# data[].attributes.body
אני רכזת ומורה לספרות בתיכון הרב תחומי עמל ב' בפתח תקווה.
בשיעור הקדמה לסיפור "צלליות" מאת אמיר גוטפרוינד אני אוהבת להציג את נושא הצל ומשמעותו ביצירות אמנות שונות.

# data[].attributes.body
שמי שירז סרוסי, מלמדת ברב תחומי חדרה עמ''ל. לדעתי בשיעור פתיחה על הנובלה ''של עכברים ואנשים'' אני מאוד אוהבת לדבר על תקופת השפל הכלכלי בארה''ב זה מלמד על התקופה הקשה וההישרדותית שהאנשים חוו ויכולת להבין את משמעות הסיפור בצורה טובה יותר

https://www.youtube.com/watch?v=Nw7XHrziXEo

# data[].attributes.attachment_link.title
Great Depression Rap   Smart Songs - With Hebrew Subtitles

# data[].attributes.body
בלמידת השיר "ירח" של אלתרמן, לאחר השיח על המשפט הראשון בשיר - "גם למראה נושן יש רגע של הולדת" אני מקרינה את הסרטון מתוך הסרט המופלא "ללכת שבי אחריו" - דיון על היכולת לראות דברים מוכרים מנקודת מבט שונה.

# data[].attributes.attachment_link.title
בשביל הערכים - ללכת שבי אחריו - על השולחן

# data[].attributes.headline
צוריאל הורוביץ

# data[].attributes.subject
צוריאל הורוביץ

# data[].attributes.body
אהלן.
שמי צוריאל הורוביץ ואני מורה לספרות בישיבה התיכונית אור עתניאל.
אני ממליץ לחבר'ה לצפות בטריילר של הסרט "תיאום כוונות" לפני הקריאה בספר.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
שלושה אידיוטים וחצי

# data[].attributes.attachment_link.title
תיאום כוונות - טריילר

# data[].attributes.body
מורה ורכזת לספרות בהרצוג בית חשמונאי, השנה מלמדת כיתת מצוינות במסגרת תכנית תמ"ר.
לפני השיר לבדי של ביאליק אנחנו צופים ודנים בפרק מתוך התכנית
"החדר" על השיר "לבדי" בהנחיית רות קלדרון עם הסופר חיים באר וחוקרת הספרות, פרופ' זיוה שמיר .

# data[].attributes.body
אני רכזת ומורה לספרות בגימנסיית יצחק נבון בחולון. מלמדת ספרות בפרויקט תמר ומלמדת ספרות בכיתות חנמ גם לבגרות.
לפני הלימוד של הדרמה המתורגמת "ביקור הגברת הזקנה"/דירמנט אני נוהגת להקרין את הפרק הראשון של הסדרה האלופה, סדרה שמבוססת על הדרמה.

# data[].attributes.attachment_link.title
האלופה עונה 1 - פרק 1

# data[].attributes.headline
שמי ליאת עובדיה ואנוכי מחנכת ומורה לספרות בשכבות י'-י"ב. בפתיחת השנה אני נוהגת לפתוח דיון מדוע ללמוד ספרות בתיכון? ומה לדעת התלמידים מקצוע זה זה יכול לתרום להם ברמה אישית וכן ברמה חברתית. לאחר הדיון הכיתתי אני נוהגת לכתוב את השיר "כף היד" מאת ויסלבה שימבורסקה 

# data[].attributes.subject
שמי ליאת עובדיה ואנוכי מחנכת ומורה לספרות בשכבות י'-י"ב. בפתיחת השנה אני נוהגת לפתוח דיון מדוע ללמוד ספרות בתיכון? ומה לדעת התלמידים מקצוע זה זה יכול לתרום להם ברמה אישית וכן ברמה חברתית. לאחר הדיון הכיתתי אני נוהגת לכתוב את השיר "כף היד" מאת ויסלבה שימבורסקה 

# data[].attributes.attachment_link.title
כף היד - ויסלבה שימבורסקה

# data[].attributes.headline
נועה בן דוד - תיכון "בליך" רמת-גן

# data[].attributes.subject
נועה בן דוד - תיכון "בליך" רמת-גן

# data[].attributes.body
שלום ונעים מאוד, אני מחנכת כיתה י'16, ומלמדת בשכבת יוד.
פתיחת השנה מתחילה עם השיר "דברי רקע ראשוניים" מאת ארז ביטון. לצורך היכרות עם המשורר, אנו צופים בראיון שערך איתו יואב גינאי, אשר שודר בערוץ 1 בשנת 2010.

# data[].attributes.attachment_link.title
המשורר ארז ביטון- לגעת ברוח- חלק א

# data[].attributes.headline
חיה דור - בי"ס גלעד - חנוך מיוחד בקבוץ חמדיה

# data[].attributes.subject
חיה דור - בי"ס גלעד - חנוך מיוחד בקבוץ חמדיה

# data[].attributes.body
שמי חיה דור ואני מורה לספרות בסביבה רגישה ומאתגרת - קשיים על רקע נפשי. חשוב לי לעורר את התלמידים לשאול שאלות, כדרך למידה. מיומנות שכלל אינה פשוטה להם ובכלל.
אני אוהבת לפתוח עם קטע קצר מסרט כלשהו, נוהגת לגוון... על התלמידים להציף בשאלות שנועדו לעורר סקרנות, רצון וצורך לחפש אחר תשובות. הן אמורות להיות ממוקדות, מנוסחות כראוי, כך שיובילו לתשובה מותאמת.
כדוגמא - סרט ישראלי שאני אוהבת, משום שהוא עוסק במציאות חיים ובמורכבות מאתגרת - כנפיים שבורות, של ניר ברגמן. העלילה נוגעת ברגשות, במצפון ובהתמודדות יומיומית של משפחה שחוותה אובדן של אב המשפחה. הנושא קרוב לילדים ובעיקר חשוב, גם אם מציג מציאות לכאורה נורמטיבית (בשונה מעולם של אישפוזים על רקע נפשי וכו'...)

# data[].attributes.attachment_link.title
כנפיים שבורות- המריבה בבית החולים והתספורת של מאיה

# data[].attributes.headline
מוטי סטי - מקיף גילה

# data[].attributes.subject
מוטי סטי - מקיף גילה

# data[].attributes.body
שמי מוטי סטי, מורה לספרות בתיכון מקיף גילה בי-ם, קצת יותר מעשור.
לפני תחילת למידת פרק המחזה המודרני, אני בוחר להקרין את הטריילר המתורגם לסרט "סופרג'יסטיות", כ-סוג- של הכנה למחזה 'בית הבובות' מאת הנריק איבסן.
המחזה, בניגוד לסרט המתאר תנועת נשים אשר נאבקה עד זוב דם עבור זכות הצבעה לנשים, אינו דן בסוגיה שכזאת.
המחזה כידוע סובב סביב נורה, והצורך שלה בסופו של יום להפסיק לרצות את כל סביבתה, ולרקוד לחלילי הגברים באותה תקופה. על כן היא מבקשת לחדול מלהיות הילדה-בובה של אביה, של בעלה טורוולד הלמר, ואף של נילס קרוגסטאד אשר סוחט אותה ועושה בה כרצונו.
מטרת הקדימון של הסרט, הוא לתת להם המחשה מסוימת על חוסר הזכויות עבור נשים באותה תקופה (לא אותן שנים), לדבר על כך שתנועת הסופרג'יסטיות מחאה באופן בלתי רשמי על ניצול מיני חופשי של הבוסים הגברים, על כך שלאישה לא הייתה כל זכות על ילדיה מרגע שגורשה מהבית ע"י בעלה.
הבנת תקופה (מאוחרת יותר מכתיבת המחזה), ממחישה את היעדר היכולת הנשית בעולם גברי שכזה.
על כן - כל דבר שתעשה נורה, יהיה בצל אותם גברים, ואותן מגבלות.
תוך כדי הקריאה המשותפת בכיתה של המחזה כולו, מבינים הם יותר את חוסר היכולת של נורה לקחת הלוואה בלתי חוקית (1879, נורווגיה, אסור ע"פ חוק לנשים לקחת הלוואה מהבנק ללא אישור הבעל), על התפקיד הקטן והמלא בחינניות שהיא משחקת (עפרונית, ציפור שיר, קלת-דעת...)  אל מול בעלה ("זה יהרוס אותו לדעת שאישה הצילה את חייו"), ואף חוסר היכולת שלה לגשת לתיבת הדואר - אשר מכילה רק ענייני גברים (חשבונות, טפסים, מכתבים רשמיים).

כל אלו  - עד להחלטתה האמיצה לחתוך את חוטי הבובה ששלטו בה, ולעזוב את הבית, הבעל והילדים. בניגוד לחברה שלמה - ואף הכנסייה, אשר ברור באופן שאינו משתמע לשתי פנים - שלנשים אסור למרוד, אסור להביע דעה, אסור להיות פרועות ובוודאי אסור לעזוב את הבית על דעת עצמן.
מה שהופך בסופו של דבר את נורה לגיבורה ספרותית, לאישה פורצת דרך ועוד.

מה גם, שהמחזה הוחרם ונאסר לפרסום בשנת 1879 בנורווגיה, משום שהממסד חשש שנשים אחרות יקראו את מעשיה הבלתי הולמים של נורה, ויחליטו שגם להן מגיע, שגם הן רוצות לא לשים את עצמן במקום האחרון, מה שעלול לגרום למרידה נרחבת בבעלים ובחברה כולה.
ניתן להוסיף גם כי המחזה אומנם לא גרם לשינויים היסטוריים, אך בהחלט הוא היה אחת מאבני הדרך אשר הובילו לשינויים אלו.

# data[].attributes.headline
ויקטוריה גלזמן

# data[].attributes.subject
ויקטוריה גלזמן

# data[].attributes.body
אני רכזת ספרות בתיכון שמעון בן צבי בגבעתיים. מלמדת ספרות 35 שנים.
לפני לימוד הסיפור הקצר"העוורת"
אני נוהגת להקרין את "סליחה על השאלה" בנושא עיוורון.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
כאן 11 - תאגיד השידור הישראלי

# data[].attributes.attachment_link.title
סליחה על השאלה | אנשים עם עיוורון - שידור בכורה ביוטיוב!

# data[].attributes.headline
שמי אריאל יהב מורגנש

# data[].attributes.body
שמי אריאל יהב מורגנשטרן  ואני מלמדת ספרות מזה כמעט 3 עשורים, הן בכיתות ט והן בחטע. בנוסף אני מלמדת במגמה לספרות מורחב. הלימוד במגמה אהוד עלי, זה פרוייקט חיי ואני מקדישה לו את זמני ומרצי. בכל הכיתות שלי הלמידה מבחינתי בעלת אורינטציה מגדרית. התואר השני שלי הוא במגדר והודות לו אני מרכיבה משקפיים מגדריים בכל עת. אחד הסיפורים האהובים עלי ועל תלמידותי, רובן תלמידות, הוא "יש עם מי לדבר" מאת שוהם סמיט. הסיפור ככ אקטואלי, בדיוק עוסק בגיל ההתבגרות ובמיניות נשית שהוא מעורר דיון ער וסוער. בנוסף לטקסט הכתוב והמוקלט העלתי גם עיבוד שלו לקולנוע, סרט קצר פרוייקט בית ספרי קצר ומקסים. אני מאמינה שיש להשתמש בכל המדיות הקיימות על מנת להעביר את חוויית הלמידה באופן מיטבי.

# data[].attributes.attachment_link.title
יש עם מי לדבר/ 2012

# data[].attributes.headline
רחל אדרי - אמי"ת האופק

# data[].attributes.subject
רחל אדרי - אמי"ת האופק

# data[].attributes.body
אני מורה לספרות בתיכון, ומלמדת כיתות י יא ומגישה לבגרות.
כהקדמה למחזה הקלאסי אנטיגונה לסופוקלס מציגה את הפרק הראשון בסדרה זגורי אמפריה. הפתיחה כוללת התייחסות למושג טרגדיה, לנושא הגורל, ונבואת האלים. התלמידים מאד מתחברים לסדרה, שהיא די חדשה ומחוברת למציאות שלהם. מתקיים דיון במשמעויות העכשוויות של המושג טרגדיה בהשוואה למשמעות הספרותית. בנוסף, הפתיח מזמן דיון בסוגייה: האם הכל צפוי מראש ("מכתוב" , מלמעלה) או שהשרשות נתונה ויש לאדם חופש בחירה ושליטה מלאה על חייו?

# data[].attributes.attachment_link.title
זגורי אימפריה - פרק 1 המלא!

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
כסף באינטרנט - צחי רוזנטל - שוק ההון

# data[].attributes.attachment_link.title
סיפור הבמבוק הסיני - עם מוסר השכל לחיים

# data[].attributes.headline
ענבל קלימיאן מקיף ג' "העמית"

# data[].attributes.subject
ענבל קלימיאן מקיף ג' "העמית"

# data[].attributes.body
אני מורה לחינוך מיוחד בתיכון העמית, כיתה י' ASD. אני מלמדת את היצירות לספרות לבגרות ומלווה את הלמידה לבגרות הפנימית.
את הסרטון מראה כהקדמה לסיפור "חיזו בטטה", בסרטון מספר מחבר היצירה סמי ברדוגו על הרקע על הסיפור שמוצג מנקודת מבטו של אדוארד.

# data[].attributes.attachment_link.title
חיות במה יוצרות - סמי ברדוגו

# data[].attributes.headline
שמי פישלר ניצנה מלמדת ספרות בתיכון אלון רמת גן.

# data[].attributes.subject
שמי פישלר ניצנה מלמדת ספרות בתיכון אלון רמת גן.

# data[].attributes.body
כהקדמה לסיפור העיוורת אנו צופים בפרק מתוך התכנית סליחה על השאלה בנושא עיוורים. אנו דנים בכיתה עוד לפני התכנית בנושא של עיוורון, קשיים, סטיגמות ואילו שאלות היינו רוצים לשאול עברית. לאחר הדיון אנו צופים בפרק כשהוא ילווה אותנו לכל אורך הוראת הסיפור.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
כאן 11 - תאגיד השידור הישראלי

# data[].attributes.attachment_link.title
סליחה על השאלה | אנשים עם עיוורון - שידור בכורה ביוטיוב!

# data[].attributes.headline
דנה קדוש- אורט יד לבוביץ' נתניה

# data[].attributes.subject
דנה קדוש- אורט יד לבוביץ' נתניה

# data[].attributes.body
שמי דנה, אני מחנכת ספרות בשכבות יא- יב ומחנכת כיתה י. בשירת רחל אני מלמדת את "רק על עצמי" וכפתיח לשיר, אני מציגה את המערכון הסאטירי של היהודים באים. הילדים צוחקים ומצד אחד יש הומור, אך כאשר הסרטון מתחבר לסיפור חייה של רחל, לנסיבות שהובילו לכתיבת השיר ולמצב הבריאותי, אישי ונפשי של רחל- התמונה מתבהרת (אולי נכון יותר לומר שמתכהה...)

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
כאן 11 - תאגיד השידור הישראלי

# data[].attributes.attachment_link.title
היהודים באים - המשוררת רחל חולה בשחפת | כאן 11 לשעבר רשות השידור

# data[].attributes.headline
דורית סלע - מזור - תיכון "העמית" מקיף ג' ראשל"צ

# data[].attributes.subject
דורית סלע - מזור - תיכון "העמית" מקיף ג' ראשל"צ

# data[].attributes.body
אני מורה לספרות לכתות י' ויא'. בהוראת הסיפור "חיזו בטטה" מאת סמי ברדוגו אני משתמשת בהקרנת מערכון ותיק של הפילוסים מארץ נהדרת שרובנו זוכרים באמצעות המשפט: "מצ'עמם לי גברת צימר"... הסרטון מדגים את הפערים העמוקים בין האשכנזים למזרחים - נושא מרכזי בסיפור. אני שואלת את תלמידיי מאיזה מוצא לדעתם ליאורה בעלת הצימר ולעומתה - הפילוסים? האופן בו מוצגות הדמויות תואם את האופן בו הן נתפסות בסיפור והסרטון מצליח לעורר את התלמידים לצחוק, לחשוב ולהגיב.

# data[].attributes.headline
נילי קלינגר תיכון המושבה

# data[].attributes.subject
נילי קלינגר תיכון המושבה

# data[].attributes.body
שמי נילי קלינגר ואני מלמדת ספרות בתיכון
המושבה כיתות ט-י-יא , מגישה לבגרות
ורכזת ספרות.
אני מאד אוהבת לקרוא, , ואני משתפת באהבה זו את תלמידי , וכשאני מלמדת יצירה כולי שוקעת בה ונשבית בקסמה, אני פשוט מאד אוהבת מילים, שירים וסיפורים,
אני אוהבת להביא את הסרט "אתגר קרת שקרן דובר אמת " ולדבר בכיתה על חווית הקריאה וקריאה כמעשה אמנות, על הצלילה אל תוך סיפור גם אם הוא לא אמתי ועל השאלה - מדוע חשוב לנו לדעת אם הדבר אכן התרחש ואולי דווקא השאלה יכולה להישאר ולהוסיף לקסם הזה שאנו קוראים לו  - סיפור. כל זאת ועוד מתרחש בשיעורי ספרות, אנו מפליגים לתקופות שונות, פוגשים דמויות שונות מאד מהמוכר לנו ולעיתים הנושאים שעולים מהדפים אינם שונים כל כך מהמציאות המוכרת לנו, זהו מסע מרתק בעיני והדרך מעניינת וגם אם אני מבקרת באותן היצירות, בזכות התלמידים והקבוצות השונות, בכל פעם החוויה שונה והדיונים אחרים, מצרפת קישור לסרט על אתגר
קרת
:https://www.facebook.com/watch/?v=1988407541189835

# data[].attributes.attachment_link.description
Log into Facebook to start sharing and connecting with your friends, family, and people you know.

# data[].attributes.headline
הדי שייט  העמק המערבי + סולם צור

# data[].attributes.subject
הדי שייט  העמק המערבי + סולם צור

# data[].attributes.body
מלמדת ספרות בכיתה י-יא.
אני מאוד אוהבת להראות את הסרט "דלתות מסתובבות" לשם המחשת הרעיון של מלאכת סיפור הסיפור, התפתחות שונה של עלילה ומה זה יוצר, וכן ייצור נרטיבים שונים בכתיבת סיפור. אבל לא בשיעור ראשון...
בשיעור ראשון אני אוהבת לדון ב"מהי ספרות" ומה הופך "סיפור" לספרות, להבדיל מסיפור שהוא עדות בבית משפט, כתבה עיתונאית וכו'. לשם כך אני מראה סרטון קצרצר שהוא לא ספרות, דווקא ספורט, ומהחיים, קיטש עשוי היטב. על פציעתו של אצן באמצע מירוץ באולימפיאדה וכיצד ריגש וכבש את הקהל. ושואלת בעקבותיו: מה הופך סיפור למרגש? האם זה בהכרח סיפור 'טוב'? מה ההבדל בינו ובין הספרות? וכו'. בד"כ מתפתח דיון יפה. בנוסף זהו סרטון עם מסר חינוכי, אז מבחינתי רווח כפול.

# data[].attributes.headline
שאלות עמ"ר בספרות - אסתר אביטן   

# data[].attributes.subject
שאלות עמ"ר בספרות - אסתר אביטן   

# data[].attributes.body
אני מלמדת בכפר הנוער כנות שילוב שאלות עמ"ר- ערכים, מעורבות ורלוונטיות בבחינות הבגרות הכוללת את מכלול אישיותו של התלמיד, למידה שתרחיב את היכולות האינטלקטואליות לצד עולמו הפנימי בנוסף להיבטים מרכזיים של ההבנה והחשיבה, השאלות יכללו גם היבטים משמעותיים של רגש, מעורבות אישית, ועמדה ערכית. שאלות מן הסוג הזה יכנסו לבחינות בהדרגה ותוך כדי בחינה מדוקדקת של השפעתן על ההיבטים השונים של החינוך וההוראה

# data[].attributes.attachment_link.title
מוכרת צוחקת על אישה בעלת מוגבלות: מה אתם הייתם עושים?

# data[].attributes.body
"שוק" סמי ברדוגו
שמי מיטל כהן מלמדת בכפר הנוער כנות, בכיתות ט- יא. במסגרת הערכה חלופית בספרות בכיתה י' אני מלמדת את היצירה "שוק" מאת סמי ברדוגו. אני בוחרת להראות לתלמידים את סרטון האנימציה המצ"ב הממחיש את מערכת היחסים היומיומית של אם ובנה החורגת מהנורמות המקובלות בחברה, ומתוארת מנקודת מבט של הבן, שחש רגשות מעורבים כלפי אימו מצד אחד כועס מצד שני מעריץ אותה. אציין כי תחילה התלמידים חשים אי נוחות מעצם המשפט " ... אני פותח לאימא שלי את החזייה.." אך זה מעורר בהם סקרנות והמשך צפייה מההמשך. סרטון האנימציה סוחף את התלמידים וגורם לכך שהם זוכרים את מבנה העלילה.

# data[].attributes.attachment_link.title
سوق / שוק / Shouk - סרט אנימציה קצר מאת דותן מורנו

# data[].attributes.headline
אדמית פרא- תיכון חדרה

# data[].attributes.subject
אדמית פרא- תיכון חדרה

# data[].attributes.body
אני מגישה לבגרות בספרות כיתות י-יא. אני מלמדת את הנובלה "של עכברים ואנשים" מאת ג'ון סטיינבק. הסרטון מסכם את את הסיפור, משלב קטעים מתוך שני הסרטים שהופקו בעקבות הספר, ובעיקר ממקם את הטקסט כיצירה קלאסית שנלמדת בתיכונים ברחבי העולם. אני פותחת את השיעור הראשון של יחידת ההוראה עם הסרטון.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
קלאסיקה בשבוע

# data[].attributes.attachment_link.title
של עכברים ואנשים - ג'ון סטיינבק

# data[].attributes.headline
"לשחק על המים" נטע קדם

# data[].attributes.subject
"לשחק על המים" נטע קדם

# data[].attributes.body
שמי נטע קדם ואני מגישה לבגרות כיתות יא, יב. אני בשיעור השיעור עוסקת בשאלה למה אנחנו כאן? למה ספרות? ואיך אנחנו ככיתה מגיעים להצלחה בבגרות בעוד שנתיים. הסרטון עוסק בעבודה מאומצת ואמונה עצמית. הסרטון מדגיש את העובדה שאני מאמינה בהם לא משנה מה הקשיים שלהם ומה היה קודם. ראשית, יוצרת יחסים בינאישיים חיוביים עם הכיתה ותלמידיה ומכאן יוצאת לדרך.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
עומר ויסבלום

# data[].attributes.attachment_link.title
לשחק על המים - סרטון מוטיבציה חינוכי

# data[].attributes.headline
שמי אביגיל ויניק, מחנכת יב , מורה לספרות בכל גווני הכיתות השונות כולל כיתות תקשורתיות על הרצף האוטיסטי, וכן גם רכזת התאמות. לאחרונה צפינו ביחד בסרט: "הכוכבים של שלומי" כהשוואה לסיפור חיזו בטטה

# data[].attributes.subject
שמי אביגיל ויניק, מחנכת יב , מורה לספרות בכל גווני הכיתות השונות כולל כיתות תקשורתיות על הרצף האוטיסטי, וכן גם רכזת התאמות. לאחרונה צפינו ביחד בסרט: "הכוכבים של שלומי" כהשוואה לסיפור חיזו בטטה

# data[].attributes.headline
דליה אלון - תיכון "בן צבי" קריית אונו. 

# data[].attributes.subject
דליה אלון - תיכון "בן צבי" קריית אונו. 

# data[].attributes.body
לתחילת השנה, בחרתי בסירטון "קנה הבמבוק ועץ הארז - סיפור עם מוסר השכל של נעמי בר.
משל סיני העוסק בחשיבות ההשקעה והמוטיבציה להצלחה ולהגשמת שאיפות וחלומות. סרטון שמשתלב בשיח על חשיבות ההשכלה לחיים.

# data[].attributes.attachment_link.title
קנה הבמבוק ועץ הארז - סיפור עם מוסר השכל - נעמי בר

# data[].attributes.headline
איילת יורוקסל - "הראשונים", ספרות.

# data[].attributes.subject
איילת יורוקסל - "הראשונים", ספרות.

# data[].attributes.body
אני מלמדת מדי שנה את המחזה אנטיגונה ומתעקשת לקרוא את כולו בכיתה (ומצליחה במשימה).  הצפייה בתוכנית מאפשרת לי דיונים במספר נושאים לדוגמא -  הפער שבין הכתוב לבין הנראה (איך דמיינת את דמותה של אנטיגונה? של קריאון?)
המחשת המדיום התיאטרלי, השוואה בין הכתוב לקיים (מה לא כתוב במפורש בטקסט).
ההפקה הנ"ל מומלצת בחום. נאמנה מאד למקור.

# data[].attributes.attachment_link.title
אנטיגונה חלק 1

# data[].attributes.headline
ענבר כהן - מקיף ג' "העמית"

# data[].attributes.subject
ענבר כהן - מקיף ג' "העמית"

# data[].attributes.body
אני מחנכת חינוך מיוחד ASD בתיכון. במהלך כיתה י'-י"א אני מלווה את הלמידה לבגרות בספרות ומלמדת אותם את היצירות הנדרשות.
כאשר מלמדים ספרות בכיתות חינוך מיוחד, חשוב מאוד להמחיש את היצירה ולקרב אותה לעולמם.
בעת לימוד סיפור "העיוורת" חשוב להמחיש לתלמידים את תחושתה של חנה. אני מציגה להם בפתיח את סיפורו של RAY בסרטון מהסרט. ישנם אמצעים נוספים להמחשה בהמשך לסרט זה.

# data[].attributes.body
חיה דור - בי"ס גלעד לחנוך מיוחד בקבוץ חמדיה.
אחת הדרכים דרכן ניתן ללמוד, להבין, להכיר ולחוות, היא - לדעת לשאול שאלות. ככל שעולמם של הילדים מתקדם טכנולוגית, חלה נסיגה משמעותית במיומנות שאילת השאלות (שיש בה גם מיומנות תקשורתית..)
לכן אני משתמשת לחילופין בטקסט קצר, או אקספוזיציה של סרט, או אפילו סצינה עצמאית והם מתבקשים להציף בשאלות.
שאלות בסיסיות כמו: מי? מתי? לאן? מהיכן? כמה? איזה? ועוד.
הקו המנחה - תהיו סקרנים! תבקשו לדעת ולהרחיב את הידע.
השאלות יובילו לחיפוש אחר תשובות והסברים שבסופו של דבר יעשירו אותנו ויניחו את דעתנו.

# data[].attributes.headline
נועה פורת - עירוני א' מודיעין

# data[].attributes.subject
נועה פורת - עירוני א' מודיעין

# data[].attributes.body
אני מורה לאנגלית בחטיבת הביניים ובתיכון. אני מלמדת ספרות מז' ועד י"ב. אני מרגישה שחלק מהיצירות שאני מלמדת רחוקות מהתלמידים שלי בזמן ובמרחב למרות שהתמות שלהן יכולות להיות מאד רלוונטיות לחיי התלמידים.
סיפור כזה הוא Mr. Know All של סומרסט מוהם. הסיפור מתרחש על אניית נוסעים לפני כמאה שנה ועוסק בנושאים שקשורים לקולוניאליזם ואימפריאליזם. כדי להמחיש אותו, אני מקרינה את הפרק The Red Headband מתוך הסדרה אוואטר - כשף האוויר האחרון(שהרבה תלמידים עדיין מכירים ואוהבים למרות שהיא כבר בת 15).
מכיוון שמדובר בסדרה שהיא חיקוי לאנימה (אבל לא נחשבת אנימה מכיוון שהיא אמריקאית), הרבה תלמידים מתחברים לסרטון גם אם לא הכירו את הסדרה. אני מקרינה רק את החלק שעוסק ביחס של האומה השולטת לאזרחי הקולוניות.

# data[].attributes.headline
שוקי סומר - בית חינוך אופק

# data[].attributes.subject
שוקי סומר - בית חינוך אופק

# data[].attributes.body
היצירה שאני פותח את שיעורי הספרות היא סרטון קצר the kid של צארלי צפלין.
הסרט ללא מילים, רק מוסיקה.
ניתן למצוא בסרט מושגים רבים הנלמדים בספרות: עלילה, אקספוזיציה, רצף עניינים, התרה, דמויות, קונפליקט ועוד...התלמידים מתנסים בכתיבה של הסיפור, ניתן גם לכתוב את הסיפור מזווית הראייה של אחת מהדמויות בסרט.
התוצאה היא סיפורים מאוד מעניינים.