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Las discusiones vistas en clase, me llevan a repensar la necesidad de poner en constante diálogo las heterogéneas perspectivas epistemológicas, ontológicas y axiológicas, de modo que pueda asumir una postura inicial en la investigación que me permita un diseño flexible pero, al tiempo, riguroso de mi objeto de estudio y que, además, no sacrifique una postura ética que necesariamente implica comprometerse con un conocimiento crítico. Asimismo,  identifico la necesidad de construir un proyecto que dialogue con las posturas teóricas frente al populismo y las experiencias del mismo en Latinoamérica, una conversación entre la teoría y la praxis. Para ello, identifico la necesidad de aproximarme, en primer lugar, a los distintos desarrollos teóricos y diagnosticar un estado de avance o estudio del tema; y, en segundo lugar, la necesidad de definir unas categorías analíticas iniciales que me sirvan como punto de partida precisamente para esta exploración de casos. 

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Las discusiones vistas en clase, me llevan a repensar la necesidad de poner en constante diálogo las heterogéneas perspectivas epistemológicas, ontológicas y axiológicas, de modo que pueda asumir una postura inicial en la investigación que me permita un diseño flexible pero, al tiempo, riguroso de mi objeto de estudio y que, además, no sacrifique una postura ética que necesariamente implica comprometerse con un conocimiento crítico. Asimismo,  identifico la necesidad de construir un proyecto que dialogue con las posturas teóricas frente al populismo y las experiencias del mismo en Latinoamérica, una conversación entre la teoría y la praxis. Para ello, identifico la necesidad de aproximarme, en primer lugar, a los distintos desarrollos teóricos y diagnosticar un estado de avance o estudio del tema; y, en segundo lugar, la necesidad de definir unas categorías analíticas iniciales que me sirvan como punto de partida precisamente para esta exploración de casos. 

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Si bien el ejercicio de investigación implica una disputa tanto de ideas como de semánticas y datos, también es ella una posibilidad de liberación en tanto que su proceso se permiten relacionamientos que pueden  agenciar o sumar  las potencias individuales. Con esto en mente me surge la problemática de configurar una metodología participativa o de red.

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Si bien el ejercicio de investigación implica una disputa tanto de ideas como de semánticas y datos, también es ella una posibilidad de liberación en tanto que su proceso se permiten relacionamientos que pueden  agenciar o sumar  las potencias individuales. Con esto en mente me surge la problemática de configurar una metodología participativa o de red.

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El texto nos lleva a pensarnos la investigación desde unas categorías teórico y metodológicas de las implicaciones y aspectos relevantes frente a los procesos de investigación; desde una escritura fluida y amena con múltiples analogías nos permite comprender la importancia de la subjetividad, del dialogo, del proceso de construcción de conocimiento y aprendizaje, las múltiples aristas y horizontes de la investigación y la capacidad creadora dialéctica y dialógica inmersa en ella. Frente a la propuesta de investigación me ubica de manera reflexiva en aquellas posturas frente a las teorías sociales y las acción social específicamente, las relaciones que se construyen con los sujetos y la realidad social, pensarme de manera crítica algunas categorías que hacen parte de mi quehacer profesional y mi cotidianeidad como son las políticas de inclusión y la discapacidad como construcción social, para ponerlas en tensión y buscar una posible transformación de realidades

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El texto nos lleva a pensarnos la investigación desde unas categorías teórico y metodológicas de las implicaciones y aspectos relevantes frente a los procesos de investigación; desde una escritura fluida y amena con múltiples analogías nos permite comprender la importancia de la subjetividad, del dialogo, del proceso de construcción de conocimiento y aprendizaje, las múltiples aristas y horizontes de la investigación y la capacidad creadora dialéctica y dialógica inmersa en ella. Frente a la propuesta de investigación me ubica de manera reflexiva en aquellas posturas frente a las teorías sociales y las acción social específicamente, las relaciones que se construyen con los sujetos y la realidad social, pensarme de manera crítica algunas categorías que hacen parte de mi quehacer profesional y mi cotidianeidad como son las políticas de inclusión y la discapacidad como construcción social, para ponerlas en tensión y buscar una posible transformación de realidades

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activación: encontrar la definición del caso en términos conceptuales de algo más grande y permitir que las particularidades dialoguen con ese todo para lograr una mejor representación. Además, poner foco sobre cuales son las acciones que me van a permitir entender las motivaciones de la práctica, y sobre la definición temporal de esa acción, enmarcarla de manera efectiva para interpretarla bien.

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activación: encontrar la definición del caso en términos conceptuales de algo más grande y permitir que las particularidades dialoguen con ese todo para lograr una mejor representación. Además, poner foco sobre cuales son las acciones que me van a permitir entender las motivaciones de la práctica, y sobre la definición temporal de esa acción, enmarcarla de manera efectiva para interpretarla bien.

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Me remueve la amplia gama de posibilidades que hay para abordar un tema, ejemplo el caso del ejército tomado como trabajo o como un asunto de ceder tu identidad. Que lo puedo aplicar al proyecto de investigación pero que por ahora son más preguntas que certezas.

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Las discusiones vistas en clase, me llevan a repensar la necesidad de poner en constante diálogo las heterogéneas perspectivas epistemológicas, ontológicas y axiológicas, de modo que pueda asumir una postura inicial en la investigación que me permita un diseño flexible pero, al tiempo, riguroso de mi objeto de estudio y que, además, no sacrifique una postura ética que necesariamente implica comprometerse con un conocimiento crítico. Asimismo,  identifico la necesidad de construir un proyecto que dialogue con las posturas teóricas frente al populismo y las experiencias del mismo en Latinoamérica, una conversación entre la teoría y la praxis. Para ello, identifico la necesidad de aproximarme, en primer lugar, a los distintos desarrollos teóricos y diagnosticar un estado de avance o estudio del tema; y, en segundo lugar, la necesidad de definir unas categorías analíticas iniciales que me sirvan como punto de partida precisamente para esta exploración de casos. 

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Las discusiones vistas en clase, me llevan a repensar la necesidad de poner en constante diálogo las heterogéneas perspectivas epistemológicas, ontológicas y axiológicas, de modo que pueda asumir una postura inicial en la investigación que me permita un diseño flexible pero, al tiempo, riguroso de mi objeto de estudio y que, además, no sacrifique una postura ética que necesariamente implica comprometerse con un conocimiento crítico. Asimismo,  identifico la necesidad de construir un proyecto que dialogue con las posturas teóricas frente al populismo y las experiencias del mismo en Latinoamérica, una conversación entre la teoría y la praxis. Para ello, identifico la necesidad de aproximarme, en primer lugar, a los distintos desarrollos teóricos y diagnosticar un estado de avance o estudio del tema; y, en segundo lugar, la necesidad de definir unas categorías analíticas iniciales que me sirvan como punto de partida precisamente para esta exploración de casos. 

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La necesidad de dar respuesta a interrogantes personales, que son generados ante realidades que veo, que me movilizan desde mi sentir personal y mí quehacer profesional. Donde pretendo desde una propuesta de investigación hallar elementos teóricos, conceptuales, tenga la capacidad de leer, interpretar, de una manera acertada y ética, donde pueda dar elementos que aporten a procesos socioculturales en los territorios.

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La necesidad de dar respuesta a interrogantes personales, que son generados ante realidades que veo, que me movilizan desde mi sentir personal y mí quehacer profesional. Donde pretendo desde una propuesta de investigación hallar elementos teóricos, conceptuales, tenga la capacidad de leer, interpretar, de una manera acertada y ética, donde pueda dar elementos que aporten a procesos socioculturales en los territorios.

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Me activa el poder encontrar el objeto y aceptar el resultado sin tener que condicionarlo a otras personas o intereses. Lo visualizo poniéndolo en marcha, iniciando el camino del conocimiento y el aprendizaje. 

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Me activa el poder encontrar el objeto y aceptar el resultado sin tener que condicionarlo a otras personas o intereses. Lo visualizo poniéndolo en marcha, iniciando el camino del conocimiento y el aprendizaje. 

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Me remueve en la lectura el asunto de cómo yo y el proceso de investigación (del cual soy partícipe) se construyen en razón del deseo, de discursos, del contexto y cómo esto va gestando las ideas, los marcos analíticos, las imágenes, el acercamiento a los datos y en últimas la representación de la vida social. En mi propuesta de investigación veo esto imbricado a lo que he sentido y vivido como hombre en las relaciones, además de apuestas políticas e ideológicas que creo (y aquí entra el deseo a estar también) pueden ser transformadoras de lo social.

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Con respecto a la primera cuestión, puedo decir que activa mucho la idea de que el proceso de investigació  no es lineal y que es oportuno hacer acercamientos con lo "empírico", así el proyecto esté en elaboración. La investigación como un proceso donde se dan simultáneamente todas sus etapas, abierto y no cerrado. Lo veo en mi interés de investigación en el hecho de que cada vez que regreso de territorio vuelvo con preguntas, a pesar de trabajar con personas y en el territorio por más de tres años.

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. Qué me activa: la necesidad de tener una actitud crítica no sólo con mi objeto de investigación, sino con mis propios postulados. La inmutabilidad de un marco teórico no dejaría que el ámbito del asombro se devele e indique un intercambio dialéctico.

. Cómo activarlo en mi propio proceso de investigación: la imagen que construya a partir de la sintesis de los datos empíricos y el marco teórico debe reflejar una inmersión en los acontecimientos y experiencias que orienten la lectura y las conexiones de sentido sin forzar una interpretación.

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1. ¿Qué nos activa o remueve?

¿Debe buscar la investigación social una verdad absoluta?. La investigación social implica reconocer una realidad que cambia constantemente, por lo que se debe buscar construir una inspirada por ideas, que a través de  pruebas empíricas se pueda validar o deconstruir esta idea inicial.

2. ¿Cómo lo visualizamos en nuestra propuesta de investigación?

Con la propuesta de investigación (social) busco deconstruir un concepto de justicia neoliberal con el que tradicionalmente se ha convivido, por uno adoptado por culturas donde la sanción no repara el tejido social. De aquí que partiendo de una idea, con el proceso de investigación busco validar esta con pruebas empíricas que permitan dar validez a esta propuesta. En esta, la mejor forma de mostrar una realidad más completa (no absoluta) es exponiendo el mayor número de pruebas empíricas.