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Este trabajo me ha ayudado a conocer los conceptos de la asignatura más a fondo y no solo con la lectura de su explicación, pues mediante pensar qué color, símbolo o imagen me recuerda a cada concepto, creo que he reflexionado más sobre ellos y sobre lo que realmente me transmiten.

Lo más difícil me ha parecido explicar por qué cada color me recordaba a cada concepto, ya que aunque en mi cabeza haya una relación instantánea entre el color y el concepto, me ha costado explicar con palabras el por qué de esa relación y me ha costado bastante tiempo hacerlo.

No me ha parecido un trabajo aburrido y me ha parecido bastante ameno de hacer, porque además he trabajado con dos compañeras con las que no había hablado mucho y gracias al trabajo las he podido conocer un poco mejor y he trabajado muy a gusto con ellas.

También me ha parecido interesante ver exponer al resto de mis compañeras ya que cada grupo tenía ideas diferentes con distintos puntos de vista sobre los conceptos que todos hemos trabajado, y me ha llamado la atención ya que me ha hecho darme cuenta de las posibles distintas perspectivas que se pueden tener al interpretar los mismos conceptos de distinta forma.

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Metamorfosis me ha parecido un libro ameno y sencillo para leer, no se me ha hecho largo ni complicado a la hora de entenderlo o de leerlo e incluso me ha parecido interesante el transcurso de la historia.

Una de las cosas que me ha gustado de este libro es el detalle tan profundo con el que va describiendo todo mientras transcurre (ya sea a los personajes, los lugares, sobre todo la habitación de Gregorio, los movimientos, acciones de los personajes, etc)

Este libro me ha transmitido principalmente repulsión en muchas ocasiones, sobre todo cuando describía a la cucaracha, las heridas que se iba haciendo, o incluso el propio asco que los familiares sentían por Gregorio

Uno de los temas más presentes para mi en este libro es la soledad, pues se representa muy bien con la imagen del bicho encerrado en su habitación, sin posibilidad de escaparse o de comunicarse con nadie (incomunicación), y por ello me ha transmitido mucha pena y lástima, pues considero que es una imagen metafórica del sentimiento de soledad o de abandono que muchas veces sentimos. También creo que se ve el rechazo a lo diferente o la exclusión a lo que no está socialmente aceptado, pues incluso la propia familia de Gregorio le marginan por ser distinto o algo que nunca habían visto (la familia es una representación de la hipocresía humana y de la sociedad)

Una de las cosas que más me ha llamado la atención del libro es el final, ya que yo pensaba que iba a ocurrir algo más significante que el hecho de que Gregorio simplemente muriera y la familia mejorará su nivel de vida, pues pensaba que tal vez el protagonista volvería a su estado normal o que la familia acabaría aceptándolo o buscando alguna alternativa o solución para ayudarle.

El viernes 8 de octubre volvimos a comentar sobre este libro, más en concreto sobre la relación entre la vida y biografía del autor y los muchos detalles y contexto de la obra, y una de mis compañeras comentó una reflexión personal que me llamó mucho la atención y que a mi no se me había ocurrido, y es que relacionó el hecho de que Kafka (el autor de la obra) escribió esta misma después de independizarse y mudarse de la casa de sus padres (con su padre llevaba una relación conflictiva), con que el libro termina describiendo la llegada de la primavera, la tranquilidad y la estabilidad, que tal vez fue la sensación que el autor sintió al mudarse y alejarse de la rectitud y autoridad de su padre.

También me ha ayudado mucho a comprender la obra investigar sobre la vida de Kafka, pues después de leer sobre su biografía, el contexto histórico, social, cultural, etc, he llegado a la conclusión de que la obra guarda una muy estrecha relación con la vida personal del autor, pues constantemente se refleja metafóricamente su vida, sus sentimientos y sus experiencias personales sobre la propia obra, sobre todo en la autoridad de la figura del padre, la soledad, el rechazo, etc.

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- Temas principales: La soledad, el autoconocimiento, la muerte, sentido de la vida.
- Para mí representa un gran reflejo principalmente de la soledad

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-  La suerte y la mala suerte (el destino) “De repente se abría ante ellos la esplendorosa noche de París, pero no sabían qué hacer con ella, como les sucede a las personas que apenas se conocen y que se han encontrado por azar”

- El alcoholismo y la adicción

-  Estilo muy sencillo y directo de narrar las cosas, muy fácil de leer

- El protagonista es honrado y siempre busca ayudar a los demás antes que a él mismo (por eso es SANTO bebedor)

- Gran relación de la literatura con el alcohol y el alcoholismo

- Valor metafórico del vino como milagro (en la introducción del libro)

-  “Como sabrá casi todo el mundo” Apelación de la obra, se menciona constantemente en todo el libro. El narrador nos llama, apela, se dirige muy cercanamente al lector

- Casualidad del encuentro entre el personaje misterioso y el vagabundo al principio de la historia, ocurre como un milagro, no es algo buscado ni intencionado, es un encuentro casual

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La geometría del poema me inspira y me da una imagen clara del poema

Habla de algo íntimo, de una conexión entre ambas personas más allá de lo simplemente sexual

Cuantas más veces he leído el poema más lo he entendido y más sensaciones me ha transmitido

Este poema me transmite mucha sensibilidad y delicadeza (habla de algo muy íntimo de forma cuidadosa y sensible)

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Este amor que la autora describe me recuerda a un amor muy obsesivo, muy loco, a ese sentimiento que se tiene al principio de un enamoramiento o de una historia de amor, ese sentimiento de locura o de pasión por una persona, o más bien, por los sentimientos que esa persona despierta en ti.

También refleja, para mi, quizá un amor algo tóxico, pues solo se centra en "esa noche", y la describe como si fuera lo más hermoso que hubiese vivido, sin ver más allá de eso. Esto también lo interpreto por el verso de "seguramente me engaño", pues es un amor o una ilusión ciega, centraliza ese sentimiento de amor y del recuerdo de aquella noche por encima de cualquier otra cosa.

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No es el amor quien muere - Luis Cernuda

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No es el amor quien muere - Luis Cernuda

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Lo que para mi este poema quiere decir o transmitir es que sin amor no se vive realmente, es decir, el amor nos da ese sentimiento de vivacidad y de felicidad, esa sensación que nos hace sentirnos verdaderamente vivos más allá del simple hecho de respirar.

También creo que con los últimos versos del poema, el poeta describe un desamor o un amor perdido o imposible, la carencia de amor y de esa felicidad que este nos da, llevándonos a una sensación triste, rota, que nos hace dejar de sentirnos vivos sin la intensidad con la que vivimos cuando amamos a una persona y esa persona nos ama.

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Temas principales: La fatalidad del destino, el miedo, la traición, el error, lo trágico, el poder, el honor.
Aborda muchos conflictos universales (relacionados con el ser humano)
- El destino, la culpabilidad y la mitología
- Conceptos: Transformación, identidad, representación, contextos, cultura

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Intención de comunicación -> Crítica a la sociedad. El narrador omnisciente quiere mostrar el estado emotivo de la mujer a causa de su aspecto, cómo ella se siente y cómo mucha gente que juzga a través de los cánones la puede ver.
Temas principales -> Feminidad, rol de la mujer, crítica de la sociedad y de las distintas personas, conformismo de la sociedad española.
- Feminidad. Distintas perspectivas. La presión social y cultural en la mujer.
- Conceptos: Transformación, identidad, perspectiva, representación

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EJERCICIO DE EXTRACCIÓN DE RECURSOS RETÓRICOS

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Temas principales: La religión, la amistad, relación entre padres e hijos (aspecto y diferencias culturales)
Cuestión global -> La inmigración, castigo, religión

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Cerrar podrá mis ojos la postrera - Quevedo

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Cerrar podrá mis ojos la postrera - Quevedo

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Áreas de exploración Leyenda del Santo Bebedor

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Áreas de exploración Leyenda del Santo Bebedor

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- Esta actividad, a pesar de que hay mucho en lo que mejorar, me ha ayudado a conocer más las características de las áreas de exploración, que son la base de la asignatura
- Me ha llevado a realizarme muchas preguntas relacionadas con la literatura, además de comprender mejor el libro con el que estaba relacionada la tarea

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Temas principales: La venganza, amor pasional y destructivo, la sociedad, la familia, la herencia.
Cumbres Borrascosas es uno de mis libros favoritos y que sin duda destacaría entre todas las lecturas de este curso.

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Temas principales -> La inseguridad, la falsedad, el amor y el odio, la vida y la muerte, el humor, la traición y la venganza. Fuerzas opuestas como: la fidelidad/traición, lealtad/deslealtad

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Investigación sobre Shakespeare y el teatro isabelino

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- Prototipo de mayordomo inglés (educación, respeto, elegancia, etc)

- Perfil de carácter psicológico del mayordomo, personaje reprimido, impasible, atormentado en su interior. Su soledad, frustración, admiración por el ama de llaves.

- Reflejo de la sociedad

- Su personaje está definido por su oficio (mayordomo)

- Estricto sentido de la profesionalidad

- Conformidad con lo establecido

- Alta sociedad británica

- Metáfora sobre la negación de la propia identidad

- Vida excesivamente formalista

-  Irrecuperable del tiempo perdido, el desperdicio de una vida sacrificada y despreciada

- Entregado a la mansión en la que ha vivido toda su vida

- Ha hecho objetivo de su existencia la servidumbre y la lealtad absoluta hacia el señor de la casa, careciendo de emociones, pensamientos y sentimientos propios

- Anulado por el sentido del deber

- Toda su vida gira en torno al concepto de “dignidad”

- “Las flores son una distracción para su trabajo”

- Antepone su trabajo y sus obligaciones a su propia vida, antepone seguir con sus obligaciones antes que ver a su padre fallecido

-  No tiene opinión propia, no puede discutir, no contradice la opinión nazista de su señor. La Señorita Kenton sí la tiene, y le intenta hacer cambiar su parecer a Stevens

- No reconoce su amor por la Señorita Kenton, dice que es importante para la casa, pero nunca admite que es importante para él

-  ¿Por qué siempre tiene que esconder lo que siente? (le dice Miss Kenton a Stevens)

-  “No me corresponde ser curioso”

-  Personaje frío, solo le importa el orden, la limpieza, la responsabilidad, no ve más allá, esconde sus propios sentimientos, no los manifiesta.

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Ejercicios de "Soneto triste para mi última chaqueta"

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Ejercicios de "Soneto triste para mi última chaqueta"

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Comentario de texto sobre fragmento de Hamlet

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Comentario de texto sobre fragmento de Hamlet

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Comentario de texto sobre fragmento de Hamlet (parte 2)

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Comentario de texto sobre fragmento de Hamlet (parte 2)

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- Bartleby como personaje que trasciende de lo particular

- Actitud absurda, ilógica, de negación ante la realidad, no asume lo que debe hacer

- Podemos aplicarlo a nuestra vida, a la negación frente a una situación

- Punto de conexión con “Sin Destino”, negación de la realidad

- Se rompe con los presupuestos o esquemas sociales/laborales

- El jefe representa la parte lógica de la obra, del lector, el sentido común

- Cuestión global -> Desafío y oportunidades, relación entre trabajo y ciudad, eficiencia, costumbre, necesidad, profesionalismo, desarrollo personal, límites entre la vida personal y el trabajo (conexión con Los Restos del día)

- Manera en la que se puede enfrentar el trabajo, confianza con los compañeros, el jefe, los empleados

- El tipo de atributos que tiene una autoridad y los tipos de autoridad que puede haber

- Discreción, prudencia, hermetismo

- Preguntas que nos podemos plantear -> ¿Qué es un desafío? ¿Cuándo se debe asumir un desafío? ¿Cuáles son las motivaciones que nos mueven a actuar o asumir un desafío? ¿Qué significa negarse a hacer algo, estamos haciendo un desafío con ello? ¿Qué consecuencias tiene negarse a ejecutar una orden legítima? ¿Cuándo sabemos que una orden es legítima? ¿Qué emociones acompañan a la negación frente a una autoridad? ¿Cuáles son los costos y las oportunidades de desobedecer/obedecer? ¿Quién es la autoridad?

- Intertextualidad con Moby Dick, comparación de la individualidad de los personajes principales, un desafío que les hace ser solitarios y misterioso.
- Frase muy destacada: “Preferiría no hacerlo”/”I would prefer not to”

- Respuesta de Bartleby -> Tajante, firme, educada, con convicción pero sin violencia ni enfrentamiento, pacífica
- Frase destacada de un artículo -> “Moby Dick es una inmensa novela cargada de resonancias shakesperianas y bíblicas; Bartleby, en cambio, un simple relato escrito con la sobria transparencia de la prosa que utilizarían más tarde Franz Kafka o Robert Walser”

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Temas principales: Racismo, exclusión, injusticia y sentido de la justicia, aceptación de las circunstancias, destino (destino predestinado, común, tema muy repetido), reflexión sobre la propia identidad (diferencias, casualidades), resignación ante un destino irremediable, la suerte, inescrutable voluntad de Dios. La esperanza como motivo para sobrevivir.  La terquedad y todas sus formas. La libertad, privación de esta. El tiempo y cómo nos engaña. Pérdida de autoreconocimiento. El hambre, silenciar el hambre. El enfado. El sentido del deber. Sensación placentera de no tener ocupación de nada. Constante deshumanización. El amor. La vanidad. Valorar las cosas pequeñas. Deseo de seguir viviendo. Felicidad en los campos de concentración.
- Comparación de las personas con mercancía.
- Pérdida e importancia de la dignidad.
- Posibilidades de futuro.
- El aburrimiento era lo que realmente mataba en los campos, los días eran eternos.
- Empezar todo con buena voluntad, esa era la convicción en la que se basaba el comportamiento del personaje principal, aunque en ocasiones no era suficiente.
- Importancia de preservar la autoestima, la vida ordenada y la dignidad.
- La imaginación permanece libre incluso en condiciones de privación de libertad. "Las paredes de la cárcel no pueden poner límites a nuestra imaginación"
"La sensación de estar participando en una obra de teatro sin sentido, en la cual mi papel me era en parte desconocido"
"¿Serían ellos parecidos a nosotros en el fondo, estarían hechos de la misma materia?"
"Lo principal era no abandonarse, algo siempre pasará porque nunca ha pasado que algo no pasara"
"La amistad es una cosa pasajera, limitada por las leyes de la vida, y eso es natural"
"En el campo bastaron tres meses para que mi cuerpo me abandonara" (degradación de uno mismo)
"Solo nos quedaba nuestra lucha silenciosa, para ver quién resultaba vencedor: nuestro cuerpo o nuestra voluntad"
"Allí estaba mi cuerpo y yo era consciente de todo lo que le pasaba, aunque no estuviera por completo dentro de él"
- Importancia final del destino: "Yo había vivido un destino determinado; no era ése mi destino pero lo había vivido".
"Si existe la libertad entonces no puede existir el destino, por lo tanto, nosotros mismos somos nuestro propio destino".

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- Relación con "Cometas en el cielo"
- Contexto histórico: 1936, plena Gran Depresión de los Estados Unidos
- Retrato del racismo de la época, alegato de crítica a la sociedad racista, injusticia racial
- Importancia de las apariencias
-  Mejor ejemplo de la situación vivida en los años 30 y también una de las mejores defensas al movimiento ciudadano que estaba teniendo lugar en los años 60 (fecha en la que se publicó)
- Diferencias económicas, hambre, pobreza, hipocresía de la sociedad
- Reflejo de problemas sociales
- Destrucción de la inocencia (visión de una niña, traslada su educación que recibió por su padre contrastada con un mundo hostil, lleno de prejuicios
- Empatía (lección moral de Atticus Finch a sus hijos)
- Mujer condicionada por la educación, reglas sociales
- Educación en valores y moralidad a través de Atticus Finch
- Se desarrolla en Maycomb
- Conflicto: La sociedad da por sentado que el negro miente y que el blanco tiene razón, no pueden aceptar que un blanco defienda a un negro contra un blanco
- Narración en primera persona, punto de vista dual: punto infantil (infancia) y punto reflexivo (madurez)
- Narración suave, pausada, sosegada, apacible, incluso en los momentos críticos, toques de humor, dulzura, amoldan los hechos críticos, tiene tildes góticos
- Temas: Retrata la sociedad del sur de Estados Unidos en los años 30, clases sociales, pobreza, falta de educación de la sociedad, problemas y miserias humanas que se derivan de ello, moralidad, valores, religiosidad, intolerancia, prejuicios, mentalidad y conducta, desigualdades y segregación racial, aproximación a la infancia (dudas, conflictos propios de la edad), parecido con la actualidad (crítica a la educación escolar), relaciones entre padres-hijos, miedos (a lo desconocido), la educación, el sentido de la justicia

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Concurso "La vida después del confinamiento"

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Concurso "La vida después del confinamiento"

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- El papel de la mujer, sumisa, la historia va de mano con la época
- Calidad a la hora de la descripción, muy particular, contexto de Barcelona, ambiente gótico
- Novela de madurez, de crecimiento, evolución del personaje
- Anagnórisis (intertextualidad con Edipo Rey)
- Paralelismo entre Daniel y Julián Carax
- Estructura circular de la novela
- Tintes autobiográficos (Colegio de los Jesuitas, afición por las historias tenebrosas e insomnes)
- Estilo con influencia de la narrativa audiovisual, estética gótica y expresionista y combinación de muchos elementos narrativos en un registro técnicamente perfecto (asimilado en toda su obra)
- Tributo a la literatura, a sus lecturas de joven
- Novela policiaca, cercana al mundo del cómic, filosófica, irónica, paródica, gótica, influencia del folletín, misterio, historia inverosímil
- Preponderancia de aventuras sobre un paisaje cambiante (espacios relacionados con el estado de ánimo de los personajes, relacionado con el romanticismo), eje amoroso, separaciones y desencuentros, personajes episódicos (historias de personajes dentro de la novela), toques de humor, relato in media res, referencias a la novela picaresca
- Fermín Romero -> Trasunto de la figura del pícaro de nuestra tradición literaria
- Cárax -> Héroe trágico
- La historia ahonda en el origen de la tragedia clásica, tiene todos los componentes de la novela policíaca, incluso aspectos de la novela histórica en un contexto ficticio pero con claras alusiones a la realidad a través, sobre todo, de la vida de los personajes
- Intertextualidad con el Lazarillo de Tormes, Robin Hood
- Narración progresiva que fragmenta la información, la transmite a partir de multitud de voces narrativas para volcar al final la resolución definitiva. Estructura laberíntica: digresiones, relatos independientes en espacio y tiempo sobre aspectos de personajes, ambiente (edificios incluso) que alteran el orden lógico buscando esa sensación de enredo.
- Contexto histórico: Dictadura de Franco después de la guerra (posguerra)
- Barcelona -> Gran espacio simbólico, sirve perfectamente al propósito de esa estructura laberíntico. Ciudad que permite jugar con los contrastes, la dualidad entre la pobreza y la riqueza (cuestiones globales), entre la realidad y ensoñación, la modernidad y la degradación