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Lubo möchte dich kennenlernen und wird von dir lernen wie wir gut miteinander umgehen.

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Die Begrüßungsmappen mit den Informationen müssten Sie alle erreicht haben.

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Die Einschulung der Schulneulinge 2026 findet am Donnerstag, den 03. September 2026 statt. Alle Kinder beginnen den Tag um 10.15 Uhr in der Kirche. Die Eltern sind dazu herzlich eingeladen. Anschließend werden wir gemeinsam auf den Schulhof gehen, wo wir die Einschulungsfeier fortführen.

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Hier finden Sie eine allgemeine Information zu unserer Schule, die viele Fragen beantworten kann.

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Brücke zwischen Kindergarten / Elternhaus und Grundschule 

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Brücke zwischen Kindergarten / Elternhaus und Grundschule 

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198689_9039_Inhalt.pdf

Auszug aus dem Amtsblatt des Ministeriums für Schule, Jugend und Kinder des Landes NRW

Das Schulfähigkeitsprofil stellt die Kompetenzbereiche zusammen, die nach dem heutigen Stand der Wissenschaft als grundlegende Voraussetzung für erfolgreiches Lernen gelten. Es ist jedoch nicht als "Checkliste" zu sehen, die Defizite deutlich machen soll. Vielmehr soll es Anregung und Hinweise geben, welche Kompetenzen noch erweitert werden können.

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Alltagsmathematik            Überall im Alltag begegnen uns Zahlen, Mengen, Größen 

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Alltagsmathematik            Überall im Alltag begegnen uns Zahlen, Mengen, Größen 

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Diese kann man spielerisch besonders gut und leicht erlernen

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Mengen zählen, Geldbeträge kennenlernen, Gewichts- oder Volumenangaben kennenlernen

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Ein kleines (!) Taschengeld fördert den Umgang mit Geld und zeigt auch, dass man evtl. auf etwas hin sparen muss oder Geld sofort weg ist, wenn man sich Wünsche zu oft und zu schnell erfüllt.

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Beim Kochen oder Backen lernt ihr Kind Zahlen, Mengenangaben, abmessen, wiegen...

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Beim Basteln werden natürlich in erster Linie motorische Fertigkeiten geschult: schneiden, kleben, malen, zeichnen, vielleicht sogar sägen oder ähnliches. Es arbeitet aber auch mit stiften, Lineal und muss akkurat arbeiten wie in der Geometrie.

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Ein Zahlenspaziergang schärft den Blick für Zahlen und erleichtert den Umgang damit: Nummern an Häusern, Kennzeichen, Fahrplänen, Öffnungszeiten.... Zählen von Gegenständen, vorher schätzen, gerecht aufteilen...

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Gesellschaftsspiele fördern das Zählen beim Setzen von Spielfiguren (schnelleres zählen in 2er Schritten), beim Würfeln (erkennen der Augen auf einen Blick), aber auch die Merkfähigkeit sowie das verlieren lernen, anderen etwas gönnen können, warten bis man an der Reihe ist und zurückstecken können.

Spiele, die wir zum Beispiel empfehlen:

Memory, Differix, Puzzle, Halli Galli, Make a break, Polyssimo

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Ihr Kind lernt am Anfang die Zahlen in einer bestimmten sauberen Schreibweise. Seien Sie Vorbild und schreiben auch Sie die Zahlen ordentlich und sauber und richtig in die Kästchen.

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Seit Juni 2016 hat unsere Schule eine eigene Schulhymne. Sie trägt den Titel „WIR“. Die Idee dazu hatte Herr Heying, er schrieb auch den Text dazu. Die Musik komponierte Dieter Kirchenbauer. Gemeinsam wurde die Hymne unter der Leitung von Herrn Heying mit Kindern, Lehrern und Herrn Kirchenbauer während der Projektwoche „Olympia“ realisiert. Bei allen festlichen Gelegenheiten wird die Hymne nun gesungen. Sie wurde im September 2016 auch schon auf der Bedburger Musikmeile aufgeführt.
Die CD ist bei uns im Sekretariat für 2€ erhältlich.

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Hier kannst du unsere Schulhymne anhören:

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Das (selbstgebastelte) Spiel enthält Karten-Paare mit dem Anlaut des Wortes und dem dazugehörigen Bild. Zum Beispiel A    Affe
Beim Spielen lernt das Kind die Buchstaben und deren Klang.
Wer schon etwas weiter ist, schreibt den Namen des Tieres.

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Schulung der Feinmotorik
Gute feinmotorische Fähigkeiten erleichtern das Scheibenlernen. Ein prima Übung hierztu ist das Formen von Buchstaben mit Knete. Dabei schult das Kind nicht nur spielerisch die Motorik seiner Finger und Hände, sondern lernt auch noch die Form der Buchstaben.

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Das Kind:
...kleidet sich selbstständig und zieht sich aus
...fährt Roller, Fahrrad
...balanciert
...klettert
...fängt einen Ball

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Das Kind:
...greift kleine Gegenstände sicher
...schneidet einfache Formen aus
...hält einen Stift und malt damit
fährt mit einem Stift Linien nach

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Das Kind:
...unterscheidet Formen und Farben
...ordnet Gegenstände nach Merkmalen
...erkennt und ortet Geräusche seiner Umwelt
...nimmt mündliche Anweisungen auf und setzt sie um
...klatscht Rhythmen nach
...ertastet Formen und Materialien
...unterscheidet Temperaturen
...lokalisiert Berührungen am eigenen Körper
...schätzt seine Kraft im Spiel mit anderen ein
...findet Räume in seiner vertrauten Umgebung wieder
...unterscheidet Raumlagen (links, rechts, oben, unten, vorn, hinten...)

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Das Kind:
...nimmt eigene Befindlichkeiten wahr und teilt sie mit
...nimmt Befindlichkeiten anderer wahr und reagiert darauf
...nimmt Kontaktangebote an
...äußert Wünsche
...berücksichtigt Wünsche anderer
...hält Regeln ein
...schiebt Bedürfnisse auf
...hilft und nimmt Hilfe an
...löst Konflikte gewaltfrei
...traut sich etwas zu
...trennt sich vorübergehend von seiner Bezugsperson
...beschäftigt sich eine Zeit alleine
...akzeptiert Lob und Kritik und erträgt Enttäuschungen
...erträgt die Ablehnung von Wünschen
...zeigt Empfindungen
...benennt Gründe für Angst
...geht mit Leistungsanforderungen positiv um
...lässt sich auf vorgegebene Spiele ein
...spielt ausdauernd und einfallsreich
...entwickelt neue Einfäle weiter
...arbeitet beharrlich auf ein Ziel hin
...strengt sich an, Aufgaben z ubewältigen
...ist durch Rückschläge nicht sofort entmutigt
...vertieft sich in Aufgaben

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Das Kind:
...spricht Wörter und Sätze deutlich aus
...spricht in längeren Erzähleinheiten
...betont angemessen
...übernimmt Sprecherrolle / Zuhörerrolle
...erzählt eine kurze Geschichte treffend
...wendet richtige grammatikalische Grundregeln an
...gliedert Wörter in Silben
...ergänzt einfache Reimwörter
...hört Laute heraus
...kennt gebräuchliche Symbole, Zeichen, Piktogramme
...interessiert sich für Buchstaben
...hat Interesse an Büchern
...gibt Formen richtig wieder
...schreibt erste "Kritzelbriefe"
...schreibt seinen Namen (malt nach)

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Das Kind:
...kennt verschiedene Verwendungssituationen von Zahlen
...bestimmt größer, kleiner, dicker, dünner, höher, die meisten...
...klassifiziert Gegenstände (was ist rot und groß?)
...ordnet nach einer Reihenfolge (Farbe, Form, Größe)
...beherrscht die Zahlwortreihe bis 20
...kann sagen, welche Zahl im Zahlenraum bis 10 größer / kleiner ist
...ermittelt die Anzahlen bis 10 und gibt das Zahlwort an
...erfasst die Anzahlen bis 5 simultan und gibt das Zahlwort an
...löst spielerisch Additionsaufgaben mit Material durch Abzählen (bis 10)
...nimmt mit Material Mengen weg und erfasst Restmengen durch Abzählen (bis 10)
...verfügt über erste Erfahrungen mit der Zeit (Jahreszeiten, Monate, Wochen, Tage, heute, gestern, morgen...)

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Hier gibt es einen Film zu unserer Hymne.

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Die Briefe für die Informationsabende der SNL für die Aufnahme im Sommer 2027 in die Grundschule sind von der Stadt verschickt worden. An unserer Schule findet dieser am Dienstag, den 22.09.2026 um 18 Uhr in unserer Aula statt.

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Lieder, Reime und Sprechspiele fördern das Sprachbewusstsein, Umgang mit Sprache, die Merkfähigkeit und bereiten Spaß.

zum Beispiel:

Ich packe meinen Koffer...

Mein Hut der hat 3 Ecken oder

Auf der Mauer auf der Lauer oder 5 kleine Fische. Alle Klatschspiele, Bewegungsspiele, Kreisspiele o.ä. unterstützen mit Bewegungen die motorischen und sprachlichen (Merk-) Fähigkeiten der Kinder.