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De la materia "Producción de Objetos Lúdicos" me llevo muchísimo material. Me aporto muchas cosas que me ayudan y me van a ayudar para un futuro docente en una sala de jardín.
Todo el material fue excelente, todos los temas abordados en el año me parecieron muy buenos. Agradezco por toda la información brindada, ya que aprendí a hacer títeres como también a ver las diferentes formas de como reciclar los materiales descartables para poder producir juguetes u objetos.
Desde mi punto de vista, creo que tuve un buen desempeño en la materia, participando en todos los foros, a veces enseguida y otras veces tardando unos días.
Le agradezco por la enseñanza y momentos gratos compartidos durante este año.
Un abrazo y saludo grande, Constanza Ceruti

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En dicha clase nos brindo dos videos y dos enlaces para ampliar información sobre los mismos.
Uno de ellos es sobre el enfoque de las escuelas Reggio Emili y el otro sobre el proyecto REMIDA.

Sobre el video de REMIDA,  no lo conocía y es muy importante, ya que habla de  acercar nuevos materiales de descarte, explorar otras formas de entrar en relación con ellos, desarrollar experiencias estéticas creativas y pensar en el ambiente como interlocutor educativo.

El método Reggio Emilia y su historia me parecen super interesantes. Es importante ver como los niños pueden aprender por medio de la observación y, así, desarrollar su creatividad; ellos van a ser los protagonistas. Tienen todo el potencial y la curiosidad suficientes para ir construyendo su aprendizaje. El niño será quien lleve la iniciativa.

El docente es quien guiará. El papel será de escuchar y acompañar de manera productiva a los niños en la exploración de temas, investigaciones y construcciones de aprendizaje.

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LA RAYUELA
La rayuela es un juego para los niños. En este caso aprenderán a mejorar su equilibrio y su coordinación. Requiere una cierta agilidad, y también ayuda a los niños a aprender los números.

En este caso yo realice la rayuela con hojas de color, fibra y cartón.
Pero se puede realizar con tiza en una superficie lisa.

¿Cómo jugar?
1. Para comenzar este juego dibuja en el suelo, con una tiza, el diagrama para jugar a la rayuela, compuesto por cajas con números del 1 al 9. Puedas hacer las cajas de distintos tamaños según la edad del niño, y usar diferentes colores
2. Para empezar a jugar necesitamos una piedra plana. El niño debe situase detrás del primer número, con la piedra en la mano, y ha de lanzarla. El cuadrado en el que caiga se denomina "casa" y no se puede pisar.
3. El niño comienza a recorrer el circuito saltando con un pie en los cuadrados, o con los dos pies si se trata de un cuadrado doble. El objetivo es pasar la piedra de cuadrado en cuadrado hasta llegar al 9 y volver a la casilla de salida.
4. Si el niño pierde el equilibrio o la piedra se sale del cuadrado, se pierde el turno y pasa al siguiente jugador. Se pueden añadir casillas u obstáculos para aumentar la dificultad del juego.
5. Gana el juego el primer jugador que llegue a la casilla número 9 realizando el recorrido sin caerse, tirar la piedra fuera de la caja o pisar una línea.

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Los juegos tradicionales son aquellos juegos típicos de una región o país, en los que no es necesario realizarlo con un juguete u objeto. Son juegos que van de generación en generación.
Su objetivo puede ser variable y pueden ser tanto individuales como colectivos; aunque lo más habitual es que se trate de juegos basados en la interacción entre dos o más jugadores, muy a menudo reproduciendo roles con mayor o menor grado de fantasía. Generalmente tienen reglas sencillas.

Algunos juegos que jugaba en mi infancia son:
- Saltar en la soga
-La rayuela.
-La escondida.
-El juego de la silla.

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Juegos y juguetes - Una mirada desde la ESI.

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Juegos y juguetes - Una mirada desde la ESI.

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El programa de Educación sexual integral fue creado por el Ministerio de Educación de Argentina en 2012con el objetivo de coordinar, implementar y evaluar la educación sexual dentro de las tres modalidades educativas: Inicial, primaria y secundaria.

La ESI, es un derecho de los niños y niñas que se debe brindar en todas las escuelas del país.

La nota de los juguetes y los vídeos se relaciona mucho con el jardín de infantes, ya que hoy en la actualidad pasa mucho de que los niños juegan cada uno con sus juguetes, un ejemplo seria un autito, la mayoría de las veces lo usan los niños, porque las niñas dicen que ellas solamente pueden jugar con muñecas. Algo interesante que dice la nota es que hoy en día es más difícil los nenes jugar con cosas de nenas, que las nenas jugar con cosas de nenes. Son mas criticados por la sociedad.

Luego nos hizo contestar unas preguntas:
· ¿Qué criterios tendrías en cuenta al seleccionar materiales para el juego dramático?
Tendría en cuenta que los juegos y juguetes sean de la vida cotidiana, con una gran variedad de ellos, para que los niños/as puedan elegir con lo que más les guste jugar.

·¿Qué intervenciones  podrías realizar para enriquecer el desarrollo de los roles en el juego dramático?

Las intervenciones que podría realizar serian facilitar, observar, jugar, preguntar, estimular y proponer diversos juegos para que todos puedan disfrutar de los diferentes roles.

·¿Qué escenarios lúdicos podría plantear para trabajar el contenido dado?

Podría plantear escenarios lúdicos de la vida cotidiana, que se relacionen con el hogar y también con el entorno social (medico, maestras, vendedor).

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Selección de materiales y repertorios de actividades de exploración y juego con objetos desde la sala de los bebés.

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Selección de materiales y repertorios de actividades de exploración y juego con objetos desde la sala de los bebés.

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Primer vídeo: Cesta del tesoro.

Sala bebés (lactarios).

Área de enseñanza: Exploración del ambiente.

Contenidos:

Localización de objetos cercanos.

Exploración de objetos que posibiliten acciones simples.

Manipulación intencionada de los objetos.

Los materiales que podría utilizar son: pelotas de tela, tapas de mermelada, pelotas de tela.

Segundo vídeo: Juego Heurístico.

Sala deambuladores.

Área de enseñanza: Exploración del ambiente.

Contenido:

Investigación de los objetos a partir de acciones sobre los mismos.

Exploración de materiales cotidianos.

Los materiales que podría utilizar serian: cucharas de madera, peluches de diferentes tamaños, sorbetes.

¿Qué diferencia hay entre el cesto del tesoro y el juego heurístico?
Las diferencias entre ambos sería que en el cesto de los tesoros es un juego individual con objetos muy variados de materiales naturales, muchos de uso casero que están guardados en un gran cesto que se le presentan a los niños y niñas para que experimenten con ellos, los manipulen y jueguen. El juego heurístico es una actividad en la que un grupo reducido de niños/as manipula y combina libremente gran cantidad de objetos y recipientes explorando sus distintas posibilidades sin intervención alguna de los adultos.

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Planificación en el Jardín Maternal - Materiales

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Planificación en el Jardín Maternal - Materiales

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En esta ocasión, junto a una de mis profesoras de Campo de la práctica III, Cristina Campos, realice unas planificaciones para jardín maternal. A partir de estas planificaciones, realice los objetos lúdicos a utilizar para las mismas.
A continuación, le dejo la foto de los recursos que utilice.

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Creando objetos lúdicos para el jardín maternal

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Creando objetos lúdicos para el jardín maternal

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En este caso yo hice un delantal didáctico confeccionado con tela y los animales con goma eva para poder representar en la sala el cuento.
- ¿De qué color es la cebra?
La cebra no sabe de qué color es.

Será de color...

¿Rojo, como la mariquita?

¿Amarillo, como el león?

¿Azul, como el pájaro?

¿Naranja, como el pez?

¿Verde, como la rana?

¿Violeta, como la libélula?

¿Marrón, como el oso?

Pobre cebra: no es roja, no es amarilla, no es azul, no es naranja, no es verde, no es violeta, no es marrón.

¿De qué color es?

BLANCA Y NEGRA...

Como la vaca.

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Elena Santa Cruz, docente y titiritera; así es como ella se presenta nos invita a reflexionar acerca de los objetos lúdicos utilizados en el Nivel Inicial.
Algunas de sus frases importantes fueron:

-Pase lo que pase el docente siempre quiere seguir dando clases, enseñar, compartir lo que saben. Aprender nuevos modos de enseñar.

-El docente tiene que entrar en la vida del otro con pies descalzos, ver el contexto, lo que le sucede al otro. Descubrir más allá de la primera mirada. Nutrirse de la vida.

-El títere es una potencia como objeto, ya que sirve para casos de violencia, de alegría, se ha usado en la justicia, en los hospitales.

-El docente, el titiritero surfea las emociones.

-El arte es la posibilidad de ser niño toda la vida.

-El objeto ante un niño pequeño tiene que ser más chico que ellos para que puedan tomarlo y se sientan más seguros, más grandes.

Algo que me llamo la atención del video es la hermosa la historia que contó de Emilia sobre el mar y encantador como reacciono el maestro ante los chicos que querían ir diciéndole que dibujaran algo para que el los dejara ahí.

Todo niño tiene derecho a cumplir su sueño, a estudiar, que todos merecen como Emilia tener derecho a su mar.

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Los títeres de dedo puede resultar un material didáctico muy bueno a la hora de estimular la creatividad y la imaginación.

En este caso para representarlos elegí esta canción:
https://www.youtube.com/watch?v=gtXFA7vP8oo

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Un títere es un muñeco que se mueve mediante hilos u otro procedimiento. Puede estar fabricado con trapo, madera o cualquier otro material y permite representar obras de teatro, en general dirigidas al público infantil.

-Acá les presento a Sergio y Patricia... ellos viven en Villa Traful en el sur de nuestro país. Les encanta el aire libre y disfrutar. Se llevan muy bien juntos aunque a veces se pelean como cualquier pareja jajaj.

En lo personal me gusto mucho hacer estos títeres, ya que nunca había realizado uno. Cuando iba al jardín me pedían hacer pero tenia a mi abuela que me hacia las muñecas de trapo y yo era feliz llevando eso.
Estos títeres los realice con medias, cartón, los ojos los hice con esfera de Telgopor y lana.

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En el Nivel Inicial el material didáctico cumple un rol fundamental, ya que son herramientas que los docentes utilizan para mediar el proceso enseñanza/aprendizaje. Dicho proceso fue desarrollado por Froebel, Montessori y también las hermanas Agazzi.
Ventajas de los materiales didácticos:

-Proporcionar información y guiar el aprendizaje, es decir aportan una base concreta para el desarrollo del pensamiento.
-Desarrollan la continuidad de pensamiento, ya que permite que el aprendizaje sea más duradero.
-Facilitar experiencias las cuales se obtienen de diversos materiales.

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Iniciamos un año distinto en el cual no pudimos vernos, abrazarnos, vivir la experiencia de las practicas juntas, contándonos los momentos vividos.
Fue un año distinto que supimos sobrellevarlo de la mejor manera posible, principalmente ustedes como profesores alentándonos a seguir y nosotras como alumnas, dando lo mejor de cada una.