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Gruppe 1: Noemi Peter / Giulia Berther / Ulrike Trinkler

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Gruppe 1: Noemi Peter / Giulia Berther / Ulrike Trinkler

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Analysieren Sie den Text. Geben Sie Auskunft zu den vier Dimensionen der Textverständlichkeit:

Sprachliche Einfachheit:
- Wie beschreiben Sie die Lesbarkeit des Textes?
Einfache Sätze, keine schwierigen Wörter, wenige Nebensätze, eher kurze Sätze, keine Fremdwörter
- Wie beschreiben Sie die Leserlichkeit des Textes?-
Normale Schrift, schwarz auf weiss, normale Grösse, gute Druckqualität, kein ablenkbarer Hintergrund
- Wie lang sind die Sätze?
Durchschnittlich 14.6 Wörter (ergibt sich aus 599 Wörter und 41 Sätzen)
- Wie komplex sind die Satzstrukturen?
nicht sehr komplex, einfache Sätze oft ohne Nebensätze, vieles in Anführungszeichen
- Gibt es viele Fremdwörter bzw. lange Wörter, die phonologisch schwierig auszusprechen sind?
Fremdwörter gibt es nicht, 31.3% Anteil von langer Wörter evtl. auch schwieriger zu verstehen und auszusprechen bspw. kompromittierend,
- Bestimmen Sie den LIX:
45.9 = Lesbarkeitsindex = etwa auf dem Niveau der 8. Klasse
https://www.supertext.ch/tools/lix
- Bestimmen Sie den FLESCH Index:
https://fleschindex.de/berechnen/
58 = FLESCH Index = durchschnittlich verständlich für SEK, FOS, Berufsschule

Kognitive Gliederung:
- Wie ist der Text strukturiert (Advanced Organizer)?
In Absätze gegliedert, Titel (Übertitel), an einem Beispiel erläutert
- Um welche Textsorte handelt es sich?
Zeitungsartikel

Inhaltliche Aspekte:
- Ist der geschilderte Inhalt für SuS verständlich?
Ja. Die Schüler und Schülerinnen haben auch das nötige Vorwissen. Die Thematik ist ihnen nicht unbekannt und mit ihrer Lebenswelt verbunden.
- Ist das Vokabular den SuS bekannt? Gibt es Begriffe, die man mit den SuS klären soll? Schreiben sie diese an.
Kompromittierend, Berufe (bspw. Berufsbildungsamt), kursieren, Redewendung (Nichts am Hut haben wollen), stutzig werden, Dimensionen, Phänomen
- Ist das Thema den SuS vertraut? Verfügen sie diesbezüglich bereits über ein Vorwissen?
Ja, da die Handynutzung direkt die Jugendlichen betrifft. Wahrscheinlich besitzen die Jugendlichen selbst Social Media und kennen sich damit aus.

Motivationale Stimulanz:
- Ist der Text spannend? Ist der Text lustig? Ist der Text für SuS attraktive?
Die Jugendlichen haben eine andere Perspektive als der Lehrer. Der Text ist mehr aus der Sicht des Lehrers und weniger von den Schüler und Schülerinnen. Für die Schüler und Schülerinnen eher negativ, da ein Verbot des Handys im Raum steht. Eventuell fühlen sich die Schüler und Schülerinnen angegriffen.
- Weckt der Text das Interesse der SuS?
Bietet Diskussionsstoff, ob es für die SuS spannend ist, ist schwierig zu beantworten. Je nach Altersstufe.

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Wir bieten euch auf SchulArena.com passend zu den Inhalten der Volksschule kostenlose Onlineübungen und Lerninhalte an, welche den Unterricht vertiefen können.

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Gruppe 2: Joshua, Lorena, Sarah, Nathalie

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Gruppe 2: Joshua, Lorena, Sarah, Nathalie

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Analysieren Sie den Text. Geben Sie Auskunft zu den vier Dimensionen der Textverständlichkeit:

Sprachliche Einfachheit:
- Wie beschreiben Sie die Lesbarkeit des Textes?
- Wie beschreiben Sie die Leserlichkeit des Textes?-
- Wie lang sind die Sätze?
- Wie komplex sind die Satzstrukturen?
- Gibt es viele Fremdwörter bzw. lange Wörter, die phonologisch schwierig auszusprechen sind?
- Bestimmen Sie den LIX:
https://www.supertext.ch/tools/lix
- Bestimmen Sie den FLESCH Index:
https://fleschindex.de/berechnen/

Kognitive Gliederung:
- Wie ist der Text strukturiert (Advanced Organizer)?
- Um welche Textsorte handelt es sich?

Inhaltliche Aspekte:
- Ist der geschilderte Inhalt für SuS verständlich?
Der Inhalt des Textes wird den SuS ziemlich verständlich erscheinen, trotz dessen werden meiner Meinung nach zu viele verschiedene Angebote angesprochen. Dies könnte die SuS mehr verwirren als ihnen einen Mehrwehrt zu bieten.

- Ist das Vokabular den SuS bekannt? Gibt es Begriffe, die man mit den SuS klären soll? Schreiben sie diese an.
potentiell, opulent/Opulenz, eigenes Gusto, Templates, puncto, responsive,

- Ist das Thema den SuS vertraut? Verfügen sie diesbezüglich bereits über ein Vorwissen?
Ab der 2. Sek verfügen die SuS wahrscheinlich über ein gewisses Vorwissen bezüglich der Thematik des Bewerbens. In den Schuljahren davor wird dies eher kaum thematisiert worden sein.
Motivationale Stimulanz:
- Ist der Text spannend? Ist der Text lustig? Ist der Text für SuS attraktive?
- Weckt der Text das Interesse der SuS?

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Das Schloss Laufen beim Rheinfall blickt auf eine lange Geschichte, voller historischer Ereignisse zurück - aber nur wenige enden so spektakulär wie eine Belagerung im Jahr 1441. Lies den Artikel und löse dann die Aufgaben dazu.

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Das Schloss Laufen beim Rheinfall blickt auf eine lange Geschichte, voller historischer Ereignisse zurück - aber nur wenige enden so spektakulär wie eine Belagerung im Jahr 1441. Lies den Artikel und löse dann die Aufgaben dazu.

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Gruppe 3: Tamara, Helen, Beatrice, Nadine  

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Gruppe 3: Tamara, Helen, Beatrice, Nadine  

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Analysieren Sie den Text. Geben Sie Auskunft zu den vier Dimensionen der Textverständlichkeit:

Sprachliche Einfachheit:
- Wie beschreiben Sie die Lesbarkeit des Textes?
Der Text ist relativ einfach zu verstehen. Gewisse Vergleiche sind eher schwierig zu verstehen.
- Wie beschreiben Sie die Leserlichkeit des Textes?-
Der Text hat Ueberschrifen, Absätze, Bilder, das hilft alles für die Leserlichkeit. Jedoch ist die Schrift viel zu klein, das macht es eher anspruchsvoll zu lesen.
- Wie lang sind die Sätze?
Die Sätze sind eher lang, die meisten enthalten mehr als sechs Wörter.
- Wie komplex sind die Satzstrukturen?
Die Satzstrukturen sind mässig bis wenig komplex, also eher einfach zu verstehen.
- Gibt es viele Fremdwörter bzw. lange Wörter, die phonologisch schwierig auszusprechen sind?
Es hat einige Fremdwörter, welche etwas schwierig auszusprechen sind.
- Bestimmen Sie den LIX:
https://www.supertext.ch/tools/lix
- Bestimmen Sie den FLESCH Index:
https://fleschindex.de/berechnen/

Kognitive Gliederung:
- Wie ist der Text strukturiert (Advanced Organizer)?
- Um welche Textsorte handelt es sich?

Inhaltliche Aspekte:
- Ist der geschilderte Inhalt für SuS verständlich?
- Ist das Vokabular den SuS bekannt? Gibt es Begriffe, die man mit den SuS klären soll? Schreiben sie diese an.
- Ist das Thema den SuS vertraut? Verfügen sie diesbezüglich bereits über ein Vorwissen?

Motivationale Stimulanz:
- Ist der Text spannend? Ist der Text lustig? Ist der Text für SuS attraktive?

Der Text ist sehr "trocken" geschrieben und meiner Meinung nach für die SuS nicht sehr spannend geschrieben. Ebenfalls wirkt der Text nicht lustig (was aber auch nicht das Ziel von einem solchen informativ, anleitenden Text ist) Attraktiv ist der Text jedoch mittelmässig. Der TExt enthält Abschnitte, Titel, Untertitel und ist mit einem Bild gestalltet.

- Weckt der Text das Interesse der SuS?

Wenn die SuS sich in der Phase der Lehrstellensuche und der damit zusammenhängenden Bewerbung befinden, ist das Interesse der SuS sicherlich geweckt. Ich kann mir aber vorstellen, dass es nicht der Interessanteste TExt ist zum lesen selbst.

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Beim Gestalten von attraktiven Online-Bewerbungen helfen spezialisierte Websites. Lies den Artikel "So bewirbt man sich" der NZZ am Sonntag gründlich durch. Entscheide anschliessend bei den Aussagen, ob sie richtig oder falsch sind.

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Analysieren Sie den Text. Geben Sie Auskunft zu den vier Dimensionen der Textverständlichkeit:

Sprachliche Einfachheit:
- Wie beschreiben Sie die Lesbarkeit des Textes?
- Wie beschreiben Sie die Leserlichkeit des Textes?-
- Wie lang sind die Sätze?
- Wie komplex sind die Satzstrukturen?
- Gibt es viele Fremdwörter bzw. lange Wörter, die phonologisch schwierig auszusprechen sind?
- Bestimmen Sie den LIX:
https://www.supertext.ch/tools/lix
- Bestimmen Sie den FLESCH Index:
https://fleschindex.de/berechnen/

Kognitive Gliederung:
- Wie ist der Text strukturiert (Advanced Organizer)?
- Um welche Textsorte handelt es sich?

Inhaltliche Aspekte:
- Ist der geschilderte Inhalt für SuS verständlich?
- Ist das Vokabular den SuS bekannt? Gibt es Begriffe, die man mit den SuS klären soll? Schreiben sie diese an.
- Ist das Thema den SuS vertraut? Verfügen sie diesbezüglich bereits über ein Vorwissen?

Motivationale Stimulanz:
- Ist der Text spannend? Ist der Text lustig? Ist der Text für SuS attraktive?
- Weckt der Text das Interesse der SuS?

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Der Neuschnee in den Alpen hat bereits mindestens zehn Menschen das Leben gekostet. Zwei Personen wurden Opfer, weil sie sich nicht mehr aus dem Tiefschnee befreien konnten. Was ist zu tun, wenn man im Tiefschnee stecken bleibt? Und welche Gefahren lauern derzeit besonders? Lies den Artikel durch und löse anschliessend die Aufgaben.

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Der Neuschnee in den Alpen hat bereits mindestens zehn Menschen das Leben gekostet. Zwei Personen wurden Opfer, weil sie sich nicht mehr aus dem Tiefschnee befreien konnten. Was ist zu tun, wenn man im Tiefschnee stecken bleibt? Und welche Gefahren lauern derzeit besonders? Lies den Artikel durch und löse anschliessend die Aufgaben.

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Gruppe 5: Nadina Meier, Joel Brechbühler, Marius Felder, Angela Elsener, Anja Uitentuis

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Gruppe 5: Nadina Meier, Joel Brechbühler, Marius Felder, Angela Elsener, Anja Uitentuis

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Analysieren Sie den Text. Geben Sie Auskunft zu den vier Dimensionen der Textverständlichkeit:

Sprachliche Einfachheit:
- Wie beschreiben Sie die Lesbarkeit des Textes?
- Wie beschreiben Sie die Leserlichkeit des Textes?-
- Wie lang sind die Sätze?
- Wie komplex sind die Satzstrukturen?
- Gibt es viele Fremdwörter bzw. lange Wörter, die phonologisch schwierig auszusprechen sind?
- Bestimmen Sie den LIX:
https://www.supertext.ch/tools/lix

Textausschnitt:
140 Wörter
9 Sätze
31 lange Wörter
-> LIX: 37,64 (6. Klasse)

- Bestimmen Sie den FLESCH Index:
https://fleschindex.de/berechnen/
-> FLESCH Index: 62 (Lesbarkeit leicht, Abschlussklasse)

Kognitive Gliederung:
- Wie ist der Text strukturiert (Advanced Organizer)?
- Um welche Textsorte handelt es sich?

Inhaltliche Aspekte:
- Ist der geschilderte Inhalt für SuS verständlich?
- Ist das Vokabular den SuS bekannt? Gibt es Begriffe, die man mit den SuS klären soll? Schreiben sie diese an.
- Ist das Thema den SuS vertraut? Verfügen sie diesbezüglich bereits über ein Vorwissen?

Motivationale Stimulanz:
- Ist der Text spannend? Ist der Text lustig? Ist der Text für SuS attraktive?
- Weckt der Text das Interesse der SuS?

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Max und Ruedi Kobelt waren grosse Schwinger zu einer Zeit, als Athleten noch Abenteurer waren. Nachdem sie in den siebziger Jahren zurücktraten, veränderte sich der Sport wie nie zuvor. Eine Erzählung aus dem Sägemehl der Schweiz.

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Max und Ruedi Kobelt waren grosse Schwinger zu einer Zeit, als Athleten noch Abenteurer waren. Nachdem sie in den siebziger Jahren zurücktraten, veränderte sich der Sport wie nie zuvor. Eine Erzählung aus dem Sägemehl der Schweiz.