# data[].attributes.body
Las competencias didácticas son las capacidades humanas que constan de diferentes conocimientos, habilidades, pensamientos, carácter y valores de manera integral en las distintas interacciones que tienen las personas para la vida en los ámbitos personal, social y laboral

# data[].attributes.body
Los contenidos son instrumentos y/o herramientas para analizar y comprender la realidad. Por contenido se entiende todo lo que es objeto de aprendizaje. Son extraídos de las distintas disciplinas, lo que les da legitimidad, pero deben servir al alumno para la comprensión e interpretación de la realidad en la cual está inserto. Los contenidos designan al conjunto de saberes o formas culturales cuya asimilación y apropiación por parte de los alumnos se considera esencial para su desarrollo personal y social.

# data[].attributes.body
El proceso de la enseñanza por competencias, implica una propuesta pedagógica del docente, en la que se pasa del modelo de enseñanza-aprendizaje tradicional hacia la enseñanza orientada al desarrollo de aprendizajes por competencias, fortaleciendo el trabajo del estudiante y el establecimiento de las condiciones idóneas que se puedan conseguir y dominar con éxito los objetivos propuestos.

La evaluación del aprendizaje por competencias implica la demostración del uso integrado de conocimientos, habilidades, destrezas, valores y actitudes en la acción, fundamentados en la determinación de una competencia, que identifica una tarea que tiene que desarrollar el estudiante y que por lo tanto, se tiene que poder visualizar y evaluar.

# data[].attributes.body
los indicadores  de logro son conductas observables, verificables, concretas y precisas que demuestra el estudiante durante el proceso de enseñanza aprendizaje y le permita alcanzar las capacidades para resolver problemas de su vida cotidiana.

# data[].attributes.body
Son comportamientos manifiestos, evidencias representativas, señales, pistas, rasgos o conjuntos de rasgos observables en el desempeño.

# data[].attributes.body
Por actividades de aprendizaje se entiende todas aquellas acciones que realiza el alumno como parte del proceso instructivo que sigue. Algunas actividades de aprendizaje constructivista se consideran la participación en:

Debates de foros.

Estudio de casos.

Elaboración de infografías.

Creación de mapas mentales.

Creación y presentación de videos.

Elaboración de portafolios virtuales.

Juego de roles.

# data[].attributes.body
RECURSOS EDUCATIVOS  DIGITALES
 Integrar la tecnología en la labor del aula con dispositivos móviles da posibilidades para planificar acciones más allá del horario escolar.
 Fortalecimiento del aprendizaje activo,  haciendo e intercambiando información con otros: conocimiento compartido y socialmente distribuido (acceso ilimitado)
 Mejora en habilidades cognitivas, respecto de la selección, comprensión, síntesis de información, uso crítico de imágenes, elaboración de la argumentación, etc.

# data[].attributes.body
El uso de las TIC en el marco de la actividad conjunta desplegada por profesores y alumnos alrededor de las tareas y contenidos que vertebran el trabajo de la enseñanza y el aprendizaje en el aula, se relacionan entre los tres componentes del triángulo interactivo: la actividad educativa e instruccional del profesor, el contenido que es objeto de enseñanza y aprendizaje y la actividad de aprendizaje de los estudiantes.

# data[].attributes.headline
La evaluación es una actividad sistemática y continua como el mismo proceso educativo, un subsistema integrado dentro del propio sistema de la enseñanza y tiene como misión especial recoger información fidedigna sobre el proceso en su conjunto para ayudar a mejorar el propio proceso, y dentro de él, los programas, las técnicas de aprendizaje, los recursos, los métodos y todos los elementos del proceso. La evaluación debe servir de ayuda para elevar la calidad del aprendizaje y aumentar el rendimiento de los estudiantes

# data[].attributes.subject
La evaluación es una actividad sistemática y continua como el mismo proceso educativo, un subsistema integrado dentro del propio sistema de la enseñanza y tiene como misión especial recoger información fidedigna sobre el proceso en su conjunto para ayudar a mejorar el propio proceso, y dentro de él, los programas, las técnicas de aprendizaje, los recursos, los métodos y todos los elementos del proceso. La evaluación debe servir de ayuda para elevar la calidad del aprendizaje y aumentar el rendimiento de los estudiantes