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CEIM Angelina Scandian Rigoni

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Este CEIM surgiu para atender as necessidades da população linharense e em especial aos moradores do bairro Movelar e adjacentes por meio de uma parceria entre a prefeitura de Linhares e a empresa de móveis Movelar. Em 10 de setembro de 2001, o estabelecimento de ensino passa por nova denominação, mediante Lei nº. 2245/2001, deixando de ser CEIM Aquarela, passando assim a ser denominado CEIM “Centro de Educação Infantil Municipal” Angelina Scandian Rigoni, em homenagem a mãe do Sr. Domingos Rigoni proprietário da Empresa Movelar Dormitórios, que doou a mãos de obra e os materiais necessários para construção da escola, localizada na Rua Cedro s/n Bairro Movelar. A instituição possui um espaço físico planejado para atender as especicidades da faixa etária de 2 a 5 anos, necessitando atualmente de ajustes pertinentes a melhor atender a clientela e a melhor desenvolver as atividades educativas.

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O CEIM Angelina Scandian Rigoni é uma instituição municipal sem ns lucrativos, em que sua sede é cedida pela Associação de Moradores do bairro Movelar e mantida pela Prefeitura Municipal de Linhares-ES. “Dispões sobre o Plano de Cargos, Carreira e Remunerações dos Servidores Públicos as Administração Direta do Poder Executivo, das Autarquias e das Fundações do Município de Linhares”.

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O objetivo do CEIM Angelina Scandian Rigoni é debruçar-se numa educação de qualidade, que reconheça e valorize as diferenças existentes entre os estudantes e dessa forma estimule e desenvolva inteligências e competências, contribuindo assim, no aorar das verdadeiras vocações.

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Proporcionar um ensino de qualidade, de acordo com as possibilidades da instituição, oportunizando aos alunos uma formação íntegra, de acordo com os pilares constantes na BNCC, oferecendo um ensino de qualidade proporcionando condições para uma aprendizagem signicativa e prazerosa, contribuindo na formação de sujeitos críticos, criativos, autônomos, solidários e felizes

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Esta Instituição de Ensino considera relevantes as propostas voltadas para o desenvolvimento do trabalho educativo pautada nos valores a serem contemplados em parceria com a família, no sentido de respeitar e resgatar virtudes já existentes e incentivar a prática da boa convivência para com toda a comunidade escolar possibilitando a integração do grupo, o desenvolvimento e a expressão de emoções contribuindo para a construção de novos modelos de sociedade, através de princípios: éticos (da autonomia, da responsabilidade, da solidariedade e do respeito ao bem comum, ao meio ambiente e às diferentes culturas, identidades e singularidades), políticos (dos direitos de cidadania, do exercício de criticidade e do respeito à ordem democrática), estéticos (da sensibilidade, da criatividade, da ludicidade e da liberdade de expressão nas diferentes manifestações artísticas e culturais).

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É possível observar que as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil, apresenta um conjunto de conceitos que são à base da proposta integradora para Educação infantil. As diretrizes apresentam a denição de criança como sujeito histórico e de direitos e denem, em seu artigo 6º, os princípios orientadores de um trabalho pedagógico comprometido com seu desenvolvimento e sua aprendizagem: princípios éticos, políticos e estéticos.