# data[].attributes.body
Lapsi saa esittää mielipiteitä ja aikuinen huomioi mielipiteet. Lapsen ja aikuisen vastavuoroisuus tukee lapsen osallisuutta. Lapselle on annettava mahdollisuus ja tilaa osallistua, vaikuttaa, kuunnella ja tulla kuulluksi. On oltava tietoa, materiaalit ja tilat, jotka tukevat osallisuutta esimerkiksi lapsella on tilaa leikkiä ja sopivia leikkivälineitä leikkeihin.

# data[].attributes.headline
Lapsen mielenkiinnonkohteet, mielipiteet ja häntä ylipäätänsä kuullaan ja tulee kuulluksi (olipa viestintä sanallista tai sanatonta). Lapselle annetaan mahdollisuuksia vaikuttaa toimintaan/leikkeihin. Samalla luodaan kuvaa, kuinka arvokas osa hän on ryhmää ja kuinka hänestä välitetään

# data[].attributes.subject
Lapsen mielenkiinnonkohteet, mielipiteet ja häntä ylipäätänsä kuullaan ja tulee kuulluksi (olipa viestintä sanallista tai sanatonta). Lapselle annetaan mahdollisuuksia vaikuttaa toimintaan/leikkeihin. Samalla luodaan kuvaa, kuinka arvokas osa hän on ryhmää ja kuinka hänestä välitetään

# data[].attributes.headline
Oli laitettu, että lapset ja aikuiset tasa-arvoisia keskenään. Tuli huomattua, että esim. käskyttävä puhu tyyli, joka koski tiettyjä lapsia. Miksei voisi olla myös kunnioittava samassa lauseessa? Osallisuus on hyvin kokonaisvaltaista. 

# data[].attributes.subject
Oli laitettu, että lapset ja aikuiset tasa-arvoisia keskenään. Tuli huomattua, että esim. käskyttävä puhu tyyli, joka koski tiettyjä lapsia. Miksei voisi olla myös kunnioittava samassa lauseessa? Osallisuus on hyvin kokonaisvaltaista. 

# data[].attributes.body
Luennon aikana osallisuuden käsite laajeni. Lasten arvostava kohtaaminen, jokaiselle on annettava mahdollisuus osallistua ja vaikuttaa. Lapset ja henkilöstö suunnittelevat ja toteuttavat sekä arvioivat toimintaa yhdessä. Osallistuminen ja vaikuttaminen kehittää lasten itseluottamusta ja sosiaalisia taitoja. Lapsien rohkaiseminen yhdessä tekemiseen ja yhteisöllisyyteen. Lapsen mielipiteet ja toiveet on selvitettävä ja huomioitava lapsen varhaiskasvatuksen suunnittelussa. Osallisuuteen liittyy aikuisten toiminta, lasten voimaantuminen, vaikutuspiiri, tunnetaso ja vaikutusaika. Tutustumisjaksolla päiväkodissa lasten osallisuus näkyi esimerkiksi leikeissä, lapset saivat päättää mitä leikkivät leikkitilassa olevilla leluilla.

# data[].attributes.headline
Lapsen osallisuus: Kuunnellaan lasten ideoita ja otetaan lapset näin mukaan toiminnan suunnitteluun. Havainnoidaan ryhmää esim tunnetaitojen tai kaveritaitojen läpi käymisestä. Muutetaan toimintaa hetkessä lasten mielenkiinnon kohteiden mukaan mikäli tilanne sen sallii 

# data[].attributes.subject
Lapsen osallisuus: Kuunnellaan lasten ideoita ja otetaan lapset näin mukaan toiminnan suunnitteluun. Havainnoidaan ryhmää esim tunnetaitojen tai kaveritaitojen läpi käymisestä. Muutetaan toimintaa hetkessä lasten mielenkiinnon kohteiden mukaan mikäli tilanne sen sallii 

# data[].attributes.body
Osallisuuden käsite on ikään kuin toimijuuden sisäkäsite. Kun lapsi on osallinen, hän pystyy vaikuttamaan esim. päiväkodin arkeen ja päiväkodissa tehtäviin päätöksiin. Lapsi kokee olevansa osa ryhmää, ryhmän täysvertainen jäsen. Lapsen mielipiteitä ja näkökulmia kuullaan ja otetaan huomioon.

# data[].attributes.body
Lapsi kokee olevansa osa ryhmää, hänen mielipiteitään ja ideoitansa kuunnellaan, sekä hänellä on mahdollisuus vaikuttaa yhteiseen toimintaan, esim. Pelataanko jokin peli uudestaan, mikä kirja luetaan.

# data[].attributes.body
Tutustumisjaksolla aamupiirissä opettaja kysyi, mitä lapset haluaisivat tehdä liikuntasalissa ja otti heidän toiveensa huomioon. Lapsia kohdeltiin pääosin kunnioitettavasti, mutta poikkeuksena oli kaksi lasta, joita käskytettiin muita enemmän ja heidän tapaansa puhua tai käyttäytyä kommentoitiin välillä ikävästi lasten kuullen. Osallisuuden käsite laajeni luennon aikana, se on monitahoisempaa kuin ajattelin. Kasvattajan sensitiivisyydellä ja tunnetaidoilla on iso merkitys vuorovaikutuksessa lasten kanssa.

# data[].attributes.headline
Lapset ovat aktiivisia toimijoita. Heidän mielipiteitään kuunnellaan ja otetaan huomioon. Toimintaympäristö on hyvä olla sellainen mikä lisää lapsen osallisuutta. 

# data[].attributes.subject
Lapset ovat aktiivisia toimijoita. Heidän mielipiteitään kuunnellaan ja otetaan huomioon. Toimintaympäristö on hyvä olla sellainen mikä lisää lapsen osallisuutta. 

# data[].attributes.body
Käsitykseni osallisuudesta tarkentui ja täydentyi luennon aikana. Kun lapset ovat osallisia, he ovat tasa-arvoisessa, vastavuoroisessa suhteessa aikuisiin ja muihin lapsiin.  Aito osallisuus ei ole vain mukana olemista tai vaihtoehdoista valitsemista, vaan mahdollisuutta vaikuttaa toimintaan aktiivisesti. Lasten osallisuudesta on puhuttu jo YK:n lasten oikeuksien sopimuksessa 80-90-lukujen vaihteessa, mutta silti se ei tänäkään päivänä ole kaikkialla itsestään selvää.

Tutustumispaikassani lapset olivat mielestäni todellakin osallisia. He saivat vaikuttaa toimintaan ihan päivittäisessä arjessa, muun muassa leikkivalintojen ja -paikkojen, tilojen valaistuksen, yhdessä laulettujen laulujen ja puuhien sekä isänpäivälahjan ideoinnin kautta. Lasten näkökulman huomioon ottaminen vaikutti olevan itsestäänselvä automaatio, ja lapsille sallittiin runsaasti vapautta

# data[].attributes.headline
Kaikilla on oikeus osallisuuteen ja siihen, että kokee olevansa osallinen ja hyväksytty. Lapsilla tulee myös olla mahdollisuus vaikuttaa toimintaan. Aikuisilla on tässä kuitenkin valtaa, miten mahdollistaa lasten osallistumisen ja aktiivisen mukana olon. Toisaalta osallisuuteen kuuluu myös oikeus olla osallistumatta. 

# data[].attributes.subject
Kaikilla on oikeus osallisuuteen ja siihen, että kokee olevansa osallinen ja hyväksytty. Lapsilla tulee myös olla mahdollisuus vaikuttaa toimintaan. Aikuisilla on tässä kuitenkin valtaa, miten mahdollistaa lasten osallistumisen ja aktiivisen mukana olon. Toisaalta osallisuuteen kuuluu myös oikeus olla osallistumatta. 

# data[].attributes.headline
Päällimmäisenä jäi mieleen se, että lapsien olisi hyvä päästä osallistumaan jo suunnittelusta itse toteutukseen. Kuinka monessa paikassa tämä käytännössä toteutuu. Tutustumisjaksolla positiivista oli osallisuuden kannalta se, että lapset pääsivät tosi monessa jutussa osallistumaan, esim. vapaa leikki, aamupiirissä viittaaminen, asioiden kysyminen, esim. millä kielellä tänään sanotaan huomenta, mikä oli kivointa, sai valita parin jumpassa, jokainen sai keksiä liikkeen jumpassa yms. 

# data[].attributes.subject
Päällimmäisenä jäi mieleen se, että lapsien olisi hyvä päästä osallistumaan jo suunnittelusta itse toteutukseen. Kuinka monessa paikassa tämä käytännössä toteutuu. Tutustumisjaksolla positiivista oli osallisuuden kannalta se, että lapset pääsivät tosi monessa jutussa osallistumaan, esim. vapaa leikki, aamupiirissä viittaaminen, asioiden kysyminen, esim. millä kielellä tänään sanotaan huomenta, mikä oli kivointa, sai valita parin jumpassa, jokainen sai keksiä liikkeen jumpassa yms. 

# data[].attributes.body
Lapsen osallisuus voi olla sitä, että hän ikätasonsa mukaisesti päättää hänelle sopivista asioista, kuten mitä leikkiä haluaa leikkiä.
Osallisuus on oman tahdon ilmaisua tietyissä asioissa.

# data[].attributes.body
Lapsella on esim. mahdollisuus osallistus toimintaympäristön suunnitteluun yhteistyössä henkilöstön kanssa.

# data[].attributes.headline
Lasten osallisuus tarkoittaa että lasten mielenkiinnokohteita ja mielipideitä kuunnellaan ja niitä hyödynnetään suunnittelussa. Lapset voivat osallistua myös esimerkiksi oppimisympäristön suunnitteluun tai ehdottaa asioita joita haluaisivat tehdä päiväkodissa ja nämä otetaan huomioon suunnittelussa.

# data[].attributes.subject
Lasten osallisuus tarkoittaa että lasten mielenkiinnokohteita ja mielipideitä kuunnellaan ja niitä hyödynnetään suunnittelussa. Lapset voivat osallistua myös esimerkiksi oppimisympäristön suunnitteluun tai ehdottaa asioita joita haluaisivat tehdä päiväkodissa ja nämä otetaan huomioon suunnittelussa.

# data[].attributes.headline
Luennolla käsitykseni osallisuusdesta laajeni ja siihen kuuluu paljon enemmän asioita, mitä olin ajatellut. Lasten osallisuus näkyi tutustumisjaksolla niin, että ryhmän lapset oli paljon toivoneet naamiaisia ja discoa ja se järjestettiin heille. Muuten lasten osallisuus jäi hyvin vähäiseksi mielestäni. Kasvattajien puhetyyli oli hyvin käskyttävä ja lapset eivät aina tulleet kuulluksi. Esimerkkinä tilanne jossa lapsi kutsua opettajaa nimellä ja yritti kertoa hänelle jotain, opettaja seisoi vieressä vilkaisi lasta sivusilmällä ja jätti tämän humiotta.

# data[].attributes.subject
Luennolla käsitykseni osallisuusdesta laajeni ja siihen kuuluu paljon enemmän asioita, mitä olin ajatellut. Lasten osallisuus näkyi tutustumisjaksolla niin, että ryhmän lapset oli paljon toivoneet naamiaisia ja discoa ja se järjestettiin heille. Muuten lasten osallisuus jäi hyvin vähäiseksi mielestäni. Kasvattajien puhetyyli oli hyvin käskyttävä ja lapset eivät aina tulleet kuulluksi. Esimerkkinä tilanne jossa lapsi kutsua opettajaa nimellä ja yritti kertoa hänelle jotain, opettaja seisoi vieressä vilkaisi lasta sivusilmällä ja jätti tämän humiotta.

# data[].attributes.headline
Lapsen osallisuutta määrittävät eri asiakirjat, kuten varhaiskasvatuslaki. Lapsen mielipide tulisi huomioida varhaiskasvatusta suunniteltaessa, toteutettaessa ja arvioitaessa.

# data[].attributes.subject
Lapsen osallisuutta määrittävät eri asiakirjat, kuten varhaiskasvatuslaki. Lapsen mielipide tulisi huomioida varhaiskasvatusta suunniteltaessa, toteutettaessa ja arvioitaessa.

# data[].attributes.headline
Luento toi hyviä näkökulmia osallisuuteen. Toisaalta kyse voi olla hyvin pienistä asioista, kuten mahdollisuus valita leikki vapaan leikin aikana. Toisaalta osallisuudessa on kyse mahdollisuudesta osallistua laajemmin päiväkodin toimintaan, kuten käsiteltäviin teemoihin ja menetelmiin. Osallisuus on kiehtova teema: lapsilla on sinällään paljon mahdollisuuksia vaikuttaa päätöksiin, toisaalta paljon on lopulta opettajan ja tiimin päätettävissä: opettaja päättää tietyistä reunaehdoista (esim.ulos on mentävä työvuorojen vuoksi, vaikka lasten mielipide olisi toinen). 

# data[].attributes.subject
Luento toi hyviä näkökulmia osallisuuteen. Toisaalta kyse voi olla hyvin pienistä asioista, kuten mahdollisuus valita leikki vapaan leikin aikana. Toisaalta osallisuudessa on kyse mahdollisuudesta osallistua laajemmin päiväkodin toimintaan, kuten käsiteltäviin teemoihin ja menetelmiin. Osallisuus on kiehtova teema: lapsilla on sinällään paljon mahdollisuuksia vaikuttaa päätöksiin, toisaalta paljon on lopulta opettajan ja tiimin päätettävissä: opettaja päättää tietyistä reunaehdoista (esim.ulos on mentävä työvuorojen vuoksi, vaikka lasten mielipide olisi toinen). 