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Início das aulas por Meet e Classroom.

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Início do trabalho com nivelamento. Repasse aos professores dos alunos que são de inclusão ou que apresentam problemas de saúde.
Repassado sobre o aluno Judson ter Transtorno de desenvolvimento das habilidades escolares.
Aluno iniciou com material impresso por não ter acesso a internet e logo mudou para o classroom por ter adquirido um celular.

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Levantamento feito pela pedagoga dos alunos que estão realizando as atividades no classroom. Observado que Judson não havia realizado nenhuma.

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Busca ativa com o aluno via whatsapp.

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Conversado com o pai do aluno e com o aluno via Whatsapp.

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Pai compareceu na escola e foi informado sobre o aluno não estar fazendo as atividades e se comprometeu com a aprendizagem do filho.

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Preenchimento do SERP pois o aluno não estava acessando o classroom e enviado mensagem ao aluno via Whatsapp novamente.

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Conversado com a mãe via Whatsapp e a mesma informou que Judson não tem internet para acesso. Aluno passou então para o material impresso.

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Postagem do pré-conselho no Classroom da escola e postagem de material trabalhado nas formações sobre metodologia ativa, como sugestão para o trabalho docente.

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Conselho de Classe do 1º Trimestre.
Pontuado sobre a dificuldade de aprendizagem do aluno e sugerido que o mesmo fique no material impresso e tente participar dos meets.

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Postagem da lista de alunos que precisam de recuperação no 1º trimestre, no classroom da escola.

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Chamado a família na escola para conversar sobre o rendimento escolar do Judson e a família não compareceu.

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Chamado a família na escola novamente. Mãe compareceu e foi comunicada que o estudante está entregando algumas atividades impressas em branco. Conta que o filho estava em Santa Catarina. Solicitamos o retorno do aluno para o presencial, para que possa assistir os meets da escola, devido a falta de acesso a internet.

Postado no classroom da escola um Plano de Atendimento Personalizado (PAP), para os principais alunos com baixo rendimento ou inclusão, para um trabalho específico com esses estudantes. Somente a professora Amanda preencheu o PAP do Judson.

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Mãe do Judosn foi novamente chamada na escola e solicitado que o estudante participe das aulas via meet e que venha até a escola para participar. Mãe optou pelo estudante assistir os meets de casa e disse que instalou a internet naquela semana.
Estudante começa a participar dos meets.

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Início das aulas presenciais com revezamento.
Judson foi convocado a vir todos os dias, sem o revezamento devido a sua dificuldade.

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Registrado ocorrência do estudante por não ter feito a Redação Paraná (Crônica), que valia nota como recuperação.

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Pré-conselho das turmas, postado no classroom da escola.

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Conselho de Classe referente ao 2º trimestre.
Combinado que Judson deve fazer tudo em sala de aula pois não entrega tarefas de casa e nem fez o projeto profissões.

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Pedagoga calculou a nota de cada estudante para saber quanto cada um deve tirar de nota no 3º trimestre. Informado aos professores nas H.A e conversado com cada  estudante no individual.
Judson deve notas nas disciplinas de Ciências, Geografia, Inglês, Língua Portuguesa e Matemática. Estudante anotou suas notas e assinou a ciência.

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Estudante faltou em dia de avaliação de Língua Portuguesa e recuperação do projeto de leitura, sem justificativa.
Ficou com nota zero no projeto de leitura e na recuperação do projeto, nota que é somada em todas as disciplinas.

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Início dos trabalhos com o Se Liga. Estudante recebe termo de compromisso com o programa para família assinar e ele também.

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Semana de recuperações referente ao 3º trimestre e continuação do trabalho do Se Liga.

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Trabalho específico com o aluno dentro do Programa Se Liga.