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-	   El adolescente suele expresar lo siguiente “no me entienden”, “no quiero venir más a la escuela”, “no puedo estudiar muchas materias”, “necesito trabajar”.                                                         -        La escuela sigue constituyéndose como espacio donde se espera cierta contención, escucha y alojamiento de estas situaciones y, sin embargo, la misma tiende a comprender las expresiones de agresión.                                                                           -       El establecimiento conviven la idealización de la juventud  desprovista de los múltiples atravesamientos que la sitúan temporal y espacialmente con aquellas concepciones que incorporan en la definición de “adolescente” , los aspectos culturales, de clase y socioeconómicos, étnicos y territoriales

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-	   El adolescente suele expresar lo siguiente “no me entienden”, “no quiero venir más a la escuela”, “no puedo estudiar muchas materias”, “necesito trabajar”.                                                         -        La escuela sigue constituyéndose como espacio donde se espera cierta contención, escucha y alojamiento de estas situaciones y, sin embargo, la misma tiende a comprender las expresiones de agresión.                                                                           -       El establecimiento conviven la idealización de la juventud  desprovista de los múltiples atravesamientos que la sitúan temporal y espacialmente con aquellas concepciones que incorporan en la definición de “adolescente” , los aspectos culturales, de clase y socioeconómicos, étnicos y territoriales

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-	No tiene tiempo para estudiar ya que trabaja muchas horas, y cursa varias materias y su lugar de trabajo posee condiciones muy precarias. 	-     Necesita de una intervención profesional para produzca transformaciones efectivas y que alivien aquello que resulta problemático, y que pueda propiciar que la experiencia escolar resulte significativa para les jóvenes y los adultos involucrados.

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-	No tiene tiempo para estudiar ya que trabaja muchas horas, y cursa varias materias y su lugar de trabajo posee condiciones muy precarias. 	-     Necesita de una intervención profesional para produzca transformaciones efectivas y que alivien aquello que resulta problemático, y que pueda propiciar que la experiencia escolar resulte significativa para les jóvenes y los adultos involucrados.

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-Cuenta con un Gabinete psico-pedagógico dedicado a la atención de casos particulares. Visitas a la familia para conocer el causal de a inasistencia de Pablo. La escuela provee de “bolsones” con provisiones de alimentos básicos nutritivos. 

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-Cuenta con un Gabinete psico-pedagógico dedicado a la atención de casos particulares. Visitas a la familia para conocer el causal de a inasistencia de Pablo. La escuela provee de “bolsones” con provisiones de alimentos básicos nutritivos. 

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-Preceptores que atienden varios Cursos (tarea administrativa) y deben suplir las ausencias de los docentes por los causales antes citados. Imposibilidad temporal de ofrecer vías de acercamiento a los alumnos y sus realidades, de considerar sus propias subjetividades y experiencias de acuerdo al contexto social y cultural

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-Preceptores que atienden varios Cursos (tarea administrativa) y deben suplir las ausencias de los docentes por los causales antes citados. Imposibilidad temporal de ofrecer vías de acercamiento a los alumnos y sus realidades, de considerar sus propias subjetividades y experiencias de acuerdo al contexto social y cultural

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-Cuenta con docentes tutores quien trabaja como nexo de coordinación entre la escuela y la familia, y que supone un proceso de individualización y personalización del proceso de enseñanza aprendizaje.

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-Cuenta con docentes tutores quien trabaja como nexo de coordinación entre la escuela y la familia, y que supone un proceso de individualización y personalización del proceso de enseñanza aprendizaje.

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- Local escolar con bajo recursos económico y escaso mantenimiento, compartida en el mismo turno con el nivel Primario.  -Equipo docente reducido habitualmente por licencias varias y burocracia administrativa en el Alta de los profesores (reemplazos y/o cobertura de cargos, movilidad docente, Artículo 30, etc.) que impiden desarrollar los encuentros en forma regular

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- Local escolar con bajo recursos económico y escaso mantenimiento, compartida en el mismo turno con el nivel Primario.  -Equipo docente reducido habitualmente por licencias varias y burocracia administrativa en el Alta de los profesores (reemplazos y/o cobertura de cargos, movilidad docente, Artículo 30, etc.) que impiden desarrollar los encuentros en forma regular

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Los tutores de Pablo poseen trabajos informales, sus ingresos no pueden cubrir todas sus necesidades obligando a todos los integrantes a trabajar desde edad temprana. Ausencia de horarios y hábitos regulares cotidianos 

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Los tutores de Pablo poseen trabajos informales, sus ingresos no pueden cubrir todas sus necesidades obligando a todos los integrantes a trabajar desde edad temprana. Ausencia de horarios y hábitos regulares cotidianos 

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Barrio periférico de la cuidad, distante del centro. Urbanización deficiente, con calles sin asfalto y casas en general precarias.  Población desempleada en su mayoría. Familias numerosas. 

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Barrio periférico de la cuidad, distante del centro. Urbanización deficiente, con calles sin asfalto y casas en general precarias.  Población desempleada en su mayoría. Familias numerosas. 