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“CON(N)ESSI STORY”, lo story game di sensibilizzazione sul Cyberbullismo e rischi della rete in formato digitale costruito e pensato grazie all’intuizione degli studenti delle scuole Secondarie di I grado dell’Istituto Comprensivo Palombini di Roma e primo prodotto realizzato grazie al Laboratorio di protagonismo.
Il laboratorio ha avuto avvio a partire dal gioco di ruolo “Noi parti offese” della Fondazione emiliano-romagnola per le vittime dei reati, che ha permesso di entrare nei panni di tutti gli attori coinvolti in un episodio di violenza sulla rete. Alla sfida loro lanciata alla fine dell’attività formativa, i ragazzi si sono presentati con 3 soggetti che negli appuntamenti successivi sono stati sviscerati costruendo insieme le testimonianze di ogni protagonista della storia.

Il secondo punto, che ha portato al modello digitale, è stato l’incontro dei ragazzi con CANVA, una piattaforma di grafica professionale che permette a tutti, attraverso la condivisione di un link, di collaborare su uno stesso progetto di grafica. Dopo due incontri di laboratorio pratico sulla piattaforma, i ragazzi hanno trasformato i soggetti in story game avvincenti che avrebbero permesso la prima fase di sensibilizzazione, quella degli adulti, dei loro genitori.

Infatti, insieme agli studenti è stato progettato un evento online per i loro genitori, nel quale è stato presentato lo story game giocando con i due racconti realizzati dai ragazzi più grandi.  Alla conclusione delle due tranche di gioco, i genitori, provati da quanto ascoltato, hanno risposto favorevolmente alla realizzazione di un decalogo sui rischi della rete da adottare in famiglia.

L’efficacia dell’elaborato è nella struttura nel gioco: l’e-book è composto da 3 storie che presentano modalità di coinvolgimento differente.

I ragazzi delle classi prime si sono concentrati su una storia di cyberbullismo “La calciatrice” riletta tramite le testimonianze della vittima, del bullo e di un compagno di classe della vittima, accompagnati da disegni realizzati dagli stessi ragazzi.

Le classi terze hanno realizzato due racconti a più capitoli: il primo “Il vuoto dell’assenza” ha alla base un racconto autobiografico di una ragazza vittima di sexting che in più capitoli e grazie alle schede testimonianze permette di comprendere le luci e le ombre della vicenda. Il secondo “La tragica morte di una tredicenne” è un racconto giallo, che dopo un articolo di giornale che annuncia il suicidio di una ragazza vittima di cyberbullismo porta gli spettatori a scovare il colpevole, che per primo ha infamato online la ragazza morta, attraverso le diverse testimonianze di parenti, amici, professori e compagni di classe.

Ogni testimonianza è rappresentata da una carta gioco, la cui grafica è stata realizzata su CANVA dai ragazzi in sole due ore, partendo da una bozza realizzata in meno di mezz’ora da una ragazza solo con l’uso del cellulare.

Come premesso, l’uso di CANVA ha permesso loro di acquisire nuove competenze che i ragazzi hanno saputo sfruttare anche nella realizzazione di un elaborato multimediale per i loro esami del terzo anno.

L'elaborato ha fatto poi da base per le fasi successive della campagna dimostrando come il racconto ancora oggi avere un effetto moltiplicatore potenziale che può con creatività portare a nuove sperimentazioni pensate e realizzate dai ragazzi.

https://www.salesianiperilsociale.it/connessi-l-cyberbullismo-raccontato-dai-ragazzi-attraverso-un-e-book-story-game/?fbclid=IwAR346xBU0NtRv_nX4BRSWouBZVVhvQnAlCrX1qz9MgU8H6Q2SRHmdQR50v4

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Campagna Connessi per Caso
Il gruppo minori del laboratorio sul protagonismo di Soverato ha voluto raccontare le fasi del laboratorio che è stato per tutti noi un vero e proprio viaggio di consapevolezza, in cui il vero obiettivo era imparare mettendosi in gioco come persone in crescita e come studenti per comprendere realmente cosa significa essere buoni utenti della Rete e persone empatiche nelle logiche della comunicazione fuori e dentro i social media.
I ragazzi hanno scelto come logo l'albero della vita e hanno dato un titolo alla loro campagna "Connessi per caso". Perché siamo tutti connessi nella Vita ed è solo con l'amore e con il rispetto per gli altri e per se stessi che si possono superare le difficoltà di ogni giorno. Il gruppo ha deciso di mostrare come il loro prodotto finale che è stato una storia aggiuntiva da proporre al gioco "Noi parti offese. Solidarietà in scena" sia stato il frutto di una collaborazione consapevole: ciascuno ha fatto la sua parte, esprimendosi con il proprio linguaggio e le proprie idee.

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In questo padlet abbiamo l’occasione di riunire tutte i prodotti comunicativi che sono stati realizzati nelle varie sedi.
Vi proponiamo di inserire nella vostra colonna un post per ogni prodotto, caricandolo direttamente in caso di foto, pdf, volantini oppure utilizzando il link per i video.

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Vi proponiamo di scrivere in ogni post anche poche righe che permettano di contestualizzare il prodotto proposto, nello spazio del testo (questo usato qui, per intenderci)

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Questo è il nostro audiolibro dal nome "Occhi nuovi per amare la vita". Cliccando sul link verrete indirizzati alla playlist su youtube. E' una storia scritta completamente dai giovani che hanno partecipato all'attività 8, noi ci siamo occupati solo di "mettere insieme i pezzi". Si è scelto un audiolibro in modo che la fruizione del prodotto possa essere più scorrevole, visto che non è necessario soffermarsi sul video (anche se è presente qualche foto/illustrazione).

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Occhi Nuovi Per Amare La Vita - Audilibro [Con(n)Essi]

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Occhi Nuovi Per Amare La Vita - Audilibro [Con(n)Essi]

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Questo è il decalogo sviluppato dai genitori del nostro centro giovanile, le regole della buona navigazione. Richiama un po' il gergo inglese "Surfing the net". Sono state individuate alcune parole significative che vanno a formare la parola "internet". Non è presente nessuna descrizione relativa ad ogni parola proprio perchè vuole essere uno spunto di dialogo all'interno della famiglia che lo espone, infatti abbiamo stampato circa 100 decaloghi, li abbiamo plastificati e li abbiamo distribuiti a varie famiglie, in modo tale che lo possano sistemare in un punto della casa in cui questo possa essere sempre visibile (ad es. sul frigo in cucina).

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I ragazzi hanno voluto creare un video per raccontare il "dietro le quinte" del laboratorio: le risate, gli errori che in rete si chiamano "bloopers", la gioia di mettersi in gioco, consapevoli di cimentarsi in una simulazione di una storia che potrebbe essere reale e che può capire anche nella vita vera di ciascuno di loro: essere vittima di bullismo e di cyberbullismo con le conseguenze negative emotive e che intaccano l'autostima e la serenità.
Il secondo video della campagna è il backstage della campagna "Connessi per Caso" pubblicato insieme al primo su Youtube, su Facebook e sul sito dell'Opera salesiana di Soverato. I ragazzi si sono divertiti a girare le scene, a raccontare la loro storia e a raccontarsi: si sono riuniti in tre gruppi distinti. Il gruppo "Comunicazione visuale" ha ideato la campagna sui sociale e si è dedicata alla parte grafica, al logo e alla scenografia. Sono stati creati dei disegni per esprimere le emozioni della tristezza e della frustrazione per completare la narrazione, il gruppo "istinto" ha raccontato il punto di vista del bullo che fa scelte sbagliate che creano situazioni negative per se stesso e per gli altri, il gruppo "emozioni" che racconta le emozioni nelle protagoniste e le loro reazioni agli eventi negativi.
Nel backstage si nota il divertimento e l'unione dei ragazzi che si sono sentiti valorizzati in questo gioco creativo per "imparare a crescere insieme".

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Ed ecco le carte della storia Connessi per caso, nella logica di indagare sugli sguardi e sulle prospettive di ognuno.
I ragazzi hanno infatti riflettuto su quanto una "verità" cambi a secondo del punto di vista, delle esperienza, della sensibilità e della prospettiva della persona che ha appunto quello sguardo sugli eventi.
Si sono divertiti a creare dei punti di vista completamente diversi sullo stesso fatto, perché nella vita le relazioni sono spesso fonte di fraintendimenti per la difficoltà vera di mettersi realmente e profondamente nei panni dell'altro. Spesso è in gioco la paura, o l'emozione della frustrazione ed è solo con un lavoro di intelligenza emotiva che è possibile approdare a relazioni sincere e a una comunicazione assertiva ed efficace di quello che si prova.

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SECONDO CONNESSI PER CASO- NOI PARTI OFFESE

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Decalogo genitori - Opera salesiana di Soverato

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Decalogo genitori - Opera salesiana di Soverato

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Questo è il decalogo dei genitori dedicato al progetto Connessi di Soverato. I genitori si sono riuniti in diversi momenti di incontro conclusi con lo stilare un decalogo che mettesse insieme gli spunti di riflessione nati durante il laboratorio protagonismo adulti, anche cercando delle mediazioni tra prospettive diverse. Non tutte le famiglie partecipanti fanno lo stesso uso dei social media e hanno lo stesso impatto nei confronti della comunicazione multimediale: si è cercato pertanto di avere una prospettiva il più possibile coerente con il vissuto di tutti, trovando però dei punti in comune per avere un approccio univoco come genitori di ragazzi che frequentano la stessa classe e che si incontrano in oratorio, soprattutto nel caso di possibili casi a rischio.

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Campagna Connessi - Soverato Canale Tik Tok

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Campagna Connessi - Soverato Canale Tik Tok

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Questo è il canale Tik Tok che i ragazzi hanno creato per fare video in giro per i luoghi di Soverato e che sono estemporanei e in movimento: qui hanno creato video relativi al bullismo e che raccontano situazioni vissute nella vita di tutti i giorni. La loro richiesta era creare dei video con la musica su Tik Tok che è un social media che utilizzano quotidianamente e sono stati lasciati interamente liberi di esprimersi.

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TikTok di Connessi Soverato (@connessisoverato) | Guarda gli ultimi video di Connessi Soverato su TikTok

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Connessi Soverato (@connessisoverato) su TikTok | 8 Mi Piace. 6 Fan. #con(n)essi #connessipercaso 👩‍💻👨‍💻

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PAV ORATORIO - Progetto Connessi Soverato

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PAV ORATORIO - Progetto Connessi Soverato

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Vogliamo condividere il lavoro delle PAV in oratorio nato dal gruppo delle sentinelle in collaborazione con il responsabile sociale e l'educatore social media e che è stato esposto realmente in oratorio per creare una policy unica per gli educatori del centro giovanile. Il lavoro delle PAV e le idee emerse dal confronto hanno condotto ad aprire uno sportello multimediale anti-bullismo e cyberbullismo sul sito dell'Opera Salesiana di Soverato, dove è possibile fare segnalazioni anonime per eventuali casi a rischio, per attivarsi in modo mirato ed efficace in tempi stretti.

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Laboratorio di Protagonismo Oratorio Centro Giovanile

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Macerata - Opera Salesiana Macerata (Laboratorio Giovani OCG)

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Macerata - Opera Salesiana Macerata (Laboratorio Giovani OCG)

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Il progetto delle attività di laboratorio di protagonismo ha previsto, nella sede di Macerata, l’attuazione di una campagna mediatica sulle piattaforme social con la produzione di materiale grafico da parte dei gruppi che hanno partecipato alle attività di formazione. Il laboratorio ha permesso di realizzare, con l’aiuto del nostro esperto animatore social e alcuni volontari, diverse attività di vario genere (produzione audio-video, infografiche, volantini…) a supporto di una campagna mediatica per pubblicizzazione delle attività estive dell’oratorio salesiano e la divulgazione di materiale informativo di prevenzione al bullismo e cyberbullismo. Lo scopo è di dimostrare come i social possano avere utilizzi e fini di utilità sociale e volti al bene comune se utilizzati con il giusto criterio, con un chiaro scopo e sotto le giuste guide.
Nella pagina al link si possono trovare alcuni dei materiali prodotti, la pagina instagram e il video finale.

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Il progetto delle attività di laboratorio di protagonismo prevede l'attuazione di una campagna mediatica sulle piattaforme social attraverso la produzione di materiale grafico da parte dei gruppi che hanno partecipato alle attività di formazione. Il laboratorio prevede la possibilità di realizzare, con l'aiuto del nostro esperto animatore social e alcuni volontari, alcune attività di vario genere (produzione audio-video, infografiche, volantini...) a supporto di una campagna mediatica per pubblicizzazione delle attività estive dell'oratorio salesiano e la divulgazione di materiale informativo di prevenzione al bullismo e cyberbullismo. Lo scopo è di dimostrare come i social possano avere utilizzi e fini di utilità sociale e volti al bene comune se utilizzati con il giusto criterio, con un chiaro scopo e sotto le giuste guide.

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Connessi Lab Protagonismo OCG - EAGiovani Impresa Sociale

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Il progetto delle attività di laboratorio di protagonismo prevede l'attuazione di una campagna mediatica sulle piattaforme social attraverso la produzione di materiale grafico da parte dei gruppi che hanno partecipato alle attività di formazione. Il laboratorio prevede la possibilità di realizzare, con l'aiuto del nostro esperto animatore social e alcuni volontari, alcune attività di vario genere (produzione audio-video, infografiche, volantini...)

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Laboratorio di protagonismo - Scuola E.Fermi

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Macerata - Scuola E. Fermi (Laboratorio Giovani Scuola)

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Macerata - Scuola E. Fermi (Laboratorio Giovani Scuola)

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Il progetto delle attività di laboratorio di protagonismo nella scuola, poiché realizzato in tempo di covid, ha previsto la realizzazione di due attività:
1 - la creazione un portfolio attraverso la produzione di materiale grafico da parte delle quattro classi che hanno partecipato agli incontri di formazione: 1°A, 1°B, 1°C, 1°D.

Rispettando la prescrizione di legge per la quale i ragazzi di prima media non hanno ancora un’età atta ad utilizzare i social, si è deciso di lavorare su carta per poi rendere social le immagini attraverso diverse piattaforme di condivisione realizzate per il progetto;
2 - la classe 1° D ha potuto confrontarsi con 3 scenari di bullismo estrapolati da vere testimonianze di vita (100 STORIE DI BULLISMO - Narrazione, Consapevolezza, Intervento - Eures Ricerche Economiche Sociali - A cura di Fabio Piacenti) di ragazzi della loro età. In questo contesto è stato loro chiesto di immaginare quello che, secondo loro, potrebbe essere il finale di una di queste storie, e successivamente di realizzarlo con un fumetto, un racconto o come preferivano. I materiali prodotti sono stati raccolti in una galleria on-line insieme alle storie di partenza.

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Il progetto delle attività di laboratorio di protagonismo prevedeva la creazione di un portfolio attraverso la produzione di materiale grafico (Immagini o video) da parte delle quattro classi che hanno partecipato agli incontri di formazione: 1°A, 1°B, 1°C, 1°D.

Rispettando la prescrizione di legge per la quale i ragazzi di prima media non hanno ancora un'età atta ad utilizzare i social, si è deciso di lavorare su carta per poi rendere social le immagini attraverso diverse piattaforme di condivisione realizzate per il progetto.

Galleria dei Lavori realizzati dalle classi - portfolio delle immagini

Nella seconda parte del laboratorio di protagonismo la classe 1° D ha potuto confrontarsi con 3 scenari di bullismo estrapolati da vere testimonianze di vita ( 100 STORIE DI BULLISMO - Narrazione, Consapevolezza, Intervento - Eures Ricerche Economiche Sociali - A cura di Fabio Piacenti) di ragazzi della loro età. In questo contesto è stato loro chiesto di immaginare quello che, secondo loro, potrebbe essere il finale di una di queste storie, e successivamente di realizzarlo con un fumetto, un racconto o come preferivano.

Clicca sulle immagini per ingrandirle.

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Laboratorio di protagonismo - Scuola E.Fermi - EAGiovani Impresa Sociale

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Il progetto delle attività di laboratorio di protagonismo prevedeva la creazione di un portfolio attraverso la produzione di materiale grafico (Immagini o video) da parte delle quattro classi che hanno partecipato agli incontri di formazione: 1°A, 1°B, 1°C, 1°D.

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Le Policy Against Violence dell'Oratorio Salesiano di Macerata, prodotte in collaborazione con gli educatori dei ragazzi per definire delle politiche comuni e condivise per un comportamento responsabile nei confronti di ragazzi e famiglie.
Sono scaricabili al link: https://www.eagiovani.org/connessi

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Macerata - Decalogo di regole condivise (Genitori)

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Macerata - Decalogo di regole condivise (Genitori)

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Il decalogo di regole condivise sull'utilizzo dei social e degli strumenti digitali, sono un piccolo prodotto di un lungo lavoro fatto dai genitori con l'aiuto dei formatori. Rappresentano l'accordo fra la necessità di proteggere i ragazzi nel mondo digitale e la necessità di istruirli ad un buon utilizzo di questi strumenti innovativi e delle loro potenzialità.
Sono scaricabili al link:https://www.eagiovani.org/connessi

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Un gruppo di ragazzi dell'OCG di Macerata per proseguire le attività durante il periodo di lockdown e delle restrizioni, ha deciso di condividere le proprie attività, realizzate in piccoli gruppi contingentati attraverso la piattaforma Cluster. Hanno realizzato quindi, con l'aiuto dei loro educatori, un social network privato nel quale condividere tutto quello che realizzavano a casa o all'aperto con i propri compagni di gruppo. Tra tutorial di Cucina, podcast sulle tecniche dei nodi,video di tiktok e molto altro, hanno quindi imparato ad utilizzare un nuovo social in modo alternativo e responsabile.

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Insieme ai volontari del centro abbiamo costruito la nostra P.A.V., pensando ad un documento versatile da poter fornire ed estendere a tutto il territorio, che possa creare la possibilità di essere adottata e modificata in base alle esigenze delle strutture interessate.

L’obiettivo è quello di far diventare la PAV uno strumento capace di aiutarci,  per quanto possibile, al contrasto di  qualsiasi forma di bullismo e discriminazione che avviene sul nostro territorio. Per far in modo che sia un obiettivo raggiungibile, abbiamo voluto evidenziare la definizione di bullismo e di cyber-bullismo per essere comprensibile a tutti, come si manifestano anche nelle differenze di azione e reazione che avviene sia in uno che nell’altro fenomeno sempre più presente tra i giovani e non solo; sottolineando anche i ruoli tra bulli, vittime e figure intermedie che assistono a tali atti.

Sono diversi i ruoli e le responsabilità che ogni singolo corpo della nostra realtà del centro giovanile deve avere e assumersi, che ovviamente sono modificabili in base alle realtà che decideranno di adottare tale documento.

Nella PAV facciamo riferimento ad una normativa di legge, che riguarda principalmente una realtà scolastica, ma a cui noi come centro giovanile siamo chiamati a fare riferimento.

Concludiamo il nostro documento con le linee d’azione che si intende utilizzare, facenti riferimento a quei casi “meno gravi”, nel caso di aggravanti si farà riferimento alla normativa contattando le autorità competenti.

Le fasi d’azione principali sono 4:

1. SEGNALAZIONE,

2. VALUTAZIONE,

3. SCELTA DELL’INTERVENTO,

4. MONITORAGGIO.

Cordiali saluti,

Ombretta Scanu

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Quanto conosciamo i social e il loro utilizzo? Quanto siamo protagonisti nella dimensione della comunità virtuale e quanto invece la subiamo? Sembrerebbero domande retoriche queste, ma centrano un punto focale e reale della nostra società: abbiamo la giusta formazione per relazionarci ai social? Che sensazione ci suscita una sessione di Facebook? Da questi quesiti abbiamo iniziato il nostro percorso con i genitori. Laboratori creativi in cui ci siamo concentrati a individuare, tramite mappe concettuali, le emozioni positive e quelle negative legate all'utilizzo dei social. Ne è emerso che sono mezzi e come ogni mezzo, se usato con consapevolezza può risultare utile e non solo per informarsi, ma anche per un sano svago.
Come risultato finale del laboratorio abbiamo individuato 10 problemi, o meglio sensazioni negative derivanti da un utilizzo inconsapevole dei social e 10 sensazioni positive che possono essere associate ai problemi come soluzione. La differenza tra problema e soluzione è tutto nella consapevolezza di ciò che accade.

Abbiamo voluto trasformare questi risultati in un prodotto artistico, dandogli dei valori concettuali. Abbiamo così creato 10 carte da gioco, ispirate e della dimensione delle carte francesi, che possono essere lette anche capovolgendole. Su un lato superiore è descritto un problema e sul lato inferiore la relativa soluzione. Anche lo sfondo delle carte ha due colori, che sono uno l'esatto opposto dell'altro. L'idea di fare delle carte che abbiano in sé due valori opposti è simbolica e concettualmente rappresenta il mondo dei social. Sono dei mezzi, e scegliendo da che lato prenderli (ossia rapportandosi con consapevolezza o meno) possiamo vederli come un problema o come una risorsa/soluzione. Ma l'elemento più importante è che ad ogni modo i social, sono e dovrebbero esser confinati ad una sorta di gioco, come lo sono le carte.

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Le carte da gioco output del laboratorio con i genitori

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Come per il laboratorio con i genitori, anche con i ragazzi abbiamo utilizzato la metodologia dell'arte relazionale, ossia quella forma d'arte in cui l'artista è solo un facilitatore e il risultato finale è fatto con i fruitori. Non sapevamo ad inizio laboratori la forma che avrebbe avuto l'output finale. Con educatori ed esperto social ci siamo dedicati al processo. In un primo momento, i ragazzi si erano indirizzati verso l'idea di fare un video, ma una volta girata una versione beta, i ragazzi hanno sottolineato che il video in questione seppur scaturito da una loro pensiero era poco comunicativo per il target. Più che rivolgersi ai ragazzi si rivolgeva ai genitori o a chi aveva del problema una visione da studio. Così abbiamo azzerato tutto ed è emersa la necessità dei ragazzi di parlare direttamente a chi aveva comportamenti di bullismo. Ci siamo concentrati a pensare frasi, che poi sono diventati slogan ed interrogativi da rivolgere direttamente ai coetanei “bulli”. Da qui siamo partiti per una campagna comunicativa per diffondere queste frasi.

Concettualmente abbiamo deciso di fare una campagna su cartoline fisiche! Dai laboratori era emersa come una problematica intrinseca della nostra società fosse l'iperconnessione perenne. Negli incontri con gli educatori ci si è concentrati sull'ascolto e sulle relazioni amicali nella realtà cercando di relegare il social ad un elemento meno pressante. Con queste premesse e con un valore simbolico si è pensato ad una campagna di comunicazione da fare nella vita reale, che poi sarebbe stata veicolata sui social ma solo come rappresentazione di una cosa fatta nel mondo reale e che può vivere indipendentemente dalla tecnologia e da internet.

La cartolina poi, antenata del sms, ha in sé un alto valore concettuale. Ha insita in sé l'idea di un contatto reale. La cartolina è stata tenuta in mano dal mittente, ci sono le sue impronte digitali e la scrittura è quella sua personale e non un font uguale per tutti. La cartolina è personale ed è un primo stadio di una comunicazione reale non mediata da uno schermo.

Abbiamo così prodotto 5 cartoline, molto essenziali, dove senza distrazioni c'è la domanda secca che i ragazzi vorrebbero rivolgere al bullo e lo spazio vuoto nel retro è un invito a rispondere, ad una sorta di riflessione.

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L'evento finale del progetto si è svolto lo scorso 30 novembre 2021 presso la sede del centro educativo Punto Luce Save the Children di Potenza.

Tra i protagonisti della giornata Don Francesco Preite, presidente di Salesiani per il Sociale APS, Vincenzo Giuliano, garante dell'infanzia e dell'adolescenza di Basilicata, Filippo Squicciarini, Commissario del Compartimento della Polizia Postale e delle Comunicazioni di Basilicata.

Sono intervenuti anche Massimo Lovisco, fotografo e artista di arte relazionale nonché responsabile social media del progetto, Carla Abruzzese, educatrice e formatrice ed Erminia Ferrante, consulente familiare e arteterapeuta, l’incontro è stato moderato da Michele Sensini, responsabile locale di progetto. Dopo i saluti di Don Francesco Preite, gli interventi di Giuliano, Garante dell'Infanzia e dell'Adolescenza di Basilicata, che ha illustrato la situazione del problema nella regione Basilicata e relative iniziative in programma, e del commissario Squicciarini che ha descritto i pericoli della rete anche da un punto di vista penale, gli educatori del progetto, insieme ai ragazzi, hanno descritto la propria esperienza e presentato gli output di progetto, le carte da gioco e le cartoline. Alla fine della serata i partecipanti hanno scritto una cartolina che hanno imbucato dando alla serata anche una dimensione relazionale e partecipativa.

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Campagna Con(n)essi su FB, Instagram e TikTok

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Campagna Con(n)essi su FB, Instagram e TikTok

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2 ragazze e le loro vite virtuali raccontante attraverso le stories realizzate dai ragazzi delle prime medie dell' Istituto Comprensivo Palombini di Roma.
Lasciandosi ispirare dalle storie dell'ebook , scritte dai loro compagni, i ragazzi hanno dato vita a chat di Whatsapp fake, pagine di Instagram Fake, e video testimonianze avatar per sensibilizzare i  loro coetanei attraverso un linguaggio a loro vicino.

Le due storie sono divise in puntate e ogni storia viene pubblicata giornalmente corredata da post e video di lancio sulle pagine del parter locale Sentiti Bene Società Cooperativa Sociale Onlus di Roma:
- Facebook: https://www.facebook.com/sentitibene/
- Instagram: https://www.instagram.com/sentitibene.it/
- TikTok: https://vm.tiktok.com/ZM8Tuy41X/

In alto è presentato lo spot delle due campagne realizzate.

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La morte di una sedicenne_ II Campagna Con(n)essi Stories (Sensibilizzazione sul Cyberbullismo)

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La morte di una sedicenne_ II Campagna Con(n)essi Stories (Sensibilizzazione sul Cyberbullismo)

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Martina Roi, 16 anni è stata trovata morta nella sua stanzetta dalla madre.
Dietro la sua morte sembra esserci una storia di cyberbullismo.
Le testimonianze avatar, ricreate dai ragazzi attraverso l'app Clips di Iphone, ci svelano, una dietro l'altra ,ciò che ha spinto la ragazza al suicidio, fino al punto di svolta dell'investigatore.

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Il vuoto dell'assenza_ I Campagna Con(n)essi Stories (Sensibilizzazione sul Revenge Porn)

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Il vuoto dell'assenza_ I Campagna Con(n)essi Stories (Sensibilizzazione sul Revenge Porn)

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Martina e il suo primo anno di liceo: è un pò intimorita da quello che può accadere e troppe sono le sue insicurezze. Ma ecco che al primo giorno di scuola sbatte casualmente con il più figo della scuola Noah e lui l'ha notata.
E' bastata una festa per renderli intimi fino a quella richiesta: Noah le chiede di inviargli in chat una sua foto nuda.
Martina è titubante e alla fine cede, e con un invio cambia la sua vita.
Tuttavia il suo destino è ancora nelle sue mani.

Prima campagna delle serie in stories realizzate dai ragazzi attraverso l'utilizzo di app, da loro stesse consigliate, per simulare chat di Whatsapp e Instagram e per creare uno storytelling che potesse coinvolgere maggiormente i loro coetanei.

Prezioso il contributo della video pillola dell' educatrice sessuale ed influencer la dott.ssa Francesca Inghirami, fondatrice del profilo sulla sensibilizzazione alla sessualità @thenewdoctorjean

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Un gesto per denunciare_ III Campagna social 

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Un gesto per denunciare_ III Campagna social 

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Due dite a v sulle labbra: il gesto pensato dai ragazzi dell' Oratorio Salesiano di Testaccio Roma, accompagnato dall' hashtag #nocybull può aiutare chi è vittima di cyberbullismo nel denunciare la sua condizione in TikTok e Reel!

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Un decalogo per l'uso consapevole della rete condiviso tra genitori e figli, nato in seguito alla presentazione dell'e-book in modalità di storygame.
I genitori guidati attraverso le storie scritte dai loro figli sono stati sensibilizzati su quelle che sono le reali necessità e i reali rischi per i propri ragazzi.

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La rete in famiglia _ Decalogo Oratorio_ IV Campagna Social

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La rete in famiglia _ Decalogo Oratorio_ IV Campagna Social

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Il Decalogo è stato realizzato in seguito ad un percorso che ha visto insieme, genitori e figli, alla riscoperta del giocare insieme e del valore delle regole in famiglia condivise.
Le attività aperte al confronto intergenerazionale ha portato ad una campagna fatta di post realizzati dai ragazzi dell'Oratorio di Testaccio di Roma, accompagnata da due bandiere contro l'odio sulla rete realizzate dai ragazzi durante le attività estive.

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Un decalogo creato dai genitori del centro giovanile di Scandicci per concludere il ciclo di incontri sul tema. 10 punti che cercano di riassumere ciò che è emerso da tutti i partecipanti, utili da ricordare e mettere in pratica per prevenire e contrastare il fenomeno.

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SCANDICCI - Il Decalogo genitori oratorio

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Video realizzato dai ragazzi della scuola salesiana di Firenze.
Dopo vari incontri in cui che avevano come tema principale il bullismo e cyberbullismo, i ragazzi, con il supporto dell'animatrice social, hanno creato un prodotto multimediale. Hanno deciso assieme il tema, recitato, scritto il testo (che si può ascoltare in sottofondo) e hanno montato il video. Hanno provato ad immedesimarsi nel bullo per cercare di capire il perché dei suoi comportamenti ed è emerso che forse è lui che ha più bisogno di aiuto, concludendo che a volte le persone, per eliminare le proprie insicurezze, alimentano quelle altrui e quindi il bullo è il primo ad essere insicuro, per questo è importante accoglierlo e prenderlo per mano.

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La Policy Against Violence destinata all'Oratorio Salesiano di Scandicci per definire una linea comune riguardo alle strategie di prevenzione, rilevazione e gestione dei casi di bullismo e cyberbullismo. Il documento è rivolto a genitori, operatori, educatori e responsabili che potranno sempre consultarlo poiché caricato sul sito della parrocchia.

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Laboratorio genitori centro giovanile. " Gli impegni del genitore 2.0"

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Laboratorio genitori centro giovanile. " Gli impegni del genitore 2.0"

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Grazie al confronto portato avanti durante gli incontri formativi prima, e dedicati al laboratorio poi, i genitori dei ragazzi del centro giovanile stiano la lista degli "impegni del genitore 2.0". Le 4 norme che si propongono di assumere mirano tutte alla costituzione di un ottimale rapporto di sostegno e fiducia con i propri figli.

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Laboratorio genitori scuole. "Dieta della famiglia top"

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Laboratorio genitori scuole. "Dieta della famiglia top"

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Grazie al confronto portato avanti durante gli incontri formativi prima, e dedicati al laboratorio poi, i genitori dei ragazzi delle classi dell' istituto  scolastico coinvolto  realizzano diversi prodotti multimediali. La "Dieta della famiglia", gli "Impegni del genitore top", ed infine gli "Impegni del ragazzo top", sono tutti lavori recanti i prositi fondamentali per la costituzionedi un ambiente familiare inclusivo e genuino. Le norme che si propongono di osservare riguardano sé stessi, i loro figli ed infine la famiglia in un pieno rapporto di sostegno e fiducia reciproca.

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"Muro d'aiuto" - Lab Protagonismo ragazzi centro giovanile 

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"Muro d'aiuto" - Lab Protagonismo ragazzi centro giovanile 

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I ragazzi, a seguito degli incontri realizzati, e con la guida degli educatori, realizzano una stop motion di sensibilizzazione al tema del bullismo e cyberbullismo. Elaborano dunque in modo spontaneo e inclusivo le forme espressive, tecniche, parole, colori e gesti da utilizzti per veicolare il loro messaggio.

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La realizzazione della PAV è stato un percorso con gli operatori del Punto Luce de L'Aquila che hanno prodotto dei punti interessanti per intervenire nel loro centro sui casi di bullismo e cyberbullismo. Sono state descritte passo per passo tutte le azioni da svolgere sia con la vittima che con il bullo. Fondamentale è risultata la rete che si dece creare per fare capire ad ognuno le proprie responsabilità e come reagire nei suddetti casi.

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Il laboratorio di protagonismo dedicato ai giovani, grazie all'aiuto dell'educatore social media è riuscito a coinvolgere un gruppo numeroso di ragazzi del centro giovanile Il Punto Luce de L'Aquila dove si sono svolte tutte le attività del progetto. L'obiettivo dei ragazzi è stato quello di fare capire ai loro coetanei cosa significhi bullismo e cyberbullismo. Le parole chiavi sono includere e prendersi cura, due aspetti che gli adolescenti conoscono bene ma che secondo i ragazzi del centro fanno fatica spesso a mettere in atto ed è per questo che sono stati realizzati due video che riuscissero a spiegare a pieno questi due concetti

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Questo è il PDF che useremo per invitare ad iscriversi ed usufruire del nostro canale che contengono i video prodotti dai minori del centro giovanile e della scuola destinatari del progetto.

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Questa è la Pav che la scuola userà come regolamento interno. La scuola non avendo un regolamento interno abbiamo dovuto stilare uno un pò più dettagliato per corrispondere agli standard europei in materia.

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I genitori hanno realizzato questi punti con l'obiettivo di attivare maggiore comunicazione all'interno della propria famiglia.

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Questo canale è stato creato per uso didattico per gli insegnanti, educatori, animatori di realtà giovanili che vogliono far percorrere ai propri ragazzi un minipercorso sul bullismo. I video sono stati realizzati interamente dai ragazzi, iniziando dalla creazione delle scene, continuando con le riprese ed infine hanno collaborato con il montaggio delle scene.
E' stata una scelta specifica quella di condividerne l'uso con gli insegnanti/educatori e poco direttamente con i ragazzi, abbiamo deciso di investire sui luoghi educativi offrendogli uno strumento pratico per poter affrontare la tematica del bullismo e cyberbullismo con i loro ragazzi affidati.

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Questo canale è stato creato per uso didattico per gli insegnanti, educatori, animatori di realtà giovanili che vogliono far percorrere ai propri ragazzi un minipercorso sul bullismo. I video sono stati realizzati interamente dai ragazzi, iniziando dalla creazione delle scene, continuando con le riprese ed infine hanno collaborato con il montaggio delle scene.

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Con i genitori gli incontri sono stati molto dialogati, ed infine con loro si è deciso di creare un dialogo dall'estetica molto minimalistico da poter affiggere

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Laboratorio genitori scuole. "Gli impegni del genitore top"

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Laboratorio genitori scuole. "Gli impegni del genitore top"

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Grazie al confronto portato avanti durante gli incontri formativi prima, e dedicati al laboratorio poi, i genitori dei ragazzi delle classi dell' istituto  scolastico coinvolto  realizzano diversi prodotti multimediali. La "Dieta della famiglia", gli "Impegni del genitore top", ed infine gli "Impegni del ragazzo top", sono tutti lavori recanti i prositi fondamentali per la costituzionedi un ambiente familiare inclusivo e genuino.  Le norme che si propongono di osservare riguardano sé  stessi, i  loro figli ed infine  la famiglia in un pieno rapporto di sostegno e fiducia reciproca.

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Vinciamo Insieme - Connessi Meucci FullHD.mp4

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Questa è la prima parte del video che abbiamo realizzato con i minori dell'Oratorio Don Bosco sul tema del bullismo e del cyberbullismo. Il lavoro è una raccolta di testi inerenti ai temi del progetto alternati da estratti di film, tra cui i tre che abbiamo discusso questa estate: "Kirikù e la strega Karabà" di Michel Ocelot, "Prima di domani" di Ry Russo-Young e "Mean Girls" di Mark Waters.

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Seconda parte del video che abbiamo realizzato con i minori dell'Oratorio Don Bosco sul tema del bullismo e del cyberbullismo. Il lavoro è una raccolta di testi inerenti ai temi del progetto alternati da estratti di film, tra cui i tre che abbiamo discusso questa estate: "Kirikù e la strega Karabà" di Michel Ocelot, "Prima di domani" di Ry Russo-Young e "Mean Girls" di Mark Waters.

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Terza parte del video che abbiamo realizzato con i minori dell'Oratorio Don Bosco sul tema del bullismo e del cyberbullismo. Il lavoro è una raccolta di testi inerenti ai temi del progetto alternati da estratti di film, tra cui i tre che abbiamo discusso questa estate: "Kirikù e la strega Karabà" di Michel Ocelot, "Prima di domani" di Ry Russo-Young e "Mean Girls" di Mark Waters.

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Quarta e ultima parte del video che abbiamo realizzato con i minori dell'Oratorio Don Bosco sul tema del bullismo e del cyberbullismo. Il lavoro è una raccolta di testi inerenti ai temi del progetto alternati da estratti di film, tra cui i tre che abbiamo discusso questa estate: "Kirikù e la strega Karabà" di Michel Ocelot, "Prima di domani" di Ry Russo-Young e "Mean Girls" di Mark Waters.

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Titoli di coda del video che abbiamo realizzato con i minori dell'Oratorio Don Bosco sul tema del bullismo e del cyberbullismo.

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"La differenza" - Lab. Protagonismo con studenti (3A-Chimica)

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"La differenza" - Lab. Protagonismo con studenti (3A-Chimica)

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I ragazzi delle classi coinvolte, a seguito degli incontri realizzati, e con la guida degli educatori e degli insegnanti, realizzano una stop motion di sensibilizzazione al tema del bullismo e cyberbullismo. Elaborano dunque dopo diversi mesi ed incontri  appositi, le forme espressive, tecniche, parole, colori e gesti da utilizzti per veicolare il loro messaggio. L'intero processo creativo ,protrattosi per diverse settimane, trova dunque espressione conclusiva nei brevi video di sensibilizzazione

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3Ach - Stop motion_Lab protagonismo_FOGGIA

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"La differenza" - Lab Protagonismo studenti (3B - informatica)

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"La differenza" - Lab Protagonismo studenti (3B - informatica)

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I ragazzi delle classi coinvolte, a seguito degli incontri realizzati, e con la guida degli educatori e degli insegnanti, realizzano una stop motion di sensibilizzazione al tema del bullismo e cyberbullismo. Elaborano dunque dopo diversi mesi ed incontri  appositi, le forme espressive, tecniche, parole, colori e gesti da utilizzti per veicolare il loro messaggio. L'intero processo creativo ,protrattosi per diverse settimane, trova dunque espressione conclusiva nei brevi video di sensibilizzazione

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3Bin - Stop motion_Lab protagonismo_FOGGIA

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Laboratorio genitori scuole. "I propositi del ragazzo top"

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Laboratorio genitori scuole. "I propositi del ragazzo top"

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Grazie al confronto portato avanti durante gli incontri formativi prima, e dedicati al laboratorio poi, i genitori dei ragazzi delle classi dell' istituto  scolastico coinvolto  realizzano diversi prodotti multimediali. La "Dieta della famiglia", gli "Impegni del genitore top", ed infine gli "Impegni del ragazzo top", sono tutti lavori recanti i prositi fondamentali per la costituzionedi un ambiente familiare inclusivo e genuino.  Le norme che si propongono di osservare riguardano sé  stessi, i  loro figli ed infine  la famiglia in un pieno rapporto di sostegno e fiducia reciproca.

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Questo è il risultato del laboratorio di protagonismo realizzato con i ragazzi dell'IIS di Mascalucia, in collaborazione con il CGS e il TGS territoriale. E' un corto scritto, disegnato e narrato da loro stessi, che ci ha permesso di realizzare un prodotto partecipato da tutti e, allo stesso tempo di superare le barriere date dal Covid.
Buona visione!

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Un'altro video clip è stato realizzato, in collaborazione con il CGS, con i ragazzi del centro giovanile Metacometa. Questa volta sono loro i protagonisti e narranno una storia pensata insieme. Si sono messi in gioco nei laboratori in presenza e nei panni di attori.
Buona visione!

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Ecco il decalogo realizzato dai laboratori con i genitori.

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Video Progetto Connessi - DEFINITIVO - con loghi e titolo corretto.mp4

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Cyberbullismo

Free

Progetto sperimentale di contrasto e prevenzione del bullismo e del cyberbullismo attraverso un uso responsabile, consapevole e creativo dei social network, in una logica di alleanza tra generazioni e territori

Laboratori di Formazione e prevenzione

Realizzazione del Murales

Campagna di prevenzione social

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Progetto sperimentale di contrasto e prevenzione del bullismo e del cyberbullismo attraverso un uso responsabile, consapevole e creativo dei social network, in una logica di alleanza tra generazioni e territori