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La teoría sociocultural es la teoría sociocultural es una teoría del aprendizaje. Esta teoría es una corriente de la psicología desarrollada por Lev Vygotsky (Rusia, 1896-1934)

Componentes básicos de Vygotsky.
Lev Vigotsky (Rusia, 1896-1934) sostenía que los niños desarrollan paulatinamente su aprendizaje mediante la interacción social: adquieren nuevas y mejores habilidades cognoscitivas como proceso lógico de su inmersión a un modo de vida rutinario y familiar.
Aportes a la educación:
Entre las contribuciones de Vigotsky podemos destacar la interrelación que establece entre el desarrollo del lenguaje y el pensamiento, reconociendo la explícita y profunda interconexión que existe entre el lenguaje oral y el desarrollo de los conceptos abstractos y mentales.

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•El aprendizaje resulta del procesamiento activo de la información y  cada persona lo realiza a su manera, asimismo indica que mas importante que la información obtenida son las estructuras formadas a través del proceso de aprendizaje.
•Medios manipulativos
Planta

Objetos y recursos reales

Microscopio
•Medios visuales
Gráficos
Mapas  materiales impresos
Planos

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Primer psicólogo en realizar un estudio sistemático del desarrollo cognitivo.
COMPONENTES BÁSICOS:

Etapas del Desarrollo Cognitivo: (Sensoriomotor, Preoperacional, Operacional concreta, Operacional formal)

Esquemas (Bloques constructivos del conocimiento).

Procesos de adaptación que permiten la transición de una etapa a otra (equilibrio, asimilación y acomodación).

ESTADÍOS DEL DESARROLLO COGNITIVO:

Etapa sensorio-motora: la cual abarca desde el nacimiento hasta los 2 años.

Etapa pre-operacional: desde los 2 años hasta los 7 años aproximadamente.

Etapa operaciones concretas: de 7 a 11 años aproximadamente y

Etapa operaciones formales: que comienza en la adolescencia y se extiende hasta la edad adulta.

APORTE A LA EDUCACIÓN:
El aprendizaje por descubrimiento -la idea que los niños aprenden mejor mediante la práctica y la exploración activa- es consideraba una idea fundamental para la transformación del currículo de la escuela primaria.  Dentro del aula, el aprendizaje debe ser centrado en el alumno a través del aprendizaje activo de descubrimiento.  El papel del profesor es facilitar el aprendizaje, en lugar de la enseñanza directa. Por lo tanto, los profesores deben fomentar el proceso de aprendizaje, más que en el producto final del mismo, diseñar situaciones que presenten problemas útiles y crear “desequilibrio” en el niño y

evaluar el nivel de desarrollo del niño, a partir de lo cual se pueden establecer las tareas adecuadas.

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Psicólogo y pedagogo.
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Ponía mucho énfasis en elaborar la enseñanza a partir de los conocimientos que tiene el alumno.
El conocimiento nuevo encaja en el conocimiento viejo, pero este último, a la vez, se ve reconfigurado por el primero.
TIPOS DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
- De representaciones: la persona otorga significado a símbolos asociándolos a aquella parte concreta y objetiva de la realidad
-De conceptos: en vez de asociarse un símbolo a un objeto concreto y objetivo, se relaciona con una idea abstracta
-De proposiciones: surge de la combinación lógica de conceptos
APORTE A LA EDUCACIÓN
Produce una retención más duradera de la información. Facilita el adquirir nuevos conocimientos relacionados con los anteriormente adquiridos de forma significativa, ya que al estar claros en la estructura cognitiva se facilita la retención del nuevo contenido.
Esto quiere decir que en el proceso educativo, es importante considerar lo que el individuo ya sabe de tal manera que establezca una relación con aquello que debe aprender. Este proceso tiene lugar si el educando tiene en su estructura cognitiva conceptos, estos son: ideas, proposiciones, estables y definidos, con los cuales la nueva información puede interactuar.