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Mónica Domínguez Pedroso. LA EDUCACIÓN ES MUCHO MÁS QUE E.F., PERO ES MUY POCO SIN ELLA. Hamelberg

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Mónica Domínguez Pedroso. LA EDUCACIÓN ES MUCHO MÁS QUE E.F., PERO ES MUY POCO SIN ELLA. Hamelberg

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La frase con la que comienzo mi aportación sintetiza en resumidas cuentas lo que contribuye la E.F. a la Educación. Tampoco puedo ser objetiva, soy maestra de E.F. y me apasiona desde niña esta disciplina. Desde la perspectiva de llevar unos cuantos años ejerciendo, sé de primera mano que depende sobre todo del docente especialista poner en valor nuestra materia, por el enorme potencial que dispone para el desarrollo global de cualquier individuo, además de romper prejuicios. Por  desgracia todavía se nos define como el de gimnasia o el de deportes, con carácter despectivo. Afortunadamente esto cambia cuando mostramos nuestras otras artes. Estoy totalmente de acuerdo contigo, en los dos principios básicos en los que haces hincapié  y  coincido plenamente en que los futuros ciudadanos de nuestra sociedad actual, deben invertir en una formación enfocada hacia los idiomas y las nuevas tecnologías.  Aun cuando mi cole no es bilingüe, y sin obligaciones, pues es mi voluntad, a diario meto  mis "píldoras lingüísticas" en los saludos, cuando voy a por ell@s a clase, si les toca portugués o si coincide que antes han tenido o después tienen  inglés, procedo de igual modo.  A lo mejor llego a ell@s o a lo mejor no, pero al menos lo intento. Esa es mi máxima,  centrar su atención.

De forma concreta, desde mi área, dedico una unidad didáctica con este objetivo, a parte del valor principal de Educación para la Paz.  A través de juegos y danzas del mundo, saludos mundiales en el calentamiento o con los juegos tan conocidos y cercanos como la "cadena" que también se juegan en otros países con sus variantes, siempre respetando cómo se nombran en su idioma original. Quizás peque de imprudente y pierda razones en ser ambiciosa a la hora de creer que disponga de suficiente formación para incorporar a mi EF el formato AICLE, aun cuando soy B2 en Portugués y me defienda en inglés para poder viajar o me haga entender sin un título debajo el brazo. Caminante, no hay camino, se hace camino al andar. Sí, esas píldoras deben atender a un tratamiento eficaz, mesurado y comprobado. La ignorancia es muy arriesgada y más cuando el caché de algunos centros se mide por sellos de buenas prácticas. No quiero polemizar y desviarme del asunto principal de la tarea, pero somos nosotros mismos los que con nuestro complejo de inferioridad y sentido del ridículo,  los que nos ponemos zancadillas para avanzar a lo que hoy día atiende el manual de supervivencia del ser humano de la era digital. Los beneficios transversales de la EF van más allá del carácter multidisciplinar de nuestra área. Es más, muchas de las herramientas y técnicas metodológicas que se emplean en AICLE por poner algunos ejemplos, el juego como actividad principal del niño, las canciones dramatizadas, la mímica y la pantomima,  las dinámicas de grupos, los  juegos de rol, grupos reducidos,...no es otra cosa que nuestra forma de trabajar en E.F. Y ni que decir tiene que la motivación intrínseca, implícita en ese deseo por el "desfogue", como yo le llamo,  es una inmensa ventaja para engancharles en el aprendizaje de cualquier contenido y en cualquier idioma.
Sin lugar a dudas, la E.F. es en sí mismo un medio y un fin para el Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras.
Que nos queda mucho por hacer, por supuesto, que todavía está mal enfocado el bilingüismo en nuestra comunidad, también. Que se podría haber empezado de otro modo, desde luego. Sólo espero que cambien las cosas. Pero para que cambien ha de hacerse a sabiendas de que no hay nada seguro, nada más que la voluntad de uno mismo de  renovarse y reciclarse constantemente.
Vamos lá...Let´s go. Confiemos.

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Partiendo de la base que la asignatura de Educación Física podemos considerarla como un medio para el desarrollo de la motricidad y que la metodología CLIL es un excelente medio para mejorar la lengua extranjera, las habilidades cognitivas y favorecer el desarrollo personal y social el alumnado, si seguimos consideramos ambos medios podemos llegar a una conclusión sencilla y es juntar la metodología CLIL con la Educación física y tendríamos todos los objetivos que plantean ambos medios en una asignatura muy completa. ¿Pero tenemos los medios para hacerlo? Si bien el área de Educación Física tiene como cualidad principal el desarrollo de las capacidad cognitivas y motrices el alumno, con una metodología CLIL podríamos abarcar más campo de aprendizaje donde la motricidad y el pensamiento estuvieran unidos en dos lenguas, inglés-español. Ahora vamos a centrarnos en la cuestión principal y más importante, como decía antes hay que reflexionar sobre los medios que tenemos para poder aplicar la metodología CLIL en diferentes asignaturas, en este caso la asignatura de Educación Física. Como en todas las asignaturas se necesita material que complemente la asignatura y que esté identificado con la metodología CLIL, y aquí está el primer problema que encuentro, no solo en esta asignatura sino también en otras. La opción de adaptar los materiales no es mala pero no es la solución, debemos tener materiales que de verdad estén diseñados como único fin para su utilización en las aulas. Segundo problema al que nos enfrentamos, la formación, no digo que todos los profesores no estén formados en metodología CLIL, pero nos gustan mucho las modas, y si ahora se lleva lo de poner apellidos a un cole y decir que es Bilingüe pues se hace, pero muchas veces no se está preparado para ese salto sin tener una previa formación tanto en la metodología CLIL como en materiales para usar dentro de esta metodología y sin menor importancia una base en la lengua inglesa, francesa o portuguesa, no podemos ponernos a dar Educación Física en inglés si no tenemos una formación previa.

Ahora vamos a centrarnos en los habilidades sociales o mejor dicho en las llamdas Four skills. Cuando utilizamos la metodología CLIL en las diferentes materias, se hace un uso excesivo de la comunicación oral o speaking y la escucha o listening, dejando un claro vacío en las otras dos skills (writing and Reading). Se suele anteponer la comunicación oral y la escucha para que el alumno pueda aprender a comunicarse siempre dejando de lado los errores gramaticales, por lo tanto, si queremos usar una metodología CLIL tendremos que usar las cuatro habilidades, no solo una o dos. Este efecto provoca serios problemas en los alumnos, ya que se puede ver reflejado en la pérdida de vocabulario y aprendizaje en su L1. Esto provoca un retraso en el aprendizaje de su lengua materna y su conocimiento de contenidos es menor.

Por último, hablar de un tema importante que copa muchos medios, como es la motivación. Si bien como profesores queremos tener motivamos a los alumnos, tendremos que preguntarles si de verdad se sienten motivados, porque en un proceso de enseñanza-aprendizaje para que un alumno aprenda tendrá que estar motivado en la enseñanza. El principal problema que veo en la motivación puede ser el desconocimiento o mayor conocimiento de un vocabulario previo en la L2. Si tenemos alumnos con conocimientos previos en una L2, entenderán las explicaciones y se verán motivados para realizar todo tipo de actividades, pero y si no entienden lo que el profesor está explicando en inglés. Pues la respuesta es fácil, si no me entero, desconecto y si desconecto y no me entero, no voy a estar motivado porque me aburre con la consecuencia principal de una bajada en la calificación de las diferentes materias. Hay que tener en cuenta que de qué sirve aprender algo e inglés si luego no lo preguntan en español y no tenemos ni idea. Algo falla en todo esto y sinceramente no se está aplicando bien esta metodología porque decir cuatro palabras o cuatro explicaciones a los niños en inglés y decir que eso ya es bilingüe, estamos muy confundidos. Solamente espero que en el futuro se cambie la utilización de la metodología CLIL en las aulas y que sea una buena metodología con un aprendizaje adecuado.

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Primeramente decir que estoy muy acuerdo con el tema base de estos artículos, la importancia tanto de la educación física como del campo de las áreas lingüísticas.
E.F. sobre la que he de decir que nunca he estado muy informada pero siempre he considerado muy importante. Mi campo siempre han sido los idiomas y la música, pero después de leer estos artículos estoy totalmente convencida de los beneficios que puede tener la implementación de la metodología CLIL en esta asignatura. Los niños están en contacto con la lengua en un ambiente menos tenso que el de un aula y esto puede hacer que aprendan más rápido, con menos esfuerzo, y de una forma más eficaz.
Como bien dice en estos artículos el mundo está cambiando y debemos conseguir adaptarnos en todos los sentidos, a la nueva forma que tienen los niños de aprender, ya que estos han nacido en un mundo diferente al que hemos nacido nosotros. Unido a esto también los idiomas son cada vez más importantes y en relación al tema que estamos tratando, la E.F., coincido con los diferentes artículos en que es una buena forma de que los niños aprendan un segundo idioma y se familiaricen con el. Usando el juego motor podemos conseguir no solo un desarrollo motor sino también cognitivo y lingüístico.
Aún así creo que se debería mejorar en algunas cosas esta metodología. Normalmente, se hace referencia a los materiales como materiales adaptados, es decir, materiales que siempre se han usado y que ahora se adaptan a esta nueva metodología. En mi opinión sería necesario que poco a poco estos materiales no tuvieran que adaptarse y pudiéramos contar con materiales creados directamente con la intención de usarse en este tipo de metodologías que han surgido en estos últimos años. De todos modos, puesto que todavía existe una escasez grande de material específicamente dirigido a esto, los docentes y futuros docentes debemos comprometernos y trabajar para prepara nuestro propio material. Bajo mi punto de vista este tipo de metodologías solo es posible llevarlas a cabo implicándose de verdad en el trabajo.
Pero a pesar de esto, que es algo general de todas las asignaturas, creo que la asignatura de E.F., como ya he dicho al principio es muy buena para enseñarla usando la metodología CLIL. Y creo que estos artículos demuestran los beneficios que tiene, beneficios de los cuales muchos centros educativos dudan, pero que queda comprobado que esas dudas están provocadas por el desconocimiento. Sin embargo una vez más, abogo por la adaptación a los nuevos retos con los que nos, y creo que incorporar la E.F. a esta nueva metodología es una muy buena forma de superar esos retos que se nos presentan.
Ahora bien, creo que es muy importante que todos los docentes estemos informados sobre estas metodologías y la forma de incorporarlas a cada asignatura para conseguir sacar el máximo beneficio posible de ellas. Ya que pienso que si los docentes estuvieran bien informados verían todas las similitudes que existen entre la asignatura de E.F. en primaria y la metodología AICLE, ya que en ambas se recurre a movimientos del cuerpo con el fin de conseguir cierto desarrollo, en el caso de Educación Física desarrollo motor y cognitivo, y en el caso de la metodología AICLE lingüístico y cognitivo también.
Por supuesto, como en las publicaciones se señala, existen también algunos inconvenientes, pero creo que pesan mucho más las ventajas y que sin duda la asignatura de E.F. es una de las mejores para implementar esta metodología.
Para finalizar me gustaría plantear una duda que también he visto en los documentos y que creo que es un tema en el que se debería profundizar más y es el entendimiento de las explicaciones por parte de los niños y el uso de la lengua materna. Hasta qué punto debemos usarla, existen diversas opiniones y no estoy segura de con cuál estoy más de acuerdo.
Bajo mi punto de vista y de acuerdo con algunas personas, quizás se podrían usar herramientas visuales sin que fuese necesario el uso de la lengua materna en ningún momento.
Espero haberme expresado lo mejor posible. Los trabajos me han parecido muy interesantes y sin duda, como creo que he quedado claro durante todo momento, estoy de acuerdo con que la implantación de la metodología CLIL en la asignatura de Educación Física puede llegar a ser muy beneficiosa.

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La asignatura de Educación Física es una de las asignaturas más susceptibles de integrar la enseñanza bilingüe. Presenta un campo de acción que engloba el desarrollo cognitivo y motor del alumno en un contexto principalmente no lingüístico. Por esta razón y aplicando el significado de CLIL (Content and Language Integrated Learning), la educación física es el vehículo perfecto para aprender y practicar contenidos de la segunda lengua. ¿Cómo llevarlo a cabo? a través del juego, del empleo de coreografías, danzas, canciones de rutinas, etc. Los alumnos focalizan en la segunda lengua a través de "commands" sencillos y reproducen movimientos y ejercicios. La metodología Total Physical Response provee un amplio campo para interiorizar acciones, gestos, imitación de movimientos que el alumno aprende directamente en la segunda lengua y conecta inmediatamente con almacén de vocabulario en su lengua materna. Actualmente los docentes empleamos la gamificación en todas nuestras áreas, en mi opinión, es un excelente complemento en el área de educación física. Los alumnos suelen estar muy receptivos y se muestran entusiastas con esta la asignatura, y esta motivación facilita un aprendizaje "effortless", esto es, sin ser conscientes de estar aprendiendo, y sin que aprender suponga una carga lectiva estática extra para ellos. Si además, se complementa con otras vertientes como los hábitos saludables, higiene postural, alimentación equilibrada, disminución del sedentarismo, etc. el aprendizaje será globalizado, conectado los contenidos transversales al eje principal de la materia.
En mi opinión, el empleo de una segunda lengua en la enseñanza de la asignatura de educación física incluso en los centros no bilingües , no sólo es posible, creo firmemente que aporta y suma en el aprendizaje.

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Actualmente, la importancia de la enseñanza bilingüe ha aumentado de manera significativa en los centros escolares, es por este motivo, que la mayoría de los programas bilingües se basan en una metodología conocida como CLIL o AICLE. Es imprescindible conocer el punto de partida que lleva a cabo la asignatura de lenguas extranjeras como la de educación física para concluir con la incorporación de ambas en un mismo contexto. El objetivo del área de lenguas extranjeras es formar personas capaces de utilizar diversas lenguas para comprender, leer, escribir y hablar, a través del dominio de las competencias lingüísticas, por lo que los contenidos deben generar gran importancia para el alumno durante el transcurso de toda la etapa para poder construir significados, estructuras y estrategias en los procesos comunicativos que se lleguen a dar o producir. Por otro lado, la educación física se centra en elementos esenciales para la acción y motricidad del cuerpo, contribuyendo a la evolución del ser humano y su calidad de vida. Es por esto, que el objetivo de esta área es la adquisición de la competencia motriz, en relación con las acciones y las experiencias cognitivas, pero además, generar tolerancia, respeto, trabajo en equipo y esfuerzo. La introducción del AICLE, en ingles CLIL, consiste en la incorporación de una lengua extranjera como proceso de aprendizaje de contenidos, a la vez que se lleva a cabo un aprendizaje simultáneo con otra asignatura. Esta estrategia o enfoque tiene como objetivo promover el multilingüismo con el propósito de potenciar la diversidad lingüística y cultural. Para ser llevada a cabo hay que tener en cuenta los contenidos, siendo estos de gran interés para el alumno ya que son ellos los que van a construir sus propios conocimientos y desarrollen diferentes habilidades, es por ello la importancia del contexto cercano al alumno en su proceso de aprendizaje y su rol activo en dicho proceso para que sean capaces de concienciarse con la interculturalidad durante el proceso de aprendizaje de una lengua extranjera y tomen conciencia tanto de sí mismos como de lo que les rodea. La figura del docente en este proceso es esencial, ya que debe guiar y orientar al alumnado hacia el correcto aprendizaje de los contenidos propuestos en relación con los objetivos del curso, facilitando el proceso de enseñanza. Es preciso que éstos cuenten con una formación muy especializada en nuevas metodologías didácticas y que obtengan el apoyo necesario de toda la comunidad educativa y muestren un alto grado de motivación e implicación.

La introducción de la lengua inglesa como idioma en la programación del área de Educación Física, como se ha mencionado anteriormente, es un excelente medio para desarrollar la motricidad y la acción motriz, pero también, el alumno es capaz de interactuar con el entorno, experimentar emociones, relacionarse y cooperar, es decir, la educación fisica es más que una asignatura, siendo capaz de incorporar la lengua extranjera en el proceso y favorecer el desarrollo personal y social del alumnado, generando una motivación y una participación activa durante el transcurso de las sesiones que fomenta la predisposición del alumnado hacia el aprendizaje del mismo a la vez que la aparición de una lengua extranjera.

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Antonio Toribio Morán         Todo sirve para aprender 

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Antonio Toribio Morán         Todo sirve para aprender 

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Hay un aforismo en Educación que dice que de todo se aprende y se aprende con todo
He basado mi trabajo en Educación Infantil , en esas edades los niños no solo se están formando es que son unas esponjas que lo absorben todo ,obviamente a mejor metodología mejores resultados...
Este área de E.F. viene muy al hilo de enseñanzas de una segunda lengua,los niños interiorizan mejor las ideas asociadas a movimientos con lo que,insisto, este área viene como anillo al dedo para la enseñanza de idiomas con lo que el termino AICLE toma aquí toda su verdadera dimensión

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Sin duda, la asignatura de Educación Física es una de las que más suele gustar a edades tempranas y de las que más suele motivar a los alumnos a la hora de participar en las diversas actividades que se plantean e implicarse en la consecución de los objetivos propuestos. Es por ello, que los maestros de otras áreas deberíamos observar con atención y comenzar a utilizar esa metodología que tan buenos resultados reporta. Pues, indudablemente, cuando más y mejor aprendemos es a través del juego, la diversión y la manipulación; es decir, aprendemos haciendo. Así pues, el uso del Inglés y la metodología AICLE en esta asignatura puede resultar muy beneficioso, ya que es común que la asignatura de Inglés se imparta de forma más teórica y enfocada más a la gramática; mientras que en E.F. se impulsaría más la interacción social, pilar básico que debemos desarrollar y mejorar con nuestro alumnado, ya que supone el uso real de una lengua viva. Además, la inmersión lingüística favorece el aprendizaje de las lenguas extranjeras, y cuanto más expuestos estemos a esos estímulos visuales y auditivos más fácil será la adquisición del lenguaje. Por otro lado, es importante señalar la necesidad de coordinación con todo el centro educativo y con las familias, puesto que si todos remamos en el mismo sentido será mucho más fácil alcanzar las metas deseadas; en este caso, el aprendizaje de contenidos de E.F. a través del aprendizaje de una lengua extranjera. Por ello, estandarizar el uso de este tipo de metodología más participativa y con el uso del Inglés como lengua vehicular a otras áreas produciría una mejora en el aprendizaje.

Finalmente, me gustaría añadir que siempre debemos apostar por las más altas cotas de calidad. Apostando por la mejora en la calidad de la enseñanza que repercutirá en la calidad del aprendizaje de nuestros alumnos. Debemos ofrecerles retos a superar que los motiven a aprender más.

Si realmente apostamos por un aprendizaje bilingüe, qué menos que trabajar para que nuestros alumnos tengan todas las oportunidad para conseguir ser personas que manejan varios idiomas sin dificultad alguna.

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Me ha gustado mucho tu presentación y la rutina que sigues tanto con los cursos de infantil como de primaria en iniciar las clases con una canción y una especie de asamblea. Desde el primer momento ya se les transmite motivación a los alumnos, se les anima a divertirse y a disfrutar de la asignatura de Educación Física y todo lo que ella engloba. Ahora bien, aplicar la metodología AICLE en esta asignatura supone una manera de potenciar diversos ámbitos del alumnado. Permite el desarrollo del ámbito cognitivo a la vez que avanzamos en el desarrollo de la motricidad mientras usamos como medio de comunicación una lengua extranjera. Aquí me gustaría nombrar el método de enseñanza TPR ("Listening and doing") a través del cual los niños son capaces de seguir una serie de instrucciones haciendo lo que el profesor dice y hace. Es un método que evita en todo momento la traducción y muy aplicable en Educación Física. Los alumnos disfrutan haciendo las acciones e interiorizan las instrucciones gracias a que el movimiento y el habla van unidos. Por lo tanto aquí cabe resaltar el papel del docente, el encargado de transmitir esa motivación, esas ganas de aprender de forma lúdica, teniendo en cuenta siempre las necesidades individuales. Esto permite crear un ambiente divertido a la vez que enriquecedor en el cual contribuimos al desarrollo del niño ya sea a nivel cognitivo, lingüístico, social... En definitiva, considero que esta metodología debería de tenerse más en cuenta, deberíamos de exprimirla al máximo ya que nos permite, como he podido ver en tu presentación, incluso trabajar aspectos y contenidos ligados a otras asignaturas, aprendiendo de manera dinámica, trabajando con nuestro propio cuerpo y cooperando con los demás a la vez que el alumnado va construyendo su propio conocimiento usando una lengua diferente a la lengua materna.

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El inglés, es a día de hoy una de las lenguas más importantes a nivel mundial y es por ello que su enseñanza se lleva a cabo desde edades muy tempranas para así favorecer su estimulación y desarrollo en el alumnado. Sin embargo, muchas veces de manera errónea se relaciona el aprendizaje del inglés con la propia asignatura de Inglés, sin pararnos a pensar que de manera transversal podemos hacer uso de la lengua. De esta manera la metodología AICLE es perfecta para trabajar el inglés al mismo tiempo que enseñamos otras asignaturas. “Esta metodología hace referencia a todas las situaciones en las que las asignaturas o materias se enseñan mediante la utilización de una lengua extranjera con un doble objetivo, por un lado, el aprendizaje de contenidos y por otro el aprendizaje de una lengua extranjera”. Concretamente, centrándonos en la asignatura de Educación Física, se trata de una gran oportunidad de trabajar el desarrollo motor del niño al mismo tiempo que se trabaja la adquisición de esta segunda lengua. Además, la asignatura de Educación Física cuenta con la ventaja de que es motivadora de manera natural para la gran mayoría del alumnado, ya que, en ella pueden realizarse juegos y dinámicas más divertidas en las que al mismo tiempo que se fortalecen las relaciones sociales como grupo entre el propio alumnado, se trabajan los contenidos reflejados en el currículum y el desarrollo motor. De esta manera podemos acercar al alumnado al inglés de una manera más atractiva para ellos (debido a que en diversas ocasiones se tiende a relacionar su adquisición con algo aburrido o poco motivador o incluso con el mero aprendizaje gramatical, dejando en un segundo plano su aprendizaje significativo teniendo en cuenta situaciones reales). Para ello, podemos dar todas las explicaciones e indicaciones de la clase en inglés, haciendo uso de gestos, expresiones faciales o incluso utilizando imágenes para facilitar la comprensión de los diferentes mensajes, dejando como último y menos recomendado recurso: el uso de la primera lengua. Por otro lado, es verdad que cuando tendemos a pensar en la implementación de la segunda lengua en la asignatura de Educación Física, solemos centrarnos en el uso del inglés en dos de las cuatro skills: listening y speaking. Sin embargo, aunque a priori parece que tanto el reading como el writing no se pueden implementar en el desarrollo práctico de la asignatura, es tan fácil como intentar darle una segunda vuelta. De esta forma, se puede trabajar el reading en una búsqueda del tesoro, en la cual tengan que leer diferentes pistas o instrucciones para realizar los diferentes circuitos motores y encontrar el tesoro o el writing haciendo una carrera de obstáculos en la cual cada participante tenga que escribir una palabra de vocabulario en una pizarra. Así, podemos poner en práctica todas las habilidades al mismo tiempo que el alumnado pasa un rato divertido y trabaja el inglés y la actividad física y motora.

Por todo ello, concluyo mi aportación volviendo a hacer referencia a la gran importancia que tiene la implementación de la metodología AICLE en la asignatura de Educación Física para el desarrollo cognitivo, lingüístico y motor del niño, sin olvidarnos del factor motivacional que podemos ver presente en su puesta en práctica.

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La metodología AICLE es un medio por el cual podemos enseñar inglés de manera transversal. Siempre se ve ligado el aprendizaje del inglés con dicha asignatura, pero con esta metodología se puede enseñar inglés a partir de otras asignaturas. 
La asignatura de educación física puede ser un medio en el que se puede llevar a cabo dicha metodología y es una asignatura perfecta ya que además de ser considerada una de las asignaturas más divertidas, dinámicas y motivadoras por los alumnos debido a que pueden jugar y moverse, con ella los estudiantes pueden aprender mucho vocabulario, desarrollar sus habilidades motoras y desarrollar el aprendizaje de una segunda lengua en todos sus ámbitos, es decir, las llamadas four skills, ya que aunque se considere que solo se desarrollarían las habilidades de Speaking y Listening también podemos fomentar el la práctica del Writting y del Reading a través de diversas actividades. Para ello lo que se necesita es un poquito de creatividad y esfuerzo. Buscando recursos, materiales, métodos y actividades y adaptarlas a las necesidades de tu aula.   
Desde pequeños se les va enseñando a los niños el desarrollo de una lengua extranjera y actualmente la lengua más importante de manera globalizadora es el inglés. En el aprendizaje de una lengua extranjera siempre predomina una lengua ante la otra y en este caso será la más utilizada, que es la lengua materna. Pero fomentar el desarrollo de una segunda lengua desde pequeños y continuar con su práctica y desarrollo desde mi experiencia y según varios científicos incrementa el aprendizaje de esta lengua. Si esto lo fomentamos a través de la metodología AICLE los alumnos aprenderán mucho mejor tanto los contenidos como la segunda lengua.
Refiriéndonos a la asignatura de Educación física esta puede ser un medio divertido en el que los alumnos pueden desarrollar sus habilidades motoras, habilidades cognitivas, mejora su bienestar físico y su salud además de fomentar el desarrollo personal y social. Creo considerar que un buen uso de esta metodología en el aula puede ayudar mucho al alumnado en el su aprendizaje y desarrollo personal. 

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Educación Física es una asignatura en la que además de los contenidos que se aprenden en ella, se puede sacar mucho partido al aprendizaje de una lengua extranjera. Mediante acciones, movimientos, juegos u otras actividades en la clase los niños están en contacto directo con esta lengua y de una forma indirecta están desarrollando y favoreciendo el aprendizaje de la misma. También añadir que para trabajar ciertos aspectos de la EF se puede incluir vocabulario que están estudiando en otras áreas relacionándolo de una manera atractiva, lúdica y activa.

Además, debido al interés que ponen los alumnos en esta asignatura ya que normalmente es una de las que más disfrutan, esta motivación es buena para aprovecharla en cuanto al estudio de esta segunda lengua a través de la exposición directa, ya de esta manera les resultará más fácil y se puede decir que la están adquiriendo casi sin darse cuenta.

Por ello, pienso que aplicar la metodología CLIL en el aula de EF es muy importante, pero para ello se debe desarrollar correctamente con el fin de que resulte eficaz. Por lo cual el profesor tiene que implicarse a fondo para propiciar de forma efectiva tanto el aprendizaje de la Educación Física como de la lengua extranjera.

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Considero de gran interés el contenido de todos los artículos. Es cierto que Educación Física no es mi especialidad pero si todo lo relacionado con el bilingüismo.
Creo que esta es una asignatura que da muchas oportunidades a la hora de aprender otro idioma al ser una asignatura más practica y que los alumnos participan más activamente. Como se ha comentado da juego a trabajar las cuatro skill de inglés de diferentes formas, teniendo en cuenta que las que más se van a trabajar son la escucha y la destreza oral (listening and speaking). Esto lo podemos ver como una gran ventaja porque en otras asignaturas las destrezas que predominan son escribir y leer, y aquí los alumnos pueden tener una oportunidad en la que expresarse en inglés y en la que se encuentren más cómodos.

Respecto a el uso del español como apoyo,  es un recurso fácil cuando los alumnos no entienden alguna regla del juego o explicación, pero es más beneficioso para ellos si seguimos usando el inglés apoyándonos de imágenes o gestos para que lo comprendan, o incluso que se lo expliquen entre ellos fomentando de este modo la comunicación.

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La Educación Física es esencial en la etapa de Primaria porque ayuda a mejorar, controlar y mantener la salud mental y física del ser humano. El proceso de Enseñanza-Aprendizaje en esta asignatura es muy eficaz ya que los alumnos responden muy bien por lo general.

En mi opinión, creo que la metodología AICLE es muy beneficiosa en Educación Física ya que aporta una enseñanza centrada en el alumno, lo que supone promover la implicación de los estudiantes. Además, si la aplicamos en esta materia, podremos tener mejores resultados en la segunda lengua ya que los alumnos estarán activos y motivados; esto les llevara a adquirir mejor los contenidos.

Respecto al taller, me parece bastante interesante. La presentación es muy original y dinámica; lamento no haber podido realizarlo en persona.

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La educación física es un buen medio para desarrollar la motricidad,  favorece el desarrollo social y personal del alumno y la enseñanza de una lengua extranjera .
En mi opinión, trabajar la metodología CLIL en educación física, solo trae beneficios. Porque  al trabajar con tareas abiertas y reto cooperativos, la comunicación cobra importancia. Uno de los motivos por el que los alumnos no hablan lo suficiente en el idioma extranjero, es su falta de motivación. En cambio, la educación física es un área que motiva al alumno por su carácter lúdico.
Por lo que el aprendizaje de una lengua extranjera con actividades que motiven al alumno, aumentaría la competencia comunicativa de los niños.
En cuanto al taller, me ha parecido muy interesante y muy buena presentación.

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Me ha parecido muy interesante la forma en la que has enfocado las clases de educación física durante el confinamiento, ya que es una asignatura en la que es fundamental que los niños estén presentes.  En mi opinión la asignatura de educación física ha sido una de las materias que más han disfrutado padres y alumnos durante la cuarentena, ya que se trata de una materia que permite a los alumnos desconectar al mismo tiempo que obtienen beneficios físicamente, lo cual ha sido crucial en momentos en los que nos encontramos. Por otro lado, considero que en esta asignatura es fundamental que los alumnos se diviertan al mismo tiempo que aprenden los contenidos de la asignatura y además, en ella podemos trabajar contenidos de otras áreas, por lo que es un pilar esencial en la educación primaria.
En cuanto a la metodología AICLE, considero que su uso dentro de esta asignatura sólo aporta beneficios, ya que permite a los alumnos estar en contacto con la lengua al mismo tiempo que juegan y se relacionan con sus compañeros, lo cual da como resultado una mejora de las habilidades lingüísticas, ya que una de las mejores formas de aprender es jugando, ya que el alumnado está motivado.

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Muy buena presentación. Muy original la idea del vídeo explicando cada apartado. En cuanto a la valoración sobre el beneficio del uso de la metodología AICLE en las clases de Educación Física, como bien apunta la definición de la misma, es una buena oportunidad para enseñar/aprender contenidos y una lengua extranjera a la par. Esto no solo sirve para que los alumnos aprendan, sino que les permite poder comunicarse, no solo en el ámbito académico, también fuera de él fomentando así la expresión oral en una segunda lengua que suele ser lo que más dificultades presenta. Que se inicien y finalicen las clases con rutinas de bienvenida y despedida, ayuda al alumno, más allá de realizar la actividad, a interiorizar acciones y situaciones que puede llevar a cabo en diferentes momentos de su día. Que se utilice el inglés o una segunda lengua extranjera como la principal vía de comunicación es una buena oportunidad, sobre todo, para aprender nuevo vocabulario. De esta manera aprenderán vocabulario en ambos idiomas. Además, mediante la Educación Física y, a través del juego, hacer uso de la metodología AICLE, hará que los alumnos estén motivados y aprendan por medio de actividades lúdicas.

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La importancia de las lenguas extranjeras en el proceso educativo se incrementa día a día en la sociedad global en la que vivimos. La enseñanza de áreas no lingüísticas impartidas en lengua extranjera se extiende cada vez más y se presenta como elemento principal en la política educativa. Por ello el Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lengua (AICLE) toma un protagonismo merecedor de una atención especial.

Se trata del modelo de integración de lenguas y contenidos que se trabaja en Europa (CLIL, AICLE, EMILE). Además, es un modelo en el que se trabajan muchos aspectos educativos y no solo la competencia lingüística, que es un requisito básico, pero no el único.

Por lo que en cuanto al área de la educación física, se ha de decir que la presencia de la actividad motriz y su continua relación con el lenguaje, la centralización de la enseñanza en el alumno, las posibilidades de autoevaluación y otras muchas características propias hacen de ésta una inmejorable candidata a su enseñanza mediante AICLE en los centros bilingües. La Educación Física es una de las áreas en las que es más fácil la contextualización de contenidos y la comprensión, gracias a las demostraciones prácticas por parte del profesor y de los propios alumnos.

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Una presentación muy dinámica e interesante para nuestra formación.  Estoy de acuerdo con mis compañeros que la metodología AICLE es de gran utilidad para poder enseñar otra lengua en una asignatura no linguística. En Educación Física podemos utilizar esta metodología porque en esta asignatura los alumnos tienen muchas rutinas, aprenden moviendose,etc. Por tanto la metodología AICLE es de gran utilidad para el aprendizaje del alumnado, tanto motriz como lingüístcamente hablando.

Respecto a la presentación me ha llamado la atención como has tratado el confinamiento con tus alumnos, ya que esta asignatura es a priori, la mas difícil de adaptar y sin en cambio es bastante interesante lo que explicas en el apartado de confinamiento de la presentación.

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Hola a todos/as,

Soy estudiante de educación primaria bilingüe y he escogido la especialidad en educación física por lo que estoy bastante de acuerdo en lo que aparece en el punto dos de tu presentación y en lo relacionado con la metodología AICLE O CLIC en educación física. Por lo tanto, en mi opinión pienso que la asignatura de educación física es una buena herramienta para el desarrollo del Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lengua Extranjera, debido a la motivación y la predisposición del alumnado en el proceso de enseñanza-aprendizaje en dicha asignatura. Actualmente, el número de programas bilingües inglés-español ha aumentado de, forma considerable en España en los últimos años, este incremento se debe, en gran parte, a su innovadora forma de enseñanza, basada en la integración de lenguaje y contenido para que los alumnos logren un mayor dominio de los idiomas de instrucción. Además, se ha demostrado que esta metodología fomenta reducir el temor a la lengua, la motivación y participación en la asignatura, aprendizajes específicos de Educación Física en ambas lenguas, la mejora de la expresión oral en inglés e importancia del inglés para el futuro académico-profesional.
Finalmente, me gustaría recalcar que me ha gustado mucho la presentación y las actividades que has propuesto a tus alumnos/as durante la cuarentena, creo que actualmente tenemos que aprender mucho de talleres así puesto que tenemos que adaptarnos a las circunstancias y quién sabe si en un futuro tendremos que realizar las clases de esta manera...

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Ha sido una lástima no haber podido presenciar la ponencia de este taller, puesto que me ha parecido muy interesante, llena de experiencia y formación.

Me parece muy adecuado utilizar la metodología AICLE en educación física, ya que es una de las materias favoritas del alumnado y al ser de las que más les gusta, es ideal combinarlas con el idioma ya que el aprendizaje estará más interiorizado puesto que se trabaja de una forma lúdica y atrayente para los niños y, además de forma cooperativa.

Para que la metodología sea más beneficiosa es importante que el docente tenga una buena formación, pero sobre todo tenga motivación, interés e iniciativa con sus alumnos. También considero importante interrelacionar unas materias con otras para que el aprendizaje sea más efectivo y dinámico para los alumnos.

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Constantemente el sistema educativo sufre cambios a medida que evoluciona la sociedad. Es por esto por lo que tiende a adaptarse a las necesidades, fuera del contexto educativo, que los alumnos  y seres humanos dentro de la sociedad puedan tener. De ahí que continuamente se estén introduciendo nuevas metodologías en  las que se incluyan los idiomas y otros factores.
AICLE es una metodología que está sirviendo como alternativa para la educación bilingüe, tratando de responder a la continua demanda de bilingüismo en educación y en la propia sociedad.
La Educación Física es un área que contribuye en gran medida al desarrollo personal, tanto cognitivo como motor, y la calidad de vida, siendo un buen factor para el correcto desarrollo infantil, tanto individual como en ayuda del resto del grupo, en edad escolar. Combinar esta materia junto con la metodología CLIL en enseñanza bilingüe, puede proporcionar la ampliación del aprendizaje cultural. Además, puede presentar un método más atractivo y motivador de cara a los alumnos ya que estarán más pendiente ante el aprendizaje de nuevos términos, la memorización de un vocabulario técnico y el desempeño de actividades junto con este nuevo idioma, es decir, una combinación cognitiva y motora, siendo beneficiaria.

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Beneficios de la metodología AICLE en la enseñanza de la E.F

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Beneficios de la metodología AICLE en la enseñanza de la E.F

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Dentro del sistema educativo español, cada vez se le concede más importancia a los programas de enseñanza bilingüe basados en la metodología AICLE.

A través del uso de esta metodología se pretende aumentar la competencia lingüística del alumno, utilizando un idioma extranjero como vehículo de aprendizaje y comunicación dentro de una determinada asignatura.

En cuanto a la asignatura de Educación Física, pienso que es idónea para aplicar la metodología AICLE, ya que en este caso alumnado podrá adquirir habilidades motrices a la vez que aprende y refuerza una lengua extranjera. Para ello influye el hecho de que en este área actúan conjuntamente las capacidades cognitivas y motrices. Además, también influye su carácter más lúdico y motivador. En este sentido, debemos tener en cuenta que una de las razones por las que los niños no se atreven a hablar a veces en un idioma extranjero es por no encontrar una motivación suficiente. Sin embargo, la Educación Física, al tener ese carácter lúdico, motivará más a los alumnos que se involucrarán en una serie de retos cooperativos y de juegos. Además, al realizar actividades grupales, los alumnos pueden comunicarse entre ellos en inglés. Y también contribuye esta asignatura a fomentar valores como el respeto, la tolerancia, la colaboración, el esfuerzo y el compañerismo.

Un método eficaz para llevar a cabo este tipo de aprendizaje es el TPR (Total Physical Responses), que tiene como finalidad combinar el lenguaje oral con la acción. Así, los estudiantes deberán escuchar con atención y responder físicamente a los mandatos del profesor.  Por tanto, se combinan también habilidades verbales y motrices, facilitando así el aprendizaje de una segunda lengua. Gracias a esto, los alumnos podrán poner en práctica de una manera más lúdica y a la vez didáctica ejercicios encaminados a trabajar el sentido de la orientación en el espacio, la lateralidad, ordenar, clasificar objetos y también diferenciar cambios de cantidad respecto a la posición y forma.

También hay que tener en cuenta que esta metodología tiene algunos aspectos negativos, como por ejemplo la selección y diseño de actividades que no se ajusten a los intereses de los alumnos y que estos se lleguen a sentir inhibidos, adquiriendo conductas pasivas, por lo que es de suma importancia que el profesor elija los recursos y materiales adecuándose a los intereses y gustos de los alumnos.

Para concluir diré que considero muy beneficioso el uso de la metodología AICLE en la enseñanza de la Educación Física (en mi caso en inglés), ya que se trata de una herramienta innovadora y eficaz para aumentar la competencia comunicativa de los alumnos y al mismo tiempo fomentar la actividad física dentro de los centros escolares.

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La importancia de las lenguas extranjeras en el proceso educativo se incrementa día a día en la sociedad global en la que vivimos. La enseñanza de áreas no lingüísticas impartidas en lengua extranjera se extiende cada vez más y se presenta como elemento principal en la política educativa. Por ello el Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lengua (AICLE) toma un protagonismo merecedor de una atención especial.

Se trata del modelo de integración de lenguas y contenidos que se trabaja en Europa (CLIL, AICLE, EMILE). Además, es un modelo en el que se trabajan muchos aspectos educativos y no solo la competencia lingüística, que es un requisito básico, pero no el único.

Por lo que en cuanto al área de la educación física, se ha de decir que la presencia de la actividad motriz y su continua relación con el lenguaje, la centralización de la enseñanza en el alumno, las posibilidades de autoevaluación y otras muchas características propias hacen de ésta una inmejorable candidata a su enseñanza mediante AICLE en los centros bilingües. La Educación Física es una de las áreas en las que es más fácil la contextualización de contenidos y la comprensión, gracias a las demostraciones prácticas por parte del profesor y de los propios alumnos.

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Es importante trabajar la metodología AICLE desde todas las áreas del curriculum, y la Educación Física forma parte de ese curriculum educativo.
la Educacion Física es una de las áreas más versátiles, ya que se pueden trabajar todas y cada una de las áreas desde esta asignatura, por lo que es muy recomendable el uso de la metodología para dar las instrucciones y las órdenes necesarias para llevar a cabo la clase.
el trabajar de una manera activa, en un aula totalmente diferente al aula habitual, además, de encontrarse más relajados , motiva el uso de vocabulario en la segunda lengua.

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En resumen los beneficios de la metodología Aicle en la asignatura de educación física dan a los alumnos posibilidades diferentes para aprender una lengua y además poder ponerla en práctica en su día a día de una manera real. Como he leído en los artículos, hay que tener en cuenta que la Educación física no es solo hacer deporte y trabajar el cuerpo, si no que también da seguridad, entusiasmo y trabaja las emociones al realizarlo en equipos y en solitario. Por lo tanto si esto lo vemos también en una segunda lengua resultará mas eficiente el idioma nuevo.
El enfoque TPR es genial para la enseñanza de lenguas, ya que combina la lingüística oral con la acción motriz, y esto le resulta altamente motivador a los niños y niñas. Este es uno de los varios que podemos trabajar, pero desde mi punto de vista creo que esta metodología y la manera de enfrentarse al nuevo objetivo del bilingüismo es muy apropiada y buena.

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La enseñanza de asignaturas no lingüísticas en un segundo idioma va creciendo día a día y con ello la metodología AICLE, que se presenta como elemento principal en el entorno educativo actual.

La materia de Educación Física presenta un amplio abanico de posibilidades para introducirla en el proceso de enseñanza-aprendizaje (en lengua extranjera) por el alto grado de aceptación que suele tener entre el alumnado, al ser la asignatura mejor valorada por la gran mayoría de los niños, y probablemente también por ser todavía considerada una de las menos relevantes desde el punto de vista académico.

Además, Educación Física supone una gran variedad de actividades que pueden realizarse empleando un vocabulario básico y repetitivo que permita a los niños ejecutar los ejercicios al igual que lo harían en su lengua materna .

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Nuestra sociedad está cada vez más globalizada y el uso de un segundo idioma se ha convertido en la principal herramienta para establecer conexiones. La motivación bajo mi punto de vista, es la parte esencial en el ámbito educativo para poder formar a los estudiantes dentro de este contexto. Una de las metodologías que más suena en estos últimos años, es AICLE, que tiene como uno de los principales objetivos, incrementar la competencia comunicativa en los alumnos. Por tanto, la asignatura de Educación Física cumple con todos los requisitos para ser trabajada por esta metodología, ya que los alumnos tienden a estar motivados y la actividad motora permite establecer comunicación y, por tanto, el desarrollo de las destrezas lingüísticas en el idioma. Uno de los principales factores que benefician el uso de esta metodología en Educación Física es el trabajo cooperativo y el juego donde tienen cabida múltiples funciones de tipo psico-social, partiendo de la base de la adquisición y práctica de una lengua diferente a la materna.

No obstante, bajo mi punto de vista, aún queda mucho camino que recorrer en la implementación de la enseñanza bilingüe en el aula. Pues, a pesar de la implicación de los profesores para llevar a cabo esta metodología, faltan recursos y formación que permitan un uso eficaz tanto en el proceso de enseñanza como en el aprendizaje del alumno. Desde asignaturas como Educación Física se podría encauzar las estrategias para la metodología bilingüe.

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La metodología AICLE, es una metodología que satisface muy bien cómo trabajar en los coles bilingües. Puesto que en esta metodología la lengua se usa para aprender al mismo tiempo que se utiliza para comunicar. Además, en esta metodología se practican todas las skills por lo que es una forma completa de enseñar. Por ello, se puede decir que es una metodología adecuada para trabajar en las asignaturas bilingües como puede ser en la clase de educación física.

El uso de inglés en la asignatura de educación física es adecuado ya que podemos dar las instrucciones y tener conversaciones cortas y breves en inglés utilizando y practicando el skill de listening y speaking; podemos escribir instrucciones básicas para que el alumnado practique el skill de reading; podemos pedirles ejercicios donde tengan que explicar (writing) las instrucciones de un juego que ellos invente (como juegos de tesoro). También podemos utilizar los movimientos corporales y/o expresiones faciales (si el alumnado no entiende o comprende las instrucciones).

Además, educación física es una asignatura, en general, que a muchos alumnos y alumnas le gusta por lo que es activa y motivadora. Por ello, si practicamos el inglés en una área como la de EF, el alumnado aprenderá con un ritmo mucho más rápido y eficaz. De esta forma con AICLE no solo se adquiere los concepto y el contenido de EF sino que también se aprende inglés.

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El aprendizaje de cualquier lengua extranjera necesita de algo más que no solo el estudio de su gramática y vocabulario (como tradicionalmente se ha hecho). Debido a esto, es obvio pensar en la necesidad de llevar a la práctica todo lo que se esta estudiando en el nuevo idioma. Una gran forma de poner en práctica los conocimientos de los alumnos es utilizándolos en la realización de distintas actividades, por eso la asignatura de Educación Física es muy útil para llevar a cabo esta tarea. Los alumnos realizan juegos, aprenden sobre su cuerpo, entorno, normas, rutinas, etc. Al mismo tiempo que practican la lengua extranjera aprendiendo de así forma indirecta mientras se divierten.
Una de las grandes ventajas de esta la asignatura de Educación Física es que los alumnos pueden y deben estar en constante movimiento por lo que la metodología TPR es muy útil para transmitir contenidos en la L2 y que los alumnos los interioricen rápida y fácilmente.
Cuando impartimos clases en inglés, no importa la asignatura que sea, deberíamos incorporar la metodología AICLE ya que nos ofrece miles de recursos y materiales muy útiles para la enseñanza-aprendizaje de la lengua extranjera pudiendo renovarnos continuamente.
Para finalizar, me gustaría destacar la importancia de las asignaturas en inglés durante los estudios superiores, sobretodo en grados que pueden ir dirigidos a usar la lengua extrajera en su día a día. Esta es una gran forma de motivar y dar seguridad a los futuros hablantes.

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El área de Educación Física no debe tratarse como una mera asignatura, ya que no coincide con su desarrollo en nuestra sociedad, cada vez más cambiante, si no como un modo de vida que va más allá del ámbito académico. Este vínculo se fortalece con la metodología AICLE mediante la aplicación de una lengua extranjera utilizada para comunicar contenidos no lingüísticos, es decir, una lengua vehicular. Esta segunda característica para EF, la convierte en una materia que sigue un enfoque interdisciplinar, de fácil adaptación a las demás disciplinas que se imparten en el colegio como eje práctico, enlazado a su vez con el carácter transversal por su fácil aplicación a la vida diaria en un contexto significativo.

Además, estoy completamente de acuerdo con la efectividad de dicha metodología mediante la combinación de técnicas que permiten progresar en el aprendizaje de la lengua extranjera. La expresión lingüística se acompaña de la corporal mediante gestos y movimientos que permiten conocer el progreso personal gracias a la observación directa, como sucede con el método Total Physical Response que favorece lo mencionado anteriormente, así como la participación a través de la acción-reacción, la dinamización o incluso la memoria mediante las repeticiones y gestos para la respuesta.

Finalmente, me gustaría reconocer la funcionalidad del área y su relación con la perspectiva social fácilmente trabajada mediante la integración de juegos y deportes, o canciones populares inglesas. En definitiva, se debe adaptar una visión natural y holística a través del uso de recursos variados en relación con los intereses y necesidades del alumnado, sin olvidar la inclusión de las TICs como herramienta primordial tanto de forma presencial como online.

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Al haber realizado las prácticas en la especialidad de Educación Física en un colegio bilingüe y al haber podido implantar de forma activa una metodología AICLE y observar asimismo a mi tutora cómo se desenvolvía en el aula, he podido aprender de primera mano todo lo que se ha reflejado en los artículos. Los alumnos, en el aula de educación física aprenden e interiorizan el inglés de forma muy activa, pues hay una retroalimentación, un feedback constante, y ellos mismos emplean el inglés para comunicarse entre ellos, aprenden mucho vocabulario y formas de expresión, a través de juegos en los que se mueven y en los que el inglés se utiliza como una herramienta más, incorporada de manera muy natural en la realidad del aula. Coincidiendo con algunos de mis compañeros, creo que el español sólo se debe utilizar como apoyo en casos muy puntuales, intentando solventar todas las demás dificultades de la utilización de un idioma extranjero mediante gestos, imágenes u otros soportes o herramientas. De esta manera, no inducimos a los alumnos al relajarse (pues de otra manera esperarían a que el maestro lo volviera a explicar en su lengua materna), sino que existe una implicación cognitiva que los lleva de manera activa a intentar comprender lo que se está diciendo. Igualmente, con esta técnica se reaviva la creatividad, pues si un alumno no es capaz de expresar algo en inglés, deberá utilizar otro tipo de herramientas (expresión corporal, sonidos, objetos, dibujos,…) para hacerse entender. 
En cuanto al contenido del taller, me parece muy visual, muy dinámico e interactivo, y eso ayuda a que las ideas y los aprendizajes sean mucho más significativos. Me ha gustado la idea de los botones interactivos, que también resultan muy dinámicos y atrayentes para los alumnos.  

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Creo que la Educación Física es una de las asignaturas más atractivas para el alumnado ya que es motivadora por su parte activa y dinámica. Después de la lectura de estos artículos y reconozco que, mi desinformación ante este campo de la educación, me he sentido algo más instruida. Han sido muy útiles e interesantes (y lo digo con total sinceridad) ya que me han permitido ver la cantidad de beneficios que la metodología AICLE puede añadir a esta asignatura, así como la necesidad de mejora para poder obtenerlos ya que, no todos los centros tendrán a su disposición los materiales tecnológicos para dinamizar las clases.  Por lo que será necesario aprovechar los medios disponibles y crear nuevos.

La introducción de la metodología AICLE nos permitirá trabajar la asignatura desde las cuatro skills conocidas, quizá la writing sea la menos desarrollada en esta asignatura pero nuestro fin último será el de la comunicación y comprensión, que implican la adquisición de un vocabulario más practico y util, ya que implican el movimiento, acciones diarias, partes de cuerpo… Creando así una consciencia de necesidad de la lengua, ya que implicará el requisito de utilizar esta lengua para la comprensión de las actividades.

Una ventaja añadida a la introducción de esta metodología en esta asignatura es que no habrá desconocimiento de las palabras en la primera lengua (L1) del niño o niña ya que en la Educación Física el trabajo motor existente, se encuentra también en la actividad diaria de un niño cuando juega, baila o va al parque.

Por último, respecto a la presentación he decir que me ha sorprendido muy gratamente. Se agradece el tiempo dedicado a ella así como las explicaciones de los apartados con documentos y vídeos. Me ha gustado ver que es posible aplicar esta metodología en multiples areas siempre con motivación y aprovechando los medios al máximo.

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La educación bilingüe se ha convertido en un movimiento emergente dentro del sistema educativo actual.
En los últimos años se ha observado un notable crecimiento en el número de centros de educación primaria y secundaria de España que entran a formar parte de proyectos bilingües. Pasando, por lo tanto, a impartir un número variable de sus asignaturas en una segunda lengua, normalmente en inglés aunque en menor medida también son impartidas en portugués, francés o alemán. Debido a esto, los centros deben aprovechar todas sus materias para que los alumnos aprendan lo máximo posible tanto en su lengua materna, como segunda lengua. Por está razón, la Educación Física, es una de las materias que más posibilidades concede en este ámbito, pues los alumnos aprenden mientras se divierten, porque los alumnos encuentran esta asignatura motivadora lo que provoca interés por el idioma de forma transversal. Además, es muy habitual que las actividades que son llevadas a cabo en el aula respondan al Total Physical Response (TPR), es decir, los alumnos responden a las acciones motrices que el profesor, vídeo, etc les mande, asociándolo así a una acción física en concreto. Además, se saca el máximo rendimiento a la comprensión oral porque estas clases son eminentemente orales y ayudados con la gran variedad de recursos y herramientas de las que pueden disponer actualmente los docentes, se convierten en una opción ideal para aprender el nuevo idioma de una forma contextualizada y significativa.
Es cierto que el resto de las destrezas pueden tener un menor peso a priori, pero ninguna materia es perfecta. Por tanto, está en nosotros, como profesionales de la educación, detectar todas las dificultades que se puedan plantear y solventarlas de la mejor forma posible.
Por tato, en mi opinión, la educación física es una materia muy versátil y que ofrece múltiples posibilidades, algunas descubiertas y otras por descubrir, pero lo que está realmente claro es que todas las materias deben aportar su máximo para que los alumnos aprendan e interioricen conocimientos, tanto de la materia en concreto como de otras.
Para terminar, me gustaría insistir en que no hay mejor proceso de enseñanza-aprendizaje que aquel en que el alumno toma un papel protagonista y el docente se posiciona como guía, esta claro que esto no siempre es viable y que habrá que adaptarlo según el momento y las intenciones de la sesión, pero siempre es interesante y satisfactorio, para ellos como para nosotros, contar con la opinión del alumnado porque ellos son nuestros mejores consejeros para conseguir una enseñanza útil y de calidad.

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A modo de introducción, el bilingüismo está siendo uno de los temas más relevantes en el sistema educativo, ya que la adquisición de una segunda lengua incrementa el proceso de enseñanza-aprendizaje tanto en niños como en profesores. Partiendo de la asignatura de Educación Física, los alumnos disfrutan aprendiendo por lo que sería imprescindible la implementación del inglés, aprovechando así la motivación que los alumnos sienten cuando realizan deporte o cualquier actividad relacionada con la motricidad. Los alumnos estarán interiorizando contenidos en inglés así como el principal objetivo de la Educación Física, de una manera lúdica y divertida. Es por ello por lo que considero que la Educación Física es necesaria en el aula, ya que forma parte del desarrollo del alumno, y además debería de trabajarse y considerarse tan importante como el resto de asignaturas troncales como matemáticas, lengua, etc. Además, otro punto a favor de la Educación Física es la amplitud de contenidos que pueden trabajarse en ella, ya estén relacionados con inglés u otras asignaturas, pero siempre fomentando el grado de interdisciplinaridad, muy importante hoy en día, de aquí el nombre de metodología AICLE.

Por otro lado, debido a la multitud de cambios que estamos viviendo, el uso de las tecnologías convive con nosotros,  tanto  profesores como alumnos deben ponerse al día con las tecnologías, enriqueciendo así sus conocimientos, usando también el inglés a través de otras asignaturas. Debido a la terrible situación que estamos viviendo en confinamiento, muchos profesores están investigando y ayudando a que los alumnos sigan aprendiendo desde sus casas; bien utilizando nuevas plataformas, nuevos métodos de enseñanza, todo ello con un objetivo principal: que resulte eficaz  la enseñanza virtual. Como muestras en tu presentación, has llevado aquellos contenidos programados en el aula, a un ambiente virtual,  idea muy innovadora y creativa. Es por esto que como futuros docentes debemos conocer al menos, algunos de los recursos y metodologías que nos aporta el curso AICLE, creando así una normalidad para que los alumnos se sientan cómodos aprendiendo y no se frustren.

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Como todos sabemos, el enfoque AICLE es beneficioso para el desarrollo cognitivo de nuestros alumnos. Estos beneficios se multiplican cuando juntamos este enfoque con la asignatura de Educación Física, ya que nos da la oportunidad de aprender de una forma más motivadora, libre, dinámica y representando situaciones de la vida real, así como la presencia de un espacio mucho más amplio que un aula convencional. Por lo general, esta asignatura motiva mucho a los alumnos en los primeros cursos ya que se divierten a la par que aprenden, además contamos con muchos recursos para hacer nuestras sesiones atractivas.
En la presentación ha habido algo que me ha llamado mucho la atención y creo que es muy importante y es tener bien estructurada la sesión y que los alumnos sepan en todo momento qué van a hacer ahora y qué será lo siguiente; en este caso una canción de bienvenida que cuenta como actividad de calentamiento, una actividad principal y una canción de despedida. Además coincido con que la presencia de asambleas también en Educación Primaria puede ser bastante versátil y atractiva para los alumnos.
En mi opinión,  según van pasando los años, Educación Física se convierte en una asignatura muy controvertida ya que o a los alumnos les encanta o por el contrario la aborrecen si no se les da demasiado bien, por tanto de nuestra mano está proponer sesiones llamativas, que los alumnos sepan qué van a trabajar y que en todo este proceso los alumnos sean el foco principal y nosotros sus guías, por ello pienso que el enfoque AICLE aúna muy bien estos principios que acabo de mencionar y que utiliza la lengua extranjera, en este caso el Inglés, como hilo conductor del conocimiento.
Yo, como futura docente agradezco todos los contenidos enseñados durante este taller ya que no tenía mucho conocimiento y pienso que me serán muy útiles y prácticos en un futuro.

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La Educación Física en Primaria es una materia fundamental a nivel curricular. Sin duda, el área de Educación Física ha sufrido muchos cambios hasta conocerla tal y como la conocemos hoy en día. Su inclusión en el Sistema Educativo ha pasado por muchas fases, ya que durante una época parte del sistema educativo pensaba que era innecesario para la educación de niños en educación primaria. Sin embargo, todavía queda un duro camino para que tenga el peso que realmente necesita dicha materia en los niños de la Educación Primaria e Infantil.
Introducir esta materia en la metodología AICLE son, desde mi punto de vista, todo beneficios. Esta asignatura permite, sobretodo, el desarrollo del speaking y el listening de una forma bastante fluida y atractiva. Esto es debido a que los niños, principalmente en esta asignatura, están constantemente comunicándose y permite que ambas skills sean desarrolladas de una forma muy atractiva para ellos.
En cuanto a la presentación, me ha parecido, sin duda, de mucha utilidad, ya que no es tan fácil como pueda parecer usar esta metodología en una asignatura como la educación física. Además me agradece el tiempo dedicado a esta presentación y espero que cada uno de nosotros podamos tenerla en cuenta y llevarla bien a la práctica en un futuro.

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A la hora de hablar de la metodología AICLE, podemos comprobar como la mayoría de opciones que nos proporciona esta metodología favorecen el proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura principal que impartimos así como el aprendizaje de la segunda lengua que utilizamos para este modelo. Hoy en día, principalmente esta metodología se comparte con la enseñanza del inglés, y a mi parecer me parece bastante necesaria para la vida futuro de nuestros alumnos. Tener la oportunidad de aprender otro idioma mezclado con diferentes asignaturas me parece un completo acierto y en términos generales, esos alumnos terminarán por agradecerlo.
Concretando con la asignatura de Educación Física, poder llevar a cabo este tipo de metodología con ella me parece esencial y de las mejores asignaturas con la que se puede compartir el idioma. A la hora de impartir una clase en la que los alumnos van a poder evadirse de la monotonía de estar sentado en el mismo sitio y van a activarse físico y mentalmente, es muy interesante y merece la pena arriesgarse a tratar de impartir la clase con la ayuda del inglés para que la enseñanza sea mas completa. La cantidad de material y de recursos que se pueden utilizar para que este tipo de enseñanza sea beneficioso tanto para alumnos como profesores hace que sea primordial poder impartir la asignatura de educación física con la metodología AICLE.

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Let's move our body

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Noelia Martínez Cosín by nmartineh on Genially

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Durante esta semana vamos a mover nuestro cuerpo al ritmo de diferentes lugares!

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En primer lugar, destacar la dinámica, original y divertida presentación en la que se han expuesto contenidos y aspectos totalmente necesarios para nuestra futura docencia. Cabe destacar que, aunque Educación Física no es mi especialidad, considero que es totalmente necesaria su desarrollo en el ámbito del bilingüismo.

En segundo lugar, la asignatura de Educación Física permite al alumnado desarrollar su motricidad. Además, es una de las asignaturas que más les suele gustar y llamar la atención a los alumnos ya que suelen aprender en un entorno más flexible y dinámico.

Esta asignatura cada vez tiene más importancia en la enseñanza de la lengua extranjera ya que es un medio fundamental para desarrollarla ya que el docente puede desarrollar y hacer un uso de las cuatro skills a través de juegos, acciones, movimientos, la diversión, la manipulación y el entorno en el que el alumno se encuentra. Esto es totalmente satisfactorio y beneficioso para el aprendizaje de los alumnos. De esta forma, los alumnos adquieren la lengua extranjera dejando atrás las clases tradicionales y teóricas ya que los alumnos participan y están activos jugando y divirtiéndose. Creo que esto es fundamental para la adquisición de los contenidos en ambas asignaturas (Educación Física y lengua extranjera).

Finalmente, destacar que el docente debe de saber aprovechar la motivación que tienen los alumnos en la asignatura de Educación Física para transmitir la segunda lengua extranjera. También, es importante desarrollarla correctamente para que los resultados sean eficaces y positivos, de ahí que el profesor tenga que implicarse y trabajar a fondo para que esto sea posible y los alumnos puedan aprender tanto Educación Física como la lengua extranjera.

Para concluir decir que desde mi punto de vista, introducir en esta asignatura la metodología AICLE son todos beneficios y ventajas.

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Partiendo de la base de que como alumno de Ed. Primaria Bilingüe doy una importancia vital al aprendizaje de lenguas extranjeras, creo que así como se opina en una de las publicaciones que nos adjuntas, existe poco material bajo publicación en el ámbito de la enseñanza de método aicle en la asignatura de Educación Física. Por supuesto que los materiales propios son lo mejor pero creo que los profesionales que se dedican a esta enseñanza deberían contar con una cantidad de recursos mayor o por lo menos mejor compilados, cosa que sí ocurre en la mayoría de asignaturas que se imparten de forma bilingüe.

En cuanto a el uso de la metodología AICLE en esta asignatura, me parece una idea estupenda partiendo de la base de que en ninguna otra asignatura partes con el mismo nivel de atención y motivación por parte del alumnado por lo que los contenidos de inglés que intervengan en el desarrollo de la asignatura se van a aprender de una forma mucho más eficaz.

En cuanto a la presentación me ha gustado porque a parte de cumplir con toda la información necesaria al igual que los anteriores compañeros en presentar taller, esta está bastante currada en el apartado estético y funcional, lo del índice está genial para poder moverte por la presentación de forma más fluida.

Un saludo.

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La metodología AICLE básicamente consiste en enseñar contenidos y una lengua extranjera a la vez, de una manera integrada, utilizándose la lengua con el objetivo de aprender contenidos y a la vez adquirir el lenguaje. 
La asignatura de Educación Física es una de las asignaturas en la que los alumnos disfrutan más ya que están aprendiendo mientras juegan haciendo que incremente su motivación por la asignatura al sentir que están jugando  y no memorizando un libro. Por esto , veo una idea fantástica el utilizar esta metodología en una asignatura en la que los alumnos están motivados por el aprendizaje ya que, está demostrado que cuando los alumnos se divierten  interiorizan de una manera más fácil y duradera los contenidos y a la vez aprenden el idioma de una manera práctica. 