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mit Beispielen zur Förderung versch. Bereiche und konkreten Förderplänen

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Wenn also Schülerinnen und Schüler an einer Schule in Paris Deutsch lernen, so lernen sie es nach der o.g. Definition als Fremdsprache. Lernen Schülerinnen und Schüler hingegen Deutsch in Deutschland, so lernen sie Deutsch als Zweitsprache.

Für Schülerinnen und Schüler mit Migrationshintergrund ist das Deutsche Zweitsprache: Die Sprache wird im Zielland angeeignet und sie ist im Alltag unmittelbar kommunikativ relevant. Der Stellenwert der Sprache ist allerdings ungleich höher als für manche anderen Gruppen von Zuwanderern: Von ihrer Sprachkompetenz hängt ihre Schulkarriere, ihr Schulerfolg - und damit letztlich ihr weiteres Leben ab.

Kniffka, G. & Siebert-Ott, G. (2009). Deutsch als Zweitsprache. Lehren und lernen. Paderborn: Verlag Ferdinand Schoningh.

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Der Begriff Zweitsprache kann missverständlich als die Sprache angesehen werden, die - in der zeitlichen Reihenfolge - als zweite gelernt oder erworben wird. Das mag für manche Fälle zutreffen, ist aber für die wissenschaftliche Begriffsbestimmung nicht relevant. In der Spracherwerbsforschung sowie in der Sprachlehrforschung und der Fremdsprachendidaktik wird, abgesehen vom Erstspracherwerb, meist zwischen der Aneignung einer Fremdsprache und der Aneignung einer Zweitsprache unterschieden.

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Unser Sprachförderprogramm MITsprache verfolgt einen ganzheitlichen Ansatz. Unsere umfassenden wissenschaftlich evaluierten und praxisnahen Sprachfördermaterialien und -spiele sind besonders für Kinder mit DaZ-Sprachförderbedarf geeignet.

DAS MITSPRACHE-PROGRAMM

MITsprache ist auf eine mehrjährige Förderung von der Kindertagesstätte bis in die Grundschule hinein angelegt. Das Programm lässt sich in drei Bausteine aufteilen:

1 Erprobtes, praxisnahes und diagnosebasiertes Fördermaterial

MITsprache liefert ein umfangreiches, strukturiertes und praxisorientiertes Fördermaterial. Den Kern bilden fünf Förderordner, deren Aufbau sich an sprachwissenschaftlichen Erkenntnissen zum kindlichen Spracherwerb orientiert. Dabei steht das spielende Lernen, der Einsatz vieler Wiederholungen und die Verwendung möglichst authentischer Sprechanlässe im Vordergrund. Die Förderkräfte finden alle Förderstunden komplett didaktisch aufbereitet vor, sodass sich die Vorbereitungszeit der Förderung minimiert.

2Praxisbegleitende Fortbildungsreihe für ErzieherInnen und LehrerInnen

In der praxisbegleitenden Fortbildung wird den angehenden Förderkräften der Umgang mit dem MITsprache-Fördermaterial, relevante Grundlagen zum kindlichen Spracherwerb und sprachtheoretische Hintergründe sowie allgemeines sprachförderliches Verhalten vermittelt. Die Fortbildung begleitet das erste Förderjahr und ist so immer wieder Ort für Rückfragen und Reflexionen.

3Sozialpädagogische Elternarbeit - ein ganzheitlicher Ansatz

Die Methoden der sozialpädagogischen Elternarbeit werden, je nach Rahmenbedingungen, für die Familien der MITsprache-Kinder zielgruppenorientiert umgesetzt. Dabei zielt die Zusammenarbeit im familiären Umfeld vor allem darauf ab, die Kinder in ihrer Lebenswelt zu erreichen, die Eltern bei der Gestaltung der Förderung im häuslichen Umfeld zu unterstützen und der Muttersprache der Kinder und Familien Wertschätzung entgegen zu bringen. Das Erlernen einer Sprache hört nicht in der Schule auf, sondern braucht die Fortsetzung im Elternhaus.

Sprachfördermaterial für
DaZ-Unterricht herunterladen

* Daten zum Schuljahr 18/19

Chancengleichheit durch MITsprache! So geht's:

Tempor invidunt ut labore et dolore magna aliquyam erat.

WAS UNTERSTÜTZER SAGEN

Joachim Löw
ehemaliger Bundestrainer der deutschen Fußball-Nationalmannschaft

„Ich möchte alle Kinder ermutigen, früh die deutsche Sprache zu erlernen. Deshalb unterstütze ich die Arbeit der Stiftung Fairchance, die insbesondere Kindern aus Familien mit Migrationshintergrund eine intensive Sprachförderung ermöglicht."

Dr. Katarzyna Mol-Wolf
‍ Medienunternehmerin

„Ich möchte verhindern, dass Kinder mit Migrationshintergrund sprachlos hinter ihren Möglichkeiten zurückbleiben und damit in Bezug auf ihre Bildungschancen benachteiligt sind. Das kann und darf Deutschland sich nicht leisten."

Dennenesch Zoudé
‍ Schauspielerin

„Ich weiß aus eigener Erfahrung, wie wichtig Kommunikationsfähigkeit ist, gerade wenn man aus einem anderen Land stammt. Deshalb unterstütze ich die Stiftung Fairchance, die Kindern, gleich welcher Herkunft, durch gezielte Sprachförderung und große Wertschätzung dabei hilft, dieses Tor zur Welt zu öffnen."

Die Stiftung hinter MITsprache

Die Stiftung Fairchance hat zum Ziel, Kindern und Jugendlichen bessere Perspektiven und Chancen auf ein selbstbestimmtes Leben in Deutschland zu ermöglichen. Hierbei unterstützen wir insbesondere Projekte zur Integrations- und Sprachförderung von Kindern mit Migrationshintergrund.

Mit dem Sprachförderprogramm MITsprache möchten wir die bestehenden öffentlichen Strukturen nachhaltig und langfristig in ihrer Arbeit unterstützen und neue Impulse setzen.

Spenden für die Chancengleichheit von Kindern!

MITsprache der Stiftung Fairchance ist ausgewählte Bildungsidee 2012/2013 des Wettbewerbs „Ideen für die Bildungsrepublik". Dieser Wettbewerb der Initiative „Deutschland - Land der Ideen" wird vom Bundesministerium für Bildung und Forschung gefördert.

JETZT SPRACHFÖRDERMATERIAL FÜR DaZ-UNTERRICHT HERUNTERLADEN

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DaZ - Deutsch als Zweitsprache | Material | MITsprache

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Unser Sprachförderprogramm MITsprache verfolgt einen ganzheitlichen Ansatz. Unsere umfassenden wissenschaftlich evaluierten und praxisnahen Sprachfördermaterialien und -spiele sind besonders für Kinder mit DaZ-Sprachförderbedarf geeignet. MITsprache ist auf eine mehrjährige Förderung von der Kindertagesstätte bis in die Grundschule hinein angelegt. Das Programm lässt sich in drei Bausteine aufteilen: MITsprache liefert ein umfangreiches, strukturiertes und praxisorientiertes Fördermaterial.

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Deutsch lernen - Integration Wycliff e.V.

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Mit einem einfachen, intuitiven Sprachlernansatz zum Erfolg. Deutschlektionen mit Videoclips und Angeboten für Schulungen.

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Wirth & Horn - Informationssysteme GmbH - www.wirth-horn.de

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Deutsch als Zweitsprache (DaZ) für Schule und Unterricht

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Hier finden Sie alle Materialien für Deutsch als Zweitsprache (DaZ), Intensivklassen (Willkommensklassen), Sprachförderung für die Grundschule und Sekundarstufe

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Unser DaZ Material ist DaZ Freiarbeitsmaterial.
Sie kaufen das DaZ Material zum Ausdrucken als PDF-Dateien zum Download.

Alles DaZ Material ist DaZ Material zum selbständigen Arbeiten.
Das DaZ Material bietet den Kindern die Möglichkeit zur Selbstkontrolle.

Unser DaZ Material eignet sich für die Freiarbeit im Anfangsunterricht der Grundschule und als DaZ Material für die Klasse 1, 2, 3, und 4.

Das DaZ Material eignet sich für Kinder mit erhöhtem Förderbedarf im Förderbereich Sprache.

All unser DaZ Material lässt sich ganz einfach ausdrucken und aus den Vorlagen lässt sich das DaZ Material dann ganz leicht selbst herstellen.

Unser DaZ Material ist
- DaZ Material für die Differenzierung im Unterricht der Grundschule
- DaZ Material für kooperatives und selbstständiges Lernen
- DaZ Material für Kinder mit erhöhtem Förderbedarf
- DaZ Material für den Unterricht in der Förderschule
- DaZ Material für die individuelle Förderung von Kindern in der Grundschule, Förderschule und Zuhause
- DaZ Material für die Freiarbeit nach Maria Montessori.
- DaZ Material für die Freiarbeit mit dem Wochenplan.

Bei uns finden Sie DaZ Material für DaZ und DaF und DaZ Material für die Sprachförderung in der Grundschule für den fächerübergreifenden Unterricht.

Unser DaZ Material eignet sich für die Förderung in folgenden Bereichen: Deutsch, Deutsch als Zweitsprache (DaZ), Deutsch als Fremdsprache (DaF), Sprachförderung, fächerübergreifende Förderung, Demenz, Ergotherapie, Logopädie und Lerntherapie.

Unser DaZ Material - Angebot richtet sich an Lehrer und Lehrerinnen der Grundschule, Pädagogen in anderen Bereichen (z.B. DaZ, DaF, Seniorenarbeit) und engagierte Eltern.

Wir bieten DaZ Material für Lehrproben, die Unterrichtsvorbereitung und den Einsatz im Unterricht der Grundschule sowie DaZ Material wie beispielsweise Arbeitsblätter mit Lösung zum Ausdrucken (mit Selbstkontrolle), Leseverständnis Übungen, Lesespiele für die Grundschule, Bildkarten, Lernspiele und anderes DaZ Material für die Freiarbeit, Lesespiele wie Logicals, Lese-Dominos, Klammerkarten, Karten für die Setzleiste, Bildkarten zur Sprachförderung und viele andere unterschiedliches DaZ Material sowie vielfältiges DaZ Material in Form von Vorlagen und Kopiervorlagen für die Freiarbeit.

Wir liefern alles DaZ Material als Vorlagen und Kopiervorlagen für die Freiarbeit zum Ausdrucken.

Jedes DaZ Material ist sofort einsetzbar. Die Dateien aller Materialien für DaZ im Format Microsoft WORD sind aber auch frei editierbar: So können Eltern, Lehrer und Lehrerinnen ihr DaZ Material bei Bedarf am heimischen Computer ganz nach Wunsch bearbeiten und ihrem Unterrichtsentwurf und ihrer Lerngruppe gemäß für die eigenen Grundschulstunden zu ganz persönlichem DaZ Material für den Bereich "Offener Unterricht" und " Individuelle Förderung" oder " Inklusion" individualisieren.

Damit eignet sich unser DaZ Material bestens für die Förderung heterogener Lerngruppen im Bereich .

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Unser kostenloses DaZ Material für die individuelle Förderung im Bereich Deutsch als Zweitsprache können Sie hier herunterladen und dann ausdrucken.

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Kalender I Blog abonnieren I Facebook I Vernetzungskarte

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170 Linktipps -

Vorbemerkung

Hier gibt's Quellen für Arbeitsblätter zum Sprachunterricht und zum Selbstlernen durch verschiedene Themengebiete querbeet. Im Netz bieten zahlreiche Webseiten kostenlose Lernmittel zum Download an. Diese liegen entweder als (veränderbare) Doc-Dateien oder als PDF-Dateien vor. Die Arbeitsblätter und Kopiervorlagen stammen teilweise aus dem Grundschulunterricht (oder können dafür verwendet werden), sind aber auch teilweise direkt für den Sprachunterricht mit Erwachsenen oder Heranwachsenden konzipiert.
Ich habe mich bemüht, nur vertrauenswürdige Websites aufzunehmen. Es ist jedoch durchaus möglich, dass sich die Anbieter der Website geändert haben oder die Domain umgezogen ist. Auf Grund der vielen Links ist es mir nicht möglich, diese ständig zu kontrollieren. Für den Inhalt der Websites bin ich nicht verantwortlich - ich weise nur auf deren Vorhandensein hin.

Arbeitsblatt-Generatoren

siehe dazu
➥ autenrieths.de/lehrertools.html#generator
Es gibt zahlreiche Webseiten, auf (und mit) denen Wortlisten, Rätsel, Kreuzworträtsel, Lückentexte usw. erstellt werden können. Die Links dazu habe ich in meiner Linksammlung für Lehrer gesammelt
➥ autenrieths.de/arbeitsblatt.html#generator
Onlinetools zum Erstellen von Quizzes, Arbeitsblättern für Deutsch, sowie Webseiten, auf denen Arbeitsblätter und Kopiervorlagen kostenlos heruntergeladen werden können

Kostenlose Arbeitsblätter Auswahl GS

➥ allgemeinbildung: allgemeinbildung.ch/cms/pages/uebungen.php

➥ deutschals: www.deutschalsfremdsprache.ch
(ab Klasse 4) vielfältige Themen / Arbeitsblätter für DaZ

➥wegerer: ABC-Schreibheft

Kostenlose Arbeitsblätter

(nicht immer DaZ spezifisch)

➥ fraulocke: Frau Locke-Grundschultante
Materialien zum Download

➥ ideenreise: Wortfächer
Materialien von Ideenreise. Spielpläne, Klammerkarten usw.

➥ kerstinskrabbel: Artikelbegleiterspiel
Zuordnungsspiel zum Thema Artikel

➥ kerstinskrabbel: Silbenspiel
Einfache Wörter zusammensetzen und Bildern zuordnen

➥ materialwiese: Wortschatzkiste
Synonyme zuordnen - Wortschatz erweitern. Wortschatzkärtchen zum Download

➥ deutsch-fit: Lernhefte für Niveaus A1-A2 und für Alphabetisierung
deutsch.fit: SUPER Arbeitshefte für Niveau A1-A2. Grundwortschatz, Artikel, Verben, Dateien für's Lernen mit Smartphone...

➥ deutschals: deutschalsfremdsprache.ch/
400 Arbeitsblätter

➥ deutschals: Kostenlose Arbeitsblätter zum Download
Grammatik, Lexik, Lieder, Rechtschreibung, Bildergeschichten, Texte

➥ deutsch-als: deutsch-als-fremdsprache-grammatik.de/DaF/daf.html
DaF Materialien zur Grammatik (PDF)

➥ deutschlerner: Adjektive: Gegensatzpaare
Die Bilder kann man auch für Lernkarten benutzen

➥ goethe: digu.goethe.de/ansichtlehrer.php
Datenbank mit Unterrichtssequenzen des Goethe-Instituts

➥ dw: dw.com-de-deutschkurse-s-2068
eLearning: Deutschkurse der Deutschen Welle

➥deutsch-fit: Lernhefte für Niveaus A1-A2 und für Alphabetisierung

➥ goethe: www.goethe.de/de/spr/unt/kum.html
Konzepte und Materialien Goethe Institut

➥ goethe: Materialien vom Goethe-Institut Dänemark
Apps, Spiele, Kopiervorlagen.

➥ graf-gut: www.graf-gutfreund.at/
DAF-DAZ (viele gute Materialien)

➥ grundschulstoff: www.grundschulstoff.de/arbeitsblaetter/deutsch/grammatik/material.html

➥ Illustratoren: Illustratoren für Flüchtlinge: kostenlose Materialien A1/2
Die Website der Illustratoren für Flüchtlinge wurde gehackt und sie ist nicht mehr erreichbar.
Weil das Web nichts vergisst, sind die Illustrationen jedoch im Web-Archive abrufbar. Das Laden dauert daher etwas länger ;-)

➥ hamsterkiste: www.hamsterkiste.de
Lerngeschichten, Arbeitsblätter, auch für DaZ

➥ hueber: hueber.de/lernen/deutsch-als-fremdsprache
Spiele, Lesetexte, Rätsel, Landeskunde

➥ islcollective: Internet Second Language Collective
Webseite mit den kostenlosen Unterrichtsmaterialien von DaF-Lehrer. Eine Anmeldung ist erforderlich

➥ islcollective: Riesige Arbeitsblatt-Sammlung für DAF-DAZ vom ISLCollective

➥ jo-ortner: jo-ortner.at/DaF.php

➥ klett: klett-sprachen.de/kostenlose-materialien-fuer-daf-daz/c-1161

➥ kostenlose-aus: kostenlose-ausmalbilder.de/vorlage/motive/schule/anlaut-karten.php
Anlautkarten zum Ausdrucken

➥ lehrerweb: materials.lehrerweb.at/foerdermaterialien/deutsch-als-fremdsprache/

➥ lehrerweb: materials.lehrerweb.at/deutsch/online-materialien-uebersicht
(auch mit umfangreicher Bilddatenbank)

➥ lingolia: deutsch.lingolia.com/de/daf
Lingolia, alle Niveaus, kostenlose Arbeitsblätter für Ehrenamtliche / für bezahlte Lehrer und Schullizenz 10 Euro

➥ mittelschul: mittelschulvorbereitung.ch
1300 Arbeitsblätter

➥ schnabel: schnabelwetzer.ch/
Zahlreiche Arbeitsblätter in verschiedenen Herkunftsprachen

➥ schubert: www.aufgaben.schubert-verlag.de

➥ schubert: Schubert Verlag, Arbeitsblätter A1-C2
Grammatik, Lexik, Textverstehen, freies Schreiben/Sprechen

➥ seagull: Seagulltandem, Arbeitsblätter A1-B2 (pdf)

➥ sfz-wien: sfz-wien.at
viele Ideen, auch Wimmelbilder

➥ verlagruhr: verlagruhr...DaZ/DaZ-Download_FP.pdf
Kostenloses Arbeitsheft für KIGA, KITA und Krippe, 41 Seiten PDF

➥ verlagruhr: verlagruhr...DaZ/DaZ-Download_GS.pdf
Kostenloses Arbeitsheft für die Grundschule, 45 Seiten PDF

➥ verlagruhr: verlagruhr...DaZ/DaZ-Download_SEK.pdf
Kostenloses Arbeitsheft für Sekundarstufe, 41 Seiten PDF

➥ waldorf: Waldorf-DaF
Texte, Lieder, Sprüche, Gedichte, Spiele (Waldorfschule)

➥dafideen: Kostenlose Arbeitsblätter und Unterrichtsmaterial fur die Grundschule zum Fach Deutsch
Aufsatze - Diktate - Grammatik - Lesetexte - Luckentexte - Rechtschreibung

➥ wunderwelt: Kostenlose Materialien für DAF/DAZ
Obst

➥ zum: wikis.zum.de/willkommen/Materialien

Interaktive Übungen

➥ autenrieths: autenrieths.de/wiideutsch.html
In meiner Linksammlung für Lehrer sammle ich Linktipps zu interaktiven Webangeboten für Deutsch

➥ zum: deutsch-lernen.zum.de/wiki/Interaktive_Übungen

➥ zum: daf.zum.de/wiki
Zusammenstellung zahlreicher Internetadressen für DaZ / DaF Arbeitsblätter, Interaktive Übungen, pädagogische Hinweise ...

Kostenpflichtige Materialien

➥ graf-gut: DAF-DAZ graf-gutfreund
viele gute Materialien

➥ wunderwelt: Shop.Wunderwelten, auch kostenlose Materialien

➥ medienwerkstatt: Medienwerkstatt-online

➥ zaubereinmaleins: Zaubereinmaleins - auch kostenlose Materialien, z.T. nach Anmeldung

und ➥ Unterrichtseinheiten

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170 Linktipps - Hier gibt's Quellen für Arbeitsblätter zum Sprachunterricht und zum Selbstlernen durch verschiedene Themengebiete querbeet. Im Netz bieten zahlreiche Webseiten kostenlose Lernmittel zum Download an. Diese liegen entweder als (veränderbare) Doc-Dateien oder als PDF-Dateien vor.

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Für die Kinder, die nach Deutschland kommen oder noch nicht lange in Deutschland leben, ist die Integration in den Schulalltag von großer Bedeutung. Dafür braucht es einen einfachen und sicheren Zugang zur deutschen Sprache. Wir möchten Sie als Lehrkraft dabei unterstützen und haben auf diesen Seiten passende DaZ-Materialien zusammengestellt.

Unsere DaF/DaZ-Lehrwerke für die Grundschule bieten einen leichten Einstieg in die deutsche Sprache - kindgerecht, spielerisch und mit vielen landeskundlichen Informationen zum Leben in Deutschland. Zusätzliche Übungsmaterialien, Kopiervorlagen oder Handreichungen unterstützen Sie als Lehrkraft bei der Unterrichtsgestaltung.

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DaZ-Material für Deutsch an der Grundschule

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Deutsch als Zweitsprache ▶️ DaZ-Material für die Grundschule ✔️ Lehrwerke, Kopiervorlagen & mehr ✔️ Kindgerecht & spielerisch ✔️ Jetzt online ...

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Unterrichtmaterial und Arbeitsblätter zum Download für das Fach Deutsch in den Klassenstufen 1-4.

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KARTEI-Karten-Sammlung

Diverse Themen für Sprachförderkurse

Projekt "Mehr Sprachen kein Thema!" ein mehrsprachiges Buch von AG MUL in Tirol,Ziele des Projektes:

die Mehrsprachigkeit in den Mittelpunkt zu stellen

die „Muttersprachen" aufzuwerten

den interkulturellen Dialog zu fördern ... mehr dazu hier nachlesen
Orhan Ari, PDF (7MB) - 5/2013

Was siehst du? Arbeitsblatt: Bilder/Begriffe bzw. deren Anfangsbuchstaben benennen und schreiben
Regina Kummetz, PDF - 4/2013

ABC - Spiel: Kartenspiel mit mehreren Spielmöglichkeiten: ABC Ordnungsspiel, Anlautspiel, Memory,
Wort-Bild-Zuordnung, Wortschatzübung für DaZ, Bild beschreiben - K sucht passendes Wort dazu
KaMe, PDF - 7/2011

Material zu FARBEN

Erarbeitung Farben Die Karten dienen einerseits zum Benennen der Farben.
Mit den Karten kann auch Paare suchen gespielt werde:
Variante 1: Farbpaare - ein roter Apfel und ein roter Fleck würden ein Paar bilden
Variante 2: Gegenstände aufdecken - ein roter Apfel und der Umriss des Apfels bilden ein Paar. Die Blätter mit den Umrissen können auch als Kopiervorlagen für ein Farbdiktat herangezogen werden.
Margit Stanek - 9/2008

Material zu OSTERN & FASCHING

Material zu ESSEN

Essen / Obst /Gemüse als Bingokarten oder Paare suchen zu verwenden, dazupassend Klammerkarten - Artikel zuordnen
Christina Hochegger, PDF - 1/2009

Material zu WOHNEN

Wohn-Quartett Spiel zu den Räumen einer Wohnung
Nina Reheis, PDF - 9/2008

Material zu KLEIDUNG

Material zu JAHR

Material zu SCHULE

Material zu FAHRZEUGE

Material zu TIERE

Grammatik-Übungen

mein meine 3 Arbeitsblätter zum schriftlichen Üben , wann mein/meine angewendet wird - vorab üben mit zB flashcards und der-die-das-symbolen, bei uns hängt Plakat an der Wand: blaues Dreieck, darunter: der-ein-mein-dein, roter Kreis, darunter: die- eine- meine - deine, grünes Quadrat, darunter: das-ein-mein-dein
Gabi K. PDF - 10/2018

Spiel 1 / Spiel 2 / Spiel 3 / Spiel 4 Kartenspiel zum Üben der richtigen Artikel (von Kleidung, Obst, Gemüse, Schulgegenstände und Fahrzeugen) für Kindern mit Migrationshintergrund - wie UNO oder MAUMAU zu spielen
Achtung: der Socken/die Socke bitte selbst korr.!Petra Lehmann, PDF - 11/2010

Bestimmte / Unbestimmte Artikel

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DAF - DAZ: Deutsch in der Volksschule - Sprachförderung

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KARTEI-Karten-Sammlung Diverse Themen für Sprachförderkurse Projekt "Mehr Sprachen kein Thema!" ein mehrsprachiges Buch von AG MUL in Tirol,Ziele des Projektes: die Mehrsprachigkeit in den Mittelpunkt zu stellen die „Muttersprachen" aufzuwerten den interkulturellen Dialog zu fördern ... mehr dazu hier nachlesen Orhan Ari, PDF (7MB) - 5/2013 Was siehst du?

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Kostenlose Arbeitsblätter und Lösungen mit Deutsch als Fremdsprache für Deutsch in der Grundschule

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Petra Schulz, Rosemarie Tracy

Überprüft mit 7 Subtests das sprachliche Wissen von Kindern in zentralen morphologischen, syntaktischen und semantischen Bereichen

Das Testmaterial darf nur von einem fachlich qualifizierten Personenkreis bezogen werden

LiSe-DaZ Sprachstands-Erhebung DaZ

Einsatzbereich
Einzeltest für Kinder mit Deutsch als Zweitsprache (DaZ) oder Deutsch als Muttersprache (DaM) im Alter von 3 bis ca. 8 Jahren. Einsetzbar von Psychologen, Ärzten, Logopäden, Linguisten, pädagogischen Fachkräften und Lehrern.

Das Verfahren
LiSe-DaZ® überprüft mit 7 Subtests das sprachliche Wissen von Kindern in zentralen morphologischen, syntaktischen und semantischen Bereichen der deutschen Sprache und erfasst sowohl Produktions- als auch Verstehensfähigkeiten. LiSe-DaZ® unterscheidet sich unter anderem dadurch von anderen Test- und Screeningverfahren, dass für Kinder mit DaZ eine eigene Normstichprobe vorliegt und erlaubt somit die Einschätzung zentraler sprachlicher Fähigkeiten im Vergleich zu anderen Kindern mit DaZ, die sich in der gleichen Erwerbsphase befinden.

Im Mittelpunkt des LiSe-DaZ®-Verfahrens stehen sprachliche Aspekte,
- die zu den grammatischen Kernbereichen des Deutschen gehören,
- die in der Spracherwerbsforschung inkl. des frühen Zweitspracherwerbs bereits erforscht wurden und bezüglich derer auch Erkenntnisse für Kinder mit einer spezifischen Sprachentwicklungsstörung (SSES) vorliegen,
- in denen sich das Deutsche z.T. erheblich von den Sprachen der Migrantenpopulationen unterscheidet,
- die pädagogische Fachkräfte (ErzieherInnen, LehrerInnen) bei entsprechender Einarbeitung in das LiSe-DaZ®-Verfahren selbstständig in Kindern vertrauten Situationen und innerhalb eines vertretbaren Zeitrahmens untersuchen können,
- für die man Kindern in authentischen Kommunikationssituationen ein gezieltes Förderangebot unterbreiten kann.

Im Fokus stehen sprachliche Eigenschaften, für die LernerInnen konstruktionsübergreifende Regeln ausbilden müssen. Im Fall des Produktionsteils betrifft dies die syntaktischen Baupläne unterschiedlicher Satztypen, inklusive der dafür benötigten Wortklassen, die Subjekt-Verb-Übereinstimmung (Kongruenz) und die Kasusmarkierung. Im Sprachverständnismodul werden ausgewählte Verbklassen, einfache Informationsfragen (W-Fragen) und verneinte Sätze (Negation) überprüft.

Zusätzliche Anforderungen durch außersprachliche Faktoren wie spezifisches Weltwissen und kulturspezifisches Wissen wurden weitestgehend vermieden. Die Gestaltung der Testitems trägt der multikulturellen Realität der getesteten Kinder Rechnung.

Neben der zuverlässigen Einschätzung des sprachlichen Entwicklungsstandes erlaubt LiSe-DaZ® aus den Testergebnissen konkrete Förderentscheidungen abzuleiten und Entwicklungsfortschritte durch Wiederholungsmessungen zu prüfen.

Durch die Berücksichtigung von Lebensalter und Dauer des Kontakts mit der Zweitsprache ermöglicht der Test insbesondere, erwartungsgemäße von unterdurchschnittlichen Leistungen zu unterscheiden, die auf eine Sprachstörung oder Probleme im Sprachumfeld des Kindes hinweisen könnten.

Bearbeitungsdauer
Abhängig vom Alter des Kindes 20 bis 30 Minuten für die Durchführung des Tests und etwa 30 Minuten für die Auswertung.

In Anwendung seit 2011

Lieferumfang

Test komplett bestehend aus:
Handbuch
10 Protokollbogen A (Sprachproduktion DaZ und DaM)
10 Protokollbogen B (Sprachproduktion DaM)
10 Protokollbogen B (Sprachproduktion DaZ)
10 Protokollbogen Sprachverständnis DaM
10 Protokollbogen Sprachverständnis DaZ
Lexikonkarten
Bildkarten Sprachproduktion (SK, SVK, WK, KAS)
Bildkarten Sprachverständnis VB (Verbbedeutung)
Bildkarten Sprachverständnis NEG (Negation)
Bildkarten Sprachverständnis WF (Einfache W-Fragen)
Handpuppe Schnecke und Box.

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In meinen letzten Beiträgen ( Integration über die Alltagssprache, Wertschätzung der Herkunftssprache und Möglichkeiten der Integration) habe ich dir schon einen Einblick in meinen Unterrichtsalltag mit Ayla gegeben. Doch ohne eine grundlegende Förderung lernt sie die deutsche Sprache nicht. Und das Beherrschen unserer Sprache ist ein wichtiger Schritt zur Integration. Doch wie fange ich eine gezielte Förderung im DaZ-Bereich überhaupt an? Wie sollte ich für Ayla ein Startkonzept für eine gezielte Förderung entwickeln?

Eignung von DaZ-Materialien

Zunächst dachte ich: Du hast eine Fülle von DaZ-Materialien zur Verfügung. Prima, aber nur auf den ersten Blick. Denn auch wenn viele Materialien inhaltlich gut aufbereitet sind, bedeutet es nicht, dass Kind XY damit auch gut arbeiten kann. Um beurteilen zu können, mit welchen Materialien sich ein Flüchtlingskind autonom beschäftigen kann, bedarf es einer gründlichen Diagnostik des individuellen Könnens.

Einen Überblick über Aylas Kenntnisse bekommen

Was kann das Kind schon? Welche Alphabetisierung bringt es mit? Welche Schnittstellen aus der vorherigen Bildung können für den Zweitspracherwerb genutzt werden?

Fragen über Fragen, die für den Weg zu einer erfolgreichen Förderung bedeutend sind. Wer schon Erfahrung in individueller Förderung und der damit verbundenen Förderplanerstellung hat, dem sind solche diagnostischen Fragen nicht fremd. Fragebögen oder aber zielgerichtete Beobachtungen können hierfür genutzt werden und „schwupp" entsteht ein umfassender Eindruck, auf dem Ziele und Maßnahmen fußen können.
Bei Ayla war das Ganze leider nicht so leicht. Denn sie sprach zum Erhebungszeitraum kaum, deutsche Schrift lesen konnte sie auch nicht und das wenige, was wir über ihre Bildungsgeschichte in Syrien wussten, reichte für eine umfassende Diagnostik bei weitem nicht aus. Ein Dilemma, denn eine dolmetschende Person, die solche Fragen mit ihr und uns klären konnte, gab es auch nicht. Also musste ich es allein herausfinden, denn immerhin war sie ja schon in der arabischen Sprache alphabetisiert. Doch wie intensiv war diese Alphabetisierung?

Bevor ich dies prüfte, verschaffte ich mir selbst einen groben Überblick über die Struktur der arabischen Sprache. Schnell stellte ich fest, dass es sogar eine große Schnittmenge gleicher Laute gab und eine Wesentliche einfachere Grammatik als es die Zielsprache Deutsch sein wird. Darauf baute ich auf. Gleichzeitig besorgte ich mir eine Übersicht der arabischen Buchstaben mit phonetischer Entsprechung. So überprüfte ich, welche Laute sie lesen und korrekt aussprechen kann. Das klappte sehr gut. Also ging ich einen Schritt weiter. Ich besorgte ein Bilderbuch mit arabischer Schrift und ließ sie vorlesen. Natürlich verstand ich kein Wort, aber ich merkte, bei welchen Wörtern das Lesen nicht so flüssig ging. Schlussendlich konnte ich damit auch einen Gesamteindruck über ihre Ressourcen in der Muttersprache gewinnen. Der erste Schritt für die Basis der zukünftigen Förderung war damit erreicht.

Die Grenzen ihrer Möglichkeiten

Nun musste ich genau schauen, welche Schritte sie lernen kann und wo die Grenzen ihrer Möglichkeiten sind. Also schaute ich genau, welche Wörter Ayla im Deutschen schon bekannt sind. Dazu eigenen sich Materialien aus ihrem Ranzen, Bilderbücher oder Spielzeug, das ich von daheim mitbrachte. Fast vier Wochen habe ich benötigt, um immer wieder Gelegenheiten zu nutzen, auch dieses Wissen zu ermitteln. Doch dann hatte ich endlich einen Gesamteindruck und nebenbei ermittelt, welche nächsten Schritte sie machen muss.

Hierbei orientierte ich mich nun am allgemeinen Duktus, einen Förderplan zu erstellen.

Welche Kompetenzen sollen erreicht werden?

Welcher Zeitrahmen steht zur Verfügung?

Welche Methoden verwende ich?

Was gibt mir der organisatorische Rahmen vor?

Welche Materialien nutze ich für meine Förderung?

Der Förderplan entsteht

Die Erstellung eines Plans, an den sich möglichst alle Mitwirkenden halten, ist zwar kein Klacks, aber vor dem Hintergrund der Fragen auch kein Zauberwerk mehr. Bei den Kompetenzen orientierte ich mich an Vorschlägen aus einem Plan eines regionalen Sprachbildungszentrums und passte es für meine Schülerin an.

Für die Bereiche Lesen, Schreiben, Sprache verstehen und Sprache anwenden habe ich mir dann kleinschrittige Ziele überlegt, die überprüfbar sind (Ziele nach SMART-Regel). Ein weiterer wichtiger Faktor meines Förderplans stellte die Methodenvielfalt dar. Immerhin ist das Lernen an sich schon anstrengend genug, abwechslungsreiche Methoden mit spielerischem Charakter entspannen das Ganze erheblich. Natürlich ist es bei der integrativen Beschulung in der Lerngruppe nicht möglich, immer ein Spiel aus dem Hut zu ziehen, das Aylas angestrebten Kompetenzen des Förderplans entspricht - oder aber denen der Regelklasse. Doch ab und zu lässt sich so etwas schon vereinbaren: Silbenspiele z.B. eignen sich auch für etwas schwächere Kinder, die dann in Partner- und Gruppenarbeit mit Ayla als kompetente Partner zur Verfügung stehen und selbst von solch einer Lehr-Lernsituation profitieren. Nebenbei bemerkt fühlten sich meine „Hilfslehrer" richtig gut mit ihrer Aufgabe und sorgten auch dafür, dass Ayla mit jedem Tag ein wenig mehr in die Lerngruppe hineinwuchs.

Im ersten Moment sieht der Plan vielleicht etwas voll aus, allerdings kann damit bei der anschließenden Auswertung auch genau festgestellt werden, welche Ziele erreicht wurden und wo ein nächster Förderplan ansetzen kann. Hat also alles seine Vor- und Nachteile ...
Konkret sieht das Ganze dann so aus:

Lernen mit dem Förderplan

Der Zweitspracherwerb bezieht sich nicht nur auf das Fach Deutsch, denn auch in den anderen Fächern ist Sprache die Schlüsselkompetenz. Demzufolge orientierten sich auch Kolleginnen bei der Erstellung gesonderter Unterrichtsmaterialien an den Kompetenzen, die im Förderplan verankert wurden. Nach etwa zwei Wochen zeigten sich damit auch in anderen Unterrichtsfächern - und außerhalb meiner Einzelförderung - erste nennenswerte Erfolge. Start geglückt!

Zufall oder gute Planung? Ich weiß es nicht. Was ich aber weiß, ist, dass Aylas Geschichte noch nicht vorbei ist. Welche Fortschritte sie macht und wie diese auch im Regelunterricht eingebaut werden können, wird der nächste Beitrag zeigen.

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Mit Flüchtlingen in Regelklassen arbeiten (4): Einen individuellen Förderplan erstellen

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In meinen letzten Beiträgen ( Integration über die Alltagssprache, Wertschätzung der Herkunftssprache und Möglichkeiten der Integration) habe ich dir schon einen Einblick in meinen Unterrichtsalltag mit Ayla gegeben. Doch ohne eine grundlegende Förderung lernt sie die deutsche Sprache nicht. Und das Beherrschen unserer Sprache ist ein wichtiger Schritt zur Integration.

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1 Förderplan Grundschule

2 Wer braucht einen Förderplan DaZ? - Seiteneinsteiger mit geringen Kenntnissen? - Schülerinnen und Schüler des Intensivkurses - Schülerinnen und Schüler in der additiven Förderung - Beantragung von Förderstunden - Abstimmung der Förderung mit den Fachlehrern des Regelunterrichts

3 Gesetzliche Festlegungen Die zuständigen Schulbehörden stellen im Rahmen ihres Budgets den Schulen, an denen Schülerinnen und Schüler mit Förderbedarfen beschult werden, für Fördermaßnahmen Stellen beziehungsweise Stellenanteile zur Verfügung. Der Bedarf für diese Fördermaßnahmen in Lehrerwochenstunden ist durch die Schulleiterin oder den Schulleiter der jeweiligen Schule mit Angabe der vorgesehenen Fördermaßnahme bei der zuständigen Schulbehörde zu beantragen. Dem Antrag ist Folgendes beizufügen: eine namentliche Aufstellung der zu fördernden Schülerinnen und Schüler mit Angaben über die Art und Dauer der bisherigen Förderung der individuelle Förderplan Die zuständige Schulbehörde entscheidet nach Prüfung des konkreten Förderplans über die Vergabe zusätzlicher Lehrerwochenstunden unter Berücksichtigung der personellen und sächlichen Voraussetzungen der betreffenden Schule. Die zusätzlichen Stundenkontingente sind zweckgebunden zu verwenden und im Stundenplan der Schule auszuweisen. Bestimmungen zur Eingliederung und zum Schulbesuch von Schülern nichtdeutscher Herkunftssprache in Schulen Mecklenburg- Vorpommerns Verwaltungsvorschrift des Ministeriums für Bildung, Wissenschaft und KulturVom 1. August 2011

4 Aufnahme von Schülerinnen und Schülern

5 Förderbedarf - stark ausgeprägter Förderbedarf (A1-B1) HAVAS Stufe 0-1/2 Niveaubeschreibungen II->III (B1) - Förderbedarf (B1) Niveaubeschreibungen III (B1) HAVAS Stufe 2/3

6 Eingangsgespräch Eingangsgespräch zur Person am Schüler / Schülerin kann kurze Informationen zur eigenen Person geben. Häufig auswendig gelernte Wendungen (Ich heiße Rita. Ich bin 7 Jahre alt..) Schüler / Schülerin kann Informationen zum unmittelbaren Lebensumfeld geben (Klasse, Freunde, Hobbys)

7 Beispiel Klasse 2 Sprachlicher Entwicklungsstand: - Versteht einige einfache Wendungen aus dem direkten Lebensumfeld (Schule, Familie, Kleidung, Nahrungsmittel und Tiere) - Kann sich zur eigenen Person äußern: eingeübte Sätze werden korrekt reproduziert, ansonsten Fehler bei der Konjugation und Deklination - Zahlwörter bis 100 bekannt, falsche Niederschrift beim Hören

8 Sprachlicher Entwicklungsstand Sprachstandsfeststellung mit HAVAS 5 Für Informationen zu dem profilanalytischem Verfahren kontaktieren Sie bitte die Fachberatungsstelle M-V DaZ in der Schule : und unter: l

9 Diagnosegestützte Förderung förderrelevante Ressourcen und Zone der nächsten Entwicklung Verbindung mit dem Regelunterricht

10 Zeitpunkt Name und Ergebnis der Sprachstandserhebung Sprachlicher Entwicklungsstand Förderschwerpunkte HAVAS: A: 8 /36 Punkte B: 13 /15 Punkte C: 9 / <15 Punkte D: Stufe 1/ Stufe V E: Stufe 1/ Stufe V Bildergeschichte ansatzweise sprachlich formuliert einfache Verben an 2. Stelle erste einfache Satzstruktur (Vorform) Zweiteilige Verbformen Satzverbindungen mit und Satzverbindungen mit Adverbien Wortschatz erweitern von Nomen / Verben

11 Einsatz der Niveaubeschreibungen Diagnosegestützte Förderung

12 Niveau 4,0 3,5 Entwicklungsvergleich von Trang zu den Zeitpunkten Mai und Oktober 2011 Mai Okt 3,0 2,5 2,0 1,5 1,0 0,5 0,0 A. Weite der sprachlichen Handlungs- und Verstehensfähigkeit B. Wortschatz C. Aussprache D. Lesen E. Schreiben F. Grammatik - mündlich & schriftlich G. Dispositionen des Schülers Mirko Murk, Krusensternschule Rostock

13 Zeugnis und Leistungsbeurteilungen

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Förderplan Grundschule - PDF Free Download

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1 Förderplan Grundschule 2 Wer braucht einen Förderplan DaZ? - Seiteneinsteiger mit geringen Kenntnissen? - Schülerinnen und Schüler des Intensivkurses - Schülerinnen und Schüler in der additiven Förderung - Beantragung von Förderstunden - Abstimmung der Förderung mit den Fachlehrern des Regelunterrichts 3 Gesetzliche Festlegungen Die zuständigen Schulbehörden stellen im Rahmen ihres Budgets den Schulen, an denen Schülerinnen und Schüler mit Förderbedarfen beschult werden, für Fördermaßnahmen Stellen beziehungsweise Stellenanteile zur Verfügung.

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Lernspielapplikationen für den Zweitspracherwerb Hier geht es zu zahlreichen Online- Lernspielen und Applikationen die den Zweitspracherwerb in DaZ, sowohl im Unterricht als auch für die selbstständige Arbeit zu Hause, unterstützen kann.

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Liste mit DaZ Apps und Programmen