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Quiero expresar lo bonito que me hace sentir esta vivencia del simposio, es el primer simposio al que asisto y es realmente especial recordar todas las capacidades que tenemos como estudiantes de la Normal. La dedicación, el empeño que cada quién le entrega a cada cosa que se realiza, se ve reflejado en el resultado y éxito, gracias a cada estudiante del PFC y maestros que aportaron su granito de arena para obtener un maravilloso evento cómo fruto de todos los aprendizajes. Felicidades.

Valentina Suárez #37 - 10°C.

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Ana Pérez #28 - 10C.

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¡Bienvenidos, estudiantes! - Poster by PEREZ OROSTEGUI ANA SOFIA

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PROBLEMATIZACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS EN LAS EDUCACIONES.

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PROBLEMATIZACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS EN LAS EDUCACIONES.

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PROBLEMATIZACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS EN LAS EDUCACIONES

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Valentina Medina #21 - 10°C.

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XXIII SIMPOSIO DE PEDAGOGIA. - Presentation by Medina Rodríguez Valentina Paola

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Para comenzar este es el primer simposio al que asisto y estoy feliz de poder hacerlo aunque me hubiese gustado vivirlo de manera presencial, de todas maneras la pase bien de esta forma y pude aprender a pesar de las dificultades.

El simposio fue un espacio donde pude adquirir mas conocimientos de manera didáctica y divertida, además de profundizar y sumergirme en el tema de las practicas pedagógicas gracias a los talleres  y al esfuerzo de los maestro para que esta experiencia sea increíble.

Isabela Muñoz #24 - 10°C.

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LOS ESPACIOS DE DIALOGO, CONFRONTACIÓN Y PRODUCCIÓN DE SABERES.

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LOS ESPACIOS DE DIALOGO, CONFRONTACIÓN Y PRODUCCIÓN DE SABERES.

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Simposio LOS ESPACIOS DE DIALOGO, CONFRONTACIÓN Y PRODUCCIÓN DE SABERES - Infographic by Muñoz Avendaño Isabela

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Camila Almendrales #1 - 10°C.

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Lila y Azul Negrita y Brillante Cita Animado Redes Sociales - Animated Social Media Graphic by camila almendrales

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Camila Almendrales - Taller: Metáforas y Polifonías. 

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Camila Almendrales - Taller: Metáforas y Polifonías. 

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¿Qué aprendí?

Aprendí que la polifonía adopta un enfoque humanista además es semilla de la práctica docente y tiene una visión planetaria.

También que es necesario investigar y poner en práctica una metodología que sea adecuada para el salón de clases virtual ya que así se podría conectar a el alumno con la actividad y hacer que esté desarrolle conocimientos de manera correcta.

¿Cómo lo aprendí?

Por medio de actividades, metáforas y paneles diseñados por las estudiantes del PFC y los maestros.

¿Para qué me servirá?

Ayuda a poder desarrollar y emplear metodologías es las actividades que realice con niños o jóvenes.

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METAFORAS Y POLIFONIAS (recurso digital explicativo).

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METAFORAS Y POLIFONIAS (recurso digital explicativo).

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METAFORAS Y POLIFONIAS - Presentation by camila almendrales

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Isabela Muñoz - Taller: El juego como estrategia pedagógica en el aula.

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Isabela Muñoz - Taller: El juego como estrategia pedagógica en el aula.

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¿Qué aprendí?

Aprendí que el juego como estrategia pedagógica se basa en implementar nuevas alternativas de aprendizaje basadas en los juegos y como este se incorpora  en en el aula de clases ya sea en escenarios virtuales o presenciales.

¿Cómo lo aprendí?

Lo aprendí gracias al simposio de pedagogía y su taller de estrategia de aprendizaje y gracias a la explicación de los talleristas que explicaron detalladamente  que factores se necesitan para que el juego sea involucrado dentro del aula.

¿Para que me servirá?

Bueno yo no pienso ser maestra pero se que me servirá en un futuro para el tipo de carrera que escogí y en la actualidad me sirve para explicarle de manera interactiva las tareas a mi hermanito.

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Valentina Medina - Taller: Sistematización de experiencias didácticas y pedagógicas.

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Valentina Medina - Taller: Sistematización de experiencias didácticas y pedagógicas.

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¿Qué aprendí?

Aprendí algo llamado proceso de sistematización, el cual básicamente resalta mas que todo el arte de la pregunta. Que puede resultar algo muy irrelevante para muchos pero que en realidad siempre se hace presente en cada parte de nuestra vida, no solo en sentido académico claro. Y como actualmente nos resulta mas fácil tomar apuntes o hacer todo desde un dispositivo celular o electrónico a mano, pero aunque no esta mal estos no tendrán el mismo valor, apreciación e importancia que en una libreta física.
También se explico de manera precisa el proceso de sistematización, que si bien es poco conocido, día a día se hace presente y nos ayuda en demasía en nuestras vida sin darnos cuenta, y que si fuéramos consientes de este tendríamos resultados aun mas satisfactorios, ya que no solo buscaríamos algo cercano como lo que necesitamos si no también hacia donde queremos llegar con ello.

¿Cómo lo aprendí?

Desde un comienzo en la sesión fue recomendado la toma de apuntes por la razón ya anteriormente explicada, lo que claramente siguiendo dichas indicaciones hice para tener presentes los conocimientos adquiridos, como también las toma de capturas al recurso digital (en este caso una diapositiva) brindado por quien nos daba la explicación. Y cabe resaltar las actividades de reflexión, pregunta, e indagación sobre la implementación del proceso de sistematización en nuestra vida, siendo la participación de muchas base fundamental para el entendimiento y la profundización del tema por medio de estas con la socialización, elogios, conversaciones y correcciones sobre lo que se compartía.

¿Para qué me servirá?

Personalmente considero este proceso algo realmente impactante lo que puede conseguir, lograr y planear a futuro, si todos fuéramos consientes de esto y lo pusiéramos en practica incluso en las situaciones mas mínimas serian sumamente increíbles los resultados que obtendríamos y por mucho también identificar fortalezas y cosas a mejorar no solo hacia lo externo a nosotros si no también a como procesamos, indagamos y le buscamos solución a las cosas, pudiendo resaltar así que lo protagonistas de este proceso poco reconocido llamado "Sistematización" no son personas externas influyentes en otras, con pensamientos específicos o procedimientos a seguir por reglas creados por ellas, si no que somos nosotras mismas quienes nos preguntamos, investigamos, resolvemos e idealizamos haciendo uso de este proceso en todo tipo de ámbitos , tales como académicos y hasta la vida misma.

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Valentina Suárez - Taller: Evaluación formativa.

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Valentina Suárez - Taller: Evaluación formativa.

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¿Qué aprendí?

Aprendí que la valoración es la capacidad que tiene el maestro o maestra para reconocer el avance del estudiante. Lo primero que hay que tener en cuenta es la meta que cada ambiente de aprendizaje ha planteado en la planeación.

En la valoración es necesario que se vaya definiendo el avance del estudiante, teniendo en cuenta los siguientes aspectos: los aprendizaje que ha logrado, en qué parte de la meta están y qué necesita el estudiante para mejorar. Asimismo, el registro como es un proceso permanente y de avance, se necesita apuntes de las dificultades, los avances y los aprendizajes.

También hay algunas diferencias entre la evaluación formativa y la evaluación sistemática. La evaluación formativa se realiza para aprender, promueve la autoevaluación en el estudiante y  desde ella también se plantean acciones de mejora, mientras que la sistemática permite espacios de coevaluación entre el estudiante y el maestro, es continua, incluye y se evalúan todas las dimensiones del estudiantes.

En la actividad aprendí que cuando nos evalúan la mayoría de veces nos sentimos ansiosos en el concepto de que tenemos miedo o temor por lo que vaya a suceder, porque quizá la manera en que se evalúa no es correcta, mientras que al evaluar, estamos a la expectativa, ya que si les va bien quiere decir que prestaron atención y entendieron, y si no les va bien sentimos que perdimos el tiempo o mal porque quizá no explicamos bien, los sentimientos varían de acuerdo a la persona.

¿Cómo lo aprendí?

Lo aprendí por medio de la explicación de la Sra. Elisabeth Riveros, y el desarrollo de la actividad que trataba sobre las siguientes preguntas: ¿Qué sientes cuando eres evaluado? y ¿Qué sientes cuando evalúas? Por último se realizó un intercambio de experiencias sobre la evaluación y como en el espacio no sólo había estudiantes, los maestros fueron el complemento de los aprendizajes obtenidos por medio de la reflexión.

¿Para qué me servirá?

Me servirá para ampliar el enfoque de evaluación formativa y resignificación de nuestras prácticas de evaluación en un futuro.

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¿Qué es la innovación pedagógica?

Es una estrategia pedagógica, una actitud y proceso de indagación más o menos sistematizado que busca transformar las prácticas educativas.

¿Cómo te enseñaron tus maestros?

Antes de pandemia, la enseñanza de nuestro maestros se basaban mas que todo en la toma de apuntes de nosotras para responder a preguntas de desarrollo al pensamiento sobre la información que se nos estuviera brindando, todo esto claramente desde puntos de vistas lógicos, críticos e intrigantes. Desde antes buscaban no solo ofrecernos dicha información y a ver que hacíamos con ella, si no al interés de nosotras hacia eso, no solo quedándonos en lo que nos daban si no yendo mas allá para incluso para la formulación de preguntas desde nuestra persona hacia ellos para la resolución de dudas, aclaraciones o elogios por ello, mentes grandes en desarrollo.

¿Cómo te enseñaron tus maestros durante este tiempo de Pandemia?

La mayoría de los maestros buscaron diversas estrategias y formas para explicarnos no solo de una mejor manera si no también dinámicamente, fomentando al tiempo la atención, para más comprensión hacia los conocimientos brindados para la adquisición de estos en clase.

¿Qué actividades y estrategias nuevas aplicaron tus maestros durante este tiempo?

Optaron por la utilización de variados recursos digitales como plataformas, videos, entre muchos otros. Por ejemplo: PowerPoint, Padlet, Canva, Classroom, Meet y otras muchas herramientas más, con sus respectivas funciones y objetivos específicos que nos ayudaban día a día a el alcance del desarrollo educativo por medio de la virtualidad.

¿Te gustaría ser maestra e impactar en la vida de tus estudiantes?

Aunque es claro el hecho de que no todas quieren seguir los pasos de ser maestra para el futuro, el formarnos desde chicas para eso nos da ventajas en diversos ámbitos. Al escoger cualquier tipo de carrera podemos no solo aprender si no enseñar de ello y nos permite desenvolvernos correcta y seguramente como personas y nuestros ya conocimientos; Por lo que en todo caso si seriamos maestras nuestra base principal fuera también el impacto positivo de nosotros hacia nuestros estudiantes y viceversa, formar en ellos no solo mentes grandes para indagar y pensar, si no también a personas que tengan claro el funcionamiento e intereses de su propia vida por fuera de la escuela también como personas razonables, justas, lógicas y respetuosas. Bien se sabe entonces que no se enseña o estudia para el momento, si no para la vida.

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Ana Sofia Pérez - Taller: Habilidades emocionales para la solución de problemas matemáticos. 

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Ana Sofia Pérez - Taller: Habilidades emocionales para la solución de problemas matemáticos. 

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¿Qué aprendí?

Aprendí a como controlar las diversas emociones que se enfrentan ante cualquier problema matemático y la importancia que el hecho de saber hacerlo.

¿Cómo lo aprendí?

Aprendí a través del simposio de pedagogía y su seminario de estrategia de aprendizaje, gracias a la explicación a detalle sobre como manejar las habilidades emocionales en la construcción de problemas matemáticos y la importancia de las mismas.

¿Para que me servirá?
Me servirá  para que un futuro cuando entre a la universidad o me toque resolver problemas relacionados con la matemáticas, poder mantener la calma y la paciencia. Para poder resolver de manera clara y concisa los problemas, y mostrar un procedimiento acorde con la calidad de mi conocimiento.