# data[].attributes.body
In het boek laat maar zien (Onna & Jacobse, 2004) staat onderstaand cirkelmodel.

De binnenste cirkel bestaat uit de betekenis, vorm en materie.

De betekenis: Wat wil je vertellen of laten zien?

De vorm: Hoe ga je het doen?

De materie: Met welke materialen?

De cirkel er om gaat over het proces.

De beschouwing: Kijken

Het onderzoek: Uitproberen

De werkwijze: Techniek

Daaromheen staat reflectie. Dit betekent dat je door het hele proces heen reflecteert op de verschillende aspecten van het proces.

# data[].attributes.body
- techniek van Van Gogh

# data[].attributes.body
Oliepastel op papier

# data[].attributes.body
Natuurlijke kleuren
Eigen tuin
Vanuit het boek een opdracht maken

# data[].attributes.body
Vormen met papier

# data[].attributes.body
Verf op papier

# data[].attributes.body
Natuurlijke materialen verwerven en verwerken tot een kunstwerk.

# data[].attributes.body
Stop-Motion met Lego

# data[].attributes.body
Vouwen

# data[].attributes.body
Fijne motoriek
Stappenplan kunnen volgen

# data[].attributes.body
Herkennen kleuren Mondriaan
Vormen en verhoudingen veranderen

# data[].attributes.body
Werken met producten die je buiten kunt vinden. Achteraf schilderijen bekijken

# data[].attributes.body
Fase 1 - Jonge kind
Fase 2 - Middenbouw
Fase 3 - Bovenbouw

# data[].attributes.body
Het creatieve proces bij beeldend werk

Kijken naar en praten over beelden

Kennismaken met beeldaspecten, materialen en technieken

Maken van beeldend werk

Reflecteren op beeldend werk van zichzelf en de ander

# data[].attributes.body
In het boek Leren van kunst (Potters & Lutke, 2018) word geschreven over de persoonlijke betekenisgeving. Als je de uitkomsten open kunt laten komt er geen gelijk leerproduct die laat zien of de leerling het goed of fout heeft gedaan. De nadruk komt te liggen op het proces in plaats van het product. Of de leerlingen ook echt allemaal iets anders maken weet ik niet van te voren, maar wil ze wel de ruimte geven voor hun eigen ontwikkeling.

# data[].attributes.body
Op de website van Leren door spelen (Weerd, z.d.) heb ik gevonden waarom vouwen voor de leerlingen geschikt is.

1. De fijne motoriek wordt verfijnd door het vouwen krijgen kinderen lenigheid in de vingers, waardoor ze gemakkelijker en mooier kunnen tekenen of schrijven.

2. De oog- hand coördinatie wordt getraind.

3. Het kind leert zien en vergelijken.

4. De verschillende soorten papier voelen.

5. Het kind speelt met vormen en ontwikkelt daardoor het vormgevoel.

6. Het kind leert zich begrippen eigen te maken. Denk aan groot-klein, dik-dun, etc.

7. Het kind leert scherp waarnemen.

8. Het kind traint het geheugen door vouwreeksen te onthouden.

9. Het kind vergroot het wiskundig inzicht doordat het verhoudingen en hoeveelheden leert herkennen.

Als ik deze punten naast mijn opdracht houdt, richt ik mij voornamelijk op de punten 1, 2 en 8.

Het schilderij is het startpunt voor de opdracht. Na het zien van het schilderij ga ik in gesprek met de leerlingen over wat ze zien. Wat zie je en als je langer blijft kijken wat kun je dan nog meer ontdekken?

De leerlingen kunnen daarna zelfstandig de opdracht maken. Ik hang de QR codes met de vouw uitleg in het lokaal en zo kunnen ze zelf de vouwinstructie opzoeken. Wanneer ze tevreden zijn met de bloemen, kunnen ze deze bloemen plakken op een donkere achtergrond.

# data[].attributes.body
Onna, J., & Jacobse, A. (2004). Laat maar zien. Wolters-Noordhoff.

Potters, O., & Lutke, S. (2018). Leren van kunst. Coutinho.

Weerd, C. (z.d.). Vouwen is een kunst op zich. lerendoorspelen.nl. Geraadpleegd op 23 mei 2021, van http://www.lerendoorspelen.com/vouwen.htm