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1.- Plenamente identificado con el niño que se aburre porque considera que es irrelevante lo que tratan de enseñarnos o no le encontramos la utilidad.

2.-Un 25% siendo optimistas.

3.-Son alegres, dominan su tema; dejan actividades abiertas(no hay recetarios) para que los alumnos estén activos y sientan que sus propuestas son válidas.

4.- El interés y la motivación también lo puede tener el entretenimiento, entonces no es suficiente, debemos estructurar las sesiones con objetivos que direccionen al alumno hacia nuevos aprendizajes.

5.-Que el profesor siempre esté dispuesto a seguir aprendiendo aún de sus alumnos a manera de feedback con la suficiente flexibilidad para ir haciendo ajustes y adaptaciones para cada caso.

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1. Sí, de niña en los cursos en los que el profesor solo hablaba y no promovía la interacción.
2. 20%
3. Son profesores que inspiran confianza, que  facilitan la interacción ente los estudiantes, que promueven la participación, que proponen retos, que innovan.
4. Además de la motivación e interés del estudiante, se requiere la motivación e interés del docente y el vínculo afectivo que pueda generar.
5. Autoevaluarme, escuchar las sugerencias y opiniones de mis estudiantes, seguir innovando.

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1. Si en algunas clases cuando estuve en el colegio y en algunos cursos también.
2. En Primaria 10%
3. Son empáticos, parten de los saberes previos con preguntas de indagación donde las estudiantes participan con sus experiencias y construyen su aprendizaje.
4.No, es necesario capacitarse seguir aprendiendo, compartiendo diversas estrategias con actividades multisensoriales.
5. Tener espacios entre docentes y estudiantes de autoevaluación y reflexión para mejorar, teniendo en cuenta los intereses y necesidades de nuestros estudiantes.

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1.- En mi colegio  las clases eran motivadoras, los maestros hacían eso posible. No fue una educación tradicional.
2.- Un 15%
3.- Son maestros que buscan estrategias para llevar a cabo una buena educación, de tal manera que el alumno siempre esté motivado, recibiendo información desde diferentes plataformas, nuevas herramientas para que los chicos sientan que el maestro se esfuerza por darles lo mejor.
4.- No! el maestro también debe estar dispuesto y orientar para que el clima educativo sea favorable. Al alumno se le debe apreciar saludable la iniciar una clase. Tener cuidado con el tema emocional, hay situaciones que pueden llevar a distracciones. Se deben solucionar este tipo de conflictos.
5.- Trabajar los ABP motiva a los alumnos a aprender de forma diferente sin aburrimientos.

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Es importante saber que nuestras sesiones de clase no despiertan el interés de nuestros estudiantes.

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Es importante saber que nuestras sesiones de clase no despiertan el interés de nuestros estudiantes.

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Hay mucho por hacer.

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 1. Sí, tengo dificultad para concentrarme sobretodo en esto virtual. 2. Un 10% aproximadamente.3 utilizan estrategias que les ayuden y faciliten la construcción de sus aprendizajes.4. No, ya que el interés debe mantenerse durante toda la actividad pues es lo que le va a ayudar a construir su aprendizaje.  5. Que se parta desde la realidad del estudiante.

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 1. Sí, tengo dificultad para concentrarme sobretodo en esto virtual. 2. Un 10% aproximadamente.3 utilizan estrategias que les ayuden y faciliten la construcción de sus aprendizajes.4. No, ya que el interés debe mantenerse durante toda la actividad pues es lo que le va a ayudar a construir su aprendizaje.  5. Que se parta desde la realidad del estudiante.

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reflexiones...

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1.- Sí, me pasa muchas veces.
2.- Un 30% aproximadamente.
3,. Tienen diversas estrategias para que puedan partir de sus propias vivencias.
4.- No, ya que la motivación es una parte de, el interés debería mantenerse en todo el proceso de aprendizaje.
5.- Que la construcción del conocimiento tenga significado para el estudiante, partiendo de su propia realidas y experiencias.

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1. Sí. Me cuesta concentrarme.
2. 25 %
3. Cuando tienen buena actitud y transmiten entusiasmo y dinamismos. Les presentan ejemplos de la vida diaria. Además, tienen diversas estrategias para cumplir los objetivos.
4. No, la motivación e interés son parte del proceso de la sesión de clase, en todo, momento se debe promover estos aspectos, para ello, se necesita una adecuada técnica y estrategia de enseñanza-aprendizaje.
5. Partir de la necesidad el estudiante, de sus saberes y lo que desea aprender.

# data[].attributes.body
1. Sí, muchas veces. Aún me cuesta concentrarme cuando solo escucho.
2. 25%
3. Cuando parten de las vivencias de los estudiantes y sus propias vivencias y los llevan a reflexionar sobre cosas que pasan en el día a día.
4. No, de hecho la motivación y el interés debe permanecer durante todo el proceso de aprendizaje, pero a esto se le debe complementar estrategias de enseñanza y aprendizaje para el desarrollo de las capacidades.
5. Establecer una metodología de enseñanza que se caracterice por la construcción del aprendizaje, el acompañamiento y guía por parte del docente y que tenga una significatividad en la vida del estudiante.

# data[].attributes.body
1. Sii, muchas veces
2. Aún un 10%
3. Buscar actividades que motiven la investigación.
4. No, debe tenerse en cuenta la edad y los intereses propios del grupo para propiciar aprendizajes significativos.
5. El estudiante debe ser quien construya sus propios aprendizajes con el acompañamiento permanente del docente quien le facilite las herramientas adecuadas para que sea sostenido y no pierda la motivación.

# data[].attributes.body
1. Rpta: Sí, algunas veces

2. Rpta: 25%

3. Rpta: Buscar actividades que partan de una problemática donde puedan participar con alternativas de solución, escuchar sus saberes previos, que aprendan haciendo, experimentando e investigando.

4. Rpta: No, hay que generar una motivación constante, buscar el interés de los estudiantes por querer aprender a través de diferentes recursos y estrategias.
5. Rpta: Lo primero que tenemos que hacer es que el estudiante se convierta en protagonista de su aprendizaje, el docente debe ser una guía. Hacer que las actividades sean significativas partiendo de la realidad y el interés del estudiante. Fomentar el desarrollo de sus habilidades, teniendo en cuenta su ritmo de aprendizaje.

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ESTUDIANTES ABURRIDOS

1. SE, muchas veces, no entendía a mis profesores.
2. Un 20%.
3. Dialogan y buscan actividades motivadoras.
4. No, la motivación constante es parte del proceso enseñanza aprendizaje.
El dialogar con los estudiantes y tomar nota de sus intereses y dificultades.

# data[].attributes.body
1. Si cuando el profesor hablaba y hablaba, ni siquiera nos hacia participar.
2. 20%
3. Son más cercanos, dinámicos y motivan a la participación y diálogo.
4. No, porque hay otros aspectos a considerar.
5. La cercanía, la escucha, el diálogo y la formación continua.

# data[].attributes.body
1. Si muchas veces, más aún cuando los profesores solo hablaban y hablaban y hablaban.

2. 20%

3. Generar un diálogo y así saber exactamente que ocurre y como pueden ayudarlos, buscar actividades mas motivadoras y activas.

4. No, hay que generar interés en los estudiantes, partir de sus intereses de acuerdo a su edad.

5. Realizar una autoevaluación, para ver si estamos realizando bien las cosas, usar recursos diversos, revisar si los desempeños están planteados a la realidad, trabajar por proyectos.

# data[].attributes.body
1. En algún momento sí.

2. 20%

3. Hablar con ellos, escucharlos y saber qué es lo que sucede, si tienen problemas y cómo poder ayudarlos.

4. Es importante pero no lo es todo, hay varios aspectos como los estilos de aprendizaje, las estrategias que usamos, etc.

5. La formación continua, saber escuchar sugerencias y de ser posible mejorar en nuestra labor.

# data[].attributes.body
1. Cuando fui estudiante sí.

2. 12%

3. Buscar estrategias para hacer sus clases más dinámicas.

4. No sólo basta con que el docente motive a los alumnos, tambien recae el rol del estudiante, es un trabajo en conjunto colegio, padres de familia y estudiantes.

5. Estar dispuestos a usar estrategias y realizar cambios, ya que el entorno va cambiando y con ello la manera o los recursos para el aprendizaje

# data[].attributes.body
¿Te sentiste alguna vez así cuando fuiste estudiante en la escuela o en algún curso que hayas llevado recientemente?

Sí

¿Qué porcentaje de las clases en tu escuela encajan en la descripción hecha por el niño?

10%

¿Qué hacen los profesores a los que los estudiantes consideran como estimulantes y motivadores?

Ponerse en su lugar, investigar y proponer actividades para sostener esa motivación.

¿Crees que basta solo con mantener la motivación y el interés de los estudiantes para lograr el aprendizaje?

No. Debemos investigar,  aprender, desaprender y capacitarnos permanentemente para mediar, orientar y hacer que nuestros estudiantes puedan trascender.

¿En tu experiencia educativa, ¿qué crees que es necesario para lograr los objetivos de aprendizaje de manera sostenida?

Revisar lo que planteamos de manera cooperativa y colaborativa, reflexionar, actualizar,  hacer un feedback, partiendo de lo que les interesan y necesitan los estudiantes.

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1. Estudié en el LICEO, si bien es cierto no había la tecnologia actual, pero se desarrollaba cursos diversos de formación integral.                                  2. Son muchos mas activas en inicial un 90%.                 3. Es parte del aprendizaje pero no es suficiente.         4. Estar en constante capacitación y es estar dispuesto a las mejoras y cambios.

# data[].attributes.subject
1. Estudié en el LICEO, si bien es cierto no había la tecnologia actual, pero se desarrollaba cursos diversos de formación integral.                                  2. Son muchos mas activas en inicial un 90%.                 3. Es parte del aprendizaje pero no es suficiente.         4. Estar en constante capacitación y es estar dispuesto a las mejoras y cambios.

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1.Quien no tuvo aburrimiento en el cole o en la universidad creo que todos hemos tenido estos momentos, en algunos casos me dormia por diferentes factores.
2.Un 40%.
3.Es cierto actualmente no solo es motivar y que tengan interes los chicos sino tambien necesitan ser escuchados , bien alimentados tanto por parte de los maestros como de los padres.
4.claro hay otros factores , como el amor ,union, respeto cariño por parte de la familia.
5.Motivacion no solo del docente sino de la familia y del propio alumno.

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1. Cuando era estudiante, en algún momento sí me sentí así, pero en general no considero que todas las clases fueran aburridas.
2. Aproximadamente 20 %

3. Realizan motivación y tratan que las clases  más dinámicas.
4. Si bien son factores, no son determinantes, existen otros aspectos como el aspecto el rol del alumno, la automotivación, el aspecto emocional etc.

5. El uso de estrategias, aprendizaje vivencial, capacitarse continuamente.

# data[].attributes.headline
1. En mi caso, estudié en un colegio industrial, donde se realizaba diferentes talleres, muy interesante, pero los demas cursos regulares era una metodologia muy plana. 2. En inicial 90% activo. primaria 70 % activo y secundaria 50%.             3. Actualmente, los docentes estan adaptandose a la nuevas clases virtuales y estan constamente capacitandose con herramientas tecnológica.4. Podria decir que es la base la motivación y el interés, pero para lograr ser competitivo se debe desarrollar un trabajo integral.                                  5.  Estar a la vanguardia de la educación. Personal capacitado, tecnología apropiada y el soporte de la familia.

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1. En mi caso, estudié en un colegio industrial, donde se realizaba diferentes talleres, muy interesante, pero los demas cursos regulares era una metodologia muy plana. 2. En inicial 90% activo. primaria 70 % activo y secundaria 50%.             3. Actualmente, los docentes estan adaptandose a la nuevas clases virtuales y estan constamente capacitandose con herramientas tecnológica.4. Podria decir que es la base la motivación y el interés, pero para lograr ser competitivo se debe desarrollar un trabajo integral.                                  5.  Estar a la vanguardia de la educación. Personal capacitado, tecnología apropiada y el soporte de la familia.

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1. No siempre las clases eran aburridas antes. Además los estudiantes no éramos tan dispersos como ahora con tantos estímulos a disposición
2. En primaria creo que un 25 %.
3.Motivan con creatividad, actitud positiva, escucha activa.
4.Relacionar sus saberes previos. Y considerar su periodo de maduración.

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Experiencia educativa - Estudiantes aburridos

# data[].attributes.subject
Experiencia educativa - Estudiantes aburridos

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1. En el colegio la educación era muy tradicional y memorista; no éramos tan activos en el salón de clase.
2. En inicial el porcentaje es bajo, será de un 10% aprox. En primaria el porcentaje debe ser entre un 20 y 30%.
3. Realizan una motivación activa y tratan de realizar sus clases lo más activas posibles dependiendo el tema, tratando de buscar recursos llamativos y de interés para sus alumnos.
4. La motivación  contribuye a desarrollar las capacidades, superar sus limitaciones y atender sus intereses de los niños, sin embargo, también el interés del alumno juega un rol importante.
5. Una planificación clara, donde se puedan incluir estrategias diversas, utilizando variedad de herramientas para donde las clases sean mas lúdicas e interactivas. Así mismo, se debe realizar la retroalimentación apropiada y asertiva.

Colegio Inmaculado Corazón

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1. La educación era tradicional, y los alumnos no eran tan activos.
2. bueno en un 35%
3. Utilizar tecnologías y  trabajar en equipo.
4. Se debe hacer participe al estudiante, porque ellos ya tienen toda la información. mediante la tecnología.
5. Buscar estrategias y realizar actividades vivenciales promoviendo proyectos de aprendizaje.

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1. Sí, en el colegio recuerdo con mi profesora de historia y en la universidad.
2. En primaria sólo un 30% sólo para algunos cursos en dónde los alumnos tengan que escribir, redactar o realizar algún trabajo de investigación.
3. Los profesores continúan motivando y alentando a los alumnos haciendo que su aprendizaje sea activo mediante la realización de proyectos, herramientas o trabajos más divertidos.
4. Creo que no sólo eso bastaría la motivación, sino también aspectos influyen como la confianza que sienta el alumno hacia el docente para poder presentarle sus dudas y apoyo si se requiere ante el curso y de esta manera ayudar a los alumnos en llevar un mejor aprendizaje.
5. Siempre seguir innovando en la enseñanza de los alumnos, realizando actividades llamativas y lúdicas como proyectos educativos y actividades vivenciales no sólo que se realicen en el aula sino en diferentes zonas para que sea más amena la clase y sobre todo enriquecedora.

# data[].attributes.body
1. Sí, sobre todo en algunos cursos de la universidad tanto en pregrado como posgrado. Sobre todo un docente que hablaba de su vida privada y logros, y poco de la clase, y otra, que mandaba a exponer y ella nunca explicaba.
2. En inicial y primaria podría decir que es un porcentaje muy bajo. Pero en los adolescentes (secundaria) podría decir un aprox. del 40%.
3. Tienen carisma, buen sentido del humor, son empáticos, comprensivos, dinámicos, ordenados.
4. No basta solo eso, influyen otros factores, tanto como una buena alimentación y gocen de buena salud tanto física como emocional.
5. Buen clima, motivación que parta del docente y lo transmita a sus estudiantes, innovar, aprender a través de la experiencia, proyectos educativos...

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1.  Sí, en determinadas clases en el colegio y cursos que he llevado, he sentido que planificaban las actividades de manera rutinaria, donde solo se debe escuchar al docente.
2 y 3. El número de estudiantes desmotivados es bajo, debido al esquema de planificaciones que presenta el colegio que induce a que el estudiante reciba y emplee lo aprendido en cada clase durante los momentos de práctica y gamificación.
4. La motivación es importante, si entendemos que no es solo una actividad de inicio de clase. Las distintas herramientas y actividades que empleemos tienen que orientar al aprendizaje en todos los ámbitos, así como mantener despierto su interés en todo el proceso. La gamificación, elaboración de proyectos, producción con temáticas del gusto del estudiante permitirá que se involucre en su aprendizaje y desarrolle sus habilidades.

5 Como docente, se debe evitar las cosas rutinarias, no reciclar los trabajos de años previos, porque cada grupo humano es distinto, escuchar a los estudiantes y rescatar lo que podemos emplear en nuestras clases, pero sobre todo innovar y experimentar.

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1 - Mi profesora de Investigación ,lean la bibliografía esta en el syllabus.
2 - 40% por que algunos maestros se limitan a cumplir con la programación y avanzan ,direccionados por los libros .
3 - Trabajo colaborativo, interaprendizaje , y motivando  la participación en clase  de los que se encuentran en inicio  del logo de sus aprendizaje .
4 - La motivación , debe ser bidireccional ,maestro/alumno Maestro ,con estrategias de enseñanza innovadoras , y departe de los estudiantes la automotivación por aprender .
El clima pedagógico del aula es fundamental .
5 - con un enfoque holístico , promoviendo  proyectos de aprendizajes .

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1.-Por que su exposición era aburrida y no motivadora,que pudiera mostrar interés por lo que ecuchaba
2.-En mi escuela el porcentaje es un de 40%,porque a sus clases les falta motivación e interés para que el estudiante aprenda
3.-Ante alumnos estimulantes y motivadores el maestro debe tener la habiidad de mantener la motivacion durante toda la clase
4.-Creo que si basta la motivacion y el interés para que el. alumno logre el aprendizaje,ya que si el alumno está motivado y no aburrido va a poner interés en su aprendzaje..
5.Es necesario que el estudiante investigue, organice y comprenda  sus  conocimientos  de acuerdo a su grado,para que logre su aprendizaje.

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Estudiantes aburridos
1. Sí, cuando solo se transmitían conocimientos que podían ser investigados por uno mismo y no se tomaba en cuenta los intereses, inquietudes o experiencias del participante o estudiante.
2. Tal vez un 30%, porque en oportunidades se cae en una educación tradicional, donde el énfasis está más en el conocer, adquirir conocimientos, es decir en la enseñanza que en el aprendizaje, lo que se aprecia cuando hay poco tiempo para que el estudiante relacione información, pregunte, participe o exprese sus emociones.
3. Cuando hay estudiantes así, los hacen participar más, les toman más atención, los incorporan en diferentes grupos de trabajo.
4. Considero que es necesario desarrollar el aprender  ser persona, para que primero se conozcan y aprendan a desarrollar y valorar capacidades, habilidades, actitudes para que puedan ir gestionando su autoaprendizaje.
5. Considero la competencia emocional y cognitiva, teniendo en cuenta las relaciones en el el aula, basadas en la confianza, apertura, seguridad.

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Estudiantes aburridos:
1. Si, en algunos momentos cuando estaba en mi colegio sentía que habían cosas que me enseñaban que no me serviría para nada y no me motivaba aprenderlas.
2. Un 25%.
3. Realizan actividades más interactivas, aplicativas, los escuchan y validan sus opiniones e ideas.
4. No, es necesario que la actividad se oriente al desarrollo del aprendizaje de manera motivadora.
5. Que las sesiones deben tener también actividades: interactivas, concretas, sensoriales, donde se  integren y apliquen los contenidos que se desee enseñar.

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LA MOTIVACION PARA ESTUDIANTES ABURRIDOS

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LA MOTIVACION PARA ESTUDIANTES ABURRIDOS

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1. Pues sí, incluyendo en muchas capacitaciones que nos pretenden enseñar como debemos hacer el trabajo educativo. Una verdadera contradicción.
2. Creo que un 40%
3. Tratan a los estudiantes con mucho respeto, esto genera confianza y luego hacen que os chicos participen bastante, eso les gusta mucho.
4. No es suficiente, se debe tener un plan y estrategias  para guiarlos, mucho conocimiento para convencerlos y ser justo con todos para ganarse su confianza.
5. Conocimiento, estrategias actualizadas y múcho ánimo.

# data[].attributes.body
1. Sí, y pienso que la mayoría hemos pasado este momento, donde la profesora hablaba y no participábamos.
2. Bueno considero que, es un 50% los estudiantes están viviendo lo que pasamos.
3. En relación con esta pregunta, los docentes no están  planificando su clase, porque una cosa cosa ponen en su sesión y en la clase hacen otra cosa.
4.Para mantener el interés en los estudiantes, no basta solo motivarlos 10 minutos y después yo  hablo, en estos momentos los estudiantes necesitan  que les enseñen a gestionar su aprendizaje, pero de manera autónoma para que, cuando llegue la presencialidad los estudiantes puedan enfrentar un nuevo reto, y esto es responsabilidad del educador.
5.Los objetivos de Desarrollo  que se deben lograrse es   desarrollar y entrenar el pensamiento crítico de los estudiantes, pero también el pensamiento proactivo para transformar su  entorno de forma creativa e innovadora.

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1. Si. Era una clase monólogo y no participativa.

2. Entre 25 y 40 %

3. No los toman muy en cuenta al momento de planificar sus sesiones.

4. No es suficiente. Se requiere acompañarles para que encuentren su motivación intrínseca, sus metas de aprendizaje y otros que promuevan la gestión de su autonomía.

5. Participación constante de los estudiantes y que sientan emoción de vivir su aprendizaje.

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1. Por su puesto, me aburría cuando el profesor hablaba lo mismo que el libro, todo "plano", prefería dibujar, cuando hablaban con pasión, con el corazón no me aburría.
2. Estimo que en un rango de 20 a 40% dependiendo del profesor, tema de la clase, hora de la clase.
3. Los hacen participar constantemente, les hablan con cariño, con palabras motivantes y desafiantes, hay movimiento, les permiten expresar sobre la realidad o de acuerdo al contexto.
4. No solo basta con mantener la motivación o interés, se tiene que apelar a la voluntad, a través de desafíos a corto, mediano y largo plazo, muchas veces la motivación decae por diversos factores, allí es necesario el aliento del maestro, hasta que logren el objetivo y meta.
5. Innovar, actualizarse, conversar con los chicos no solo de forma general (clase), sino particular, personal, examinar y determinar juntos que es lo que impide o acelera su aprendizaje, al final crecemos juntos, cuando no solo vemos la situación de manera superficial, sino que hay un verdadero interés y pasión.

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1.Cuando era escolar las clases eran así y algunas veces sí me sentía aburrida.
2. Considero que existe aunque depende mucho del docente en un 30%.
3. La motivación es importante ya que  nos permite mantener la atención en la clase y fortalecer el lazo con los estudiantes.
4. Considero que es importante mantener el interés y la motivación en los estudiantes además de las diversas estrategias para lograr un aprendizaje significativo.
5.Pienso que es importante el aprendizaje colaborativo, el uso de las Tics, la retroalimentación y partir de una situación que sea significativa para los estudiantes.

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Reflezionemos sobre la realidad en el aula.

a. Estudiantes aburridos:
1. En mi época escolar la enseñanza era tradicional y en algunas ocasiones me sentí aburrida .

2. Existe un porcentaje menor   de estudiantes que no están motivados porque se duermen muy tarde, no existe control en casa y no tienen  en el momento de la sesión ...el material para realizar la actividad de aprendizaje.

3. En clase los maestros deben mantener la motivación en todo momentos de la sesión ... presentando estrategias diversas y enseñando diversos procedimientos para encontrar la solución del problema en diversas áreas.
4.Los estudiantes deben mantener en todo momento el interés por aprender y para consolidarlo debemos realizar actividades lúdicas, experimentales y de descubrimiento o investigación; además retroalimentar en forma permanente.

5.Desde mi experiencia educativa debemos partir de una situación significativa, generar la motivación o el interés , la búsqueda por encontrar la respuesta aplicando los procesos didácticos de cada área, consolidar  la experiencia concreta o aplicación de estrategias y procedimiento, realizar análisis de la casuística, y enseñar a fundamentar respondiendo el por qué y para qué....finalmente la retroalimentación para lograr el aprendizaje de manera sostenida.

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Estudiantes Aburridos:        1. Si en mi época de estudiante me sentía así y en algunos talleres que he llevado. 

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Estudiantes Aburridos:        1. Si en mi época de estudiante me sentía así y en algunos talleres que he llevado. 

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2. Creo que esta rutina que se describe en el vídeo va de la mano con el tipo de profesor que por su edad le cuesta experimentar lo nuevo, creo que en el colegio puede haber el 30 o 40 porciento.
3. En la clase debe haber motivación y estimulación, pero no es lo único, debe emplearse diferentes estrategias, que cada clase la dinámica sea diferente, colocar actividades lúdicas que permita que los estudiantes se enganchen y aprendan.
4. La motivación y el interés son elementales, sin embargo, hay que buscar otras herramientas como generar situaciones significativas que permita que el estudiante pueda engancharse permita la reflexión, el análisis  y esto pueda generar aprendizaje.
5. Desde mi experiencia considero que debe haber motivación, cambios constantes de rutinas, actividades lúdicas, reflexión, análisis de situaciones significativas, retroalimentación constante y trabajo colaborativo que permitan generar aprendizajes de manera sostenida.

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Me parece necesario no dejar de lado la dinámica memorística, creo que el arte para que el alumno no se desmotive es saber combinar la tecnología, la memoria con el interés en el proceso de aprendizaje, creo que la capacidad de sorpresa está a flor de piel en los niños y esta combinación podrá engancharlos en el mundo de los descubrimientos. Sobre todo, creo necesario posibilitar el compartir experiencias con otros compañeros pues así en los gestos y palabras cada uno podrá aprender y conocer otras realidades......lo nuevo les gusta a los estudiantes........

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1. Si claro en mi época de estudiante, me sentí muchas veces así de aburrida, en ese tiempo la educación era mas que el profesor daba toda la información y el estudiante solo escuchaba y puros exámenes para saber que entendiste.
2.En nuestra escuela estamos inspirados en la filosofía Regio y tratamos que el niño sea el protagonista y nosotras las docentes solo el guía y tratar de llevar esta filosofía a la virtualidad fue todo un reto y a la ves contar con docentes que tengan la mente abierta a un cambio.
3. Utilizamos actividades de movimiento, de arte y actividades padres e hijos para incentivar el vinculo entre ellos a la ves trabajamos con herramientas tecnológicas acordes al contexto y realidad que vivimos.
4. La motivación es el primer paso, que la docente debe lograr pero también hay  otros pasos importantes que ayudan al estudiantes a tener un aprendizaje significativo que.
5. La retroalimentación es muy importante y también fomentar diversas actividades que ayuden a que el niño sea mas creativo y pueda lograr su aprendizaje.

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1. Sí, cuando iba a la escuela habían demasiadas fechas que memorizar y muchas de ellas no tenían ningún significado relevante para mí. Me hubiera gustado que me cuenten las cosas como si fuera un bello cuento.
2. Tal vez un 40 o 50% aunque el uso de la tecnología nos ayuda a  utilizar más recursos.
3. Varían las actividades en las clases y se interesan por crear un vínculo con los intereses de sus estudiantes.
4. Creo que la motivación es un excelente punto de partida pero existen otros factores como la experiencia del docente y la variedad de recursos presentados.
5. Creo que es necesario mostrar interés por los gustos y preferencias de los estudiantes para buscar recursos motivadores. Igualmente se debería de mostrar el conocimiento como algo que es y será muy útil para ellos.

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Hoy en día el desarrollo del aprendizaje en los alumnos es más cualitativo, y requiere de los docentes una autoexigencia y compromiso, pero paradójicamente este renovación en el estilo y el proceso evidencia en los alumnos muchas veces falta de contenido y profundidad en los temas, llevando a la educación y formación al nivel de las emociones y no como una disciplina a desarrollar. Por ello en necesario replantear la formula actual, evidenciando los propósitos y la importación de la investigación desde la escuela, la importancia del análisis y la reflexión de los alumnos para tener estudiantes que realmente aporten y mejoren la sociedad futura.

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1.Sí porque los profesores hablaban demasiado.Cuando preguntaban era de terror porque debías decir de memoria.
2.La mitad de estudiantes se deben de sentir así ya que hay maestros que a pesar de las orientaciones y capacitaciones son reacios al cambio.
3.Desde la forma de expresarse con ánimo y alegría captan la atención.Se muestran dinámicos ya que aplican diversas estrategias para sus clases.Los hacen participar constantemente.
4.La motivación y despertar el interés es el primer paso y muy importante para desarrollar el aprendizaje pero el proceso debe continuar tanto en la escuela como en la familia.
5.Que todos los docentes tengan la misma meta,el mismo interés innovador e involucrar a las familias.

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1.Si me sentía aburrida durante las clases de matemáticas, porque era el estudiante que sabia quien resolvía los ejercicios, y la maestra nunca siquiera realizaba la motivación y otras estrategias para captar la atención.
2.Yo diría un 50% porque aun contamos con maestros de la escuela tradicional, para transformar nuestra educación es necesario contar con docentes del bicentenario, innovadores con la nueva pedagogía.
3.Utilizan y aplican las teorías del conocimiento basados en las nuevas investigaciones, como lo es la aplicación dela neurociencia a los procesos de los aprendizajes de los estudiantes en plena época de la globalización y de la tecnología.
4. No es suficiente la motivación y el interés, tiene mucho que ver el contexto donde se desarrollan los estudiantes.
5. Lograr aprendizajes de manera sostenida implica contar con la experiencia vivida en el campo del descubrimiento y la investigación de los conocimientos.

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1. Si, puesto que la educación en ese entonces era tradicional. Inclusive en algunas capacitaciones son expositivas y poco interacción.
2. Bueno puedo decir un 20%, pero estamos en ir mejorando cada día.
3. Utilizan herramientas tecnológicas, trabajan en equipo y la participación activa del estudiante.
4. No es suficiente solo la motivación e interés. Las actividades tienen que ser lúdica y contextualizada, usar los recursos y aplicaciones tecnológicas.
5. Evaluación diagnóstica, planificación, metas y propósitos de aprendizaje, metodología (ABP, aprendizaje colaborativo), uso de la TICs y sobretodo un aprendizaje contextualizado.

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1. Si, incluso actualmente en algunos cursos.
2.Un 30%
3.Generan actividades lúdicas y dinámicas para participar y  utilizan diversos recursos tecnológicos para llegar a ellos.
4.Se debe no solo motivar sino hacer participe al estudiante de la investigación e indagación de los temas, buscando un aprendizaje autónomo.
5.Tener claro el propósito de cada sesión, buscar estrategias interesantes y realizar una buena retroalimentación y seguimiento del aprendizaje.

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1. Sí, todo era información del docente y luego escribir al dictado.

2. Me atrevo a decir un 35% porque en la actualidad aún existen docentes que no emplean los tic en sus clases y que a los alumnos les llama mucho la atención.

3. Les motivan a compartir lo que conocen y ser apoyo para los que les cuesta un poquito aprender.

4. Es de suma importancia la preparación de materiales para que los alumnos se mantengan activos y deseosos de continuar aprendiendo e investigando.

5. Motivación, creatividad, aprendizaje colaborativo, utilización de las tic de manera creativa y no continuar con lo tradicional.

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1. Si cuando no hay diálogo o no se tocan temas de interés
2. Un 30% cuando no se prepara la clase allí es mas notorio
3. Preparan clases, aprovechan temas de interés del estudiante y hacen uso de recursos interactivos
4. No, creo que además de la motivación hace falta dar profundidad
5. Planificación, creatividad, y generación de diálogo

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Se percibe en estos tiempo que los estudiantes son mas activos con la tecnología, ellos necesitan que los docentes realicen clases con la interactividad de las clases lúdicas, por lo tanto la clave está en la preparación de las clases y la voluntad del docente en hacer las clases divertidas,

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1. Alguna vez cuando estaba cansada o el  tema no era interesante.
2. Casi el 30% porque algunos docentes no preparan su clase y no utilizan recursos para motivar a los estudiantes.
3. Muchos docentes preparan materiales y recursos que atraen la atención de los estudiante con contenidos.

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1. Sin duda en muchas ocasiones durante la etapa escolar

2. El trabajo virtual sin duda ha puesto a prueba y se ha encontrado desmotivación en los niños para ingresar a las clases virtuales.

3. Trabajan con vocación y realizan las actividades de clase según los intereses y según la edad de los niños.

4. Muy aparte de la motivación y el interés esta en la retroalimentación y en  buscar actividades guiadas a su realidad para que puedan ponerlas en práctica.

5. La retroalimentación generar diferentes actividades que lleven al aprendizaje y a la conservación en el tiempo.

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1.El video observado corresponde a algo que hemos vivenciado en nuestras escuelas, el tener a nuestros niños desmotivados a causa de una escucha pasiva de las clases impartidas poe lls docentes sin estrategias educativas que ayuden a tener una motivación por aprender.