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El docente realizó preguntas productivas. La situación que me invitó a pasar fué la interacción entre los alumnos y el docente.

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El docente realizó preguntas productivas. La situación que me invitó a pasar fué la interacción entre los alumnos y el docente.

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Alumna: López Luciana Utilizar el material origino una incertidumbre el cual dejo que lo exploraran.

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Alumna: López Luciana Utilizar el material origino una incertidumbre el cual dejo que lo exploraran.

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La situación que me invito a pasar fue las miradas de asombros en esos niños.

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El docente hizo comparaciones con el objeto de estudio.
La situación que nos invito a pasar fueron las preguntas bien formuladas.

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Participantes: Barrios Laura, Casanova Noelia, Saucedo Gabriela
4) El docente  presentó materiales ,luego atraves  de preguntas se introdujo en el tema . Situandonos desde  el lugar de observador participamos de la clase en el momento de las comparaciones y similitudes entre los huesos .

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Grupo 5
Gómez María Belén
Ruidiaz Karen
Lencina Yanina Itatí

El docente guía sus alumnos en el proceso de construcción del conocimiento científico de manera permanente a partir de la exploración sistemática de los huesos. Decidimos participar de esta enseñanza por indagación por la dinámica utilizada por el docente al captar la atención de sus alumnos constantemente.

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El la clase lo que realizo el docente fue utilizar una manera creativa al momento de desarrollar su contenido presentando a los alumnos (partes de huesos)asi llegar a su enseñanza de la Ciencias como producto y como proceso llevándolos a la competencia del campo científico de la observación por descubrimiento poniendo en práctica la ciencia en el aula, y que los alumnos construyan estrategias de pensamiento asociados con la creatividad, a través de la formulación de pregunta que hizo el docente. La situacion que le llevo formar parte de las clase fueron el acompañamiento  que dio el docente  a sus ALUMNOS para poder lograr su conocimiento ya con lo que tenian adquiridos.

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García, Luana Belén
Miérez Micmacher, Fabiana Elizabeth.

2) El docente para guiar la clase, invitó a observar y describir a sus alumnos las características más importantes de los huesos, mediante la formulación de preguntas orientadoras.

3) La situación que nos invitó a situarnos dentro de la clase fue la incitación del profesor para explorar los huesos y sus características.

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GRUPO 1
Avatar de gaby saucedo
gaby saucedo
3d
GRUPO 1
Participantes: Barrios Laura, Casanova Noelia, Saucedo Gabriela
4) El docente  presentó materiales ,luego atraves  de preguntas se introdujo en el tema . Situandonos desde  el lugar de observador participamos de la clase en el momento de las comparaciones y similitudes entre los huesos .

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grupo 4
Avatar de luana garcia
luana garcia
3d
grupo 4

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Grupo 5Gómez Mar
Avatar de lencinayanina071
lencinayanina071
20h
Grupo 5
Gómez María Belén
Ruidiaz Karen
Lencina Yanina Itatí


El docente guía sus alumnos en el proceso de construcción del conocimiento científico de manera permanente a partir de la exploración sistemática de los huesos. Decidimos participar de esta enseñanza por indagación por la dinámica utilizada por el docente al captar la atención de sus alumnos constantemente.
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El la clase lo que r
Avatar de anónimo
Anónimo
8h
El la clase lo que realizo el docente fue utilizar una manera creativa al momento de desarrollar su contenido presentando a los alumnos (partes de huesos)asi llegar a su enseñanza de la Ciencias como producto y como proceso llevándolos a la competencia del campo científico de la observación por descubrimiento poniendo en práctica la ciencia en el aula, y que los alumnos construyan estrategias de pensamiento asociados con la creatividad, a través de la formulación de pregunta que hizo el docente. La situacion que le llevo formar parte de las clase fueron el acompañamiento  que dio el docente  a sus ALUMNOS para poder lograr su conocimiento ya con lo que tenian adquiridos.
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Grupo 4
Avatar de Fabiana Mierez
Fabiana Mierez
3h
Grupo 4
García, Luana Belén
Miérez Micmacher, Fabiana Elizabeth.

2) El docente para guiar la clase, invitó a observar y describir a sus alumnos las características más importantes de los huesos, mediante la formulación de preguntas orientadoras.

3) La situación que nos invitó a situarnos dentro de la clase fue la incitación del profesor para explorar los huesos y sus características.

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Colmman Mirta y Lopez Ester.
El docente además de hacer preguntas orientadoras también muestra el material concreto.
Pasamos a la clase por presenciar la interacción entre los alumnos, el docente y el material de estudio.

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2)El objetivo del docente para la clase fue de trabajar la parte de la observación y el desarrollo sobre lo observado por el alumno,presentándole materiales concretos.
Ingrese a la clase para presencial el manejo del material didáctico del docente con los alumnos.
Me gusto la clase que presencie por que de esa misma manera  se trabajaría con un alumno ciego y con disminución visual.

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1_ Lo que hizo el docente para poder guiar la observación sobre los huesos mostró a los alumnos una serie de huesos de vaca, luego tenían que observarlos y describirlo con dibujos, finalmente el docente lleva a los alumnos a proponer conjeturas sobre cada tipo de huesos, así poder construir la idea que los huesos largos y cortos tienen que ver con el movimiento.

2_ las situaciones que me invitaron a formar parte de la clase la comunicación de los alumnos y el docente, que la clase sea más llevadera y creativa, permite que los alumnos puedan aprender observando los diferentes tipos de huesos.