unidos, que tuvo como consecuencia la perdida de más de la mitad del territorio nacional y, sobre todo, dejo sentir la presencia amenazante de los vecinos del Norte.

Temas:

1. Guerra con Estados Unidos.

2. El liberalismo en las Leyes y Guerra de Reforma y su impacto en la sociedad y en lo religioso.

3. Proyecto político del imperio de Maximiliano de Hamburgo.

4. Importancia Política de la República Restaurada.

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Introducción al tema:
Con la entrada del Ejercito Trigarante a la ciudad de México en 1821, se consumaba ala independencia, debido a que no estaba definido el futuro político, Agustín de Iturbide creo una Junta provisional del gobierno, encargada de redactar el Acta de Independencia, mientras la nación vivía: la anarquía, el descontento y la represión de la Corona española.
Cabe mencionar que la extensión territorial era más del doble que la actual; pero entre 1822 y 1853 se efectuaron cambios que disminuyeron sus dimensiones  considerablemente.

Aprendizaje esperado: Conocerá los motivos de los enfrentamientos entre México y Estados Unidos y sus Consecuencias.

Actividades:
1. Lectura de comprensión
2. Mapa conceptual del tema
3. Tabla comparativa causas y consecuencias

Lectura: Los conflictos internacionales

Como consecuencia de los conflictos generados por la separación de Texas, la política inestable y cambiante de México, Estados Unidos aprovecho la ocasión para extender su territorio, Con la anexión de Texas en 1845, se buscaron una serie de pretextos para desencadenar una guerra:
- Modificar los limites de Texas hasta los ríos Bravo y Nueces
-Defender la frontera de incursiones bárbaras
- Detener las constantes invasiones que sufrían en su territorio
- Defender a los ciudadanos estadounidenses de las agresiones en México
Este movimiento se puede revisar en dos etapas de las cuales se evidencia la participación del genera Antonio Lopez de Santa Anna participación que más adelante le permitirá tener el apoyo y simpatía entre la clase política de México.
De igual forma se firmaron algunos tratados con el propósito de:
-Definir los limites de Estados Unidos hasta el río Bravo
-Declara la perdida de los territorios de Alta california y Nuevo México que se anexaron a Estados Unidos
- No realizar reclamaciones futuras por parte de ambos países
- Afirmar la independencia de Texas
- Establecer la cantidad para indemnizar a México
-Establecer al responsable para el cuidado de la frontera

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Para comprender el tema revisa el esquema que se presenta a continuación y que resumen los aspectos relevantes del tema,  al terminar responde las siguientes preguntas:
¿A qué crees que se debió que México sufriera varias invasiones y guerras extranjeras?
¿Qué concepto tenía el extranjero sobre México en el siglo XIX?

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Después de leer cada uno de los siguientes enunciados clasifícalos en causas y consecuencias de la Guerra de México y Estados Unidos, recuerda que la actividad debe ir copiada en tu libreta.

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El liberalismo en las Leyes y Guerra de Reforma y su impacto en la sociedad y en lo religioso.

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El liberalismo en las Leyes y Guerra de Reforma y su impacto en la sociedad y en lo religioso.

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Introducción al tema:
En la historia mexicana, se conoce como la Guerra de Reforma o la Guerra de los Tres Años a una guerra civil que enfrentó los liberales y los conservadores mexicanos. Estos eran los dos partidos más importantes de la nación. El conflicto se extendió entre 1858 y 1861 y, siendo muy típico de la época, tuvo variantes similares en otras naciones latinoamericanas.
Confrontó al modelo de sociedad y de administración económica heredado de la época colonial, con los ideales de un capitalismo democrático moderno que esgrimían los sectores liberales, representados por el gobierno de Benito Juárez que se instauró luego de la derrota de los conservadores en la batalla de Calpulalpan.

Aprendizaje esperado: Identificará las características del liberalismo mexicano en la organización social y religiosa del país y comprenderá la trascendencia de las leyes y de la guerra de Reforma.

Actividades:
1. Lectura de comprensión
2. Mapa conceptual del tema
3. Sopa de letras

Lectura: ¿Qué fue la Guerra de Reforma?
La Guerra de Reforma costó la vida a miles de combatientes y no dejó un panorama claro respecto a su vencedor. Sin embargo, el ejército liberal venció al conservador y logró imponer a Juárez como presidente de la República.
Por otro lado, tras las elecciones de 1861 en que los liberales obtuvieron una magra victoria, nuevas medidas de secularización de los hospitales desencadenaron un nuevo levantamiento conservador, evidenciando que el panorama político estaba lejos de ser definitivo.
Se considera que la Guerra de Reforma terminó con la Segunda Intervención Francesa en México (1862-1867), en la que el Imperio Francés, aliado con los sectores conservadores, invadió México para imponer el gobierno de Maximiliano de Habsburgo y dar inicio al Segundo Imperio Mexicano.

Causas de la Guerra de Reforma
Los antecedentes de la Guerra de Reforma deben rastrearse en el panorama posterior a la Revolución de Ayutla que puso fin al gobierno dictatorial de Antonio López de Santa Anna, y que promulgó la Constitución de 1857, bajo el gobierno de Ignacio Comonfort.
Bajo este gobierno se inició la liberalización de México. Desde mediados del siglo XIX se persiguió un Estado moderno y de derecho, aunque en menoscabo de los intereses de los sectores conservadores y religiosos, que se pronunciaron en contra de estos cambios mediante el Plan de Tacubaya.
El presidente Comonfort se negó a la propuesta conservadora de revertir las leyes liberales y derogar la nueva Constitución. Así comenzó un período de inestabilidad política que culminó con la salida del poder de Comonfort y el enfrentamiento de dos gobiernos paralelos: el de Benito Juárez como presidente de la Suprema Corte, y el del conservador Félix Zuloaga.

Consecuencias de la Guerra de Reforma
La guerra llevó a la intervención francesa y al Segundo Imperio Mexicano.
Además de las pérdidas humanas y económicas, la principal consecuencia de la Guerra de Reforma fue el enorme debilitamiento militar, económico y político de la nación mexicana, dejándola demasiado vulnerable para custodiar sus fronteras.
Así, luego de que el gobierno de Benito Juárez anunció la suspensión de los pagos de la deuda externa, como un intento por atender prioritariamente la situación económica interna, Francia, España y Reino Unido anunciaron su plan para una invasión militar del país americano. Estas naciones europeas estaban aliadas a los sectores conservadores mexicanos.
A pesar de que Juárez derogó la Ley de suspensión de pagos, los planes de invasión no se interrumpieron y las tropas de la alianza europea llegaron a Veracruz en 1862. Mientras que los británicos y españoles llegaron a un arreglo con el gobierno de Juárez, los franceses decidieron seguir adelante y tuvo lugar así la Segunda Intervención Francesa en México.
Como consecuencia, se instauró el gobierno de Maximiliano en México. Por otro lado, las reformas liberales instauradas por el gobierno de Juárez sentaron un precedente necesario para una nación más moderna y democrática. Pero esto sólo fue posible una vez caído el Segundo Imperio Mexicano.

¿Quiénes participaron en la Guerra de Reforma?
Los dos bandos enfrentados, como se ha dicho, fueron:

Los liberales. Encabezados militarmente por José Santos Degollado y Jesús González Ortega.

Los conservadores. Dirigidos por Miguel Miramón y Félix Zuloaga.

Leyes de reforma

Con este nombre se conoció al conjunto de leyes liberales decretadas por Juárez durante su primer gobierno, a pesar de hallarse en franco enfrentamiento militar con los conservadores.
Entre 1959 y 1960 este conjunto de reformas logró separar finalmente a Iglesia y Estado, se nacionalizaron los bienes eclesiásticos, se permitió el matrimonio civil y el Estado pasó a llevar el registro de la identidad ciudadana y la administración de los camposantos.
Se reglamentaron los días festivos y se prohibió la asistencia oficial a las funciones de la Iglesia, anunciando además la libertad de cultos. Estas leyes constituyeron un paso hacia una nueva era social y política en el país.

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A continuación identifica los conceptos relevantes del tema.

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Proyecto político de Maximiliano de Habsburgo y la República restaurada

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Proyecto político de Maximiliano de Habsburgo y la República restaurada

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Introducción al tema:
La República Restaurada es el periodo que va desde el triunfo de los liberales encabezados por Juárez sobre la intervención y el Imperio en 1867 y abarca los gobiernos de Benito Juárez(1867 a 1872) y de Sebastián Lerdo de Tejada (1872 a 1876). La restauración republicana significó la victoria de la Reforma y el inicio del México moderno, regido bajo los postulados de la Constitución de 1857.

Aprendizaje esperado: Entenderá la importancia histórica y política de la República Restaurada.

Actividades:
1. Video explicativo
2. Mapa conceptual del tema
3. Ejercicio verdadero o falso

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Explicación del proceso por el cual se establece un gobierno federal, encabezados por Benito Juárez y otros personajes

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Identifica cual de las siguientes oraciones es Verdadera y cual es falsa:
1. Benito Juárez propone leyes para separar a iglesia del estado __
2. La restauración de la republica se dio  entre los años 1860 y  1867 __
3. Porfirio Díaz participo en los enfrentamientos entre liberales y conservadores _
4. Continua la organizacion económica a base de haciendas __
5. Una de las leyes se propuesta fue la construcción de cementerios __

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Ingresa al siguiente cuestionario para realizar la evaluación de seguimiento

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Examen de contenidos correspondiente a las unidades 1 y 2 del curso de Historia del siglo XIX, Lee con atención cada una de as preguntas y selecciona la opción que consideres como respuesta correcta.

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Considera  cuales son los aspectos a evaluar así como el valor de cada una de las tareas. Recuerda que la entrega de las tareas es de forma física en el horario de clase y en los días que le corresponda asistir.

La evaluación del bloque, se realiza tomando en consideración la entrega de los apuntes y tareas de clase calificados en la fecha solicitada.