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MI PORTAFOLIO DE EPISTEMOLOGÍA DE LA COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

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MI PORTAFOLIO DE EPISTEMOLOGÍA DE LA COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

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LEIVA BLANCO CELMIRA - PORTAFOLIO DE EPISTEMOLOGÍA DE LA COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

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MISIÓN, VISIÓN Y VALORES INSTITUCIONALES

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MISIÓN, VISIÓN Y VALORES INSTITUCIONALES

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MISIÓN
Somos una Institución de Educación Superior de Formación Inicial Docente y Continua, que forma profesionales competentes desarrollando el pensamiento crítico, enfatizando el aprendizaje situado a través de la práctica y la investigación formativa, generando innovaciones, mejorando los procesos de enseñanza y aprendizaje, que respondan a los desafíos del siglo XXI, en convivencia democrática con principios y valores, asumiendo su rol transformador en la sociedad; con docentes sólidamente preparados y ambientes de aprendizaje adecuados.

VISIÓN
Al 2026, ser una Institución Pedagógica líder en la región y el país, con excelencia educativa al servicio de la sociedad, caracterizada por su alto nivel de investigación e innovación, formación continua y gestión de calidad.

VALORES INSTITUCIONALES
Educación

Progreso
Disciplina

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1. INTRODUCCIÓN

2. FILOSOFÍA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

3. PERSPECTIVAS POR LA CARRERA

4. MIS EVIDENCIAS

5. ÁREA, DOCENTE, HORAS, CRÉDITOS

6. SÍLABOS ORIGINALES

7. EVIDENCIAS SELECCIONADAS - ESCUELAS EPISTEMOLÓGICAS DE LA EDUCACIÓN

8. TRABAJO GRUPAL - ESCUELAS EPISTEMOLÓGICAS DE LA EDUCACIÓN

9. VERSIÓN COMPLETA - MATEMÁTICAS PARA LA VIDA REAL - ADRIÁN PAENZA, MATEMÁTICO

10. MAPA MENTAL – KARL POPPER

11. EJEMPLOS - KARL POPPER (1902- 1994)

12. MÉTODO CIENTÍFICO

13. MÉTODO CIENTÍFICO – TRABAJO EN PADLET

14. MAPA MENTAL DEL MÉTODO CIENTÍFICO

15. EJEMPLOS DEL MÉTODO CIENTÍFICO

16. LA CIENCIA – INFOGRAFÍA

17. MAPA MENTAL SOBRE LA CIENCIA

18. CIENCIAS FORMALES Y CIENCIAS FÁCTICAS

19. MAPA MENTAL SOBRE LAS CIENCIAS FORMALES Y CIENCIAS FÁCTICAS

20. ROMPER PARARDIGMAS

21. PARAGIGMAS – ORGANIZADOR VISUAL

22. AUTOEVALUACIÓN

23. CONCLUSIONES

24. EVIDENCIAS DE MI PRODUCTO FINAL

25. GRACIAS

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Presento el portafolio de Epistemología de la Computación e Informática, donde evidencio los temas de gran importancia, que me servirá para aplicarlo durante toda mi carrera profesional.

El Portafolio es muy importante, consiste en la recopilación y publicación de diversas evidencias académicas. Estas evidencias informan el proceso personal de mi aprendizaje, permitiéndome ver mis esfuerzos y logros, en relación a los objetivos de aprendizaje y criterios de evaluación establecidos previamente.

Mi portafolio está basado en el conocimiento adquirido a través de mis aprendizajes que cada día van a requerir de más esfuerzos, más disciplina, con ellas se busca formar mi perfil como futuro docente.

Mi portafolio está constituido, por una caratula, visión, misión y valores institucionales, índice, introducción, filosofía de enseñanza-aprendizaje, perspectivas por la carrera, las evidencias, el área, el docente, las horas, los créditos, los sílabos originales, mis evidencias seleccionadas, mi autocoevaluación, las conclusiones, logros de todo el proceso de aprendizaje, dificultades durante todo el proceso de aprendizaje, acciones de mejora en relación a las dificultades obtenidas durante el proceso de aprendizaje y por último los anexos.

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Mi nombre es Celmira Leiva Blanco, actualmente curso el VII ciclo en la especialidad de computación e informática.

Mi filosofía de enseñanza y aprendizaje se basa en el constructivismo, es el método de enseñanza que eleva el nivel educativo de los estudiantes a través de diversas actividades que favorecen su aprendizaje, sea capaz de construir su propio conocimiento, resultado de las experiencias anteriores obtenidas en el medio que le rodea. Es decir, el estudiante interpreta la información, las conductas, las actitudes o las habilidades adquiridas previamente para lograr un aprendizaje significativo, que surge de su motivación y compromiso por aprender.

En las aulas constructivistas, el docente tiene la función de crear un entorno colaborativo en el que los estudiantes participen activamente en su propio aprendizaje.

Con el avance tecnológico, las propuestas de educación virtual buscan ser revolucionarias, con el interés de influir positivamente en los procesos de enseñanza-aprendizaje. De manera que existen tendencias didácticas, generadas sobre la base de determinados modos de percibir las tecnologías de información y comunicación (TIC), así como de formas de emplear las mismas con la pretensión de sacarles el mayor provecho posible, y de eliminar las barreras que pudieran existir en la utilización de la virtualidad aplicada a la educación.

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1. Lo primero que deseo es terminar mis estudios; sobre salir con los resultados obtenidos durante mi formación profesional. Demostrar mi capacidad de aprendizaje en el campo laboral de mi carrera profesional de Computación e Informática.

2. Cursar y obtener el nombramiento en el magisterio.

3. Tener un título de maestría y desenvolverme en el campo de la educación.

4. Ser una profesional competente.

5. Realizar innovaciones en la enseñanza de los aprendizajes haciendo uso de las TIC.

6. Seguir estudiando otra carrera profesional en ingeniería de sistemas.

7. Ser una Profesional desempeñando mis funciones en una empresa o como una docente, ya sea privado o público, implementando mis habilidades o herramientas de programación, organización y coordinación de los recursos informáticos y las actividades vinculadas con él, diseño, soporte técnico y administración de sistemas y tecnología de información.

8. Aplicar todos mis conocimientos a mis estudiantes en los próximos años, también ser capaz de aportar cosas positivas e importantes en mi comunidad, poniendo como siempre en práctica los valores, seré una persona independiente y colaborativa.

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ÁREA

Epistemología de la Computación e Informática

DOCENTE:

Salvatierra Cruz Alex Noel

HORAS:

2

CRÉDITOS:

2

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SILABO C.I. DE EPISTEMOLOGÍA DE COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA.pdf

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EVIDENCIAS SELECCIONADAS - ESCUELAS EPISTEMOLÓGICAS DE LA EDUCACIÓN

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EVIDENCIAS SELECCIONADAS - ESCUELAS EPISTEMOLÓGICAS DE LA EDUCACIÓN

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Escuelas Epistemológicas de la Educación 

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Escuelas Epistemológicas de la Educación La espistemología genética. 1. La idea fundamental es que el conocimiento, y con él la inteligencia, es un fenómeno adaptativo del organismo humano al medio, que se manifiesta como una sucesión de estructuras de conocimiento. 2.Trata de

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TRABAJO GRUPAL - ESCUELAS EPISTEMOLÓGICAS DE LA EDUCACIÓN

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TRABAJO GRUPAL - ESCUELAS EPISTEMOLÓGICAS DE LA EDUCACIÓN

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Escuelas Epistemológicas PORTADA INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “BAMBAMARCA” ESPECIALIDAD : Computación e Informática ÁREA : Epistimología de la Computación e Informática DOCENTE : Alex Noel Salvatierra cruz CICLO : VII ESTUDIANTES :Leiva Blanco Celmira EL EL

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VERSIÓN COMPLETA - MATEMÁTICAS PARA LA VIDA REAL - ADRIÁN PAENZA, MATEMÁTICO

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VERSIÓN COMPLETA - MATEMÁTICAS PARA LA VIDA REAL - ADRIÁN PAENZA, MATEMÁTICO

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REFLEXIÓN: Este video es muy interesante, es un aprendizaje de la vida diaria, donde nos muestra operaciones matemáticas y nos plantea problemas, algunos que tiene la razón y otros que no están bien, esto nos quiere decir que si alguien nos explica algo que es incorrecto nosotros le daremos la razón si es que no sabemos, pero si es que nosotros estamos convencidos que no es así pues no creeremos en lo que nos dicen, por lo tanto, no debemos dejarnos engañar si no estar convencidos de lo que sabemos como también debemos plantearnos nuestros propios problemas, esto nos ayudará en nuestros aprendizajes.

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Nunca habías entendido las matemáticas así | Adrián Paenza, matemático

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Biografia, Los logros filosóficos de Karl Popper, popper defendió la democracia y mostró reparos a las implicaciones autoritarias de las teorías políticas de...

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Popper propone un método científico de conjetura por el cual se deducen las consecuencias observables y se ponen a prueba. Si falla la consecuencia, la hipótesis queda refutada y debe entonces rechazarse. En caso contrario, si todo es comprobado, se repite el proceso considerando otras consecuencias deducibles.
El método científico de Popper consiste básicamente en la formulación de ideas innovadoras y en su sometimiento a las más razonables, rigurosas y eficaces refutaciones posibles.
El método falsacionista de Popper establece criterios de demarcación entre ciencia y metafísica, y propone un procedimiento para someter a prueba la validez de las teorías científicas. Desde su punto de vista epistemológico, Popper formula críticas al marxismo, al que descalifica con variados argumentos.
EJEMPLOS

1.  “Es seguro que hoy llueve o no llueve”. ¿Hay algún evento (relacionado con la lluvia) que esta afirmación no contemple? Si llueve, la afirmación es cierta; si no llueve, también lo es. Para Popper, sin embargo, esta clase de certidumbre vale muy poco pues no enfrenta desafíos. Da igual que afuera caiga o no caiga agua; la afirmación seguirá en pie, pero sólo como un montón de palabras que no afinará mi conocimiento del mundo.

2.  No importa cuantos ejemplos de cisnes blancos hayamos podido observar, esto no justifica la conclusión de que todos los cisnes son blancos.

3. El equipo de Leyly siempre gana.

4. Todas las ovejas son blancas.

5. Los metales se dilatan al calentarlos.

6. La masa de un protón es de 1,6726 × 10–27 kg

7. Es posible que suban las acciones de la empresa americana.

8. El cobre es conductor de la electricidad.

9. Todos los metales son conductores de la electricidad.

10. No porque todos los cuervos que hemos visto hasta el momento sean negros implica necesariamente que todos lo sean.

11. Se incluyen los lenguajes máquina, en los que los datos y las operaciones sobre ellos se describen mediante ceros y unos. Son códigos o notaciones muy difíciles de entender por los programadores y cada procesador tiene el suyo propio . Por ejemplo, el byte 01111000 le dice al procesador Z80 de Zilog que copie en el registro A el contenido del registro B.

12. Lenguajes ensambladores, cuya traducción a lenguaje máquina es muy sencilla, y aún hoy se utilizan para tareas muy específicas, como puede ser para programar drivers para dispositivos. Siguiendo con el ejemplo anterior, el byte 01111000 se representa mediante el mnemónico “LD A,B”, que es más sencillo de recordar.

13. Cada aproximación al desarrollo de software está basada en unos objetivos.

FRASES DE KARL POPPER

Para una nación la libertad es más importante que la riqueza, y, en la vida política, esta es una condición indispensable para vivir al menos humanamente.

En nombre de la tolerancia, tendríamos que reivindicar el derecho a no tolerar a los intolerantes.

Quien sea incapaz de hablar claro debe callar hasta poder hacerlo.

La sociedad abierta es una en la que los hombres han aprendido a ser hasta cierto punto críticos de los tabúes, y a basar las decisiones en la autoridad de su propia inteligencia.

La verdadera ignorancia no es la ausencia de conocimientos, sino el hecho de negarse a adquirirlos.

La razón no es todopoderosa, es una trabajadora tenaz, tanteadora, cauta, crítica, implacable, deseosa de escuchar y discutir, arriesgada.

El aumento del conocimiento depende por completo de la existencia del desacuerdo.

Hay que estar contra lo ya pensado, contra la tradición, de la que no se puede prescindir, pero en la que no se puede confiar.

La ciencia debe comenzar con los mitos y con la crítica de los mitos.

Sólo debemos sacrificarnos por los ideales.

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Esta es una muestra de mapa mental, Galileo Galilei, Características, Quien lo invento, Conocimientos, Definición, Etapas, Métodos Relacionados, Padre del mé...

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EJEMPLO PRÁCTICO N° 1

PROBLEMA: Se observa en el laboratorio de computación, que las computadoras están sin funcionamiento.

HIPÓTESIS: Las computadoras tienen diferentes desperfectos (virus, hardware defectuoso, software obsoleto).

PREDICCIÓN: Si reparo las computadoras afectadas, en sus partes hardware y software, el problema quedará resuelto.

EXPERIMENTACIÓN: Mantenimiento preventivo o mantenimiento correctivo, para posteriormente probar el funcionamiento de las computadoras.

CONCLUSIÓN: Después de haber realizado el mantenimiento preventivo o el mantenimiento correctivo, se observan que algunas computadoras funcionan perfectamente. Por lo que se concluye, que efectuado uno de los mantenimientos en computadoras pueden entrar en funcionamiento.

RESULTADO: Las computadoras funcionan bien, se efectuarán mantenimiento preventivo cada tres meses y mantenimiento correctivo cada año.

EJEMPLO PRÁCTICO N° 2

PROBLEMA: Mi computadora no funciona correctamente.

OBSERVACIÓN: Mi computadora se apaga sola y abre páginas web que yo no identifico.

HIPÓTESIS: La computadora ha sido infectada con un virus.

PREDICCIÓN: Si compro un antivirus original y escaneo con él la computadora el antivirus localizará y destruirá el virus y el problema se va a resolver.

EXPERIMENTACIÓN: Compro un antivirus original, después lo instalo en mi computadora, lo actualizo y escaneo la computadora, pero antes de terminar el escaneo la computadora se apaga y el antivirus deja de funcionar; repito la operación dos veces más pero el resultado es el mismo.

HIPÓTESIS 2: Dado que el antivirus no corrigió el problema ahora voy a formatear el disco duro y a reinstalar el sistema operativo.

PREDICCIÓN 2: Si formateo el disco duro y después reinstalo el sistema operativo el problema deberá quedar resuelto.

EXPERIMENTACIÓN: Formateo el disco duro utilizando el disco del sistema operativo y posteriormente instalo una vez más el sistema operativo.

CONCLUSIÓN: La computadora tenía un virus, pero era tan nuevo que el antivirus no logró desinstalarlo.

RESULTADOS: La computadora ahora sirve bien; le coloqué el antivirus nuevo para evitar otro problema similar; resolví el problema, pero perdí todos mis documentos.

EJEMPLO PRÁCTICO N° 3

PROBLEMA: Los estudiantes, en horas de clases en el laboratorio, navegan por sitios web no permitidos.

HIPÓTESIS: Carencia de controles en actividades online realizadas por estudiantes.

PREDICCIÓN: Si se realizan controles para proteger la navegación en Internet, seguro el problema de distracción de estudiantes este redujera.

EXPERIMENTACIÓN: Instalación de software para proteger las computadoras y navegación segura por internet.

CONCLUSIÓN: El software que permite proteger la navegación en internet, se observa que los estudiantes no pueden acceder a sitios web prohibidos.

RESULTADO: La navegación por sitios web es segura, por cuanto el software restringe posibles accesos a sitios no permitidos.

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LA CIENCIA created by Celmira Liduvina  Leiva Blanco on today

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Ciencias formales y ciencias fácticas..pdf

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MAPA MENTAL DE LAS CIENCIAS FORMALES Y CIENCIAS FÁCTICAS

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MAPA MENTAL DE LAS CIENCIAS FORMALES Y CIENCIAS FÁCTICAS

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Ciencias Facticas y formales - Mapa Mental

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Ciencias Formales, Ciencias factuales, sistema ordenado de conocimientos estructurados, Ciencia viene del latín scientia (conocimiento), Tipos de conocimient...

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REFLEXIÓN: Este video nos da a entender que nosotros estamos acostumbrados a realizar lo que vemos o a realizar lo que nos indican y no nos atrevemos hacer algo diferente a lo que nos muestran.

Por ejemplo, cómo muestra allí el video, lo del columbio todos están en una misma secuencia o dirección, el niño quiere cambiar eso y lo mueve al otro lado y todos chocan y caen . Quiere decir que las grades influencias nos dice como hacer nos tienen dominados a un pensamiento y no a lo que pensemos nosotros.

Los paradigmas son modelos o patrones de comportamiento que nos permiten interactuar con el mundo, por lo tanto; cambiar o romper paradigmas, significa modificar la manera de hacer las cosas y aquellos que se atreven a hacerlo, son los que se adaptan mejor a los cambios y en consecuencia, tienen mayores posibilidades de éxito.

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Históricamente, Siglo XX, modelo, Actualidad, Paradigma Positivista, Paradigama Interpretativo, Paradigma sociocrítico, NINGUNO ES SUPERIOR A OTRO, Racionali...

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Durante este ciclo me he implicado y esforzado en cumplir con los criterios de evaluación, he logrado desarrollar todas las actividades programadas por el docente, de tal manera que he aprendido sobre la ciencia, el método científico y más, ya que esto me servirá para aplicarlo durante mi formación profesional, porque son temas importantes de gran apoyo para nosotros.

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LOGROS DE TODO EL PROCESO DE APRENDIZAJE

Durante este ciclo los logros que he obtenido es aprender sobre la epistemología nos enseña a buscar, indagar, averiguar por nuestra propia cuenta un conocimiento nuevo adquirido con la ayuda de la ciencia, que se pueda entender e interpretar de diferentes puntos de vistas. Se trato del idealismo absoluto, idealismo subjetivo, idealismo objetivo, idealismo trascendental, el realismo, el cristianismo, el empirismo, el pragmatismo, psicoanálisis, el conductismo.

Aprendí sobre la teoría de Karl Popper, dado que la contribución más significativa de Popper a la filosofía de la ciencia fue su caracterización del método científico y propuso un criterio de comprobación que denominó falsabilidad, para determinar la validez científica, y subrayó el carácter hipotético-deductivo de la ciencia.

La importancia del método científico reside en que a partir de él se puede obtener conocimiento fiable y válido, a partir de sus etapas; observación, medición, formulación de preguntas, análisis, hipótesis y experimentación. Sin él no se podría obtener información y conocimiento sobre el mundo y el universo en general.

La ciencia es una rama del saber basada en un conjunto de conocimientos objetivos y verificables. Resulta muy importante para explicar y comprender la vida, incluso, ha permitido resolver muchos misterios de la humanidad.

DIFICULTADES DURANTE TODO EL PROCESO DE APRENDIZAJE.

Las dificultades que he tenido durante el proceso de mi aprendizaje, es en las videoconferencias porque en algunas ocasiones se escuchaba con interferencias por la falta de conectividad de mi internet.

También me a faltado adquirir más conocimientos acerca de los temas para lograr un aprendizaje eficaz.

ACCIONES DE MEJORA EN RELACIÓN A LAS DIFICULTADES OBTENIDAS DURANTE EL PROCESO DE APRENDIZAJE.

Frente a las dificultades que he tenido, para poder mejorar mis aprendizajes debo involucrarme en la investigación constante de los temas presentados durante las videoconferencias.

Reflexionar de lo videos observados, ya que eso nos ayuda en nuestros aprendizajes del día a día.

Sin duda, el cambio al aprendizaje remoto ha cambiado muchos aspectos de cómo vivimos, trabajamos y aprendemos. Nosotros estamos acostumbrados a un mundo de diseño propio. Para aprender tenemos que tener la disponibilidad y las capacidades de la tecnología actual, nos toca prepararnos con lecciones interesantes.

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https://prezi.com/jsa4agg1xura/escuelas-epistemologicas-de-la-educacion/

https://prezi.com/view/rL0zi4WGs8ErWJbceF0z/

https://www.youtube.com/watch?v=V33U1OsFVnQ

https://www.youtube.com/watch?v=zzHu-yqdlz0

https://padlet.com/alexsc101988/2kjktaes5lc69n4a

https://prezi.com/i/e27qht_3jump/

https://drive.google.com/file/d/1vL5grspkYqhzrQqsXQdytdwaODfRzdA9/view?usp=sharing

https://www.youtube.com/watch?v=N91tks1lY8E

https://www.mindomo.com/es/mindmap/karl-popper-492a6e7b1932440da8e934ea5ba60e33

https://www.mindomo.com/es/mindmap/mapa-mental-ciencia-a2f647f7aa01fb37c903737482c4eb41

https://www.mindomo.com/es/mindmap/metodo-cientifico-a6ef87cfe8024aa3bf55f7f409dfbfe1

https://www.mindomo.com/es/mindmap/ciencias-facticas-y-formales-375f4ac8aafbb6090a008a559fa6110b

https://www.mindomo.com/es/mindmap/paradigmas-f12062d1a0a048a793f09e2a770b6ebd