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Integrantes :

1. Karla Mogollon

2. Maria Baque

3. Genesis Cobeña

4. Karime Alvarez

5. Nahomy Pote

6. Jennifer peñafiel

Lluvia De Ideas

1. Bienvenida por carrera con dinámicas rápidas para conocernos y hacer amigos.

1. Padrinos de segundo/tercer semestre que orienten a los de primero.

2. Clubes o grupos (deporte, arte, debate, voluntariado) para sentir comunidad.

3. Actividades de integración tipo “día ULVR” con juegos, retos y convivencia.

4. Espacios de apoyo y escucha (tutorías y charlas) para no sentirnos solos.

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Integrantes:

Martínez Domenica

Sabando Martha

Salazar Rebeca

Sánchez Elsy

Usey Ian

Coloma Cristian

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-Ashely Estupiñan

-Omar Gomes

-Bryan mora

-sahily Gonzalez

-Eduardo Gonzalez

-Isabel HAz

-Kevin Guerrero

-Andres Maldonado

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1. Integración desde el primer semestre

Jornadas de bienvenida y orientación.

Tutorías entre estudiantes de semestres superiores y nuevos.

Actividades de integración académica y social.

Establecer horarios claros y promover la puntualidad fomenta la responsabilidad y el respeto dentro de la comunidad universitaria.

# data[].attributes.attachment_link.title
LA ULVR ES UNA EXPERIENCIA NUEVA EN FORMACIÓN

# data[].attributes.body
5. Fomentar el trabajo en equipo y el compañerismo dentro y fuera del aula.

6. Usar redes sociales para generar identidad y orgullo universitario.

7. Promover actividades de integración que fomenten el respeto y la solidaridad.

8. Impulsar proyectos sociales que desarrollen la empatía y el compromiso social.

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- La puntualidad es el reflejo de la excelencia y responsabilidad que caracteriza a los estudiantes de la ULVR.

- No presentar faltas recurrentes, ni injustificadas.

- Participar activamente en las actividades asignadas por los docentes.

- Colaborar de manera respetuosa con todos los compañeros de clases.

- Llevar con orgullo el nombre de la universidad

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-Creación de talleres acerca de la resolución de conflictos.

-Espacios de diálogos interculturales para valorar la diversidad dentro del espacio universitario.

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-Patricio Ávila Gordillo

-Nasly Baque Quinde

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La ULVR tiene un buen mecanismo de seguridad, dándole confianza a sus estudiantes.

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Nuevo Sistema de seguridad en la ULVR - REPORTAJE AUDIOVISUAL

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¿Usted cree apropiado la creación de actividades de integración dentro de la universidad ?

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La Universidad Laica VICENTE ROCAFUERTE de Guayaquil, fue concebida bajo la visión creadora del Dr. Alfonso Leonidas Aguilar Ruilova, y fundada el 10 de noviembre de 1966

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La Universidad Laica VICENTE ROCAFUERTE de Guayaquil, fue concebida bajo la visión creadora del Dr. Alfonso Leonidas Aguilar Ruilova, y fundada el 10 de noviembre de 1966

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Universidad Laica Vicente Rocafuerte de Guayaquil en Guayaquil | Educaedu

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La universidad laica vicente rocafuerte de guayaquil fue concebida bajo la visión creadora del dr. alfonso leonidas aguilar ruilova y fundada el 10

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Integrantes:

-Kiara Rodríguez

-Luisina Rosero

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“ULVR: formando estudiantes con valores y compromiso”

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“ULVR: formando estudiantes con valores y compromiso”

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2. Identidad institucional

• Promover los valores, historia y misión de la ULVR.

• Uso de símbolos institucionales (camisetas, eventos, redes).

• Reconocer públicamente los logros de los estudiantes.

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La importancia del sentido de pertenencia 

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La importancia del sentido de pertenencia 

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A simple greeting can make a profound impact. When teachers take the time to greet their students with a smile at the classroom door, they are telling each student, "I care about you. I respect you. I value you."

Feeling valued and connected can feed into a students' sense of belonging at school. Belonging, in turn, correlates with greater student well-being and higher academic engagement. An intentional investment of attention on the adult's part can have meaningful ripple effects for students.

Greeting students at the door is only one of many actions, big and small, that adults can take to help students in a school community feel a stronger sense of belonging . ( Tweet this )

This guide provides a working definition of student sense of belonging and key research on the importance of student belonging. It also suggests tools, resources, and strategies at the classroom, school, and district levels to help you cultivate a school climate where students can feel they belong.

Jump to sections of this guide using the table of contents:

Want detailed guidance on activities that build belonging? Download the toolkit: 5 Strategies to Build Student Belonging

Our researchers at Panorama use a shared definition of belonging: the extent to which students feel that they are valued members of their school's community. (Tweet this )

Belonging can include feelings of understanding, respect, connectedness, membership, or mattering. Sense of belonging is influenced by the classroom and school culture as well as by individual actions taken by adults in the school.

Take a moment to think about how important it feels to you to belong and have a sense of community membership in the places where you live, work, or play. Students care just as much about feeling like they belong at school.

Sense of Belonging Noun

The extent to which students feel that they are valued members of their school's community

Although we use a shared definition of belonging, we know that belonging can mean different things to different individuals and communities. Belonging might mean something a little different at your school or in your district.
Take a moment to consider:

How do you define belonging?

What are the characteristics of a feeling of belonging?

What's an example of when you feel you belong?

How about an example of when you feel you don't belong?

Spread the word: save and share this image with your community!
Humans are relational creatures and belonging is a fundamental human need. Researchers describe belonging as, "a major factor that contributes positively to an individual's psychological development."

Beyond its implications for mental health, belonging plays a specific role in education. Research shows that belonging positively affects engagement, behavior, and academic performance. ( Tweet this )

When learners feel that they belong in the educational setting:

Student engagement increases

Negative behavior incidences diminish

Academic achievement improves

John Hattie's Visible Learning research synthesized findings from 1,600+ meta-analyses of 95,000+ studies involving 300 million students. He found that teacher-student relationships, school climate, and sense of belonging all meaningfully contribute to accelerating academic success.
Spread the word: save and share this image with your community!
The evidence is clear: From primary school through middle school and high school, and even into higher education, it's important to prioritize relationships and belonging to support student wellness and student success.

Many elements go into whether students feel they belong, such as whether the physical environment reflects their background or needs and their relationships with peers. Adults can also contribute to students' sense of belonging in the classroom by creating the conditions for belonging, safety, and trust.

One way to do that is through classroom practices and routines with students. (For system-level practices to create a culture of belonging, skip to the section below.)

Here are three activities adults can try in the classroom setting to foster a sense of belonging:

1. "Get To Know You" User Guides

2. Values Reflection

3. Morning Meetings

1. "Get To Know You" User Guides

Students and adults can complete user guides and share them with their class (always to the extent they feel comfortable). A "user guide" is a document that can help individuals provide more visibility into their personalities, interests, and working habits, and facilitate more effective collaboration with peers and teachers.

Here are some questions to get started on what to include in a user guide:

What makes you feel inspired?

What is one thing you think you do well as a student?

What do you like to do outside of school?

For more ideas, check out 101 Inclusive Get-to-Know-You Questions .

2. Values Reflection

The goal of Values Reflection is for students to consider their own belief systems and to celebrate-not to judge-the diversity of values, experiences, and beliefs in their classroom.

Teachers have students pick three to five core values that they hold. Students can reflect on these values by journaling using prompts , or express them by creating a mindmap or visual anchor of their values to share in pairs or small groups.

3. Morning Meetings

Morning meetings are a schoolwide classroom management practice used to address students' social-emotional learning (SEL) needs on a daily basis throughout the school year. Setting aside time every day to check in and say hello builds a sense of belonging for students and adults in the classroom.

Every morning, teachers gather their students in a circle to interact with one another and kick-off the day. While these daily warm-ups will look different in different classrooms, they often include a greeting, time for personal sharing, SEL activity, and morning message.

Belonging Activities for Digital Classrooms

Online learning presents its own challenges for helping students build relationships and stay connected. With pandemic closures pushing many classrooms online, teachers must develop a toolkit of approaches to foster feelings of belonging even at a distance.

Get creative with technology, but remember to be authentic and stay consistent with your activities and practices. For example, morning meetings can be held virtually and video newsletters can bring communication with students and families to life. For more details about how to help students feel a sense of belonging online, check out these eight strategies .

A culture of belonging starts with adults. All the adults in a building or district can work together to foster a school environment of caring, connection, and belonging. ( Tweet this )

Here are three protocols that you can use in staff meetings (or as meeting warm-ups!) to develop adult capacity, skills, and mindsets around creating a culture of belonging in your school or district:

1. Permission to Envision

2. Mindsets for Adults

3. Belonging Baton Pass

1. Permission to Envision

This activity for educators is an opportunity to give yourself permission to take a step back and envision what you hope to be true for your educational community.

Write a future headline that reflects your goals for student belonging. Once you know the headline, ask what needs to be done to realize those goals in your classroom, school, or district.
Example of a Permission to Envision headline
You can share your headline with team members or families, and use the headline as an aspiration for your classroom, school, or district.

2. Mindsets for Adults

Identify shared decision-making tenets that are important to your community when it comes to building a culture of belonging. Example tenets could be acting with authenticity or utilizing asset-based approaches.

Once your school or district community has identified these core mindsets for adults, you can place these tenets at the top of meeting agendas so that whenever you make decisions that impact students, these tenets are top of mind.

3. Belonging Baton Pass

Cultivating a true sense of belonging is akin to a baton pass. As each adult learns what works for students, their hobbies, and how they like to feel seen, they can share that with other adults who are supporting those students.

Create simple, shareable information systems to capture belonging expertise amongst caring adults (classroom teachers, administrators, support staff, custodial staff, etc.) in your school community. Possible tools to use for this include Padlet , a Google Doc or spreadsheet, or Support Notes in the Panorama platform .

What's the best way to understand whether a student feels they belong at school? What's the best way to assess the impact of belonging-building activities or strategies?

The answer to both is: Ask the students! Asking students (as well as faculty and staff) to reflect on their sense of belonging can give you the feedback you need to understand what is or isn't working. ( Tweet this)

The research-backed Panorama Social-Emotional Learning Survey includes an opportunity for students to reflect on their sense of belonging, so that schools and districts can measure the effectiveness of climate and culture programs.

Our survey questions are designed to help you understand how much students feel that they are valued members of the school community. Here are some examples:

How well do people at your school understand you as a person?

How much respect do students in your school show you?

Overall, how much do you feel like you belong at your school?

Panorama's Adult SEL survey also offers questions designed to assess adult sense of belonging, such as:

How well do your colleagues at school understand you as a person?

How much respect do colleagues in your school show you?

Overall, how much do you feel like you belong at your school?

You can read and download the complete set of Panorama Student Sense of Belonging survey questions .

Success Story: Measuring Student Sense of Belonging with Panorama

D.C. Public Schools' Anacostia High is using the Panorama SEL Survey along with the Panorama MTSS platform to measure and improve student sense of belonging.

Dr. William Blake, Assistant Director of Redesign at the school, shared the story of how they implemented a ninth grade Dream Team pilot program pairing every student with a caring adult in the building for daily check-ins.

Due to the pilot program, student sense of belonging increased by 11% from the Spring to Fall of 2021 in their Panorama survey results. Belonging translated to better academic outcomes-their highest rate yet of promotion from ninth to 10th grade.

As Dr. Blake said, "The Dream Team pilot created an environment where every student believes they have somebody in the building who cares about their success. Now, our students feel more connected than ever before."

Has anyone ever told you to cheer up? Being told how to feel rarely has the intended effect. Telling students "You belong!" is just as ineffective .

When learning how to write in school, we're told that we need to show, not tell, in order to make a convincing case. The same concept applies here. Students need adults to show them that they care for them and value them.

All of the tools, approaches, and practices shared in this article are suggestions for getting intentional about fostering student sense of belonging-and doing it in a way that authentically expresses that students are valued.

We already know you care deeply about those students. Now they need to know it too.

Download the toolkit: 5 Strategies to Build Student Belonging

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Why Students Need to Feel a Sense of Belonging and How To Create It

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Student sense of belonging -- what does it mean, what does the research say about it, and what strategies at the classroom, school, and district levels help to cultivate student belonging?

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Lluvia de Ideas para Fortalecer la Identidad ULVR

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Lluvia de Ideas para Fortalecer la Identidad ULVR

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1. Solidaridad (Compañerismo y Apoyo Mutuo)

Programas de Mentoría Estudiantil: Que estudiantes de semestres superiores guíen a los de primer ingreso (novatos), ayudándoles a adaptarse no solo académicamente sino socialmente.

Proyectos de Vinculación Comunitaria: Organizar brigadas donde los estudiantes apliquen sus conocimientos para ayudar a sectores vulnerables de Guayaquil, llevando con orgullo el nombre de la ULVR.

2.Respeto (Convivencia y Diversidad)

Campañas de Inclusión: Promover un ambiente donde se respete la diversidad de pensamiento, cultura y origen, reforzando que todos son parte de la misma "familia laica".

Buzón de Escucha Activa: Implementar canales donde los estudiantes sientan que sus opiniones y quejas son escuchadas y respetadas por las autoridades de la universidad.

3.Puntualidad y Responsabilidad (Excelencia Académica)

Reconocimiento a la Constancia: Premiar no solo las notas más altas, sino también a aquellos estudiantes con asistencia perfecta y puntualidad en sus entregas.

Talleres de Gestión del Tiempo: Ayudar a los estudiantes a organizar su vida académica y personal, lo cual reduce el estrés y mejora su compromiso con la institución.

4.Identidad y Orgullo Institucional

Día de la Identidad ULVR: Un evento anual con deportes, arte y cultura donde se resalten la historia y los logros de la universidad.

Uso de "Merchandising" con Significado: Promover el uso de camisetas o accesorios de la universidad, no como uniforme, sino como un símbolo de orgullo por la formación recibida.

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Fomentar los valores laicos y sentirse aceptado sin importar sus creencias religiosas, políticas o ideológicas.

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Reflejamos que no solo somos estudios sino que también somos deporte. Somos alegría, compañerismo, una unidad.

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Feria de proyectos estudiantiles: Dar espacio a quienes tengan ideas de negocios o iniciativas sociales para presentarlas y recibir feedback.

​

Talleres de habilidades digitales: Introducción a herramientas útiles como Excel avanzado, diseño básico o manejo de redes sociales para proyectos académicos y profesionales.

​Mentorías con egresados: Conectar nuevos estudiantes con profesionales de la universidad para recibir consejos sobre la carrera y el mundo laboral.

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¿Cómo generar sentido de pertenencia en los estudiantes hacia la ULVR?

La puntualidad.

Entender y conocer que el tiempo es un recurso compartido, ser puntual es entender que el tiempo de los demás es importante.

El Respeto

Promover el diálogo sin descalificaciones.

Respetar normas institucionales y opiniones distintas.

El respeto construye comunidad.

Humanismo

Trato cercano y solidario entre estudiantes y docentes.

Empatía

Escuchar antes de juzgar

ponerse en el lugar del otro

Ética

Rechazar el plagio y la deshonestidad académica

Asumir las consecuencias de nuestros actos

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Ser parte de la ULVR no es solo ser estudiante, es convertirte en un búho. Ser una familia.

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Fortaleciendo el Sentido de Pertenencia en la ULVR a través de la Puntualidad y la Empatía

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Fortaleciendo el Sentido de Pertenencia en la ULVR a través de la Puntualidad y la Empatía

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1. El Legado ULVR y su Representación Visual

Conectar a los estudiantes con la historia y los valores de la ULVR es fundamental. La puntualidad y la empatía no son solo normas, son pilares de una comunidad que avanza unida.

• Historia y Fundadores: Crear murales o infografías digitales que relaten la historia de Vicente Rocafuerte y la fundación de la ULVR, destacando la visión de una educación comprometida y el respeto por el tiempo y las ideas de todos.

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Pertenecer a la Universidad Laica Vicente Rocafuerte no es solo autonombrarnos estudiantes dentro de la institución, es honrar el legado de quien tiempo atrás dejó el camino abierto para todos aquellos que anhelan formarse profesionalmente.

Mediante este comentario, recordamos al fundador, doctor Alfonso Aguilar Ruilova, y agradecemos efusivamente su ardua labor al crear una institución llena de valores y cuna de profesionales.

Estamos orgullosos de pertenecer a una universidad que no solo forma profesionales, sino también ciudadanos ejemplares para contribuir en el crecimiento de nuestra nación.

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Cápsula Educativa Sentido de Pertenencia

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Participación estudiantil activa.

-Involucrar a los estudiantes en proyectos, eventos y decisiones académicas.

-Impulsar clubes, grupos culturales, deportivos y de investigación.

-Fomentar el liderazgo estudiantil.

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La imagen transmite orgullo, unión y sentido de pertenencia de los estudiantes hacia la Universidad Laica Vicente Rocafuerte, mostrando una comunidad estudiantil identificada, motivada y comprometida con su institución.

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El sentido de pertenencia en la ULVR se construye a través de valores fundamentales como el respeto, la unión y la empatía, por lo que se propone las siguientes ideas:

1. Comunicación abierta entre autoridades, docentes y estudiantes

2. Destacar logros académicos, deportivos entre los estudiantes

3. eventos en culturales, deportivos o casas abiertas en los cuales se vean reflejadas la participación de los estuantes de diversas carreras.

4. Promover el respeto entre estudiante mediante charlas

5. crear espacios donde los estudiantes pueden opinar y ser escuchados

Historia de éxito Profesional

https://www.ulvr.edu.ec/ulvr-talks-historias-de-exito-profesional

Amistades Duraderas

https://www.instagram.com/reel/DGDvgTDOt5V/

# data[].attributes.wish_content.attachment_props.question
¿Consideras que la ULVR representa valores que están de acuerdo con los tuyos y contribuye a tu desarrollo personal y profesional?

# data[].attributes.wish_content.attachment_props.question
¿Consideras que la ULVR promueve un ambiente de integración entre estudiantes de distintas carreras?

# data[].attributes.body
Integrantes:

.Douglas Aguirre

.Michelle Alvarado

.Judith Alvarado

.Jackeline Alvarez

.Dayanna Puma

.Andrea Reyes

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Cada espacio de la ULVR es un lugar donde el conocimiento, la convivencia y los sueños universitarios se hacen realidad

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El inicio de tu vida universitaria está más cerca de lo que imaginas. Una decisión que marcará tu camino, tus aprendizajes y la forma en la que construirás tu futuro. En la ULVR, el comienzo se vive con propósito.🤩 Admisiones abiertas.📣

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~Respeto: Respetar a los profesores, personal administrativo, compañeros de clase y la institución en general.

~Responsabilidad: Asumir la responsabilidad de sus acciones y decisiones académicas, y cumplir con sus obligaciones y compromisos.

~Integridad: Actuar con honestidad y ética en todas sus actividades académicas, evitando el plagio y la deshonestidad.

~Compromiso: Estar comprometido con su educación y su crecimiento personal, y esforzarse por alcanzar sus objetivos académicos.

~Tolerancia: Respetar y valorar la diversidad de opiniones, culturas y perspectivas en la universidad.

~Colaboración: Trabajar en equipo con otros estudiantes y profesores para alcanzar objetivos comunes y aprender de ellos.

~Innovación: Estar abierto a nuevas ideas y enfoques, y buscar oportunidades para innovar y mejorar.

~Responsabilidad social:Contribuir al bienestar de la comunidad universitaria y de la sociedad en general, a través de actividades de voluntariado y servicio.

~Aprendizaje continuo: Estar dispuesto a aprender y crecer, y buscar oportunidades para desarrollar nuevas habilidades y conocimientos.

~Orgullo: Sentir orgullo por su universidad y su comunidad, y trabajar para mantener y mejorar su reputación.

# data[].attributes.body
En la ULVR, el futbol femenino y masculino fortalecen valores, forman lideres y unen a la comunidad universitaria

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- Celebro que mis compañeros piensen diferente. En lugar de discutir, escucho con respeto. Entiendo que en la ULVR no solo vengo a aprender materias, sino a aprender a vivir en sociedad.

- Un grupo que este enfocado en la salud mental y fisica de los estudiantes.

- Cambiar el enfoque de la puntualidad. No es llegar a las 7:00 para que no te cierren la puerta, sino llegar porque valoras el esfuerzo de tu profesor y el de tus compañeros que ya están ahí.

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Escuchar de verdad a los estudiantes: que la universidad tome en cuenta sus quejas y propuestas y se vea reflejado en cambios reales.

Mejorar el trato cotidiano (secretarías, docentes, autoridades), porque sentirse bien atendido hace que uno se sienta parte.

Acompañamiento real al estudiante, no solo académico, sino humano (orientación, apoyo cuando alguien se atrasa o se siente perdido).

Que la universidad muestre interés por quiénes somos, no solo por las notas.