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La neurociencia (o, mejor dicho, neurociencias) son el conjunto de disciplinas que estudian el sistema nervioso sirviéndose del método científico para crear conocimiento. ... La neurociencia nos habla sobre procesos físicos que explican, al menos en parte, muchos fenómenos psicológicos.

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La neurociencia (o, mejor dicho, neurociencias) son el conjunto de disciplinas que estudian el sistema nervioso sirviéndose del método científico para crear conocimiento. ... La neurociencia nos habla sobre procesos físicos que explican, al menos en parte, muchos fenómenos psicológicos.

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es un campo de la ciencia que estudia el sistema nervioso y todos sus aspectos; como podrían ser su estructura, función, desarrollo ontogenético y filogenético, bioquímica, farmacología y patología; y de cómo sus diferentes elementos interactúan, dando lugar a las bases biológicas de la cognición y la conducta.

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es un campo de la ciencia que estudia el sistema nervioso y todos sus aspectos; como podrían ser su estructura, función, desarrollo ontogenético y filogenético, bioquímica, farmacología y patología; y de cómo sus diferentes elementos interactúan, dando lugar a las bases biológicas de la cognición y la conducta.

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se define como un periodo que va del nacimiento a los ocho años de edad, y constituye un momento único del crecimiento en que el cerebro se desarrolla notablemente. Durante esta etapa, los niños reciben una mayor influencia de sus entornos y contextos.

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2-Período neonatal.
3-Período postneonatal o lactante.
4-Período de la primera infancia.
5- Período preescolar.
6-Período escolar.

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El cerebro del bebé comienza a desarrollarse a los 18 días posteriores a la concepción. En esta etapa se formarán las primeras células nerviosas que luego producirán neuronas. En todo este proceso, el embrión y luego el feto, producirá muchas más células neuronales de las que son necesarias y de las cuales, muchas morirán si no son estimuladas.
Durante las primeras semanas, el cerebro del embrión está en su estadio más simple. Es sólo un abultamiento que comienza a crecer en el extremo del tubo neural. Luego, a medida que crece, se irá plegando sobre sí mismo y formarán las distintas partes del cerebro: el prosencéfalo, el mesencéfalo y el cerebelo. Una vez que esta estructura básica se ha formado, sólo queda crecer y desarrollarse..

Por esta razón la estimulación prenatal, como cantarle, acariciar la panza y ponerle música, es muy importante, ya que ayuda a potenciar su inteligencia.

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Es una disciplina que promueve la integración entre las ciencias de la educación y la neurología donde educadores y neurocientíficos desarrollan disciplinas como la psicología, la neurociencia, la educación y la ciencia cognitiva, para producir una mejora en los métodos de enseñanza y en los diferentes programas educativos.

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¿Cuáles son los beneficios de la neuroeducación?

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¿Cuáles son los beneficios de la neuroeducación?

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Uno de sus mayores beneficios de la neuroeducación es gestionar las emociones, enseñar a las personas a identificar qué tipo de emoción están sintiendo para no reaccionar impulsivamente a ellas y así, poder dar una respuesta más acertada. La gestión de las emociones tiene que ser utilizada para potenciar el aprendizaje.  Es descubrir cómo el cerebro aprende.
Otro de los beneficios es la identificación de las causas neurológicas que se pueden relacionar con el fracaso escolar. La dislexia y otros trastornos de aprendizaje dificultan la evolución del aprendizaje de los alumnos. Saber qué es la neuroeducación nos enfoca a mejorar las estrategias del desarrollo educativo y los procesos de enseñanza estableciendo un puente entre la neurología y las disciplinas que engloban a la educación, la forma que mejor encaje en el desarrollo de nuestro cerebro, porque éste enlaza el pensar, el sentir y el actuar en un todo indivisible.

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Neurociencias y el aporte a a  Preescolar 

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Neurociencias y el aporte a a  Preescolar 

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el cerebro en el aprendizaje de niños y niñas.
El cerebro humano es el único órgano que no ha concluido su desarrollo al momento de nacer. Lo continuará haciendo a través de toda la vida. La tarea primaria del cerebro del niño es establecer la conexión entre las células cerebrales. Se ha calculado que los bebes nacen con más de cien mil millones de neuronas, pero con pocas conexiones neuronales. Las neuronas que se usan se fortalecen en desmedro de aquellas que no lo hacen y que seguramente desaparecerán. Cada célula nerviosa está conformada por un axón que envía información a otras neuronas a través de muchas dendritas que reciben los datos de otras neuronas a través de trillones de conexiones sinápticas, impulsos electroquímicos simultáneos – más de quinientas veces por segundo – con centenares de neuronas a una velocidad de 0,001 segundos.
Los primeros años
¿Por qué es importante conocer esto? Para la educación parvularia es muy trascendente: durante los tres primeros años de vida, el cerebro del niño establecerá aproximadamente mil trillones de sinapsis. Cada nueva experiencia redundará en nuevas conexiones neuronales. Si comparamos este fenómeno con los caminos en un mapa, las que se ocupan con mayor frecuencia e intensidad se transformarán en autopistas mientras que aquellas que no lo hagan serán los caminos secundarios y prácticamente desaparecerán al paso del tiempo. La calidad de las experiencias y relaciones que se tengan durante los primeros años tienen un gran impacto en cómo se ha de desarrollar el cerebro para toda la vida. Mientras más rico sea el medio ambiente en que se desenvuelve el niño, mayor será el número de interconexiones neuronales y el aprendizaje será más significativo.
Durante el primer año, se desarrolla la confianza. Esa característica permite que se la considere como el pilar fundamental para toda relación. Mientras más cariño y cuidado se le entregue al niño o niña, mayor será en consecuencia la interacción social posterior. Las experiencias e interacciones tienen un efecto modelador en el cerebro del niño y serán artífices para diseñar la arquitectura neuronal que influirá en como ellos sean capaces de manejar todas sus experiencias futuras. Si el niño recibe una escasa estimulación, afectos, exposición al lenguaje y al contacto humano, el desarrollo del cerebro que depende de ese tipo de experiencias se verá mermado o simplemente no progresará.
A partir de los tres a siete años de edad, la capacidad de modelaje del cerebro humano sigue siendo tan fuerte como en sus orígenes ayudando positivamente la motivación, la empatía, la interacción social y emocional con los iguales (pasan del egocentrismo a desarrollar la relación con sus pares), el carácter lúdico de las actividades, el aprendizaje escolar.
Neurociencias
Expertos han señalado que para dimensionar la enseñanza es necesario saber cómo actúa nuestro cerebro cuando aprendemos. Esto significa que los neurocientíficos y los educadores requieren aproximarse, en consideración de las visiones y representaciones propias de sus disciplinas, dialogar en mutuo sinergismo generando preguntas que les son comunes o focalizando objetos de investigación claramente definidos contribuyendo de paso al propio desarrollo profesional, a la de educación en su conjunto y a la formación de los futuros pedagogos, especialmente preparados en este campo.
La investigación proveniente desde ambas fuentes ya nos suministra los recursos para abordar el trabajo con los niños y niñas de esta edad desde la perspectiva científica creando ambientes dedicados a los preescolares, currículo, entrenamiento y práctica profesional. Por otra parte, la investigación basada en el estudio de casos y lo anecdótico de las situaciones particulares permite focalizar las diferencias individuales y el progreso particular de cada preescolar dentro de un programa de estudios

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Aproximación Neuropsicológica de la Lecto-Escritura en la etapa escolar | JaverianaX on edX

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Cómo trabajar la estimulacion cognitiva en niños. Actividades y juegos

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Las neurociencias han permitido poner en evidencia 3 grandes mecanismos naturales de aprendizaje en los niños. Estos 3 mecanismos permiten el desarrollo global de la inteligencia del niño y que no hay que frenar en ningún caso. ¿Cuáles son estos 3 procesos :

La plasticidad cerebral que permite al cerebro del niño formarse poco a poco. El cerebro del niño cunado nace es inmaduro, se estructura y desarrolla paso a paso y en coherencia con la exploración que realizan con el mundo que les rodea.  Esta plasticidad cerebral anima a los niños a descubrir el mundo y estimularse con el objetivo de crear millones de conexiones sinápticas (zona de contacto entre dos neuronas o de una neurona y una célula). Por ello los niños son verdaderos exploradores desde que nacen. Cualquier cosa los asombra y sorprende, el niño se alimenta del mundo que le rodea.

El desarrollo de habilidades ejecutivas permite al niño de actuar de manera organizada para conseguir sus objetivos. El desarrollo de sus funciones es fundamental ya que permiten al niño aprender y memorizar su aprendizaje. Estas 3 habilidades actúan cuando realizamos acciones: atarse los cordones, escribir un poema, tocar un instrumento. Estas habilidades ejecutivas se desarrollan entre 3 y 5 años. Este periodo es el típico «lo hago yo solo». El niño debe hacer las cosas pro sí mismo y desarrollar sus habilidades.

La motivación para desarrollarse. Hemos visto que los niño se exploran el mundo que les rodea solos pero para hacerlo con más seguridad deben sentir que los padres les apoyamos, los animamos y los motivamos. Es muy importante la educación positiva para su desarrollo.