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ISFDyT N°10 Alumno:Georgina Vidaguren geor_y_alvarez@hotmail.com
Colegio Nuestra Tierra Docente
Co-formador: María Florencia Galecio.
Docente Practica: Ana María Pomar

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Durante el recorrido hubo observaciones y/o preocupaciones por parte del alumnado tales como:
*Por que los guacamayos estaban comiendo plástico dentro de su propia jaula.
*Por que algunas aves quedaban tan expuestas a la hora de ser desparasitadas para ser liberadas.

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La salida institucional le sirvió a los alumnos para poder articular los conceptos y/o temáticas abordado durante el desarrollo de la unidad didáctica elaborada. Por otro lado considero que esta salida no solo le sirvió a los alumnos para evidenciar las problemáticas, sino que mas bien sirvió para empezar a formar a las generaciones futuras con un pensamiento mas complejo, dado que como menciona  Hargreaves,  Enseñar en la actualidad implica potenciar capacidades, desarrollar el aprendizaje cognitivo, la creatividad, la inventiva, la investigación, el trabajo en redes y en equipos, la formación profesional permanente, la resolución de problemas, la asunción de riesgos, la confianza en el proceso de colaboración, la habilidad para enfrentarse a los cambios y comprometerse en la mejora continua como individuo y organización". Por otro lado al revisar mi registro fotográfico se observaron situaciones que en la propia salida estaban por fuera del foco, por ello Nicastro.S menciona al respecto " Las situaciones cambian una y otra vez y, por lo tanto, esto requiere de volver a lo ya visto sin ánimo de encontrar siempre lo mismo, atentos a que la cotidianeidad no es un clon de sí misma que se repite día a día", lo que nos lleva a pensar en como tomamos como cotidianas y/o naturalizadas ciertas situaciones, que luego pueden brindarnos una nueva mirada, una nueva perspectiva.

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Previo a la salida , se completo el Anexo VIII , que norma las salidas educativas institucionales y que fuera solicitado por el Colegio

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Luisina da inicio a la salida comunicando a los estudiantes "La consigna de trabajo para hoy será que ustedes formando los mismos grupos de la clase “Grupos de especialistas”, puedan generar un registro ya sea, por medio de  fotos, audio o video de la visita, el objetivo de que vuelvan a retomar los mismos grupos es para que cada grupo, de manera colaborativa focalize y genere cierto recorte en su toma de notas y registros en base a la temática elegida", este registro sera utilizado para diseñar la estrategia de difusión

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*Contrastar las propias concepciones con la realidad observable de los centros de rescate.
* Indagar sobre las acciones que se llevan a cabo para el mantenimiento y recuperación de la fauna nativa y exótica.
* Formular preguntas, expresar sus puntos de vista, dialogar con las personas encargadas del centro de rescate.
*Registrar información relevante para las investigaciones grupales que se están llevando a cabo.
*Diseñar una estrategia de difusión.

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Emilio Fernandez  responsable de la Granja los Pibes, y nosotras acompañamos a los estudiantes en una visita guiada -  se les recomienda a los estudiantes tomar registro del recorrido, con el objetivo de recopilar material para la difusión posterior..

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Con la participación de todos los miembros del equipo, indicar:

1. Aspectos valorados como positivos y/o relevantes de la salida

2. ¿Qué modificaciones sugieren para mejorar la propuesta? ¿Por qué?

3.  ¿Qué dificultades se presentaron durante el desarrollo de la salida? ¿Cómo las resolvieron?

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Teniendo en cuenta lo trabajado en todos los encuentros y durante la salida elaborar un  video con el celular, con el registro de la propuesta en la que se involucra el grupo. ¿Qué estrategia de difusión  proponen realizar? . Cada grupo presentará al cierre un video con la propuesta definida ¿Qué y cómo queremos hacer conocer los centros de rescate en particular el centro de rescate Granja los pibes? Extensión 2-3 minutos Se espera que el video de cuenta del proceso de producción del equipo

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Mientras compartimos un desayuno tardío  Se plantea a los estudiantes la consigna de integración y evaluación de la salida.

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Durante el recorrido y la charla, fueron surgiendo interrogantes por parte de los alumnos tales como:
* Delante de la jaula de los pumas ¿Por qué camina de punta a punta?
¿Por qué esa ave se encuentra sola?
*Delante de la jaula de los zorros ¿Dónde está el zorro albino?

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Al momento de llegar al predio los alumnos cuentan con ciertas Ideas Previas, que se indagaron en clases previas, respecto al centro de rescate "Granja los pibes" particularmente sobre su misión, función y financiamiento

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La siguiente clase con sus respectivos momentos fue planteada como cierre de la unidad didáctica para los alumnos de 6to año del colegio Nuestra tierra en la materia Ambiente Desarrollo y sociedad, con el fin de poder relacionar toda la información trabajada previamente en grupos de investigación. En base al Diseño Curricular Ramsey considera “Desde la perspectiva de la responsabilidad social, la formación científica debería dar lugar a alumnos que puedan participar, e involucrarse en la resolución de asuntos sociales relacionados con la ciencia. Esto supone que […] estén dispuestos a actuar (porque a su vez son capaces), y puedan hacerlo efectivamente como ciudadanos usando los valores y las habilidades que proceden tanto de la ciencia como de la democracia”.