# data[].attributes.body
- se tourner vers l'Agefiph pour mobiliser des aides (financières entre autre)
- identifier une personne spécialisée (remédiation cognitive) > neurospsy ou orthopédagogue

# data[].attributes.body
- identifier (avec l'apprenant) les temps/moments de pause nécessaires
- définir un binôme de travail

# data[].attributes.body
- Cours bien structurés, structuration explicite
- Décomposition des tâches complexes en taches simples (avec des post-it à prendre un par un)
- Travail sur des cas concrets
- Mettre en place des routines/rituels avec cet apprenant

# data[].attributes.body
Mobiliser le formateur
Sensibiliser les autres apprenants

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- Pas pertinent d'allonger le temps d'évaluation (par rapport à la fatigabilité)
- Cibler les compétences que l'on veut évaluer (exemple pour une dissertation : privilégier l'évaluation de la capacité à générer et structurer ses idées vs compétences orthographiques)

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Faire appel à des partenaires : (pas d'infos sur son statut : apprenti ? ) - référent de parcours qui accompagne l'apprenant avant son entrée en formation- référent emploi (Pôle emploi, Cap Emploi, Mission Locale) avant son entrée en formation = ressources et infos sur le passé scolaire ou expériences / parcours de Thomas. et donc recueillir des infos sur les éventuelles adaptations qui ont déjà pu avoir eu lieu précédemment.

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Faire appel à des partenaires : (pas d'infos sur son statut : apprenti ? ) - référent de parcours qui accompagne l'apprenant avant son entrée en formation- référent emploi (Pôle emploi, Cap Emploi, Mission Locale) avant son entrée en formation = ressources et infos sur le passé scolaire ou expériences / parcours de Thomas. et donc recueillir des infos sur les éventuelles adaptations qui ont déjà pu avoir eu lieu précédemment.

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Communiquer avec le lieu de stage et voir les éventuelles difficultés rencontrées 

# data[].attributes.subject
Communiquer avec le lieu de stage et voir les éventuelles difficultés rencontrées 

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Proposer à Thomas : - des temps de pause réguliers pour l'aider à se concentre -des temps "d'activité physique", de mouvements, pour décompresser et l'aider à se recentrer ensuite, -vérifier que les consignes soient bien claires et décomposées.

# data[].attributes.subject
Proposer à Thomas : - des temps de pause réguliers pour l'aider à se concentre -des temps "d'activité physique", de mouvements, pour décompresser et l'aider à se recentrer ensuite, -vérifier que les consignes soient bien claires et décomposées.

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Auprès du groupe : communiquer, sensibilisation le groupe de formation (comportement, gestuelle, difficultés rencontrées...) avec l'accord de l'apprenant.

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Auprès du groupe : communiquer, sensibilisation le groupe de formation (comportement, gestuelle, difficultés rencontrées...) avec l'accord de l'apprenant.

# data[].attributes.headline
Faire du lien avec des partenaires spécialisés sur le sujet / difficultés / handicap de Thomas pour proposer une intervention auprès de l'apprenant et de l'équipe de formateurs. 

# data[].attributes.subject
Faire du lien avec des partenaires spécialisés sur le sujet / difficultés / handicap de Thomas pour proposer une intervention auprès de l'apprenant et de l'équipe de formateurs. 

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Entretenir un vrai lien et dialogue avec Thomas 

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Entretenir un vrai lien et dialogue avec Thomas 

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Thomas, 22 ans, en rupture scolaire, suit actuellement un stage de formation en développement web au sein de votre organisme de formation. Très rapidement, Thomas agace les autres stagiaires du groupe et le formateur vous alerte sur son comportement en formation. Il prend vite beaucoup de place au sein du groupe avec des prises de parole intempestives, il fait beaucoup de bruit. Il est intellectuellement très vif mais part vite en disgressions puis décroche des enseignements.

Vous évoquez la situation avec lui et lors de votre entretien, il vous indique qu’il a une reconnaissance de travailleur handicapé.

-De quel trouble semble relever Thomas ?

- Quelles démarches envisagez-vous et auprès de qui afin d’accompagner au mieux Thomas dans sa formation ?

# data[].attributes.body
De quel trouble cognitif semble relever l’apprenant ?