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Enviamos el padlet realizado respecto a la propuesta de Hernandez (2016).

Quedamos atentas.

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Tema 2: Laura Arévalo, Sara Jacobo, Angélica López.

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Tema 2: Laura Arévalo, Sara Jacobo, Angélica López.

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Buenas noches profe,

Enviamos el padlet realizado por el grupo de Laura Arévalo, Sara Jacobo y yo Angélica López. Quedamos atentas a cualquier comentario.

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Buenas noches a todos, compartimos las reflexiones presentadas de las lecturas.
cordialmente:
Catalina Agudelo y Carolina Muñoz.

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actividad 2

Carolina MuñozCatalina Agudelo

Ambientes virtuales de aprendizaje

ÍNDICE

1. Utilidad y concepción de AVA

Guía Metodológica para el Desarrollo de Ambientes Educativos Virtuales Accesibles: una visión desde un enfoquesistémico

2. Dimensiones concernientes a los ambientes de aprendizaje

3. Contexto de investigación

4. Ambiente a diseñar

ÍNDICE

Elementos para el diseño de entornos educativos virtualescon base en el desarrollo de habilidades

BARROSO, C. (2002). Efectos del uso de medios tecnológicos y didácticos en la formación académica de los alumnos del programa de maestría en administración y desarrollo de la educación en el Campus Virtual Politécnico, tesis de maestría, ESCAIPN, México.BARROSO, C. (2004a). El desarrollo de habilidades en programas a distancia: caso MADECVP. En Revista Investigación Administrativa. Año 32. No. 92. EneroJulio. IPN. México.BARROSO, C. (2004b). El uso de las nuevas tecnologías en apoyo al desarrollo de habilidades cognitivas. En Revista Innovación Educativa. Año 4. No. 22. NoviembreDiciembre. IPN. México

7. ¿Tiene alguna ventaja usar ambientes virtuales de aprendizaje?

5. ¿Serán reales las bondades de lo virtual?

6. ¿Cómo el uso de medios tecnológicos aporta al aprendizaje?

"Ambiente educativo virtual de aprendizaje; escenario que reúne todos los aspectos concernientes al desarrollo adecuado de un proyecto virtual de enseñanza - aprendizaje"

Nombre del autor/a

Hernández, 2016, pag. 168

Utilidad y concepción de AVA

Escenario de aprendizaje

Tecnología como agente mediador

comunicación- interacción

inclusivo

Sistémico

Desafío educativo

Dimensiones concernientes a los ambientes de aprendizaje

- Dimensión organizacional

se relaciona con los planes de desarrollo, la estructura organizacional y las estrategias que hacen posible el proyecto educativo en un entorno virtual.

- Dimensión de la comunidadacadémica

Reúne a todos los actores (estudiantes, profesores y/o tutores, autores y administrativos académicos) estableciendo relaciones entre ellos que faciliten alcanzar los objetivos de formación

- Dimensión tecnológica

Soporta la plataforma virtual facilitando las herramientas de comunicación e interacción de todos los actores, así como la gestión y producción de recursos de aprendizaje

- Dimensión pedagógica

Establece los criterios, marcos y modelos que fundamentan la función formativa y orientan su accionar educativo usando la tecnología como mediador y no como fin

escuela normal superior en san bernardo cundinamarca

Contexto de la investigación

Está muy relacionado con nuestro proyecto de investigación ya que está basado en ambientes de aprendizaje centrados en la interacción. No se habla mucho de ambientes virtuales de aprendizaje ya que es en un contexto rural con casi nula conectividad; sin embargo; se busca que los ambientes de aprendizaje basados en la interacción potencien procesos de lectura en lengua materna con estudiantes de sexto grado.

ambiente a diseñar

formación complementaria docente

los ambientes virtuales de aprendizaje son muy útiles en las Escuelas Normales sobre todo oficiales del país ya que permite ampliar las posibilidades en formación de aquellas personas que por diversas razones no pueden de forma presencial.

Educación rural

La educación rural requiere programas virtuales de aprendizaje pero se hace necesario que la tecnología y conectividad lleguen a cada uno de los rincones del país con el propósito de cerrar las brechas existentes. La educación rural clama ser atendida en igualdad de condiciones

Elementos para el diseño de entornos educativos virtuales con base en el desarrollo de habilidades

Carlos Barroso R.

5. ¿Serán reales las bondades de lo virtual?

+

5. ¿Serán reales las bondades de lo virtual? Es necesario aclarar que la virtualidad esta inmersa desde las TIC, ello como alternancia de las escuelas con el fin de incluir en la educación un proceso innovador. Lo virtual es positivo en la medida en que son transmitidos e intervienen los mensajes en un proceso cognitivo, donde el ambiente incide en el comportamiento y actitud del individuo. Dentro del diseño de entornos educativos desde las plataformas virtuales, es indispensable centrarse en el alumno promoviendo el estudio independiente y generando un pensamiento crítico. Por tanto, es real la bondad de lo virtual en la medida que se logré persuadir el trabajo óptimo y buena implementación de estrategias educativas, lo que posibilita el desarrollo de habilidades y competencias.

PROCESO 01

6. ¿Cómo el uso de medios tecnológicos aporta al aprendizaje?

Desarrollo de habilidades

Parte de dos dimensiones:Como elemento vehiculizador de mensajes: influye en la forma en que son transmitidos como mensajes en procesos cognitivos.Como contextos o ambientes que producen acciones educativas: influye en el proceso de educación, partiendo de los comportamientos y actitudes del individuo.

PROCESO 02

Importancia del medio

Cuando el medio educativo es considerado como ambiente, este aporta al desarrollo de habilidades, adquisición de competencias, conocimientos y sus actitudes. Desde allí, interviene la realidad, la comprensión de la información desde diversos entornos que aportan al aprendizaje.Permite que desde el desarrollo de habilidades en un proceso escolar y bajo el uso de plataformas virtuales, se permita innovar, siendo el medio el que adquiere gran importancia en el proceso de enseñanza, donde la relación maestro-estudiante es óptima y enriquecedora.

Fomenta hábitos

El generar habilidades, también incluye fomentar hábitos de estudio, de organización y trabajo independiente, fortaleciendo el pensamiento crítico e innnovador.

Trabajo colaborativo

Al momento de generar un hábito de estudio independiente y por tanto, adquirir un enriquecimiento del pensamiento crítico, se promueve también un trabajo colaborativo, donde todos aprenden y enriquecen conocimientos, sacando provecho de herramientas digitales, así optimizando el aprendizaje.

7. ¿Tiene alguna ventaja usar ambientes virtuales de aprendizaje?

Posibilita la innovación, desde la diversificación de materiales de didácticos desde el proceso de enseñanza y aprendizaje, creando nuevas alternativas del conocimiento.Supera las barreras del tiempo y el proceso de comunicación, en donde se crean relaciones interpersonales enriquecidas desde el trabajo cooperativo y colaborativo, lo que construye un enriquecimiento del conocimiento.Permite generar hábitos de estudio desde el aprendizaje independiente y así el proceso de aprendizaje colaborativo.Desde este tipo de aprendizaje el individuo es quien se dispone y organizar el tiempo más asertivo.La relación de maestro y estudiante, se genera desde el encuentro del diálogo, partiendo del asesoramiento continúo y apoyo constante retroalimentación el proceso enseñanza-aprendizaje.Se diversifican herramientas tecnológicas, que permiten innovar en el proceso del aprendizaje, lo que genera interacción y generación de competencias.El conocimiento se da desde el propio contexto, siendo el aprendizaje significativo y por lo tanto enriquecedor.

¡Muchas gracias!

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AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE by juliecata7 on Genially

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actividad 2 Carolina MuñozCatalina Agudelo Ambientes virtuales de aprendizaje ÍNDICE 1. Utilidad y concepción de AVA Guía Metodológica para el Desarrollo de Ambientes Educativos Virtuales Accesibles: una visión desde un enfoquesistémico 2. Dimensiones concernientes a los ambientes de aprendizaje 3. Contexto de investigación 4.

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Tema 2: La tecnología y su incidencia en los ambientes de aprendizaje

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Tema 2: La tecnología y su incidencia en los ambientes de aprendizaje

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Hola a todos,
Compartimos presentación del tema 2.
Cordialmente, Maryori Bedoya y Doris Helena Trujillo

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3

Introducción

Tema dos:En muchos contextos siempre se hace la pregunta por la incidencia de la tecnología en los procesos de aprendizaje. Primero que todo quisiéramos expresar que escogimos este tema porque en nuestros contextos la tecnología no es el recurso más disponible para nuestra labor. Ya que, generalmente se añoran las falencias, y aún más en la educación pública; antes de leer el documento no habíamos reflexionado sobre el hecho de que la incidencia de los medios en el aprendizaje depende de las estrategias pedagógicas con que se utilicen.

La tecnología y su incidencia en los procesos de aprendizaje

1

* ¿Serán reales las bondades de lo virtual?

¿Serán reales las bondades de lo virtual?Para el primer interrogante acerca de las bondades reales de lo virtual, coincidimos con Barroso Ramos en que ciertas habilidades cognitivas pueden ser reforzadas ciertamente con el uso de herramientas TIC. No obstante, no puede ignorarse el hecho que es necesario un buen análisis del contexto y sus necesidades, además del manejo técnico de dichas herramientas para lograr un buen engranaje que apoye de manera eficiente, los contenidos temáticos.No podemos olvidar el acompañamiento efectivo por parte del docente en el uso de tales herramientas, ya que, así como se promueve el aprendizaje autónomo y activo del estudiante, en ciertos casos el facilismo que provee las herramientas virtuales puede también producir el efecto contrario (mediocridad y pereza), si este no es abordado de una manera adecuada, tal como lo cita Chamorro (2013)"Los jóvenes tienen muchos conocimientos de internet, pero a menudo no tienen conciencia de su ignorancia; saben cómo navegar pero no hacia dónde hacerlo."

* ¿Cómo el uso de medios tecnológicos aporta al aprendizaje?

¿Cómo el uso de medios tecnológicos aporta al aprendizaje?En segundo lugar, haciendo referencia al aporte de los medios tecnológicos al aprendizaje, el artículo lo sustenta desde dos perspectivas: una que ve la tecnología simplemente como el "vehículo transmisor de la información" y otra que la ve como el ambiente donde se da el aprendizaje. De esta manera, surge la posibilidad de poder reforzar habilidades en el alumno como el estudio independiente, el pensamiento crítico, la innovación y el trabajo colaborativo, integrando metodologías tradicionales con herramientas TIC. Así mismo, el aporte se da en acciones más concretas de las habilidades cognitivas, como las especificadas por Beltrán (en: Díaz y Hernández, 1998, p. 121-123) enfocadas al desarrollo del estudio efectivo: búsqueda de información, retención de la información, organizativas, creativas, analíticas, toma de decisiones, comunicativas, sociales y autorreguladoras, dependiendo del uso específico que se le de a la herramienta tecnológica.

* ¿Tiene alguna ventaja usar ambientes virtuales de aprendizaje?

¿Tiene alguna ventaja usar ambientes virtuales de aprendizaje?Con respecto al tercer interrogante, en definitiva, el manejo de las diferentes herramientas tecnológicas disponibles provee de destrezas que son necesarias en el mundo globalizado de hoy y que son requeridas para el desarrollo de actividades cotidianas ya sea en el campo laboral, escolar, así como en la de interrelación con los demás. Adicional los contenidos presentados bajo estrategias de virtualidad suelen ser más llamativos e interesantes para los estudiantes, ya que se pueden emplear infinidad de recursos disponibles en la web con propósitos escolares como refuerzo temático.

Referencias

Referenciashttp://repositorio.ute.edu.ec/bitstream/123456789/3018/1/50670_1.pdfhttps://www.edutec.es/revista/index.php/edutec-e/article/view/505/239

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LA TECNOLOGÍA Y PROCESOS DE APRENDIZAJE by helena_0406 on Genially

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3 Introducción Tema dos:En muchos contextos siempre se hace la pregunta por la incidencia de la tecnología en los procesos de aprendizaje. Primero que todo quisiéramos expresar que escogimos este tema porque en nuestros contextos la tecnología no es el recurso más disponible para nuestra labor.

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Tema 2: Daniel Celis, Luz Zuluaga y Angélica Jiménez

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Tema 2: Daniel Celis, Luz Zuluaga y Angélica Jiménez

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Compartimos nuestra presentación sobre el tema 2, donde tomamos los puntos más importantes del texto de Barroso y otros textos de apoyo para realizar un análisis sobre los AVA y la relación de los medios tecnológicos y los procesos de aprendizaje.

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AVA

Consideraciones

Beneficios

Aprendiendo

Ventajas

Referencias

Explorando la fórmula

ALGUNAS CONSIDERACIONESSOBRE EL ACCESO A LA INFORMACIÓN Y LA TECNOLOGÍA:Barrón (2004) menciona que, los avances tecnológicos han generado un paradigma con múltiples opciones para el beneficio de los aprendices pero a la vez, una excesiva cantidad de información que puede abrumarlos.Por otra parte, a pesar de los beneficios de la multiplicidad de herramientas existentes, también hay que considerar la accesibilidad a las mismas.SOBRE LA DIVERSIDAD DE LOS CONTEXTOS:Existen diversas variables en el aprendizaje de las lenguas que están directamente relacionadas con la culturaa la que pertenecen y los contextos sociales, políticos, económicos e históricos en los que se enmarcan. Es de gran importancia dar cuenta de las interacciones que se dan en y con estos contextos, reconociendo, entre otras cosas, la habilidad de responder a las necesidades de un mundo dinámico y globalizado que no es homogéneo.De esta forma, resulta necesario repensar los procesos educativos y AVAa la luz de estas dinámicas interculturales que permean a docentes y aprendices, de las cuales se consolidan necesidades que deben responderse haciendo uso de las herramientas que la virtualidad dispone, buscando sacar el mejor provecho de las mismas.SOBRE LA APLICACIÓN DE TIC'S Y LA DIDÁCTICA:Es importante relacionar las características del rol docente y del aprendiz del siglo XXI, generando innovación a través de la utilización de herramientas didácticas mediadas por las TIC's. Sin embargo, como señala Barbosa (2004), hace falta un reconocimiento no solo de las posibilidades que brindan las TIC's sino de sus requerimientos técnicos para poder aplicarlo de la mejor manera posible, de la mano de propuestas pedagógicas y didácticas concretas que respondan a las necesidades del entorno.SOBRE LA CONCIENCIAS DE LA DIVERSIDAD DE LOS AMBIENTES DE APRENDIZAJE:Como varios autores han señalado,hablar de AVA implica, entre otras cosas, desdibujar la centralidad que muchas veces se atribuye a las aulas como centros de aprendizaje y, por consiguiente, tomar consciencia de las distintas posibilidades de ambientes de aprendizaje. Aprender no es algo que se limite a un espacio físico, sino que tiene que ver con las interacciones que se dan entre sus participantes, interacciones que suceden de diversas maneras dependiendo de las condiciones que les rodean. Así pues, hablar de AVA es repensar esos espacios y resignificar las prácticas educativas, considerar todas las posibilidades que se van consolidando gracias a , por ejemplo, los medios tecnológicos que nos rodean.OTROS RETOS:A pesar de las indudables ventajas y aportes que los AVA tienen en los procesos de aprendizaje, también es importante señalar algunos de los retos que presenta.Al mismo tiempo que posibilita actitudes autónomas exige un compromiso y autodisciplina fuerte en los aprendices que puede llevar a que los procesos de aprendizaje se estanquen.A pesar de las posibilidades interactivas que se generan, las relaciones entre docentes y aprendices sufran distanciamientosal perder un ambiente físico, lo que, además, si bien puede dar lugar a habilidades de seguimiento propio por parte de los aprendices sobre sus procesos de aprendizaje también pueden conllevar, por el contrario, a una falta de seguimientopor parte de los docentes.En esta época en la que nos encontramos, nuestra realidad pide más que en otros momentos el reconocimiento y aprovechamiento de los AVA. Si bien no es algo nuevo, las necesidades actuales nos han permitido (re)visitar estas posibilidades y reflexionar sobre todos los aportes de la virtualidad y la importancia de entender qué es un ambiente de aprendizaje y sus implicaciones.

VENTAJASSe puede estudiar desde cualquier lugar (flexibilidad).Permite al estudiante a ser autónomo y avanzar a su ritmo.Promueve el pensamiento crítico y el aprendizaje significativo gracias a la búsqueda de información.Posibilita el aprendizaje colaborativo.Es inclusivo ya que cualquiera puede tener acceso sin tener problemas de movilidad, es económico y promotor del ciudadano global.La capacidad para expresarse, establecer contacto y relacionarse en espacios virtuales a través de diversos medios de manera sincrónica y asincrónica por medio de aplicaciones o redes sociales.Articula los conocimientos adquiridos a través de diversas fuentes.

ASPECTOS POSITIVOSFacilitan el proceso de enseñanza-aprendizaje entre docentes y aprendices apoyando encuentros presenciales, o sin necesidad de ellos.Permiten el manejo de información a la cual se puede acceder de manera asincrónica y permanente, siendo susceptible de actualización cuando sea necesario.Busca que los aprendices participen activa y asertivamente con el apoyo del uso de TIC's.Consolidan procesos de autonomía, hábitos y autoevaluación, ya que permiten al aprendiz el hacer seguimiento constante de sus avances, aprendizajes y tiempos para llevar a cabo los objetivos.Promueve por medio de las estrategias de aprendizaje con el uso de TIC's para el desarrollo de la creatividad personal y grupal a través de las actividades sugeridas.

APORTES AL APRENDIZAJEFomentan diferentes tipos de evaluación, toda vez que la interacción y las actividades pueden propiciar el apoyo entre aprendices, el acompañamiento formativo del docente y la retroalimentación oportuna.Consolidan procesos de autonomía, hábitos y autoevaluación, ya que permiten al aprendiz el hacer seguimiento constante de sus avances, dificultades y tiempos necesarios para alcanzar los objetivos.Permite explorar diferentes tipos de aprendizaje. Con una planeación adecuada, el aprendiz puede hacer uso de las competencias que más le permitan acceder y desarrollar el conocimiento.Ayuda a dar cuenta de las diversas formas en que puede darse el aprendizaje, aprovechando los distintos recursos tecnológicos que disponemos y que rápidamente se van integrando a nuestras vidas cotidianas para aplicarlas en nuestras prácticas.Invita al análisis y diseño de materiales y actividades de aprendizaje que se ajusten a las necesidades, haciendo que los docentes y aprendices se pregunten por formas distintas de acceder a la información y entablar diálogo con ella para poder producir conocimiento.Ayudan a fortalecer habilidades cognitivas mediante el aprovechamiento de determinados medios tecnológicos y la consolidación de ambientes de aprendizaje con propuestas pedagógicas y didácticas concretas y pertinentes.

REFERENCIASBarbosa, J. (2004). Los Ambientes Virtuales de Aprendizaje-AVA-. Pontificia Universidad Javeriana, 6. https://cmapspublic2.ihmc.us/rid=1RB2JK70P-2D895RP-2X48/diseno_AVA.pdfBarroso, C. (2006, julio). Elementos para el diseño de entornos educativos virtuales con base en el desarrollo de habilidades. Edutec. Revista Electrónica de Tecnología Educativa, 21. https://www.edutec.es/revista/index.php/edutec-e/article/view/505/239Forteza, F. & Pastor, M. (2014). Virtual language learning environments: the standardization of evaluation. Multidisciplinary Journal for Education, Social and Technological Sciences, 1(1), pp. 135-152.Thamarana, S. (2016). Role of E-learning and Virtual Learning Environment in English language learning. Teaching English Language and Literature: Innovative Methods and Practices, ELTAI Tirupati, pp. 61-62.Traxler, J. (2013). Mobile Learning: Shaping the Frontiers of Learning Technologies in Global Context. En Kinshuk, M., Huang, R. & Spector, M. (Eds.), Reshaping Learning, pp. 237-251.

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AVA Consideraciones Beneficios Aprendiendo Ventajas Referencias Explorando la fórmula ALGUNAS CONSIDERACIONESSOBRE EL ACCESO A LA INFORMACIÓN Y LA TECNOLOGÍA:Barrón (2004) menciona que, los avances tecnológicos han generado un paradigma con múltiples opciones para el beneficio de los aprendices pero a la vez, una excesiva cantidad de información que puede abrumarlos.Por

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Tema 1: Guía Metodológica para el Desarrollo de Ambientes Educativos Virtuales Accesibles: una visión desde un enfoque sistémico.

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Tema 1: Guía Metodológica para el Desarrollo de Ambientes Educativos Virtuales Accesibles: una visión desde un enfoque sistémico.

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En el siguiente enlace encontraran el Tema 1, del cual se realizo un análisis del texto y se retomaron las características más importantes de las dimensiones en los ambientes virtuales.

Presentado por:
María Fernanda Andrade

Bibliografía:
Hernández, S.J., Quejada, O.M. and Díaz, G.M. (2016). Guía Metodológica para el Desarrollo de Ambientes Educativos Virtuales Accesibles: una visión desde un enfoque sistemático. In: Digital Education Review, 29, 166-180. [Accessed: dd/mm/yyyy] http://greav.ub.edu/der

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Dimensiones del aprendizaje - Presentation by María Andrade

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Tema 2: Yineth trujillo, Sebastian Hueso, Soranny Molina

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Tema 2: Yineth trujillo, Sebastian Hueso, Soranny Molina

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saludos a todos :3

Aqui dejamos el trabajo realizado frente a la lectura del tema 2.

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Jhon HuesoYineth TrujilloSoranny Molina

Incidencia en la tecnológia en los procesos virtuales de aprendizaje

1

2

3

4

Referencias bibliográficas:Barroso Ramos, C.(2006). Elementos para el diseño de entornos educativos virtuales con base en el desarrollo de habilidades. Edutec. Revista Electrónica de Tecnología Educativa. 21(1). En: http://bit.ly/2WWQuyZ

A lo largo del tiempo, vemos cómo las Tics han ido influyendo o incursionando en nuestro mundo en diferentes entornos tanto laborales como educativos e incluso personales. En la actualidad la crisis sanitaria provocó un cambio de paradigma que obligó a dejar las aulas tradicionales y dio paso a que el auge tecnológico se hiciera más fuerte. De aquí nació una necesidad de crear ambientes virtuales que se adecuarán a los interés formativos.

¿Serán reales las bondades de lo virtual?Se reconoce que existen variedad de bondades cuando se puede acceder a lo virtual dentro de las cuales destacamos el rápido acceso a la información, opciones para practicar el conocimiento y reforzarlo a través de diferentes mecanismos. Sin embargo, al hablar de aspectos económicos, territoriales, sociales encontramos que la realidad puede cambiar y esas bondades se vuelven un mero ideal para aquellos que tienen la posibilidad.

¿Cómo el uso de los medios tecnológicos aporta al aprendizaje?Construyendo escenarios educativos centrados en el alumno que promueven el aprendizaje independiente y colaborativo. De este modo, el docente debe tener en cuenta los objetivos formativos y los medios tecnológicos pertinentes para lograr desarrollar habilidades cognitivas que conllevan a tener individuos pensantes, innovadores, integrales y competentes.

¿Tiene alguna ventaja usar ambientes virtuales de aprendizaje?Es necesario reconocer que los ambientes virtuales de aprendizaje no tienen mayor ventaja sobre los medios tradicionales; simplemente estos llegaron para fortalecer o reforzar habilidades cognitivas de manera pertinente y constante; complementando las clases presenciales.Se convirtió en una necesidad para establecer vínculos entre docentes y aprendices en el momento de orientar los procesos de enseñanza-aprendizaje y de esta manera en una gran herramienta que acortó distancias. De igual manera, fortaleció el uso de medios apoyados por plataformas de internet reforzando habilidades necesarias para el uso de estos medios que convierten en efectivo el entorno virtual.Por otra parte, la labor del docente se encamina hacia una postura más creativa y exigente teniendo que asesorar y gestionar un ambiente de aprendizaje en el que se desarrollen experiencias colaborativas, intercambio y retroalimentación cotidiana.

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Ambientes Virtuales by soranny.molina97 on Genially

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Jhon HuesoYineth TrujilloSoranny Molina Incidencia en la tecnológia en los procesos virtuales de aprendizaje 1 2 3 4 Referencias bibliográficas:Barroso Ramos, C.(2006). Elementos para el diseño de entornos educativos virtuales con base en el desarrollo de habilidades. Edutec. Revista Electrónica de Tecnología Educativa. 21(1).

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Tema 2: Eglee Medina, Paola Caldas y Rafael González. 

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Tema 2: Eglee Medina, Paola Caldas y Rafael González. 

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Deseamos compartir con ustedes nuestras reflexiones, allí exponemos ciertas caracteristicas que corresponden a elementos relacionados con la educación y los AVA, así mismo la relación con la educación tradicional.

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La incidencia de la tecnología en el Aprendizaje - Presentation (16:9) by Gery Medina

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Viviana Luna, Julio Polania, Natalia Rivera. Exploración de ambientes de aprendizaje. Tema dos

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Viviana Luna, Julio Polania, Natalia Rivera. Exploración de ambientes de aprendizaje. Tema dos

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Ventajas y desventajas de los ambientes virtuales de aprendizaje

Actualmente, con la experiencia obtenida de la emergencia sanitaria debido a la pandemia fue evidente el impacto y la necesidad de transitar de medios tradicionales a espacios virtuales en los ambientes educativos, lo anterior dejó al descubierto, que si bien las herramientas tecnológicas han sido de gran ayuda para dar continuidad a los procesos formativos por su alcance y cobertura, también existen barreras que afectan el buen desarrollo del aprendizaje, por lo que se puede decir que el uso de medios virtuales tiene tanto ventajas como desventajas, y finalmente el éxito en el aprendizaje depende de, como lo expone  Barroso (2006) “la constancia y la pertinencia con las que se utilizan los medios tecnológicos”. (p.12)

Entre las ventajas de los ambientes virtuales para el aprendizaje, se observa que el uso de los medios tecnológicos, como lo plantea Cabero (2013) “permite deslocalizar la información, facilita el aprendizaje ubicuo y establece nuevas formas de relacionarse con las personas en los procesos formativos”. (p.137) La virtualidad ha permitido que el docente no sea la única fuente de información, sino que le da a  los estudiantes acceso al conocimiento desde diferentes formas, lo que también fomenta la autonomía y tiene en cuenta sus ritmos de aprendizaje. Dada la flexibilidad generada, ha sido posible desarrollar las clases desde cualquier lugar, abriendo la posibilidad de crear escenarios interculturales a través de la interacción y nuevas formas de comunicación con diferentes personas de la comunidad. Por otra parte, la manera en la que se dan las relaciones al interior de estos espacios benefician el aprendizaje, al generar nuevos roles educativos, tal y como lo dice Mazorra (2009) “el estudiante se vuelve gestor de su propio aprendizaje y el docente se convierte en facilitador, colaborador y orientador de ese proceso”. (p. 7) Asimismo, se debe considerar también, que los ambientes virtuales de aprendizaje buscan optimizar todos los medios tecnológicos disponibles, no solo para adquirir conocimientos, sino también para desarrollar habilidades y competencias, como la búsqueda y selección de información, toma de decisiones, habilidades organizativas, comunicativas, metacognitivas y autorreguladoras, entre otras,  que no suelen trabajarse en espacios tradicionales (Barroso, 2006).

Sin embargo, no todo son bondades, se ha observado también un sin número de dificultades que impiden que el aprendizaje en estos espacios sean efectivos, por un lado, en muchos hogares colombianos, sobre todo en el sector rural, no se cuenta con los recursos para la virtualidad, o la calidad en la misma es altamente deficiente, esto ha venido abriendo una brecha económica, cultural y educativa que aumenta la desigualdad   social, y en los casos donde la conectividad no es un problema, la falta de formación deja en evidencia la poca alfabetización en TICs por parte de los docentes. Otra gran desventaja son los perjuicios que ha generado la virtualidad en los niveles de concentración y atención, generando dificultades cognitivas puesto que los aprendices no cuentan con un nivel de autorregulación adecuado, para el uso de estas herramientas lo que afecta directamente los procesos de aprendizaje.

En conclusión, resistirse al uso de los nuevos ecosistemas educativos es inoperante, ya que la penetración del mundo tecnológico en la educación es imparable (Lozada, 2012), por lo que es importante hacer uso adecuado y pertinente de los medios que ofrecen los ambientes virtuales, dado que existen ventajas y desventajas en su utilización que pueden afectar o beneficiar al aprendizaje.

Viviana Luna Diaz, Julio Polania, Natalia Rivera

MDL- Tercer Semestre

Referencias bibliográficas

Barroso Ramos, C. (2006). Elementos para el diseño de entornos educativos virtuales con base en el desarrollo de habilidades. Edutec. Revista Electrónica de Tecnología Educativa. 21(1). En: http://bit.ly/2WWQuyZ

Cabero Almenara, J. (2013). El aprendizaje autorregulado como marco teórico para la aplicación educativa de las comunidades virtuales y los entornos personales de aprendizaje. Revista Teoría de la Educación: Educación y Cultura en la Sociedad de la Información. 14(2), 133-156.

Mazorra, O. (22 de Abril de 2009). Las ventajas y desventajas de incluir las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en los procesos educativos tradicionales. Coordinación de ambientes virtuales. http://coordinacionava.blogspot.com/2009/04/las-ventajas-y-desventajas-de-incluir.html

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Cabero (2013)* Deslocalizar la información.* Facilita el aprendizaje ubicuo.* Nuevas formas de relacionarse.Mazorra (2009)* Nuevos roles educativos.

BONDADES

No se cuenta con los recursos.Poca alfabetización en TICs.Niveles de concentración y atención.

Ventajas y desventajas de losAVA

DIFICULTADES

Julio Polania, Viviana Luna yNatalia Rivera

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Ventajas y desventajas de los AVA by Natalia Rivera Castro on Genially

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Cabero (2013)* Deslocalizar la información.* Facilita el aprendizaje ubicuo.* Nuevas formas de relacionarse.Mazorra (2009)* Nuevos roles educativos. BONDADES No se cuenta con los recursos.Poca alfabetización en TICs.Niveles de concentración y atención. Ventajas y desventajas de losAVA DIFICULTADES Julio Polania, Viviana Luna yNatalia Rivera

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Tema 2: Incidencia de la tecnología en los procesos de aprendizaje:

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Tema 2: Incidencia de la tecnología en los procesos de aprendizaje:

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Carlos Alberto Pelayo Fierro
Marivan de Souza Mendes
3ro semestre

https://view.genial.ly/611ef812a8f0f10d27d02440/presentation-presentacion-tiza-y-pizarra

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Incidencia de la Tecnología en los Procesos de Aprendizaje by ivandsmendes on Genially

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Discover more about Incidencia de la Tecnología en los Procesos de Aprendizaje ✌️ - Presentation

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Tema 1:DIMENSIONES EN EL DISEÑO DE AMBIENTES EDUCATIVOS VIRTUALES 

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Tema 1:DIMENSIONES EN EL DISEÑO DE AMBIENTES EDUCATIVOS VIRTUALES 

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Saludos cordiales profesora Cristina y compañeros del espacio académico.
Nos permitimos adjuntar el enlace de nuestra presentación y reflexión sobre las dimensiones a considerar en el diseño de Ambientes Educativos Virtuales.
Muchas Gracias.
Feliz jornada a todos y todas.

Cristian Camilo REYES GALEANO
María Camila RESTREPO NEME

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DIMENSIONES DEL APRENDIZAJE

DISEÑO DE AMBIENTES EDUCATIVOS VIRTUALES

Cristian Camilo REYES GALEANOMaría Camila RESTREPO NEME

Maestría en Didáctica de las Lenguas

¿Por qué este término?

Ambiente Educativo Virtual

Ambientes de Aprendizaje

Espacios Educativos

Campos Educativos

Entornos de Aprendizaje

Actividades de Aprendizaje

Ambientes Virtuales de Aprendizaje

(Hernández et al., 2016, p. 168)

¿Qué aspectos o dimensiones se deben considerar?

Ahora bien, en el diseño de Ambientes Educativos Virtuales

"el reto de garantizar una accesibilidad del ambiente virtual, dando oportunidad de ingreso, formación y egreso con éxito se deben considerar los siguientes aspectos"(Hernández et al., 2016, p. 169)

Considerando los contextos de educación en Lenguas Extranjeras y la Inclusión Educativa vale la pena analizar en primer lugar, los siguientes aspectos:

Aspectos humanos

Tipo de limitaciones

Aspectos geográficos

Aspectos socioeconómicos

Aspectos técnicos

"Coexistencia e interrelación de estas dimensiones"

Dimensiones desarrollo Entorno Virtual de Aprendizaje

1

2

3

4

DIMENSIÓNORGANIZACIONAL

DIMENSIÓN PEDAGÓGICA

DIMENSIÓNCOMUNIDADACADÉMICA

DIMENSIÓNTECNOLÓGICA

"define los planes de desarrollo, la estructura organizacional y las estrategias que hacen posible el Proyecto Educativo en un entorno virtual" (Hernández et al., 2016, p. 172)

"[...] establece los criterios, marcos y modelos que fundamentan la función formativa y orientan su accionar educativo usando la tecnología como mediador" (Hernández et al., 2016, p. 172)

"reúne a todos los actores (estudiantes, profesores, comunidad académica, administrativos, tutores, autores) estableciendo relaciones entre ellos que faciliten alcanzar los objetivos de formación" (Hernández et al., 2016, p. 172)

"soporta la plataforma virtual facilitando las herramientas de comunicación e interacción de todos los actores, así como la gestión y producción de recursos de aprendizaje" (Hernández et al., 2016, p. 172)

En el contexto de Enseñanza de L2

Según Hernández et al. (2016), un Ambiente de Aprendizaje Virtual debe ser concebido como un ecosistema de aprendizaje, desde un enfoque holístico y sistémico. (p. 169)

¿Cómo definiríamos un Ambiente Virtual de Aprendizaje?

Con base en lo anterior,

En el contexto de educación inclusiva

¿Y que decir de unAmbiente Virtual de Aprendizaje en los siguientes contextos?

+NUESTRA DEFINICIÓN

En los contextos de enseñanza y aprendizaje de lenguas extranjeras en Ambientes Virtuales de Aprendizajese deben considerar las diferencias de cada uno de los individuos participantes, es decir, reconocer su pluralidad, sucosmovisión, susdiferencias socioculturales, fomentando espacios de diálogo, interacción permanente y la construcción conjunta de nuevos saberes (Duarte, 2003). Ahora bien, éstos procesos también deben "garantizar altos indices de calidad formativa para todos los individuos sin discriminación alguna; potenciando sus habilidades, fomentando espacios de equidad y accesibilidad a aprendizajes significativos" (Hernández et al., 2016, p. 169).

Ambientes Virtuales de Aprendizajeson aquellos espacios mediados por diferentes herramientas tecnológicas que permiten la comunicación y la interacción entre personas, a partir de lineamientos u objetivos de formación representados y guiados porcontenidos hipermediatales como imágenes, videos, música, organizadores gráficos, etc. Estos deben ser flexibles y adaptados a ladiversidadypluralidadde los participantes, sus intereses, necesidades y circunstancias. Ahora bien, para poder establecer estos indicadores al momento de diseñar o concebir unAVAvale la pena considerar las diferentes dimensiones concernientes a losambientes educativos virtuales:Dimensión OrganizacionalDimensión PedagógicaDimensión de la Comunidad AcadémicaDimensión Tecnológica

pensar en espacios de accesibilidad, usabilidad y adaptabilidad en los sistemas de aprendizaje mediados por las tecnologías

(Hernández et al., 2016, p. 170)

Referencias

Duarte, J. (2003). Ambientes de Aprendizaje: una aproximación conceptual. Estudios Pedagógicos, 29, 97-113. http://www.redalyc.org/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=173514130007Flórez, R., Castro, J., Galviz, D., Acuña, L. F., & Zea Silva, L. (2017). Ambientes de aprendizaje y sus mediaciones en el contexto Educativo de Bogotá. In I. Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico (Ed.), Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico, IDEP. Rocca® S. A. http://www.idep.edu.co/sites/default/files/libros/Libro IDEP - Ambientes de aprendizaje.pdfHernández, S. J., Quejada, O. M., & Diaz, G. M. (2016). Guía Metodológica para el Desarrollo de Ambientes Educativos Virtuales Accesibles: una visión desde un enfoque sistémico. Digital Education Review, 0(29), 166-180. https://doi.org/10.1344/DER.2016.29.166-180Panzavolta, S., & Macherelli, E. (2005). Oggetti didattici, documentazione educativa e modelli di apprendimento a distanza. AIDA Informazione, 1, 39-55. http://celebrate.eun.org/eun.org2/eun/en/index_celebrate.cfmSaza-Garzón, I. D. (2016, December). Estrategias didácticas en tecnologías web para ambientes virtuales de aprendizaje. Praxis, 103-110.

¡Gracias por suvaliosa atención!

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DIMENSIONES EN EL DISEÑO DEAMBIENTES EDUCATIVOS VIRTUALES by CAMILO REYES GALEANO (Cris Parlando Italiano) on Genially

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DIMENSIONES DEL APRENDIZAJE DISEÑO DE AMBIENTES EDUCATIVOS VIRTUALES Cristian Camilo REYES GALEANOMaría Camila RESTREPO NEME Maestría en Didáctica de las Lenguas ¿Por qué este término? Ambiente Educativo Virtual Ambientes de Aprendizaje Espacios Educativos Campos Educativos Entornos de Aprendizaje Actividades de Aprendizaje Ambientes Virtuales de Aprendizaje (Hernández et al., 2016, p.

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Tema 2: Nidia C. Luengas y Valentina Ramirez. 

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Tema 2: Nidia C. Luengas y Valentina Ramirez. 

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Nunca la incidencia de la tecnología tuvo tanta importancia en el proceso de enseñanza – aprendizaje.

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Discover more about Foro AVA ✌️ - Presentation

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Buenas noches a todos, compartimos nuestra presentación centrada en las dimensiones de aprendizaje en ambientes virtuales.

Leidy Johana Rojas
Yenny Alexandra Guarín

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Ambiente Virtual de Aprendizaje by lrojas33 on Genially

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AMBIENTE VIRTUAL EDUACATIVO "Hablar de ambientes virtuales es concebir no una sumatoria de partes llamadas sectores, escenarios y actores, sino propender a su funcionamiento sistemático, integrado y abierto."(Duarte, 2003 citado por Hernadez, et al. 2016) Contextualización Dinámicas particulares a desarrollar. D. Organizacional Mediador de la consolidación de metodologías. D.

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Estimados compañeros y profesora Cristina:
A continuación compartimos con ustedes el link para visualizar nuestra presentación.
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Colorful 3D Illustrated Remote Learning Events and Special Interest Presentation - Presentation (16:9) by Carolina Serrano