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OBJETIVOS GERAIS:

Exercitar e compreender, de maneira lúdica, os fatos básicos das operações: adição, subtração e o sistema de numeração decimal.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Desenvolver o raciocínio, fazendo com que o aluno relacione os símbolos (sinais) matemáticos;

Oportunizar o contato com as operações e o sistema de numeração decimal de modo divertido;

Desenvolver cálculos mentais, fixando a adição e a subtração,

Estimular a observação e a concentração do aluno.

HABILIDADES

(EF01MA06) Construir fatos básicos da adição e da subtração e utilizá-los em procedimentos de cálculos mentais, escritos e para a resolução de problemas.

CONTEÚDOS

Reconhecimento do sistema de numeração decimal por meio da oralidade e da escrita;

Desenvolvimento e efetuação das duas operações básicas: adição e subtração.

METODOLOGIA

Esta atividade é inspirada no famoso jogo tradicional “BINGO”, que consiste na criação e elaboração de cartelas e no ato de praticar/reforçar, de uma maneira diferente e lúdica, a unidade temática de números.

As estagiárias irão desenvolver um vídeo. Esse vídeo compreenderá no passo a passo de como deve ser realizada a confecção das cartelas, as instruções e a realização fictícia do jogo.

1ª ETAPA

CONFECÇÃO DAS CARTELAS (VÍDEO)

Determine com os alunos quantos espaços a cartela deve conter, nesta atividade sugerimos seis (6) espaços com o intuito de tornar a brincadeira dinâmica, rápida e divertida, além de proporcionar mais rodadas.

Para realizar a escrita das operações, uma em cada espaço demarcado anteriormente, utilize perguntas que incentivem um cálculo simples. Dessa maneira, cada aluno pensará em uma operação numérica diferente dos demais colegas, com o intuito de diversificar as cartelas.

Exemplo de perguntas:

O número que representa a sua idade menos o número do seu calçado;

A quantidade de alunos de sua sala mais um número que você goste;

Todos os meses do ano (12 meses) menos o número que representa o mês do seu aniversário;

Uma hipótese de quantos dentes têm um tubarão tem mais cinco (5);

A quantidade de todos os seus lápis de cor menos a quantidade de todos os seus lápis preto de escrever,

Quantos dedos você tem em suas mãos mais o dia do seu aniversário.

OBSERVAÇÃO: Certifique-se de que as respostas dos alunos não ultrapassem o número noventa e nove (99).

Por fim, utilize canetinhas e lápis de cor para escrever as operações obtidas por meio das questões acima, uma em cada espaço da cartela confeccionada anteriormente.

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2ª ETAPA

INSTRUÇÕES E PRÁTICA DO JOGO

Primeiramente, explique aos alunos as regras do jogo aos alunos.

O jogo proposto compreende a seguinte dinâmica:

O professor será responsável por sortear e “cantar” (dizer) o número em questão em alto e bom som, números de 1 à 99.

Cada aluno deve estar atento e prestar atenção no número proclamado pelo professor, após essa escuta, o próprio deverá realizar as operações de acordo com o que está escrito em sua cartela para descobrir o resultado das mesmas e comprar com o número dito;

Se o número sorteado e falado pelo professor corresponder com algum resultado de uma de suas operações, o aluno deve marcar com X ou até mesmo pintar essa conta;

Todos os alunos deverão escolher um lápis de cor, lápis preto de escrever ou canetinha para marcar a conta de adição ou subtração que representa o número “cantado” (dito) pelo professor;

Em cima da carteira só poderá ter a cartela confeccionada pelo próprio aluno, o lápis ou canetinha escolhido e uma folha para o auxílio da resolução das operações.

O aluno que completar uma coluna, uma linha ou a cartela inteira deverá gritar "BINGO".

Após a expressão “BINGO”, o professor deverá conferir cada operação e verificar se o resultado corresponde a um dos números sorteados até o presente momento.

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Objetivo geral:

Conhecer as figuras geométricas planas e noções básicas e adição e subtração.

Objetivo especifico:
- Reconhecer desenho e escrita das formas planas;
- Realização de problemas matemáticos.

HABILIDADES:
(EF02MA15) Reconhecer, comparar e nomear figuras planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo), por meio de características comuns, em desenhos apresentados em diferentes disposições ou em sólidos geométricos.

Sequência didática
- Vídeo explicativo: https://drive.google.com/file/d/12ssoeedRXGLibVsrutZagkc1Hr3h1VTg/view?usp=drivesdk
- Atividade síncrona

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Objetivo geral:
Conhecer as figuras geométricas planas e noções básicas e adição e subtração.

Objetivo específico:
- Identificar as figuras geométricas planas nas formas do dia a dia.
- Desenhar de forma livre com formas geométricas planas
- Contribuir para habilidade de sequenciação.
- Conhecimentos básicos de ação e subtração

HABILIDADES: (EF01MA14) Identificar e nomear figuras planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo) em desenhos apresentados em diferentes disposições ou em contornos de faces de sólidos geométricos.

Sequência didática
- Retomada sobre a temática
- Atividade síncrona
- Para Casa(Tangram): vídeo explicativo+ atividade.

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Objetivo geral:
Conhecer as figuras geométricas espaciais, suas representações no dia a dia.

Objetivo específico:
- Identificar formas geométricas planas e formas geométricas espaciais com objetivos e coisas do dia a dia.
- Identificar objetos redondos

- HABILIDADES
(EF01MA13) Relacionar figuras geométricas
espaciais (cones, cilindros, esferas e blocos
retangulares) a objetos cotidianos do mundo físico.
(EF01MA14) Identificar e nomear figuras
planas (círculo, quadrado, retângulo e
triângulo) em desenhos apresentados em
diferentes disposições ou em contornos de
faces de sólidos geométricos.

Sequência didática
- Vídeo explicativo: https://drive.google.com/file/d/1SK0eIh-V7poo4gtjhoR-KWMKM_EiqOEE/view?usp=drivesdk
- Atividade escrita
- Confecção: Jogo da memória
Sugestão (jogo online): https://wordwall.net/pt/resource/12960025

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NOMEI QUAIS SÃO AS FIGURAS PLANAS E AS NÃO PLANAS

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Objetivo Geral
- Conhecer os sólidos geométricos e a planificação do Cubo, Pirâmide, Cone e Paralelepípedo.

Objetivo específico
- Recortar e montar os sólidos geométricos;
- Explorar os sólidos: Cubo, Paralelepípedo, Pirâmide e Cone;
- Percepção da presença dos sólidos geométricos no nosso dia a dia.

Habilidades
(EF01MA14) Identificar e nomear figuras
planas (círculo, quadrado, retângulo e
triângulo) em desenhos apresentados em
diferentes disposições ou em contornos de
faces de sólidos geométricos.

Sequência didática
- Vídeo explicativo: https://drive.google.com/file/d/1lE3luhkALS3JoKaSs77ggEyWLTPBHJ4y/view?usp=drivesdk
- Atividade síncrona + PDF com os sólidos.
- Sugestões