# data[].attributes.body
São modificações que podem ser feitas para melhorar a participação, o acesso e a inclusão dos mais diversos alunos temos.

# data[].attributes.body
Adaptações curriculares de grande porte

Adaptações curriculares de pequeno porte

# data[].attributes.body
Importância de adequações curriculares

# data[].attributes.body
Para que haja inclusão, é necessário que haja interação entre alunos utilizando materiais de faço acesso para que todos consigam praticar.

# data[].attributes.headline
Materiais Didáticos para diferentes tipos de deficiência:  

# data[].attributes.subject
Materiais Didáticos para diferentes tipos de deficiência:  

# data[].attributes.body
Surdos: Acesso ao plano de aula e transcrição da aula.
Cegos: Braile
Autistas, deficientes intelectuais e outros, precisam ser avaliados de modo especifico para suas necessidades.

# data[].attributes.body
Para que haja a inclusão de alunos com deficiência, torna-se necessário aprimorar, reforçar e investir a formação inicial e continuada de professores, para que eles possam ter acessos imediatos a serem usados em sala de aula. Infelizmente no currículo escolar tradicional, existe uma lacuna onde os alunos com deficiências não são incluídos. As escolas precisam ter investimento e uma mudança curricular.

# data[].attributes.body
A matemática trata de questões abstratas, icógnitas, um desafio para o ensino de alunos cegos.
Alguns materiais didático que podem ser usados são o Cubaritmo; Soroban; Multiplano; Placa de Madeira, Palitos de Madeira e Folha Braile.

# data[].attributes.body
Os materiais didáticos inclusivos funcionam como facilitadores de aprendizagem

# data[].attributes.body
Disponibilidade dos professores em sala de aulas com recursos a serem utilizados com os alunos.

# data[].attributes.body
- Um dos maiores empecilhos para a inclusão é  que os professores não são preparados durante a graduação para lidar com as deficiências e suas especificidades.
- Ausência de Interpretes de libras
- Ausência de Materiais Didáticos

# data[].attributes.body
Para cegos:  Aplicativos de Leitores de Tela.
Surdos: transcrição de aula e interprete de libras.
Autistas, deficientes intelectuais e outros: acesso a um facilitador de aprendizagem.

# data[].attributes.body
Também precisa ter recursos e matérias disponíveis para que os professores consigam usar em sala de aula. O número de alunos matriculados em escolas normais, é muito maior que em escolas especiais. No entanto, sabe-se que muitas das crianças com deficiências não possuem rendas para que esteja em uma escola com um programa particular. Então é necessário que as escolas públicas tenham investimentos e recursos imediatos.

# data[].attributes.body
Art. 27. A educação constitui direito da pessoa com deficiência, assegurados sistema educacional inclusivo em todos os níveis e aprendizado ao longo de toda a vida, de forma a alcançar o máximo desenvolvimento possível de seus talentos e habilidades físicas, sensoriais, intelectuais e sociais, segundo suas características, interesses e necessidades de aprendizagem.

# data[].attributes.body
Art.28: VI - pesquisas voltadas para o desenvolvimento de novos métodos e técnicas pedagógicas, de materiais didáticos, de equipamentos e de recursos de tecnologia assistiva;

# data[].attributes.headline
DIRAC - Diretoria de Acessibilidade da UFRJ

# data[].attributes.subject
DIRAC - Diretoria de Acessibilidade da UFRJ

# data[].attributes.body
Programa de Facilitação de Aprendizagem
Hoje atua como projeto de extensão, mas está ameaçado pelo corte de verbas do Governo Federal.

# data[].attributes.headline
É importante entender que o currículo para pessoas com deficiência não necessariamente precisa ser diferente, mas precisa atentar-se as especificidades dos alunos durante a prática de ensino.

# data[].attributes.subject
É importante entender que o currículo para pessoas com deficiência não necessariamente precisa ser diferente, mas precisa atentar-se as especificidades dos alunos durante a prática de ensino.