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Idées essentielles du Préambule de la LOMLOE

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Idées essentielles du Préambule de la LOMLOE

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Idées principales du Préambule de la LOMLOE

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Idées principales du Préambule de la LOMLOE

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1. FORMER UN GROUPE

PIOCHEZ UN PETIT PAPIER. SANS RÉVÉLER  VOTRE IDENTITÉ, CHERCHEZ 2 PERSONNES QUI POURRAIENT FORMER UNE ÉQUIPE DE 3 AVEC VOUS.

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2. IDÉES PRINCIPALES

UNE FOIS VOTRE GROUPE DE 2 FORMÉ, PRENEZ LE PRÉAMBULE DE LA LOMLOE. LISEZ-LE JUSQU'À LA PAGE 122872,PARAGRAPHE QUI FINIT PAR " DE 2017".

ÉCRIVEZ LES IDÉES PRINCIPALES DANS LA COLONNE DE VOTRE GROUPE. CHAQUE IDÉE DANS UN POST.

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3. CO-ÉVALUATION

VOUS ALLEZ ÉVALUER LE TRAVAIL DE VOS CAMARADES.

--QUI ÉVALUE QUI?

GROUPE 1 NOTE LE 2

GROUPE 2 NOTE LE 3

GROUPE 3 NOTE LE 4

GROUPE 4 NOTE LE 5

GROUPE 5 NOTE LE 6

GROUPE 6 NOTE LE 1

--COMMENT ÉVALUEZ-VOUS LE TRAVAIL?

SOUS FORME DE COMMENTAIRE ET AVEC DES ÉTOILES

--OÙ ÉVALUEZ LE TRAVAIL?

SOUS CHAQUE POST, VOUS DEVEZ LAISSER UN COMMENTAIRE.

SOUS LE DERNIER POST, VOUS LAISSEZ UN COMMENTAIRE FINAL ET VOUS DONNEZ AUSSI DES ÉTOILES EN FONCTION DE LA QUALITÉ DU TRAVAIL RÉALISÉ PAR L'AUTRE GROUPE.

VOTRE COMMENTAIRE FINAL DOIT COMPORTER MINIMUM UN ASPECT POSITIF.

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L'éducation est essentielle pour les individus et pour la société.

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L'éducation est essentielle pour les individus et pour la société.

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La LOMLOE suit l'idée de la LOE de 2006 qui partait du principe de l'éducation comme pilier essentiel pour le développement d'individus libres et d'une société juste.

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Les systèmes educatifs changent et doivent être mis à jour 

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Les systèmes educatifs changent et doivent être mis à jour 

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Les changements sociaux, technologiques, économiques et culturels exigent une mise à jour du système éducatif, ainsi que de nouvelles façons de travailler, de cohabiter et de participer.

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L'éducation est un moyen qui fournit le bien-être personnel et collectif. 

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L'éducation est un moyen qui fournit le bien-être personnel et collectif. 

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Au niveau personnel, l'éducation permet de développer des capacités cognitives, affectives et procédurales, ainsi que la personnalité et l'identité individuelle. Au niveau social ou collectif, elle transmet et renouvelle la culture et les valeurs, favorise la coexistence démocratique, la solidarité et la cohésion sociale.

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La loi adopte une approche d'égalité de genre, fondée sur la coéducation. Elle promeut la prévention de la violence de genre, le respect de la diversité affective et sexuelle et introduit dans l'enseignement une orientation éducative et professionnelle inclusive et non-sexiste.

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En Espagne, plusieurs lois sur l'éducation ont été adoptées pour atteindre l'objectif d'une éducation de qualité pour tous. Parmi celles-ci :

LGE > LODE > LOGSE > LOCE > LOE > LOMCE > LOMLOE

En vigueur: LODE - LOE - LOMLOE

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La loi se centre sur la protection des droits de l'enfance, en s'alignant sur la Convention relative aux droits de l'enfant de 1989 pour garantir la protection des mineurs dans le système éducatif.

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L'universalisation et la qualité de l'enseignement sont deux des objectifs principaux de la LOMLOE.

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L'universalisation et la qualité de l'enseignement sont deux des objectifs principaux de la LOMLOE.

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Afin d'atteindre ces objectifs, plusieurs lois éducatives ont été adoptées en Espagne, telles que la LGE (1970), la LODE (1985), la LOGSE (1990), la LOCE (2002) et la LOE (2006), entre autres.

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La loi intègre dans toutes les matières et á toutes les étapes des sujets tels que l'égalité de genre, les droits de l'enfance, la santé, la coexistence démocratique et le respect de la diversité.

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L'éducation est le moyen principal du bien-être individuel et collectif.

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L'éducation est le moyen principal du bien-être individuel et collectif.

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La LOMLOE reprend l'idée de la LOE sur l'importance de l'éducation pour obtenir le bien-être individuel (identité, aptitudes, compréhension de la réalité, affectivité) et en société (transmettre et renouveler la culture, les connaissances et la vie en commun pour la cohésion social).

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Au cours de l'histoire, les différents pays sont rendus compte de l'importance d'une bonne éducation pour la société. C'est pour cela qu'ils ont cherché adapter les lois éducatifs aux chaques circonstances sociales. Par conséquent, on peut dire que l'éducation doit être dinamique et adaptable.

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LOE (2006): La qualité et l'équité sont deux principes indissociables.

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LOE (2006): La qualité et l'équité sont deux principes indissociables.

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La LOE de 2006 a pour objectif de fournir une éducation de qualité fondée sur la combinaison des principes de qualité et d'équité à tous les citoyens à tous les niveaux du système educatif.

La réussite scolaire nécessite la collaboration de l'ensemble de la communauté éducative: élèves, familles, enseignants, établissements scolaires, administration et société.

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1. L’éducation comme bien individuel et social

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1. L’éducation comme bien individuel et social

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L’éducation développe les capacités, la personnalité et l’identité de chaque personne.

Pour la société, elle transmet et renouvelle la culture, favorise la coexistence démocratique et garantit la cohésion sociale.

Elle est considérée comme la plus grande richesse et la principale ressource d’un pays.

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2. Évolution historique et besoin d’actualisation constante

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2. Évolution historique et besoin d’actualisation constante

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Il est indiqué que le système éducatif a évolué pour répondre aux nouvelles réalités sociales.

L’Espagne s’est adaptée au moyen de différentes lois (LGE, LODE, LOGSE, LOE…).

La scolarisation s’est universalisée : d’abord dans l’enseignement primaire, puis dans le secondaire, et ensuite à travers l’idée d’une éducation de qualité pour tous.

La LOE (2006) a misé sur la qualité et l’équité, l’effort partagé et l’alignement avec les objectifs européens et ceux de l’UNESCO.

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Elle a généré des itineraires ségrégatives dans l’ESO et des inégalités entre établissements.

Elle a réduit la participation de la communauté éducative.

Le curriculum est plus centralisé

Elle a introduit des évaluations finales externes qui n’ont jamais été appliquées.

En conséquence, elle a créé des controverses et un manque de cohésion normative.

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4. Raisons pour réformer et d’actualiser la LOE

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4. Raisons pour réformer et d’actualiser la LOE

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La crise économique de 2008 a changé la perception sociale de l’éducation.

La scolarisation et la formation professionnelle ont augmenté, réduisant l’abandon scolaire. Cela est vrai, mais souvent au détriment du savoir : la difficulté des contenus est réduite et il est plus facile de réussir pour obtenir de bons résultats dans les rapports PISA.

La société demande une plus grande participation, une justice éducative et une attention aux mouvements sociaux.

L’impact croissant des TIC exige une nouvelle approche éthique, numérique et par compétences.

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Développement de la compétence numérique

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Développement de la compétence numérique

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La loi illustre l'importance de la compétence numérique, en promouvant l'usage critique et responsable des technologies dans toutes les étapes. Elle insiste sur la nécessité d'utiliser les outils numériques comme moyen d'apprentissage.

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Droits de l´enfance

Égalité de genre et coéducation

Inclusion et équité

Developpement durable (Agenda 2030)

Compétence numérique

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5. Approches clés introduites par la LOMLOE

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5. Approches clés introduites par la LOMLOE

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a) Approche fondée sur les droits de l’enfant, selon la Convention de l’ONU.

Inclut l’intérêt supérieur de l’enfant, le droit à l’éducation et la participation.

b) Égalité de genre et coéducation

Prévention de la violence de genre.

Respect de la diversité affective et sexuelle.

Orientation éducative inclusive et non sexiste.

c) Inclusion et personnalisation des apprentissages

Dynamique d’amélioration continue dans les établissements. C'est une bonne chose, car cela donne plus de valeur aux projets éducatifs (avec tout ce que cela implique : adaptations des programmes scolaires, coordination avec les différents organes du centre, équipes de direction, enseignants et conseillers d'orientation, etc.).

Plus grande attention à la diversité des élèves. Par exemple, la LOE ne comptait que quatre types d'élèves ACNEAE. Aujourd'hui, la LOMLOE en compte huit.

d) Développement durable et citoyenneté mondiale

Inspiré de l’Agenda 2030. Dont beaucoup sont irréalisables : idéalisme.

Éducation à la paix, aux droits humains, à la transition écologique et à l’action locale. L'Europe enseigne la paix et les droits de l'homme, mais finance en même temps les dépenses de guerre en Ukraine... C'est curieux, ça.

e) Compétence numérique

Au-delà de l’usage technique : comprendre l’impact social, éthique et culturel du monde numérique.

Attention à la fracture numérique de genre.

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6. L’éducation inclusive comme axe central

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6. L’éducation inclusive comme axe central

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Elle est reconnue comme un droit humain (Convention sur le handicap, 2008).

Priorité donnée aux personnes les plus vulnérables.

L’éducation compréhensive articule l’ensemble du système.

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Augmenter les opportunités éducatives et améliorer les résultats.

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La qualité et l'équité sont deux principes indissociables.

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La qualité et l'équité sont deux principes indissociables.

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Cette tâche exige la collaboration de toute la communauté educative (les familles, les élèves, les centres éducatifs, les Administrations éducatives et la société).

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L’éducation inclusive comme droit humain

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L’éducation inclusive comme droit humain

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La LOMLOE garantit le droit de toutes les personnes à une éducation inclusive, conformément à la Convention relative aux droits des personnes handicapées (ratifiée par l’Espagne en 2008), afin d’assurer que ce droit parvienne aussi aux personnes en situation de plus grande vulnérabilité.

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Nécessité d'inverser les changements antérieures et de se mettre à jour. 

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Nécessité d'inverser les changements antérieures et de se mettre à jour. 

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La LOMCE a introduit des changements qui ont généré des inégalités, réduit la participation dans les établissements scolaires et rompu l'équilibre entre les programmes et les compétences établi par la LOE. Il était toutefois nécessaire de revoir certaines de ses mesures et de les adapter aux défis actuels de l'éducation, tels que les objectifs fixés par l'Union européenne et l'UNESCO.

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La loi met en accent l'apparition de nouveaux défis sociaux, alignés avec l'évolution rapide de la société qui exige une adaptation continue du système éducatif pour répondre aux besoins actuels.

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Garantir une formation adéquate nécessite une éducation intégrale centrée sur le développement des compétences, équilibrée entre communication, arts, humanités, sciences, technologie et activité physique, tout en assurant progressivement les bases indispensables, comme les mathématiques et les langues, pour permettre la poursuite de l’apprentissage et orienter efficacement toutes les options formatives ultérieures.

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La transformation de la société par la technologie exige une nouvelle compréhension de la compétence numérique.

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La transformation de la société par la technologie exige une nouvelle compréhension de la compétence numérique.

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La technologie a modifié profondément la manière de comprendre la réalité et la vie quotidienne. Pour cela, le système éducatif doit intégrer une compétence numérique qui permet d'avoir un usage critique, éthique et inclusif des technologies, en tenant compte des différences de genre et de l’impact social.

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Approches clés pour adapter le système educatif à nos jours

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Approches clés pour adapter le système educatif à nos jours

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1) Les droits de l’enfance

2) L’égalité de genre à travers la coéducation

3) Une approche transversale visant à garantir la réussite scolaire de tous les élèves

4) Le développement durable conformément à l’ Agenda 2030

5) Le développement de la compétence numérique.

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Les réussites de l'évolution des systèmes éducatifs.

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Les réussites de l'évolution des systèmes éducatifs.

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- LGE (1970) et LODE (1985) : ils déclarent l'éducation comme un droit universel.

- LOGSE (1990) : l'éducation devient obligatoire jusqu'à 16 ans et elle crée la formation profesionnelle.

- LOCE (2002) : elle suit les principes de la qualité et l'equité.

- LOE (2006) : Elle continue avec les principes de la qualité et l'équité et défends la collaboration entre les différents composants de la communauté éducative. En plus, elle ajoute les mêmes objectives que la UE y l'UNESCO. Elle a changé aussi les processu d'évaluation.

- LOMCE (2013) : cette loi a été une rupture de l'équilibré crée par la LOE (elle aide à créer ségregation et inégalités e tlimite la participation de la communauté éducative)

- LOMLOE (2020) : l'objective principale est de réviser les mesures de la LOE et de les adapter aux besoins actuels (en parallèle de l'UE et l'UNESCO).

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Besoin d’un système plus moderne et axé sur le bien-être

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Besoin d’un système plus moderne et axé sur le bien-être

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La société réclame un système éducatif moderne, ouvert, multilingue et capable de développer le potentiel des jeunes. Les écoles doivent également favoriser le bien-être et la nutrition des enfants, contribuant ainsi à une vie saine pour tous, indépendamment de leur origine sociale ou familiale.

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Une révision actualisée de la LOE est nécessaire pour répondre aux défis actuels.

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Une révision actualisée de la LOE est nécessaire pour répondre aux défis actuels.

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Depuis 2006, la crise économique, les changements sociaux et les nouvelles directives internationales demandent une mise à jour du modèle éducatif.

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L’éducation est un moyen pour assurer la construction de la personnalité, l’identité, et le développement des individus dans la société en lui confiant des outils pour être en harmonie les uns avec les outres, avec des valeurs pour fomenter la cohabitation, le respect et la solidarité à la fois qu’on évite la discrimination.

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une richesse et un recours essentiel pour le pays et pour les citoyens. Elle devient un droit pour tous les enfants selon qui s’est établi dans la Convention sur les Droits de l’Enfant de l’Organisation des Nations Unies (1989)

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La loi cherche à accroître les opportunités éducatives pour toute la population.

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La loi cherche à accroître les opportunités éducatives pour toute la population.

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La LOMLOE veut améliorer les résultats scolaires, garantir une éducation de qualité pour tous et intégrer les recommandations du Pacte d’État contre la violence de genre.

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elle est garanti en Espagne et la scolarisation est obligatoire de 6 à 16 (LOGSE). L’éducation doit être universelle, de qualité et égalitaire (LOE).  Tout l’ensable de la société doit collaborer pour atteindre cet objectif.

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L'éducation va évoluer selon les besoins de la société tout au long de l'histoire

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L'éducation va évoluer selon les besoins de la société tout au long de l'histoire

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La LOE a suivi les objectifs éducatifs proposés par l’Union Européenne et l’UNESCO : l’apprentissage pendant toute la vie, promouvoir la société des savoirs, garantir l’accès aux technologies, etc. Afin de les obtenir, la LOE a envisagé l’égalité des opportunités, l’acquisition des valeurs de citoyenneté démocratique, la cohésion sociale, la vie en commun et le désir d’apprendre pendant toute la vie. Dans l’actualité, la LOMLOE ajoute à tout cela les objectifs de développement durable de l‘Agenda 2030 dans l’éducation.

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On n’examinera pas seulement les élèves mais aussi le reste des agents de l’éducation et l’activité éducative pour bien comprendre ce qui marche bien et ce qui ne marche pas bien dans le processus d’éducation

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Les limites et effets du loi éducative d’avant : la LOMCE

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Les limites et effets du loi éducative d’avant : la LOMCE

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Elle a rompu l’équilibre obtenu par la LOE. Il avait des itinéraires dans l’éducation secondaire qui ont généré une diversité des diplômes. Afin d’établir un diplôme commun, il était proposé des évaluations externes qui n’étaient jamais appliquées.

Le modèle du curriculum était fragmenté (qui a provoqué des curriculums différents et une augmentation de la quantité de matières) et la participation et autonomie des institutions éducatives était réduit.

Les compétences des Communautés Autonomes étaient limitées.

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Le contexte d’un haut niveau de chômage des jeunes, à cause des différents crises économiques, a fait que le décrochage scolaire se réduit, et la scolarisation en étapes post-obligatoires a augmenté, spécialement dans la Formation Professionnelle. La LOMLOE veut consolider ces chiffres.

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Un système éducatif moderne centré sur la santé et le bien-être des élèves

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Un système éducatif moderne centré sur la santé et le bien-être des élèves

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La société réclame un système éducatif plus flexible qui stimule le potentiel des jeunes, tandis que des organismes tels que l'OMS soulignent l'importance de garantir un environnement sain dans les écoles, notamment sur le plan nutritionnel, afin de favoriser le bien-être et le développement équilibré de tous les enfants.

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Pendant le deroulement des autres lois d'éducation dès 2006, il y avait un haut niveau chômage des jeunes, à cause des différents crises économiques, a fait que le décrochage scolaire se réduit, et la scolarisation en étapes post-obligatoires a augmenté, spécialement dans la Formation Professionnelle. La LOMLOE veut consolider ces chiffres.

La LOMLOE centre l’attention dans l’égalité entre des hommes et des femmes est un point fondamental de l’éducation avec la LOMLOE qui veut prévenir la violence sexiste et le respect à la diversité affective-sexuelle. L’éducation doit être transversal. La loi reconnaît l’importance du développement durable par rapport à ce qui établit l’Agende 2030. Il faut, aussi, développer la compétence digitale.

Les instituons éducatives doivent promouvoir les habitudes saines (l’alimentation, le sport…) puisque la santé est considérée comme une partie essentielle de la formation intégrale de la loi.

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L'importance d'une formation complète et axée sur les competences

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L'importance d'une formation complète et axée sur les competences

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La loi vise à:

-Élargir les possibilités de formation

-Améliorer les résultats scolaires

-Répondre à la demande sociale d'une éducation de qualité.

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La LOMLOE prévoit une éducation par compétences qui permet un développement intégral de l’élève. L'éducation doit orienter d’une façon correcte et permettre la formation postérieure.

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Approches de la LOMLOE (éducation compréhensive).

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Approches de la LOMLOE (éducation compréhensive).

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1º Approche aux droits de l'enfance.

2º Approche à l'égalité de genre (coéducation, prevention de la violence du genre et respet à la diversité affective-sexuelle).

3º Approche tranversale afin de garantir le succés éducatif (amélioration continu et personnalisation de l'apprentissage).

4º Approche sur le développement durable (Agenda 2030).

5º Approche numérique.

+ Bien-être nutritional.

--> Cettes approches ont comme dernier objective l'équité et l'inclusion (la société demande une système éducatif moderne, moins rigide, plurilingue et ouvert).

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Le but de cette loi se concentre en établir une règlementation renouvelée de qualité qui augmente les opportunités éducatives pour tous les citoyens. En plus, cette loi veut suivre les principes du domaine éducatif du rapport en matière de violence sexiste qui était adopté en 2017.

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-Tout d'abord, le préambule commence par une justification de la valeur de l'éducation, de son caractère transcendant et de la manière dont elle constitue à la fois un besoin incontestable dans notre société et un droit : pour répondre au bien-être individuel et collectif que la société exige aujourd'hui.

-Deuxièmement, il justifie la nécessité d'une nouvelle loi : l'éducation a un caractère dynamique, car elle doit s'adapter aux circonstances du moment, aux attentes, etc. C'est pourquoi il est nécessaire de répondre à son évolution naturelle par une nouvelle loi qui intègre la nouvelle perspective de la réalité actuelle : il est fondamental de se mettre à jour. -

- Troisièmement, les lois sont mentionnées de manière générale afin de montrer l'évolution chronologique de l'éducation en Espagne, en soulignant ses réalisations.

-Critique de la LOMCE (justification de son abrogation) : Elle a rompu avec le modèle de conception curriculaire qui était en cours de mise en œuvre, elle a accru les inégalités en réduisant le rôle démocratique des établissements scolaires et le pouvoir de décision des communautés autonomes.

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Comme réponse à une demande sociale claire d’une éducation plus flexible, moderne, multilingue, etc, on introduit plusieurs nouveautés dans la LOMLOE:

Nouveautés dans la LOMLOE (adaptation du système éducatif):

1-Les droits de l’enfant

2-L'égalité des sexes (coéducation, proumovoir l’égalité, le respect à la diversité sexuelle-affective)

3-Une approche transversale pour garantir le succès des élèves dans le système

4-Le développement durable et la citoyenneté (Agenda 2030) (Un rôle actif comme citoyen, les droits humains, l’éducation interculturelle)

5-Le développement de la compétence digitale

L’objectif est de reenforcer l'équité et l'inclusivité à travers l'éducation compréhensive, avec une éducation équilibrée et par compétences.

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L'éducation est la base du bien-être individuel et collectif. En Espagne, le système éducatif a beaucoup évolué pour s'adapter à la société.

Le problème de la LOMCE (2013) : Cette loi a rompu l'équilibre. Elle a créé des inégalités, des itinéraires séparés pour les élèves et a réduit la participation des familles et des profs dans les écoles.

L'esprit de la LOMLOE : La nouvelle loi veut corriger les erreurs de la LOMCE. Elle reprend les principes de la LOE (2006) : la qualité et l'équité sont inséparables.

L'objectif : Il ne s'agit pas seulement de revenir en arrière, mais de moderniser le système pour relever les défis du futur.

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Le monde a changé depuis 2006. La loi doit s'adapter aux nouvelles réalités sociales et économiques.

Contexte international : La loi s'aligne sur les objectifs de l'Union Européenne et de l'UNESCO pour la décennie 2020-2030.

Impact de la crise et du numérique : La société est plus consciente de l'importance de l'éducation comme "refuge" et ascenseur social. De plus, la technologie a transformé notre façon de vivre et d'apprendre.

Développement durable : L'éducation doit préparer les élèves à protéger la planète et à comprendre l'urgence climatique (Agenda 2030).

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Pour adapter l'école aux temps modernes, la LOMLOE se base sur cinq approches essentielles :

1. Droits de l'enfance : L'intérêt supérieur du mineur est la priorité (selon l'ONU).

2. Égalité des genres : Promotion de la coéducation, prévention de la violence de genre et respect de la diversité affective et sexuelle.

3. Réussite pour tous : Une éducation transversale et personnalisée pour éviter l'échec scolaire.

4. Développement durable : Apprendre à être des citoyens du monde responsables et écologiques.

5. Compétence numérique : Il ne s'agit pas seulement d'utiliser des ordinateurs, mais de comprendre le monde numérique de manière critique et sûre.

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Inclusion totale : L'éducation est un droit humain. Le système doit être flexible et ouvert pour accueillir tous les élèves, surtout les plus vulnérables (élèves avec handicap, etc.).

Bien-être et Santé : L'école doit promouvoir la santé physique, l'alimentation saine et le bien-être émotionnel.

Apprentissage par compétences : L'objectif n'est pas seulement de mémoriser, mais de savoir utiliser les connaissances (savoir être, savoir faire, savoir vivre ensemble).

La loi cherche à augmenter les opportunités pour tous et garantir une éducation de qualité pour toute la citoyenneté.