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Toutes les solutions pour l'avenir des jeunes

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Décrochage : les établissements où reprendre des études

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On appelle un "décrocheur" un élève qui quitte ou risque d'abandonner le système scolaire sans avoir obtenu de diplôme (CAP, bac pro ou bac). Des établissements ont été créés pour les accueillir, les remotiver et les accompagner vers une reprise d'études et un projet professionne…

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CORRESPONDANCES ENTRE LES VILLES DES ML ET DES CIO

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CORRESPONDANCES ENTRE LES VILLES DES ML ET DES CIO

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Association de prévention pour l'accompagnement des jeunes

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La Prévention Spécialisée

Dans le cadre de l'Aide Sociale à l'Enfance, l'équipe de prévention développe une intervention éducative et sociale, à la fois collective et individuelle, au sein des quartiers auprès des jeunes et des familles en difficulté ou en risque de marginalisation. Les éducateurs accompagnent les jeunes dans une relation éducative basée sur la confiance pour leur permettre de réussir leurs projets de vie et d'insertion.

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La Prévention Spécialisée Dans le cadre de l'Aide Sociale à l'Enfance, l'équipe de prévention développe une intervention éducative et sociale, à la fois collective et individuelle, au sein des quartiers auprès des jeunes et des familles en difficulté ou en risque de marginalisation.

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Localisation actuelle de la PSAD du Centre-Essonne

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Le CIO de Sainte-Geneviève-des-Bois accueille en priorité les jeunes scolarisés dans l'enseignement public et privé, les jeunes non scolarisés et les adultes relevant de Sainte-Geneviève-des-Bois et d'autres communes avoisinantes.

Venir nous voir

Nous contacter
Courriel : cio-sainte-genevieve@ac-versailles.fr
Tél. : 01 69 51 78 14

Rue de la Boële
91700 SAINTE-GENEVIÈVE-DES-BOIS

Face à la gare RER, prendre à gauche le boulevard Saint-Michel (490 m) ; prendre à droite la rue du Pont Cylindre (150 m) ; prendre à gauche la route de Longpont (300 m) ; prendre à droite la rue de la Boële (50 m).
Attention : la rue de la Boële fait un "U" : en venant de la gare, nous sommes dans la rue composant la 2ème branche du "U".
En bus, depuis la gare RER, prendre le bus n° 2, arrêt Jean Rostand. Attention : tous les bus n° 2 ne desservent pas l'arrêt Rostand (demander au chauffeur).

Horaires

Réception du public chaque jour, sans ou avec rendez-vous pour un entretien personnalisé par deux psychologues de l'Éducation nationale éducation, développement et conseil en orientation scolaire et professionnelle.

Libre accès à la documentation

Recherche documentaire guidée

Pendant les congés scolaires, le CIO est ouvert du lundi au vendredi de 9h à 12h30 et de 13h30 à 17h.

Congés scolaires 2023-2024 :

Rentrée scolaire des élèves : lundi 4 septembre 2023

Toussaint : du samedi 21 octobre (fin des cours) au lundi 6 novembre 2023 (reprise des cours)

Noël : du samedi 23 décembre 2023 au lundi 8 janvier 2024

Hiver : du samedi 10 février au lundi 26 février 2024

Printemps : du samedi 6 avril au lundi 22 avril 2024

Début des vacances d'été : samedi 6 juillet 2024

Le CIO de Sainte-Geneviève-des-Bois sera fermé durant les vacances d'été du jeudi 18 juillet au mardi 20 août 2024 inclus.

L'équipe

Secrétariat - Documentation
Astrid ASSERIN - Amélia DA CUNHA

Psychologues de
l'Éducation nationale

Khadija ALLALI - Kenza BENBIDA - Odile BICHAREL - Stéphane BLANC - Isabelle BROUST - Laurence DOUHERET - Sophie LAURENT - Carole NOURRY - Stéphanie RESPAUD - Sophie RODRIGUEZ - Nathalie ROZMAN - Sophie WELNOVSKI

Les Centres d'Information et d'Orientation, en tant que services de l'éducation nationale, ont chacun en charge un secteur regroupant des établissements scolaires. Chaque PsyEN-EDCO du CIO prend à son tour en charge un ou plusieurs de ces établissements.

Les permanences au CIO

PsyEN-EDCO

Permanences

Odile BICHAREL

lundi après-midi et vendredi après-midi

Stéphane BLANC

mardi après-midi, jeudi après-midi et vendredi matin

Laurence DOUHÉRET

un lundi après-midi sur deux, mercredi et jeudi matin

Sophie LAURENT

lundi matin, un jeudi après-midi sur deux et vendredi après-midi

Carole NOURRY

lundi après-midi et vendredi

Stéphanie RESPAUD

mardi après-midi et mercredi

Sophie RODRIGUEZ

mercredi après-midi et jeudi

Nathalie ROZMAN

mardi après-midi et mercredi

Sophie WELNOVSKI

mardi après-midi et mercredi

Les permanences dans les établissements

Établissements

PsyEN-EDCO

Permanences

Collège LA FONTAINE AUX BERGERS

jeudi matin et un jeudi sur deux

Collège Paul ÉLUARD
(Ste-Geneviève)

Odile BICHAREL

lundi matin, un mardi après-midi sur deux et vendredi matin

Collège Jules FERRY

Kenza BENBIDA

lundi après-midi et mercredi matin

Lycée Paul BELMONDO

Carole NOURRY

un lundi matin sur deux et mardi après-midi

Lycée René CASSIN

I. BROUST / N. ROZMAN

mardi après-midi / jeudi

Lycée Edmond MICHELET

mardi après-midi et jeudi après-midi / lundi

Lycée Jean-Pierre TIMBAUD

lundi et un mardi après-midi sur deux / jeudi

Les services

À quoi sert le CIO

Notre rôle

Le Centre d'Information et d'Orientation (CIO) est un service public et gratuit du Ministère de l'Éducation Nationale. Il est ouvert à toute personne désirant un conseil pour l'élaboration d'un projet professionnel ou de formation pour trouver des informations adaptées à votre situation personnelle. Principalement destiné aux élèves de lycées, collèges du secteur et leur famille, le CIO accueille aussi des étudiants et des adultes.

Le CIO met à votre disposition ses moyens

Un accueil par des psychologues de l'Éducation nationale éducation, développement et conseil en orientation scolaire et professionnelle pour des entretiens individualisés sur rendez-vous qui vous aideront à faire le point sur vos interrogations, ou pour une aide dans votre recherche documentaire.

Une salle de documentation en libre accès regroupant de nombreuses informations sur l'emploi et les formations pour vos recherches documentaires.

Tous les documents du CIO sont en libre consultation. Il existe un service de prêt pour la plupart des brochures de l'Onisep.

Exemples de ce que vous trouverez au CIO

Publications :

Onisep : fiches métiers, fiches diplômes, adresses des établissements scolaires... ;

fiches CIDJ : classeurs regroupant de nombreuses informations sur les métiers, les formations mais aussi les loisirs, la santé... avec des adresses et des références locales ;

revues : Phosphore, L'Etudiant ;

formation continue : Références, Kompass, fiches AFPA, ROME... ;

apprentissage : fonctionnement, réglementation, adresses de CFA...

Affichage : un panneau d'affichage dans l'entrée regroupe les informations ponctuelles : dates de salons, journées portes ouvertes, offres d'apprentissages, concours administratifs...

Informatique : pour ceux qui préfèrent les écrans, un bon nombre d'informations sont aussi disponibles sur les micro-ordinateurs mis à votre disposition (adresses d'établissements, journées portes ouvertes, fiches CIDJ, CD-Rom sur les métiers, Logiciels d'Aide à l'Orientation...), vidéos et reportages sur les métiers...

Le rôle des psychologues de l'Éducation nationale

Le rôle des PsyEN-EDCO est d'offrir une écoute et d'aider les jeunes et leur famille dans les choix d'orientation. Ce peut être une aide pour résoudre des difficultés scolaires ponctuelles, ou bien pour l'élaboration d'un projet professionnel à plus long terme.
En tant que psychologues, nous pouvons proposer des tests si cela nous paraît utile dans la démarche.
Nous sommes soumis au secret professionnel.

Les actions des PsyEN-EDCO : les PsyEN-EDCO travaillent au CIO mais aussi dans les établissements scolaires du district (collèges et lycées). Ils y organisent des séances d'informations pour les élèves, des ateliers d'orientation, participent aux carrefours des métiers...Ils tiennent aussi une permanence dans les établissements pour les entretiens individuels (élèves / familles).
Vous pouvez donc les rencontrer en rendez-vous, soit pendant leurs permanences au CIO, soit pendant leurs permanences en établissement .

Le travail du PsyEN-EDCO est un travail d'aide individualisée mais aussi un travail d'équipe.
Le CIOde Sainte-Geneviève-des-Bois a toujours comme objectif de développer le partenariat autour de l'orientation tant il est vrai que chacun y contribue..
Nous participons ainsi à la formation des professeurs principaux, aux travaux de la Réussite Éducative (de Fleury / Sainte-Geneviève), organisons des réunions d'échanges avec les chefs d'établissements, les parents d'élèves, développons en entretenons les contacts avec d'autres partenaires (mairies, conseil départemental, missions locales, Pôle Emploi., psychologues scolaires...).

Établissements

Collèges

Lycées

Documents

Le CAP

adresses des lycées en Essonne. Les CAP en Essonne
Ensemble de 44 fiches avec sommaire interactif. Pour chaque CAP : objectifs, programme, qualités demandées, débouchés et poursuites d'études,
(document CIO Sainte-Geneviève-des-Bois - avril 2024).

Le lycée

Correspondance entre les familles de métiers et les Bacs pro en Essonne principalement (document CIO de Sainte-Geneviève-des-Bois - février 2023).

Ensemble de 48 fiches avec sommaire interactif. Pour chaque Bac pro : objectifs, métiers concernés, qualités demandées, poursuites d'études possibles et adresses des lycées les plus proches en Essonne. Les Bacs pro en Essonne

(document CIO de Sainte-Geneviève-des-Bois - avril 2024).

Document CIO de Sainte-Geneviève-des-Bois - mai 2021.

Les études après le Baccalauréat

Schéma simplifié des poursuites d'études après la classe de Terminale.

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Centre d'Information et d'Orientation, service public du ministère de l'éducation nationale. Consultations et entretiens personnalisés gratuits et ouverts à tous. Documentation sur les études et les professions.

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Indispensable !

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FORMATIONS PROPOSÉES PAR LES ECOLES D'ENTREPRISE

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FORMATIONS PROPOSÉES PAR LES ECOLES D'ENTREPRISE

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LES FORMATIONS PROPOSEES PAR LES ECOLES D_ENTREPRISES

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Située en Essonne, la Mission Locale des 3 Vallées pour l'emploi accompagne les jeunes de 16 à 25 ans, en recherche d'emploi, de formation, d'un contrat en alternance ou qui sont dans un projet d'orientation. Son rôle principal consiste à faciliter l'insertion sociale et professionnelle des jeunes et leur autonomie. La Mission Locale est membre du service public de l'emploi et conseille les entreprises dans le cadre de leur recrutement.

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Mission Locale des 3 Vallées | Accompagner vers l'emploi les 16-25 ans

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Située en Essonne, la Mission Locale des 3 Vallées pour l'emploi accompagne les jeunes de 16 à 25 ans, en recherche d'emploi, de formation, d'un contrat en alternance ou qui sont dans un projet d'orientation. Son rôle principal consiste à faciliter l'insertion sociale et professionnelle des jeunes et leur autonomie.

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Un parcours de formation complet conçu par des profs pour des profs ! De très belles pistes...

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"Je n'ai pas le temps"

L'idée de ce dispositif est de gagner du temps en ayant sélectionné pour vous des ressources effectives, orientées sur vos besoins et aux formats différents selon vos préférences. Le calendrier a été construit en grande partie par des enseignants afin qu'il soit adapté à votre vécu.

"On le fait déjà, ça va être un dispositif de plus"

La solution ne s'ajoute pas à ce qui est déjà en place mais s'insère à l'intérieur en prenant en compte l'existant lors d'étapes de prise de recul sur vos pratiques, mais également en vous proposant des outils prêts à l'emploi en classe et des modalités à la carte, selon vos besoins.

"J'ai un contexte très spécifique"

Au-delà des ressources, le programme repose principalement sur de l'accompagnement. A vous de choisir le cadre qui vous convient : discuter en direct avec un pair faisant partie de nos mentors par téléphone ou tchat, partager en groupe d'échange à distance organisé par une facilitatrice ou participer à un groupe de parole animé avec une psychologue.

"J'ai peur que ce soit chronophage et de perdre à nouveau de l'énergie"

Le dispositif est à la carte, à faire à votre rythme. Vous recevez de l'information chaque samedi durant 2 mois et demi. A vous de gérer le rythme avec lequel vous suivez ce dispositif. Et chaque semaine, nous serons à l'écoute de vos besoins, selon votre rythme pour vous proposer des solutions adaptées à votre actualité.

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Enjeu (R)accrochage : aider à la remobilisation des élèves désengagés - EtreProf

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"Je n'ai pas le temps" L'idée de ce dispositif est de gagner du temps en ayant sélectionné pour vous des ressources effectives, orientées sur vos besoins et aux formats différents selon vos préférences. Le calendrier a été construit en grande partie par des enseignants afin qu'il soit adapté à votre vécu.

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éduscol | Ministère de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports - Direction générale de l'enseignement scolaire

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Prévention du décrochage et continuité pédagogique

Afin d'apporter des outils aux équipes éducatives pour lutter contre le décrochage scolaire, l'Onisep a mobilisé des professionnels (enseignants, DCIO et référents MLDS) pour élaborer 5 ressources téléchargeables sur cette page dédiée.

Ces documents visent à :

réaliser un diagnostic adapté au contexte actuel, mettre en place un tutorat pour les élèves en risque de décrochage et un groupe de prévention du décrochage scolaire (GPDS) à distance;

favoriser le développement du tutorat au sein des établissements ;

travailler la continuité pédagogique au sein de l'établissement en fin d'année scolaire et entre EPLE de cette année scolaire à la suivante.

Le réseau Canotech propose des outils et ressources pour accompagner les élèves (modules d'accompagnement et de formation à distance sous forme de webinaires, tutoriels, podcasts, etc.).

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Prévention du décrochage et continuité pédagogique Afin d'apporter des outils aux équipes éducatives pour lutter contre le décrochage scolaire, l'Onisep a mobilisé des professionnels (enseignants, DCIO et référents MLDS) pour élaborer 5 ressources téléchargeables sur cette page dédiée.

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Comment fonctionne cette plateforme.

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A la Faculté des métiers d'Evry à ACUALISER

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Infographie

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PANORAMA DES DISPOSITIFS CONTRE LE DECROCHAGE

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PANORAMA DES DISPOSITIFS CONTRE LE DECROCHAGE

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Toutes les solutions pour l'avenir des jeunes

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Service civique des 16-18 ans : "J'ai appris à avoir confiance en moi"

Décrocheur en fin de classe de 3ᵉ, Alan Jousset a tenté un apprentissage en boulangerie-pâtisserie qu'il a quitté au bout de quelques semaines. À 17 ans, il a pu rebondir grâce à un service civique en tant qu'animateur sportif. Retour sur le terrain.

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Prévenir le décrochage scolaire et accompagner l’obligation de formation des 16-18 ans

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SERVICE CIVIQUE : Le pouvoir d'être utile !

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SERVICE CIVIQUE : Le pouvoir d'être utile !

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Service National Universel (SNU) - Liberté Égalité Fraternité

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CRÉER UN LIEN SIGNIFICATIF AVEC UN ADULTE

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CRÉER UN LIEN SIGNIFICATIF AVEC UN ADULTE

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QUE FAIRE QUE DIRE FACE A UN ÉLÈVE DÉCROCHEUR ?

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QUE FAIRE QUE DIRE FACE A UN ÉLÈVE DÉCROCHEUR ?

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Direction du renseignement et de la sécurité de la

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Recrutement armée de Terre française | Sengager.fr

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Recrutement d'élèves officiers destinés à suivre la formation militaire et universitaire de la Bundeswehr et de l'École Spéciale Militaire de Saint-Cyr en 2019 Désireux de promouvoir la coopération dans le domaine de la défense, de développer les connaissances mutuelles et de renforcer leurs liens...

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Devenez gendarme adjoint volontaire.

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Devenez Adjoint de sécurité.

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Pour les décrocheurs franciliens.

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Le Pôle Innovant Lycéen (PIL) est une Structure publique de retour à l'Ecole (SRE) non diplômante, qui propose une scolarité pour un retour en projet en une année. Rattachée à l'Académie de Paris, elle a été hébergée au sein du lycée Lazare Ponticelli dans le 13ème pendant dix années, elle a déménagé dans la cité scolaire François Villon, 16 bis avenue Marc Sangnier, dans le 14ème, près de la porte de Vanves.

le Pôle Innovant Lycéen accueille depuis 2000 des décrocheurs franciliens âgés de 16 ans minimum et volontaires pour revenir dans l'école. Accompagnés individuellement en tutorat par l'équipe éducative tout au long de l'année, les élèves du PIL travaillent autour de la construction de leur projet personnel, qu'ils peuvent tester notamment au travers de stages pour se projeter dans une formation choisie et cohérente (retour en formation initiale, générale ou professionnelle, apprentissage, vie active...).

Le Pôle Innovant Lycéen est composé de cinq classes, qui offrent autant de vecteurs de raccrochage : la classe de la Solidarité Internationale, la classe des Futurs, la classe Sports et Avenir (S&A), la classe Inversés, la classe au Long Cours. Il est également possible d'effectuer un service civique au sein de l'établissement, qui dispose d'une grande Recyclerie (vélo, mobilier et déchets des équipements électriques et électroniques.)
Le PIL est membre de la Fédération des Établissements Scolaires Publics Innovants (FESPI) qui regroupe une vingtaine de structures sur tout le territoire français.

Une approche individualisée

Chaque élève dispose d'un tuteur (un enseignant/ 8 élèves) qui l'accompagne dans sa scolarité et l'aide à faire face aux obstacles internes ou externes qui peuvent surgir.

Une démarche de projet personnel

La recherche d'un projet de sortie réaliste et réalisable, appuyé par ce qui est vraiment construit durant l'année, est intégré de façon permanente et transversale dans le cursus. Un temps de projet personnel collectif est inscrit dans l'emploi du temps hebdomadaire. Le tutorat et la prise en compte de l'évaluation par le jeune lui-même concourent à élaborer un projet de sortie.

Des savoirs qui retrouvent du sens

Les apports disciplinaires sont amenés de façon à ce qu'ils reprennent du sens et de l'intérêt. Matières décloisonnées, cours liés au projet (développement durable par exemple), approche plus globale des compétences indispensables (Culture générale), tout cela concourt à redonner du sens aux apprentissages.

Des parents intégrés au parcours

Les enseignants favorisent les relations avec les parents, ou les éducateurs. L'équipe, les élèves et la parentalité (les parents, les éducateurs, les tuteurs...) se retrouvent 5 fois par an au cours de conseils de progrès, qui sont des séances de bilan collectif où la notion de conseil de classe est renouvelée.
https://pilparis.org/decouvrir/sport-et-avenir/ https://pilparis.org/decouvrir/lycee-au-long-cours/ https://pilparis.org/decouvrir/lycee-des-futurs/ https://pilparis.org/decouvrir/lycee-de-la-solidarite-internationale/ https://pilparis.org/decouvrir/lycee-inverse

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Le Pôle Innovant Lycéen (PIL) est une Structure publique de retour à l'Ecole (SRE) non diplômante, qui propose une scolarité pour un retour en projet en une année. Rattachée à l'Académie de Paris, elle a été hébergée au sein du lycée Lazare Ponticelli dans le 13ème pendant dix années, elle a déménagé dans la cité scolaire François Villon, 16 bis avenue Marc Sangnier, dans le 14ème, près de la porte de Vanves.

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FAVORISER LA PERSÉVÉRANCE SCOLAIRE PAR LA PSYCHOLOGIE POSITIVE

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FAVORISER LA PERSÉVÉRANCE SCOLAIRE PAR LA PSYCHOLOGIE POSITIVE

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Conférence « Favoriser la persévérance scolaire »

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UN SERVICE NUMÉRIQUE EN COURS DE DÉPLOIEMENT

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ACTUELLEMENT

40 territoires officiellement en service

22 territoires en cours de déploiement

THÉMATIQUES DÉPLOYÉES

THÉMATIQUE EN COURS DE CONCEPTION

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La Boussole des jeunes te met en relation avec le professionnel qu’il te faut pour bénéficier de services adaptés à ta situation

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C'est quoi ?

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LA LUTTE CONTRE LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE : UNE PRIORITÉ

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LA LUTTE CONTRE LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE : UNE PRIORITÉ

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Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

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La lutte contre le décrochage scolaire est une priorité nationale et un enjeu dans le cadre de la "Stratégie Europe 2020". Elle articule prévention et remédiation autour d'un objectif central : faire que chaque jeune puisse construire son avenir professionnel et réussir sa vie en société.

Cependant, le décrochage scolaire n'est pas un phénomène uniforme et homogène. Il se matérialise par autant de trajectoires individuelles et d'histoires de vie et s'explique par une combinaison de facteurs de risques internes et externes à l'École. La réponse ne peut donc être univoque.

C'est la raison pour laquelle notre pays s'est engagé à mettre en œuvre une véritable politique partenariale de lutte contre le décrochage scolaire regroupant l'ensemble des acteurs et structures mobilisés pour la formation et l'insertion des jeunes. L'éducation nationale a porté des évolutions importantes notamment sur le plan législatif : le droit au retour en formation pour tous les jeunes sortis du système éducatif sans diplôme ni un niveau suffisant de qualification ( article L-122 du code de l'éducation ) et l'obligation de formation pour les jeunes âgés de 16 à 18 ans (article L-144 du code de l'éducation ).

Vaincre le décrochage, un enjeu de cohésion sociale et une politique portée par l'Europe

La lutte contre le décrochage constitue un enjeu majeur humain, social et économique. L'Union européenne s'est engagée dans la lutte contre le décrochage scolaire car ce dernier représente un obstacle majeur à la réalisation de la stratégie Europe 2020. Le conseil européen du 17 juin 2010 a réaffirmé l'enjeu pour les systèmes éducatifs européens de réduire le taux d'abandon scolaire, améliorer les niveaux d'éducation et favoriser l'inclusion sociale. L'objectif fixé consiste à faire passer en 2020, le taux d'abandon scolaire moyen dans l'Union européenne sous la barre des 10 %. Dans ce cadre, l a France a atteint les objectifs qu'elle s'était fixée et le taux d'abandon scolaire est de 8.2% en 2019 (12,6% en 2010).

Il s'agit de réduire les inégalités concernant l'accès au savoir tout en élevant le niveau de qualification et de compétences de l'ensemble de la population scolarisée.

La politique de prévention et de lutte contre le décrochage scolaire menée depuis plusieurs années, produit aujourd'hui des effets avec la baisse sensible du nombre de jeunes qui sortent chaque année sans qualification (95 000 jeunes environ - source Depp) et de ceux qui, ayant abandonné leurs études sans diplôme, ne se retrouvent en situation de NEETS (not in employment, education or training). Si le décrochage scolaire n'est en effet pas endigué, cette baisse sensible est due à un meilleur repérage des jeunes et à la mobilisation de l'ensemble des acteurs.

Les mesures de lutte contre le décrochage scolaire vont être renforcées à la rentrée scolaire 2020 par la mise en œuvre de l'obligation de formation qui vise à ce "qu'aucun jeune de moins de 18 ans ne se trouve sans solution et soit scolarisé, en formation, ou en emploi", comme annoncé par le Président de la République le 13 septembre 2018 à l'occasion du lancement de la stratégie nationale de prévention et de lutte contre la pauvreté,

L'article 15 de la loi n°2019-791 du 26 juillet 2019"pour une école de la confiance" concrétise l'engagement du Gouvernement de lutter contre la pauvreté et le décrochage des jeunes les plus fragiles. La loi prévoit le droit, pour chaque jeune entre 16 et 18 ans, de pouvoir intégrer un parcours adapté à ses besoins. L'obligation de formation va au-delà du droit au retour en formation ou du droit à une formation professionnelle : elle inclut d'autres situations comme l'emploi, le service civique et l'engagement dans un dispositif

Dans le contexte de la crise sanitaire actuelle, la lutte contre le décrochage scolaire au niveau national s'est adaptée afin de prendre en compte la situation des élèves les plus fragiles qui ont pris leur distance avec l'école. Des plans d'action académiques opérationnels se sont déployés afin d'organiser le maintien du lien avec chaque élève, des propositions de soutien et d'appui se sont développées (tutorat, remise à niveau, remobilisation scolaire). L'ONISEP a mis à disposition des établissements scolaires des ressources pédagogiques liées au contexte actuel. Dans le cadre des Quartiers Prioritaires de la politique de la Ville (QPV), un tutorat spécifique est d'ores est proposé aux jeunes fragilisés par le confinement. Le recueil d'indicateurs précis permet un pilotage au plus près des contextes locaux, la mobilisation de l'ensemble des partenaires renforce le maillage territorial. Enfin, une campagne de communication est active sur les réseaux sociaux et dans les médias afin de rappeler aux jeunes qu'il faut "s'accrocher" et les incite à recontacter leur établissement scolaire.

Une gouvernance partagée Etat/Région

La loi n 2014-288 du 5 mars 2014 relative à la formation professionnelle, à l'emploi et à la démocratie sociale a confié aux régions, en lien avec les autorités académiques, la mise en œuvre et la coordination des actions de prise en charge des jeunes sortis du système scolaire sans diplôme ou sans un niveau de qualification suffisant.

Un protocole d'accord entre l'Etat et l'association des régions de France (ARF) relatif à la lutte contre le "décrochage" scolaire a été signé en juillet 2015. Il s'est décliné en 24 conventions "Décrochage", de type Etat-région, signées dans les territoires à la fin 2015. Ces conventions sont en cours de révision du fait de la constitution des nouvelles régions.

L'évolution de l'organisation territoriale des ministères chargés de l'Éducation nationale et de la Jeunesse et de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'innovation vise à améliorer la gouvernance territoriale des politiques publiques dont ils ont la charge, pour assurer un meilleur service aux usagers.Les objectifs recherchés sont une meilleure articulation entre tous les niveaux d'administration territoriale (régional, académique, départemental et infra départemental), une cohérence renforcée avec la carte des régions administratives et une meilleure prise en compte des spécificités des territoires. La région académique constituel'échelon de mise en cohérence des politiques éducatives régionales en particulier pour les questions requérant une coordination avec la région ou le préfet de région dans les domaines suivants : formation professionnelle, apprentissage et orientation tout au long de la vie professionnelle, définition du schéma prévisionnel des formations des établissements publics d'enseignement du second degré, enseignement supérieur et recherche, lutte contre le décrochage scolaire, service public numérique éducatif, utilisation des fonds européens, contribution aux contrats de plan État-Région. Dans ce cadre, sont nommés auprès des recteurs de région, des délégués régionaux académiques à l'information et à l'orientation (Draio) qui impulsent, coordonnent et accompagnent la politique régionale en matière d'orientation, d'affectation et de lutte contre le décrochage scolaire.

Le repérage des jeunes en situation de décrochage

Le repérage des jeunes en risque de "décrochage" scolaire repose sur la vigilance et la mobilisation de l'ensemble de l'équipe éducative de l'établissement scolaire ("groupes de prévention du décrochage scolaire" et "référents décrochage scolaire") et sur une intervention coordonnée des acteurs qui la constituent.

Ainsi, des "alliances éducatives" se développent regroupant les équipes pluri professionnelles des établissements en lien avec les parents et les partenaires extérieurs de l'école. Des outils de repérage de ces élèves décrocheurs, parfois "silencieux" ont été utilisés (LYCAM, Motiv-action).

Une plateforme en ligne TITAction (projet Européen) met à disposition des équipes éducatives des ressources réalisées à partir de l'observation filmée du travail des "groupes de prévention du décrochage scolaire" dans les EPLE. Elle rend compte des modalités de ce travail collaboratif afin de proposer aux personnels un espace de réflexion sur leur propre pratique ainsi que des outils de formation au travail collaboratif.

L'ensemble de ces actions de prévention, menées en lien avec les parents et les partenaires extérieurs, sont valorisées au niveau académique dans le cadre de la "semaine de la persévérance scolaire".

Par ailleurs, un programme de formation se poursuit pour mobiliser, autour de l'objectif de la prévention, l'ensemble des personnels intervenant dans la lutte contre le décrochage scolaire (enseignants, corps d'inspection, chefs d'établissement, responsables des réseaux "Formation qualification emploi" et "référents décrochage scolaire" en établissement). La formation vise l'amélioration du climat scolaire, l'évolution des pratiques pédagogiques et la sensibilisation des enseignants aux signes précurseurs du décrochage (absentéisme, évolution soudaine du comportement, baisse des résultats scolaires, etc.).

Depuis la rentrée scolaire 2017, un "certificat de professionnalisation en matière de lutte contre le décrochage scolaire" (CPLDS) (Décret n° 2017-791 du 5 mai 2017) atteste la qualification des personnels d'enseignement et d'éducation appelés à participer aux missions mises en place dans les services académiques et départementaux, dans les établissements scolaires pour prévenir le "décrochage" scolaire et accompagner les jeunes qui bénéficient du droit au retour en formation initiale.

L'accompagnement et la prise en charge des jeunes sortant sans diplôme ni qualification

Mise en œuvre par l'Éducation nationale

Le développement des dispositifs et des "structures de retour à l'école" (SRE) tels que le "micro-lycée", ou le lycée "seconde chance", s'est accéléré avec pour résultat un total de 71 SRE dans la voie générale technologique et professionnelle pour plus de 2600 élèves scolarisés dans ces structures dédiées.

Les réseaux "Formation Qualification Emploi" (FOQUALE) de l'éducation nationale travaillent en appui des "plates-formes de suivi et d'appui aux décrocheurs" (PSAD) pour être en capacité d'offrir aux jeunes décrocheurs des parcours de formation alternatifs par rapport à la scolarité traditionnelle et d'accompagner les jeunes dans le cadre de l'obligation de formation (16/18 ans) et du droit au retour en formation initiale :

accompagnement et affectation des jeunes sur places disponibles ;

SRE dans chaque académie ;

actions combinées avec le service civique ;

"clause sociale de formation" sous statut scolaire inscrite dans les cahiers des charges des marchés publics au bénéfice des jeunes "décrocheurs".

Le développement des structures de retour à l'école présentes dans la plupart des académies (les micro-lycées) permettent à des jeunes d'être rescolarisés selon des modalités adaptées et d'accéder à une qualification. Mises en place dans 28 académies, ces structures sont appelées à se multiplier, notamment pour contribuer à la mise en œuvre de l'obligation de formation pour les jeunes âgés de 16 à 18 ans.

Mises en œuvre par des partenaires

Les Écoles de la deuxième chance (E2c)

Les Écoles de la deuxième chance (E2c) proposent une offre spécifique aux décrocheurs de niveau infra-V avec des parcours de 6 mois pour une remise à niveau en fin de collège et une intégration à la fois sociale et professionnelle avec des périodes importantes de stages en entreprise. Les E2c accueillent 15 000 jeunes avec un taux de 56 % de sorties positives et forment un réseau de 46 écoles sur 110 sites répartis dans l'ensemble du territoire.

L'Epide

L'Epide, établissement public d'insertion dans l'emploi, accueille 3 000 jeunes décrocheurs sans aucune qualification ni diplôme et leur propose des cessions d'une durée moyenne de 8 mois en internat où la resocialisation est l'objectif principal. Cet organisme possède 20 centres en France métropolitaine. Les stagiaires y suivent des cours de remise à niveau et les valeurs de type militaires y sont importantes même si peu d'entre eux intègrent l'armée.
Le service militaire adapté (SMA) et le service militaire volontaire (SMV)
Relevant du ministère des Outremer, le service militaire adapté (SMA) est un dispositif militaire d'insertion socioprofessionnelle des jeunes ultramarins, de 18 à 25 ans, éloignés du marché de l'emploi. Le service militaire volontaire est une contribution du ministère des Armées dans le domaine de l'insertion citoyenne et professionnelle de jeunes Français de métropole et de l'étranger âgés de 18 à 25 ans exclus du marché de l'emploi. Il s'agit de proposer aux jeunes un parcours d'insertion vers l'emploi, de 6 à 12 mois, au sein d'unités militaires spécifiques. Cette durée variable permettra d'offrir à tous les volontaires stagiaires un parcours individualisé qui s'organisera autour de deux piliers : formation à la vie collective et formation professionnelle.
Nouvelles-chances.gouv.fr : prévenir le décrochage scolaire et accompagner l'obligation de formation des 16-18 ans, le site d'information de l'Onisep
Ressources pour les professionnels de l'éducation et partenaires de l'École
Les outils de prévention du décrochage scolaire et de continuité pédagogique réalisés par l'ONISEP La clause sociale de formation sous statut scolaire dans les marchés publics de l'Éducation nationale Agir contre le décrochage scolaire : alliance éducative et approche pédagogique repensée (rapport de juin 2013)

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Faire de la prévention dans les établissements et prendre en charge les jeunes sortis sans qualification : la lutte contre le décrochage scolaire se poursuit et s'améliore dans une action conjointe avec les partenaires de l'Éducation nationale. Ce travail

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Mission de lutte contre le décrochage scolaire.

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La Fondation d'Auteuil s'implique dans la lutte contre le décrochage scolaire.

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Dispositif de pôle emploi.

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Les employeurs sont, en effet, de plus en plus attentifs aux savoir-être professionnels que ce soit dans leur dimension individuelle (autonomie, réactivité, persévérance...), environnementale (capacité d'adaptation, gestion du stress...) ou collective (sens de la communication, travail en équipe...). Les savoir-être professionnels sont déterminants pour l'insertion professionnelle et représentent le 1er critère de sélection pour la plupart.

Vous êtes jeune et êtes accompagné dans le cadre de l'Accompagnement Intensif Jeune (AIJ)* ?
Pôle emploi vous propose le service " Atouts Jeunes " pour vous permettre :

de mieux comprendre les attentes des entreprises ;

d'identifier les savoir-être professionnels nécessaires aux métiers qu'ils souhaitent exercer ;

de s'entraîner pour progresser et mettre en valeur leurs atouts ;

de trouver des clés pour s'adapter à l'entreprise qui les recrutera.

* L'Accompagnement intensif des jeunes (AIJ), c'est quoi ?

L' Accompagnement intensif des jeunes (AIJ) est dédié aux jeunes de moins de 26 ans, en difficulté d'intégration sur le marché du travail. De format " individualisé " (6 mois) ou " collectif ", sous forme de club (3 mois), cet accompagnement personnalisé permet aux jeunes demandeurs d'emploi de mieux comprendre le marché du travail, valoriser leurs atouts, élargir leurs cibles professionnelles et maîtriser les méthodes de recherche d'emploi.

Le service " Atouts Jeunes " en détail

" Atouts Jeunes " s'articule autour d'une démarche en 3 étapes :

Jour 1 : découvrir l'entreprise et les savoir-être professionnels

Jour 2 : apprendre et s'adapter en permanence en entreprise

Jour 3 : utiliser les savoir-être professionnels adaptés

Volontairement concret et pratique, ce programme favorise les mises en situation en s'appuyant sur la dynamique de groupe et une pédagogie ludique pour faire prendre conscience au jeune demandeur d'emploi l'importance des savoir-être professionnels en l'amenant, par exemple, à se mettre à la place de l'employeur.

A vous de jouer !

Pour bénéficier de ce service, vous devez être bénéficiaire de l'Accompagnement Intensif Jeunes (AIJ). Contactez votre conseiller Pôle emploi pour lui faire part de votre intérêt. Il est à votre écoute pour vous accompagner dans votre parcours professionnel et vous aider à choisir les services les plus adaptés à votre situation.

On est là pour vous ! #33 - Comment valoriser mon image grâce aux savoir-être professionnels ?

LES " SAVOIR-ÊTRE PROFESSIONNELS ", C'EST QUOI ?

Pôle emploi en identifie 14 : capacité d'adaptation, gestion du stress, travail en équipe, capacité à fédérer, sens de la communication, autonomie, sens de l'organisation, rigueur, force de proposition, curiosité, persévérance, prise de recul, réactivité et capacité de décision.

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Mettez toutes les chances de votre côté avec " Atouts Jeunes "

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Mettez toutes les chances de votre côté avec " Atouts Jeunes " Parce que 6 employeurs sur 10 estiment que le savoir-être est plus important que les compétences, Pôle emploi vous propose le service " Atouts Jeunes " destiné aux jeunes demandeurs d'emploi en Accompagnement Intensif Jeunes (AIJ)*.

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Petit clip pour comprendre.

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Mon Orientation en ligne - Service d’aide personnalisé à l’orientation

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Orientation scolaire gratuite et personnalisée par téléphone, mèl et tchat

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La plateforme de suivi et d'appui aux décrocheurs

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RECOMMANDATIONS DU CNESCO POUR LUTTER CONTRE LE DECROCHAGE SCOLAIRE

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RECOMMANDATIONS DU CNESCO POUR LUTTER CONTRE LE DECROCHAGE SCOLAIRE

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Pour prévenir le décrochage

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Petit dossier conçu par M.BLANC, PsyEN et proposé aux équipes en lycée.

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Pour les jeunes de moins de 26 ans, le cadre d'accompagnement unique et adaptable par les missions locales est le Parcours contractualisé d'accompagnement vers l'emploi et l'autonomie (PACEA). Il permet notamment de s'inscrire dans l'accompagnement collectif et intensif de douze mois de la Garantie Jeunes.

Les dispositifs " deuxième chance "

Les dispositifs deuxième chance financés par le ministère du Travail, l' EPIDE et les écoles de la deuxième chance (E2C) offrent, selon des approches et modalités originales qui font leur spécificité, une remise à niveau sur les fondamentaux scolaires, notamment, en lecture, écriture et calcul, et accompagnent des jeunes motivés dans la construction de leur projet personnel et professionnel, afin qu'ils gagnent en autonomie et s'insèrent socialement.

La formation professionnelle : apprentissage et contrat de professionnalisation

Le contrat d'apprentissage repose sur le principe de l'alternance entre enseignement théorique en centre de formation d'apprentis (CFA) ou en établissement de formation et l'enseignement du métier chez l'employeur avec lequel l'apprenti a signé son contrat, en vue d'acquérir un diplômé d'Etat (CAP, BAC, BTS, Licence, Master,...) ou un titre à finalité professionnelle inscrit au répertoire national des certifications professionnelles (RNCP)

L'apprentissage est une priorité gouvernementale. Sa transformation est l'un des trois piliers de la loi " Liberté de choisir son avenir professionnel. En savoir plus ".

Le contrat de professionnalisation est un contrat de travail conclu entre un employeur et un salarié. Il permet l'acquisition - dans le cadre de la formation continue - d'une qualification professionnelle (diplôme, titre, certificat de qualification professionnelle...) reconnue par l'État et/ou la branche professionnelle. L'objectif est l'insertion ou le retour à l'emploi des jeunes et des adultes.

Les initiatives pour l'emploi des jeunes

Le parrainage pour l'emploi facilite l'insertion professionnelle des jeunes pour qui l'entreprise est un monde difficile d'accès. Un annuaire des structures proposant le parrainage est accessible ici.
Pour les entreprises, " Tous gagnants " propose des outils pratiques et adaptables, pour accompagner, étape par étape, processus d'accès à l'entreprise des jeunes, en priorité peu ou pas qualifiés, et conseille sur les moyens à mobiliser.

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Pour les jeunes de moins de 26 ans, le cadre d'accompagnement unique et adaptable par les missions locales est le Parcours contractualisé d'accompagnement vers l'emploi et l'autonomie (PACEA). Il permet notamment de s'inscrire dans l'accompagnement collectif et intensif de douze mois de la Garantie Jeunes.

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Le réseau des BIJ et PIJ peut fournir une première information avant de vous rediriger vers les CIO et ML.

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CIDJ.COM : études, métiers, orientation, jobs, stages, formations,...

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Le site du CIDJ pour les jeunes : infos sur les études, les métiers, l'orientation, l'emploi, la formation, les séjours à l'étranger... Offres de stages, offres de jobs, chat en ligne pour poser des questions aux spécialistes du CIDJ, vidéos...

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Trouver une formation parmi les filières métiers

7ème Rencontre des métiers d'art et de l'apprentissage

Organisée pour la septième année avec le Rotary Club d'Évry-Corbeil et les MOF Essonne, cette manifestation traduit son engagement en faveur de l'insertion des jeunes dans le secteur des métiers manuels.
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Journée Portes Ouvertes du samedi 28 janvier

Comme tous les ans, la FDME ouvre ses portes à tout public souhaitant découvrir notre offre de formation, rencontrer les équipes pédagogiques, les apprentis et les ateliers. Première date 2023 : le 28 janvier.
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La FDME participe à la Semaine Européenne de l'Emploi des Personnes Handicapées

La SEEPH est l'occasion pour la FDME de proposer un condensé d'actions de sensibilisation au handicap, en plus du travail mené au quotidien en faveur de cette cause.
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Trouver une formation parmi les filières métiers Organisée pour la septième année avec le Rotary Club d'Évry-Corbeil et les MOF Essonne, cette manifestation traduit son engagement en faveur de l'insertion des jeunes dans le secteur des métiers manuels.

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A Marcoussis, Saint-Antoine.

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Un parcours individualisé qui permet aux 16-29 ans de :

* Découvrir la voie de l'apprentissage

* Construire un projet professionnel et choisir une orientation
* Se préparer à l'alternance
* Trouver un centre de formation et une entreprise pour commencer son apprentissage

Un projet mis en œuvre grâce au soutien de :

Pour qui ?

Jeunes de 16 à 29 ans

Sans emploi, sans stage, ni formation

Avec ou sans diplôme

Souhaitant découvrir l'apprentissage

Les plus ?

Une formation pour se préparer au métier de son choix

une rémunération mensuelle en fonction de l'âge à partir de 200 €

Un accompagnement personnalisé et adapté tout au long de la formation

Certification ASSR2 et SST

Contenu de la formation

Un parcours de préparation personnalisé sur 3 axes selon les besoins :

- Pédagogique : activités de socialisation, projets collectifs

- Éducatif : prévention des conduites à risque, connaissance et mobilisation de son environnement, citoyenneté

- Professionnel : fondamentaux en français, découverte et exploration des différentes activités professionnelles, découverte de l'apprentissage, découverte des entreprises

De nombreuses périodes d'immersion : essais sur plateaux techniques, stages

Un accompagnement dans la recherche d'un contrat d'apprentissage et dans la stabilisation de ce contrat une fois signé

Des temps de bilan réguliers

Des effectifs réduits

Une pédagogie qui rend le jeune ACTEUR de son projet

Validation

La réussite du parcours est marquée par la signature d'un contrat d'apprentissage et l'inscription du jeune à une formation en alternance

Poursuite d'études

CAP en alternance avec contrat d'apprentissage en entreprise

Prochaine session

Janvier 2023, pour y participer l'inscription à l'information collective est obligatoire

S'inscrire à une information collective

Les prochaines informations collectives auront lieu:

Mercredi 8 Novembre 2023 à 14h

Mercredi 22 Novembre 2023 à 14h

Mercredi 13 Décembre 2023 à 14h

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Un parcours individualisé qui permet aux 16-29 ans de découvrir la voie de l'apprentissage et de construire un projet professionnel.

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Les Compagnons du Devoir et du Tour de France

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Les Compagnons du Devoir et du Tour de France

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Depuis plus de 80 ans, les Compagnons du Devoir et du Tour de France transmettent des savoir-faire et des savoir-être à des jeunes hommes et femmes.

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La fédération

La Fédération Nationale des Écoles de Production est un réseau d'établissements privés d'enseignement technique, à but non lucratif, reconnus par l'État.

Elle compte 56 Écoles de Production en France, qui préparent à des diplômes professionnels d'État (CAP, BAC pro ou certifications professionnelles).

Les écoles

Les écoles proposent à des jeunes de 15 à 18 ans des formations qualifiantes et insérantes basées sur une pédagogie du faire pour apprendre.

On y apprend un métier en fabriquant des produits ou en proposant des services, pour répondre à de réelles commandes clients.

Les métiers

Nous offrons des formations variées, pour des métiers qui recrutent, dans différents secteurs d'activités :

Créer une Ecole de Production

Créer une école de production, c'est à la fois ouvrir une école, une entreprise et un lieu d'accueil social. La seule bonne volonté ne suffit pas, il faut du professionnalisme et se faire accompagner par des personnes d'expérience.

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Les écoles de production dans la presse

GM2A invité de BFM Normandie
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Dominique Hiesse, président de la FNEP invité de la matinale EDC
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Formation : un Appel à Manifestation d'Intérêt est lancé pour faire émerger de nouvelles écoles de production dans les territoires
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Toute la revue de presse

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9 en France. Site de celui du 92.

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Objectifs du projet :
Permettre à des jeunes qui ont connu une interruption de leur cursus, liée à une désaffection de l'institution, de se réapproprier une scolarité afin d'obtenir un baccalauréat général ou technologique et de développer un projet professionnel.
Public cible :
Le projet a pour (...)

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Objectifs du projet : Permettre à des jeunes qui ont connu une interruption de leur cursus, liée à une désaffection de l'institution, de se réapproprier une scolarité afin d'obtenir un baccalauréat général ou technologique et de développer un projet professionnel. Public cible : Le projet a pour (...)

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Les inscriptions au LAP sont encore possibles dans tous les niveaux (2de, 1ère, Tle). Si vous êtes intéressé.e, appelez le lycée et envoyez une lettre de motivation à comaccueil@l-a-p.org en précisant vos spécialités et les langues vivantes

Bac 2021 : comment rajouter de l'injustice à la crise !

Du fait de la situation sanitaire, t outes les épreuves sur table du bac 2021 ( sauf P hilo sophie et EAF ) ont été supprimées par M. Blanquer et remplacées par du contr ô le continu, s auf pour les élèves du LAP qui, bien qu'ils soient scolarisé .e. s en établissement public, sont inscrit .e. s en " candidats individuels " comme le CNED et le privé hors contrat .

Cette situation critique s'aggrave encore pour nos élèves de spécialité musique. L eur enseignant n 'a pas été remplacé : les élèves de terminale vont devoir passer leur s épreuve s finales de spé cialité ( coef ficient 16 !) sans avoir eu cours 1/3 de l'année , et les élèves de première ne peuvent pas préparer l'épreuve de spécialité abandonnée.

L e LAP est un établissement expérimental qui s'attache à permettre à s es élèves, souvent en grande difficulté scolaire, de passer le bac " comme les autres " et cette année ils/elles seront parmi les seul.e.s à ne pas bénéficier des aménagements accordés à tous leur .e. s camarades.

M algré le s multiples requêtes et interpellations auprès de nos autorités de tutelle, la situation n'a trouvé aucune résolution cohérente... toutes les réponses du rectorat , du SIEC et du ministère sont insuffisantes, aberrantes et hors sujet ( quand elles ne sont pas mensongères !). Ce t te situation insupportable et contraire au principe d'égalité, nous a obligé s à saisir le TA de Melun qui statuera avant la mi mai.

Lettre ouverte au Ministre de l'Éducation nationale

Monsieur le Ministre,

Notre lycée, le Lycée Autogéré de Paris, est l'un des rares établissements publics alternatifs offrant aux élèves, qui ne peuvent ou ne veulent pas poursuivre leur scolarité au sein de l'enseignement traditionnel, une solution adaptée à leur parcours et au rythme de leurs apprentissages. C'est à ce titre que nous avons obtenu la possibilité d'adapter la réforme du baccalauréat à la spécificité des élèves que nous accompagnons, en choisissant de leur éviter la pression des épreuves intermédiaires qui jalonnent désormais les années de Première et de Terminale des lycéens et des lycéennes. C'est à ce titre, donc, que nos élèves se sont vu attribuer le statut de candidats individuels, alors même qu'ils sont scolarisés dans un établissement public. C'est une solution qui nous est apparue, comme à vous, garante de l'égalité de traitement au sein du service public d'éducation, dans le respect des spécificités de chacun et de chacune.

Cette année, en raison du contexte sanitaire, les épreuves sur table du baccalauréat qui devaient se dérouler avant le mois de juin ont été annulées pour tous les élèves scolarisés dans des établissements publics, au profit d'une évaluation effectuée uniquement en contrôle continu pour les disciplines concernées - c'est-à-dire toutes les disciplines, à l'exception du Français en Première et de la Philosophie et du Grand Oral en Terminale.

Pourtant, cet aménagement des épreuves du baccalauréat, jugé indispensable en raison des conditions d'apprentissage dégradées que tous les élèves scolarisés ont subies cette année, a été réfusé à nos élèves. Ainsi, ils seraient parmi les seuls élèves en France à être des candidats scolarisés en établissement public et à devoir passer toutes leurs épreuves sur table, comme si de rien n'était.

Nous avons alerté à maintes reprises vos services sur l'injustice flagrante que représente cette situation. En vain. Nous nous heurtons à une injonction indéfiniment renouvelée : il faut s'adapter, il faut rentrer dans les cases - ces mêmes cases qui ont jusque-là conduit nos élèves à l'échec, à la rupture ou au refus.

Être candidat " scolaire ", comme dans un établissement public traditionnel, ou " individuel ", comme dans un établissement privé hors contrat, un organisme d'enseignement à distance ou à la maison, il n'y a pas d'autre alternative, nous répond-on, quand nous voulons justement proposer une alternative viable au sein du service public d'éducation.

L'expérimentation, la liberté pédagogique, est-elle encore possible au sein de l'Éducation nationale ? Telle est aujourd'hui la question que nous vous posons : nous pensons, comme l'ensemble de nos collègues et des élèves de l'enseignement public, qu'elle est essentielle.

En réalité, c'est une double injustice que nos élèves ont cette année à subir :

- la première, c'est celle qui consiste à imposer à ces élèves inscrits dans un établissement alternatif public, justement conçu pour leur permettre de passer le même baccalauréat que les autres dans des conditions adaptées à leur parcours, à être parmi les seuls en France à passer cet examen qui sanctionne l'ensemble de leurs années de lycée sous sa forme la plus rigide, et ce, dans un contexte de pandémie internationale ;

- la seconde en est un corollaire : comme dans de nombreux lycées publics de France, l'épidémie de Covid a entraîné des absences longues de professeurs, qui n'ont pas pu être remplacées comme il se devrait pour assurer un enseignement continu sur l'ensemble de l'année. Au Lycée Autogéré, c'est notamment un professeur de Musique qui nous a manqué pendant huit semaines pour assurer l'enseignement de Spécialité en Première et en Terminale. Si bien que nos élèves de Première et de Terminale présentant la spécialité Musique au baccalauréat vont devoir se présenter à une épreuve finale déterminante pour leur réussite (coefficient 16 en Terminale) sans avoir pu bénéficier de l'enseignement nécessaire à sa préparation.

Cette situation inacceptable, encore aggravée par la mise en place de l'enseignement à distance à quelques semaines des épreuves du bac, est le fruit d'une pénurie organisée, mais encore d'une politique de sélection et de hiérarchisation des enseignements et des élèves : ainsi nous a-t-on fait savoir, lorsque nous avons voulu faire valoir le droit de nos élèves musiciens, que désormais " On ne remplace pas les profs de musique ! "...

Face à notre détermination, après une lutte qui n'aurait pas dû avoir lieu et qui a mobilisé beaucoup de temps et d'énergie, le Rectorat de Paris nous a finalement " accordé " six heures hebdomadaires de remplacement en Musique en Terminale pour une période de deux mois. Pour l'autre partie des heures manquantes, en classe de Première, on nous a proposé un remplacement effectué au titre de " vacations " - ce qui est rigoureusement interdit, les vacations étant réservées aux artistes intervenant en milieu scolaire...

Ainsi, l'État se met hors la loi en préférant demander à un professeur d'effectuer des vacations plutôt que de le recruter sous le statut de contractuel : sans doute les centaines de milliers d'euros " excédentaires " par rapport au budget initialement prévu pour l'Éducation Nationale ont-ils été rendus faute de besoins réels ou jugés " prioritaires " ?

Face à cette situation intolérable, nous demandons de toute urgence :

Que nos élèves de Terminale passant le baccalauréat puissent bénéficier cette année comme tous les autres élèves des lycées publics de France d'une notation en contrôle continu.

Que nos élèves de Spécialité musique, en Première et en Terminale, soient dispensés d'épreuve finale, l'Éducation Nationale n'ayant pas assuré la majeure partie des cours cette année en ne remplaçant pas le professeur absent.

Que l'attribution des moyens financiers et humains nécessaires pour assurer tous les cours, notamment en situation de remplacement, redevienne la règle dans tous les établissements, car il n'est plus possible que le service public d'éducation ne soit qu'une variable d'ajustement du budget gouvernemental.

En espérant que vous saurez répondre à ces demandes, nous vous prions de recevoir, Monsieur le Ministre, l'expression de notre engagement pour l'expérimentation et la liberté pédagogiques dans le respect de l'égalité garantie par le service public.

L'équipe enseignante du Lycée Autogéré de Paris

Présentation du lycée autogéré

Tous les membres du Lycée Autogéré de Paris participent aux actions et aux décisions qui se rapportent à la vie de notre établissement. C'est en cela que nous sommes un Lycée Autogéré depuis sa création en 1982.

L'équipe éducative est garante d'un cadre qui consiste en principes éthiques, philosophiques et pratiques qui permettent la construction et le maintien d'un véritable régime de démocratie directe. Notre système permet aux élèves de faire l'expérience d'une sorte de contrat social. En effet, des instances et des dispositifs variés ont été mis en place dans ce sens.

La vie de l'établissement s'organise autour de deux types de tâches indissociables l'une de l'autre. Celle qui correspond aux activités pédagogiques, ateliers et projets et celle qui correspond aux activités de gestion. Ces dernières se rapportent à différentes commissions - Accueil, Administration, Bibliothèque, Budget, Entretien, Évaluation, Informatique, Justice, Orientation, Musique et Kfet - au Conseil et à la RGG ( Réunion Générale de Gestion ). Le collectif se réunit, tous les mardis en GB ( Groupe de Base ) et peut recourir à une AG ( Assemblée Générale ) à tout moment. L'équipe éducative se réunit tous les mardis soirs afin d'organiser et d'analyser la mise en œuvre des différentes activités. Les élèves peuvent y assister et y participer.

Le calendrier est modifié à deux reprises dans l'année scolaire à l'occasion des stages intensifs. Par ailleurs, deux " soirées Cabaret " sont prévues, en décembre et en juin. Elles permettent le partage des différentes créations réalisées dans une ambiance festive.

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Les inscriptions au LAP sont encore possibles dans tous les niveaux (2de, 1ère, Tle). Si vous êtes intéressé.e, appelez le lycée et envoyez une lettre de motivation à comaccueil@l-a-p.org en précisant vos spécialités et les langues vivantes Bac 2021 : comment rajouter de l'injustice à la crise !

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La Fondation Carrefour : un acteur engagé auprès des E2C

Depuis 2017, la Fondation Carrefour collabore avec le Réseau E2C France et les E2C afin de proposer une insertion sociale, citoyenne et professionnelle durable aux publics les plus éloignés de l'emploi. Engagée depuis maintenant 7 ans, cette collaboration permet de faciliter la réalisation de stages...

L'E2C Nice Côte d'Azur au JT de France 2 !

Lundi 30 octobre, France 2 dans son JT de 20h, a diffusé un reportage tourné à l'E2C Nice Côte d'Azur. Une belle réalisation qui met en avant le dispositif E2C au travers de 3 jeunes : Hugo, stagiaire entré en E2C le 25 septembre, Savana, entrée...

Saisis ta chance avec l'E2C !

Difficile de se projeter dans l'avenir... ? Vous n'êtes plus en formation, sans qualification ni emploi ? Implanté sur tout le territoire national, l'E2C aide les jeunes à prendre leur envol professionnel ! Inscris-toi !

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Réseau E2C France : Association nationale des Écoles de la 2ᵉ Chance

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Plus de 15 000 jeunes par an accueillis dans 146 sites-Écoles en France. Un accompagnement individualisé et en alternance pour les jeunes éloignés de l'emploi.

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A Brétigny-sur-Orge

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Facebook vous montre des informations pour vous aider à mieux comprendre le but de cette Page. Découvrez les actions des personnes qui gèrent et publient du contenu.

Page créée - 12 novembre 2015

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Facebook vous montre des informations pour vous aider à mieux comprendre le but de cette Page. Découvrez les actions des personnes qui gèrent et publient du contenu. Page créée - 12 novembre 2015

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Les activités du séjour s'organisent autour d'un tronc commun qui comporte :

3 thématiques : Développement Durable ; Activités physiques, sportives et de cohésion ; Apprentissage de l'autonomie (démocratie interne, auto-positionnement, santé...)

et 4 modules obligatoires : Journée Défense Mémoire, Module Sécurité intérieure (sécurité routière, recherche de personnes disparues, cyber harcèlement); Module " valeurs de la République " qui sera vécu sous forme d'activités, généralement d'une à deux heures, réparties durant tout le séjour de cohésion ; Module PSC1 : Prévention et secours civiques de niveau 1 (ou un prolongement pour ceux qui auraient déjà le diplôme)

Les colorations
Pendant trois jours durant le séjour, on proposera une thématique spécifique appelée coloration. Ce temps sera consacré à des moments de découvertes avec des professionnels, des visites, des activités concrètes sur le terrain. Il permettra également de développer votre culture de l'engagement (engagement auprès d'une association, d'un corps en uniforme, auprès de populations fragiles, etc.). Les volontaires, en groupe, réaliseront un projet d'engagement autour d'une des 4 colorations ci-dessous :

Environnement : S'engager pour la protection de l'environnement, pour la biodiversité et la transition écolo => Clean Walk, arrachage de plantes invasives, recensement d'espèces animales et végétales, animation d'une aire éducative, valorisation du patrimoine naturel, etc.

Sports, Jeux Olympiques et Paralympiques : S'engager par le sport au service de la cohésion, de la mixité, de l'inclusion et des valeurs olympiques => Rencontres avec des sportifs handisport, pratique de nouveaux sports olympiques et de sports partagés, défense des valeurs républicaines via le sport, etc.

Défense et mémoire : S'engager contre l'oubli, au service de la Nation et des valeurs républicaines =>Médiation et/ou chantier participatif sur un lieu de mémoire, valorisation de l'histoire et de la mémoire d'un territoire, organisation d'une cérémonie républicaine, d'une action solidaire au bénéfice des militaires et de leur famille, etc.

Résilience et prévention des risques : S'engager pour mieux comprendre les risques, mieux réagir et y faire face ensemble => Création de plans familiaux et individuels de gestion de crise, visite de terrain et/ou simulation d'un exercice " grandeur nature ", etc.

Programme d'une journée type :
6 h 30 à 7 h 30 ou de 7 h à 8 h : Lever - Petit déjeuner

7 h 30 à 8 h 30 : Réveil musculaire (si aucune activité sportive n'est proposée dans la journée)

8 h 45 : Lever des couleurs

9 h à 12 h : Activités en lien avec les thématiques ou les modules obligatoires (exemple : PSC1, activité culturelle, visite, chantiers participatifs, journée défense et mémoire, etc.)

12 h à 13 h 30 : Repas

13 h 30 à 17 h : Autres activités sur des thématiques ou modules obligatoires OU activités sportives si pas réalisées le matin (découverte de sports collectifs innovants, autodéfense, etc.)

17 h à 19 h : Temps libre, douche, devoirs, etc.

19 h - 20 h 30 : Repas

20 h 30 - 22 h : Temps de démocratie interne (débat) ou veillée thématique

📓 Est-ce que j'aurai le temps de faire mes devoirs ou rattraper mes cours ?

L'emploi du temps varie selon les séjours, mais vous disposerez d'un temps libre chaque jour, pendant lequel vous pourrez en profiter pour faire votre travail personnel ou réviser vos examens.

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Le Service national universel (SNU) s'adresse à tous les jeunes de 15 à 17 ans qui souhaitent vivre une belle expérience collective, se rendre utile aux autres, créer des liens forts et se découvrir un talent pour l'engagement !

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EPIDE - Des jeunes, acteurs de leur avenir - Un jeune

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La mission de l'EPIDE est l'insertion sociale et professionnelle des jeunes les plus éloignés de l'emploi.

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9 PISTES POUR T'AIDER A TE RACCROCHER A L'ECOLE

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9 PISTES POUR T'AIDER A TE RACCROCHER A L'ECOLE

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La Mission Locale se positionne comme un centre dédié à l'accompagnement des jeunes. Chaque individu qui franchit ses portes reçoit un suivi sur mesure adapté à ses besoins spécifiques. Au-delà de l'emploi et de la formation, ces structures s'engagent à fournir des solutions concernant des domaines essentiels tels que le logement et la santé.
La Mission Locale : Un Soutien Personnalisé pour Chaque Jeune
En fonction de son niveau, de ses besoins et des obstacles qu'il rencontre, chaque jeune a l'opportunité de recevoir un accompagnement sur mesure. Cet accompagnement est conçu pour l'aider à élaborer son objectif professionnel, tracer les étapes pour l'atteindre, construire son projet de formation, et accéder durablement à l'emploi.

La Mission Locale joue un rôle essentiel en offrant une insertion complète, tant sociale que professionnelle, aux jeunes. Elle couvre un large éventail de domaines, allant de l'orientation à l'emploi, en passant par le logement, la santé, la mobilité, la citoyenneté, et même les sports, loisirs et culture. Son objectif principal est d'accompagner et de soutenir les jeunes âgés de 16 à 25 ans, en les aidant à surmonter tous les défis liés à leur intégration dans la société et le monde professionnel.
Les Missions Locales : Au Cœur de l'Insertion des Jeunes
Les missions locales visent principalement à encourager la collaboration entre divers partenaires. Cette synergie permet de concevoir des initiatives spécifiquement adaptées aux besoins des jeunes, tout en tenant compte des spécificités locales.

Elles se distinguent également par leur capacité à innover et à expérimenter dans le domaine de la jeunesse. Cette approche proactive les amène à élaborer des solutions sur mesure. En outre, les missions locales jouent un rôle clé dans la création, le développement et l'animation de réseaux de partenaires, y compris ceux spécialisés.

Au sein des missions locales, chaque jeune bénéficie d'un accompagnement holistique. Cela signifie qu'au-delà de l'orientation professionnelle, tous les obstacles potentiels, qu'ils soient liés à la santé, au logement ou à d'autres domaines, sont pris en compte. L'objectif est d'identifier et de surmonter ces barrières pour faciliter leur insertion professionnelle.

En résumé, les missions locales se dévouent à guider, informer, orienter et soutenir les jeunes dans leur parcours d'intégration professionnelle et sociale.
Les Missions Locales : Un Soutien Multidimensionnel pour les Jeunes
Les missions locales offrent des solutions sur mesure pour répondre aux divers défis auxquels les jeunes sont confrontés. Bien que l'accent soit mis sur l'emploi et la formation, elles fournissent également un soutien dans des domaines essentiels tels que le logement, la santé, ainsi que les activités sportives et récréatives.

De plus, les missions locales assument un rôle crucial en tant que service public dédié à l'orientation et à l'insertion professionnelle et sociale des jeunes. Cette responsabilité leur est confiée par l'État et les collectivités territoriales, chacun apportant son expertise spécifique pour garantir le succès de cette mission.

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MISSION LOCALE | Les services des Missions Locales

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Les services des Missions Locales en France. Les missions locales, sont chargées d'accueillir, d'informer, d'orienter et d'aider les jeunes en démarche

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LES CIO : CENTRES D'INFORMATION ET D'ORIENTATION

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LES CIO : CENTRES D'INFORMATION ET D'ORIENTATION

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Les missions des CIO

Les centres d'information et d'orientation sont des services publics et gratuits qui accueillent les élèves, étudiants et adultes et proposent un libre accès aux informations sur les parcours de formation et les métiers, ainsi qu'un accompagnement personnalisé dans l'élaboration des choix d'orientation.

Ce sont des observatoires locaux de l'évolution du système éducatif et centres ressources pour les établissements scolaires du second degré et les établissements d'enseignement supérieur du territoire.

Dans le cadre de la mission de lutte contre le décrochage scolaire, le directeur de CIO est en charge du pilotage de la plateforme de suivi et d'appui aux décrocheurs (PSAD) d'une part, et participe pleinement au comité de pilotage du réseau FOQUALE (Formation qualification emploi) d'autre part.

Les psychologues de l'Éducation nationale éducation, développement et conseil en orientation scolaire et professionnelle (PsyE.N.-EDCO), en fonction dans les CIO, exercent en outre une partie de leur activité dans les établissements scolaires.
Ils y organisent des séances d'information pour les élèves et les professeurs principaux, des activités spécifiques d'aide à l'élaboration du projet personnel, participent aux conseils de classe (principalement aux niveaux 3ème et 2nde) et contribuent ainsi à la préparation des choix d'orientation.
En relation avec les enseignants, les documentalistes, les conseillers principaux d'éducation, le personnel médico-social et les chefs d'établissement, ils ont un rôle particulier dans le dialogue qui doit s'établir entre l'équipe éducative et les familles.

Ils réalisent également toutes sortes de documents : dossiers, enquêtes, poursuites d'études, newsletters... qui peuvent être téléchargeables sur les sites des CIO.

Les sites des CIO de l'académie

L'académie de Versailles compte 28 centres d'information et d'orientation (CIO) répartis dans 4 départements.

(cliquez sur la commune qui vous concerne)

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Les centres d'information et d'orientation (CIO)

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Les centres d'information et d'orientation sont des services publics et gratuits qui accueillent les élèves, étudiants et adultes et proposent un libre accès aux informations sur les parcours de formation et les métiers, ainsi qu'un accompagnement personnalisé dans l'élaboration des choix d'orientation.