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Emite ruidos con su garganta.

Crea sonidos relacionados con el placer y el dolor (risas, llantos o quejas).

Aparecen los gorjeos y gritos.

Hace pequeños ruidos cuando se le habla.

Sensibilidad ante el ruido.

Se calma al oír la voz de sus padres.

Atención visual.

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Comprende la palabra “no”.

Conoce y responde a su nombre.

Se divierte con los juguetes que emiten sonidos y disfruta con las canciones.

Emite balbuceos.

Aparecen las proto conversaciones: Protoimperativas y Protodeclarativas

Surge el laleo son sonidos vocálicos y consonánticos (“mamama”, “papapa”, “bababa”).

Intenta comunicarse con gestos.

Llora al separarse de sus padres.

Trata de repetir algunos sonidos.

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ETAPA LINGUISTICA
PERIODO PALABRA-FRASE

Pronuncia las primeras palabras, con significado (“mamá” ,“papá” o “agua”).

Responde a preguntas sencillas mediante lenguaje no verbal (¿Dónde está?, ante objetos o imágenes).

Más capacidad comprensiva que expresiva.

Llora ante la separación de sus padres, su llanto dura mucho tiempo.

La pronunciación puede ser poco clara. (aba, cheche o tete).

Utiliza una o dos palabras para indicar una persona o un objeto.

Aparecen las holofrases.

Su vocabulario será de 4 a 6 palabras.

Intenta imitar palabras sencillas

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Pronuncia las primeras palabras, con significado (“mamá” ,“papá” o “agua”).

Responde a preguntas sencillas mediante lenguaje no verbal (¿Dónde está?, ante objetos o imágenes).

Más capacidad comprensiva que expresiva.

Llora ante la separación de sus padres, su llanto dura mucho tiempo.

La pronunciación puede ser poco clara. (aba, cheche o tete).

Utiliza una o dos palabras para indicar una persona o un objeto.

Aparecen las holofrases.

Su vocabulario será de 4 a 6 palabras.

Intenta imitar palabras sencillas.

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Pronuncia sin errores todas las vocales y los fonemas más sencillos.

Comienza a usar otros sonidos de la lengua.

Distingue el femenino y el masculino.

Utiliza la tercera persona para referirse a sí mismos.

Es capaz de pedir los alimentos por su nombre.

Emite onomatopeyas (animales, transportes, etc).

Al final de la etapa el vocabulario será de unas 50 palabras, aún puede cometer errores en la producción.

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PERIODO DE LA PRIMERAS FASES

Aparece el lenguaje telegráfico (coche mío o más leche).

Puede agrupar objetos por familias.

Conoce conceptos como “dentro de”, “grande”, “guapa”,etc.

Sabe pronombres como “yo”, “tu” y “ella”.

Aparece el juego simbólico.

Hace inflexiones en su voz para hacer preguntas ¿mi pelota?.

Aparece el ¿Por qué? Y ¿para qué?.

Comienza a usar el plural.

Se produce la explosión del lenguaje. El vocabulario se amplía de 250 a 900 palabras.

Mezcla la realidad y la ficción.

Hace enunciados de 3 palabras.

Su habla se vuelve más precisa.

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Sale del egocentrismo y entra en la etapa del lenguaje social.

Mantiene la interacción con otras personas.

Usa los sonidos del habla correctamente.

Es capaz de describir objetos comunes.

Se divierte con el lenguaje y disfruta con los absurdos.

Expresa ideas y sentimientos.

Usa verbos en gerundio.

Repite enunciados largos.

Domina la gramática.

Comienza a responder a preguntas sencillas que se refieren a algo que no está presente.

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Prestar atención a cuentos breves y responder preguntas simples sobre ellos.

Entender la mayoría de lo que se dice en el hogar y en la escuela.

Comunicarse fácilmente con otros niños y adultos.

Dar detalles en las oraciones y utilizar gramática de adultos. No desviarse del tema al explicar algo o al contar un cuento. Conectar las ideas en una secuencia inteligible.

Responder preguntas simples de tipo “por qué”.

Hablar de forma que sea fácil de entender; aunque su hijo pueda cometer algunos errores al pronunciar las palabras.

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Leer y contar historias que conocen bien.

Utilizar varias maneras de ayudarse a leer una historia, como leer de nuevo, predecir lo que va a suceder, hacer preguntas o usar las pistas que hay en los dibujos.

Leer algunas cosas o frases en voz alta sin dificultades.

Identificar nuevas palabras usando combinaciones de letras y sonidos, partes de palabras y su comprensión del resto de la historia o texto.

Identificar un mayor número de palabras de vista.

Deletrear y representar los sonidos más importantes en una palabra al tratar de escribirla.

Escribir sobre temas que tengan gran significado para ellos.

Intenta a usar puntuación y letras mayúsculas.