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Los alumnos copian demasiado al realizar los exámenes virtuales de clases de ciencias exactas 

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Los alumnos copian demasiado al realizar los exámenes virtuales de clases de ciencias exactas 

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Considero que desde que comenzó la pandemia, podemos ver como los estudiantes de todas las clases en general han tenido la facilidad de realizar sus exámenes sin problema buscando las respuestas en internet.
Pero en las clases de ciencias exactas considero que es crítico que los estudiantes que al no comprender la forma de como realizar los procedimientos, busquen ayuda en estas aplicaciones y eso no les permita desarrollar su lógica y solo copien las soluciones que ven en determinada aplicación.
Y solo me imagino el fracaso y frustación que se llevarán cuando ya les toque volver de forma presencial y vean que no aprendieron nada de sus clases anteriores, ya que estas son la base para poder entender clases más avanzadas.
Me siento comprometida a poder realizar exámenes más de pensamiento crítico que de solo solución de ejercicios.

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Etapa 1. Descubrir y comprender

Grupo de enfoque

Fecha y lugar: 16 de agosto 2022, aula 201 del campus CEUTEC sede Central, San Pedro Sula, Cortes, Honduras.

Horario: 6:00 pm

Grupo presencial.

Incidente crítico: Los alumnos copian demasiado al realizar los exámenes virtuales de clases de ciencias exactas.

Objetivo de la sesión: Conocer la experiencia de los estudiantes al realizar sus exámenes de mi clase en forma virtual.

Guía de trabajo:

1. Bienvenida (5 min)
Exponer objetivos de la sesión
Indicaciones: Contestar el cuestionario y luego levantar la mano para discutir las preguntas en grupo, si alguno quisiera compartirlas.

2. Preguntas:

i. Cuéntanos al realizar los exámenes de forma virtual - ¿Te pones nervioso? Si-No - ¿Por qué? (5 min)
ii. ¿Estudias o te preparas? ¿por qué? (10 min)

iii. ¿Sueles apoyarte con aplicaciones o en internet para buscar las respuestas? Si-No - ¿Por qué? (5 min)
iv. ¿Consideras que esto es correcto? Si-No - ¿Por qué? (10 min)

v. ¿Crees que podrías hacer tus exámenes por ti mismo? Si-No -¿Por qué o qué te lo impide? (15 min)

3. Despedida y agradecimiento. (5 min)

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Etapa 2. Delimitar https://docs.google.com/drawings/d/1xEu_s_cPyUzRGmNyckEYPPaduCD8VYceR1URQeIMYrs/edit?usp=sharing

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Etapa 3. Idear https://jamboard.google.com/d/1V5CDGCBMPn6rrOS3NV2dKvWeqMssnsL2QDCtciLrrj8/edit?usp=sharing

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Etapa 3. Idear https://jamboard.google.com/d/1HoFzG5jkjdBoNkaia-SB6II1XUFf_1qSPRfcm_UTagA/edit?usp=sharing

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Etapa 2. Delimitar https://docs.google.com/document/d/1YM7_qqiOHFvyaMWA5iLC43oMXDOOuB5X/edit?usp=sharing&ouid=100053530145557707247&rtpof=true&sd=true

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Considero que de las ideas más viables que puedo realizar en mi clase es la de realizar una guía de ejercicios resueltos, donde hayan del mismo tipo de los que colocaré en el examen, para que ellos se sientan seguros de la dificultad de los ejercicios que verán en el examen y así no sientan la necesidad de copiar o usar una de las aplicaciones, sobre todo realizarles en la guía, ejercicios de aplicación que son los que más problemas les dan y donde una aplicación no les puede ayudar con el análisis del mismo.

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Se realizaron cambios a la guía que se presentó primero para que pudiera ser más completa y no tan larga, así los estudiantes tenían tiempo para poder estudiarla.

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Considero que haber trabajado en este proyecto me ayudó a poder comprender como los estudiantes se sentían al respecto y así no poder juzgarlos inmediatamente que fue lo primero que hacía al inicio del curso, señalarlos y condenarlos, pero al ver las respuestas de la encuesta y notar su sinceridad pude ver como ellos tienen diferentes situaciones que muchas veces, sin querer los ponen entre la espada y la pared, y la falta de tiempo para estudiar les hace tomar la vía más fácil que es el plagio.

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https://docs.google.com/document/d/1HdbWM_pOWCIebc665Alg764YbJMHVLq1YnVrBX3TTeA/edit?usp=sharing

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