# data[].attributes.body
El sujeto que se construye a través de una adquisición de saber por medio de un guía (Educador).

# data[].attributes.headline
Funciones cognitivas en la fase de salida:

# data[].attributes.subject
Funciones cognitivas en la fase de salida:

# data[].attributes.headline
Funciones cognitivas en la fase de elaboración:

# data[].attributes.subject
Funciones cognitivas en la fase de elaboración:

# data[].attributes.headline
Funciones cognitivas en la fase de entrada:

# data[].attributes.subject
Funciones cognitivas en la fase de entrada:

# data[].attributes.body
Es la reflexión que nosotros tenemos al realizar algún deber o actividad, esto es una estrategia que tenemos para mejorar nuestros aprendizajes, esta técnica la podemos utilizar en todos los aspectos.

# data[].attributes.body
Las estrategias y técnicas de aprendizaje son procedimientos que permite tomar decisiones específicas, es una forma inteligente de resolver un problema. Las estrategias y técnicas son siempre conscientes e intencionales, dirigidas a un objetivo relacionado con el aprendizaje y se realiza de manera mecánica,  ya que se aprenden por medio de la práctica.

# data[].attributes.body
La metodología es una serie de métodos, técnicas y estrategias que contribuyen a la adquisición de los nuevos conocimientos y habilidades. Siendo así propone aplicar un método formando una organización entre  el maestro, alumno y contenido. Se aplican estos métodos de aprendizaje en una actividad con la finalidad de despertar nuevas destrezas y actitudes. Refiriéndose a la relación alumno-profesor es la que se pone en práctica durante el proceso de aprendizaje y así ahí donde se dirige la metodología.

En la actualidad las propuestas metodológicas proponen al estudiante un papel más activo, promoviendo la creatividad, reflexión, el pensamiento crítico y la aplicación del conocimiento.

# data[].attributes.body
En la educación se utilizan las estrategias de aprendizaje las cuales son desarrollados por el profesor con la finalidad que el estudiante desarrolles habilidades cognitivas y aprenda. Estas estrategias no son secuencias y tienen un cierto aire de libertad en el estudiante.

# data[].attributes.body
Son pasos fijos y ordenados, llevando así a una solución segura de la tarea o problema.

# data[].attributes.body
Se lo puede definir con una secuencia que pasos que conducen a un propósito. Es así como Coll (1987) señala: “Un procedimiento es un conjunto de acciones ordenadas y finalizadas, es decir, dirigidas a la consecución de una meta”.

Los procedimientos se clasifican en cuatro categorías:
- Disciplinares
- Inter-disciplinares
- Algorítmicos (técnicas)
- Heurísticos (estrategias

# data[].attributes.body
La palabra método proviene de dos palabras griegas que son “meta” (más allá) y “hodos” (camino),  lo que  significa de “el camino a llegar más allá”.

Es importante diferenciar entre métodos de enseñanza y métodos de aprendizaje. Los primeros son acción que el profesor realiza para que el estudiante aprenda y la segunda van en función de los estudiantes que los aplican, desarrollando sus destrezas, actitudes, valores, entre otros.

# data[].attributes.body
Conjunto de saberes que permite desarrollar habilidades, aptitudes y destrezas del alumno, ayudándolo así a ser autónomo.

# data[].attributes.body
Individuo que cumple el rol de mediador posibilitando el aprendizaje y formación del sujeto (educando).

# data[].attributes.headline
Estrategias-técnicas más usadas en el siglo XXI

# data[].attributes.subject
Estrategias-técnicas más usadas en el siglo XXI

# data[].attributes.attachment_link.title
Blue Orange White Main Idea Graphic Organizer (2)

# data[].attributes.body
• Justificación y defensa oral de creencias, ideas, opiniones, posturas personales frente a hechos socio-culturales relevantes, descubrimientos científicos-avances tecnológicos– postura de una persona célebre, problemáticas sociales prioritarias y noticias de alto impacto.
• Debate y diálogo sobre un tema.
• Enseñanza a distancia, utilizando Internet, videoconferencia y diversos medios de multimedia.

# data[].attributes.body
• Exposiciones orales en torno a un contenido, tomando una posición personal.
• Búsqueda temática e inteligente en Internet de contenidos, imágenes, videos, recursos.
• Elaboración de líneas del tiempo, cuadros cronológicos, cuadros sinópticos, y árboles genealógicos.

# data[].attributes.body
• Lectura comprensiva de fragmentos de textos, noticias de actualidad, letras de canciones, frases célebres, pensamiento de autores, diálogos.

• Elaboración de resúmenes o síntesis.

• Lectura e interpretación crítica de imágenes e ilustraciones primero en forma personal y luego compartiendo en pequeño grupo.

# data[].attributes.body
Puedo aplicar lo aprendido en la vida cotidiana ya que nos ayudara hacer mejores personas, porque sabremos como expresarnos.

Puedo ejercer lo aprendido en diversas formas ya puede ser en la educación o en algún empleo.

Puedo tener un mejor tipo de vida, ya que las cosas que bien se aprenden jamás se las olvida.

# data[].attributes.body
Estrategias que, utilizado para afrontar la actividad de los procesos mentales, ya que así podre saber que eh aprendido.

Habilidades que he desarrollo durante el periodo que uno mismo ah buscado en cuanto la retroalimentación.

Proceso mental al tener una evaluación ya que utilizo la memoria, porque debo de memorizar.

# data[].attributes.body
Cada actividad que plante el maestro se convertirá en una estrategia de aprendizaje.

El alumno desarrolla destrezas y se da cuenta por el mismo que métodos de aprendizaje va a utilizar.

En el trabajo individual el alumno aprende y sabe a lo que se va a enfrentar en la actividad. Empieza a desarrollar la actitud.

# data[].attributes.body
Encajar nuevos contenidos en los conocimientos previos del alumno.

Despertar el interés en al alumno para que pueda retroalimentase.

Preguntas y respuestas generadas por el alumno mismo

# data[].attributes.body
Respuestas certeras y justificadas.

Vocabulario adecuado en la comunicación.

Precisión y exactitud al responder.

Conducta controlada (no impulsiva).

# data[].attributes.body
Uso de razonamiento lógico.

Percibir y definir el problema.

Diferenciar datos relevantes e irrelevantes.

Conducta sumativa (marco para la resolución de problemas).

# data[].attributes.body
Percepción clara y precisa.

Instrumentos verbales adecuados. Orientación espacial (relativa y absoluta).

Precisión y exactitud en el recojo de información.

# data[].attributes.headline
                                                Triángulo Pedagógico

# data[].attributes.subject
                                                Triángulo Pedagógico

# data[].attributes.headline
PASOS DEL PROFESOR EN LAS METODOLOGÍAS ACTIVAS

# data[].attributes.subject
PASOS DEL PROFESOR EN LAS METODOLOGÍAS ACTIVAS

# data[].attributes.headline
                                                          NUEVO ROL DEL DOCENTE

# data[].attributes.subject
                                                          NUEVO ROL DEL DOCENTE