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EL ROL DOCENTE EN RELACIÓN A LA ROBÓTICA
En lo que respecta al rol educativo el mismo se desarrolla desde la tarea fundamental de presentar a los educandos propuestas en donde el conocimiento y aprendizaje en relación a la Robótica sea de forma guiada y participativa.
"El docente es quien mediante sus propuestas didácticas permite una apropiación de la tecnología en favor nuevas y transformadoras experiencias.
Es quien media y acompaña la incorporación de la tecnología como un recurso pedagógico que potencias situaciones de enseñanza y aprendizaje"
Área de Ed, Digital, Programación y Robótica del D.C Inicial. 2018

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Tanto el Diseño Curricular de Nivel Inicial (2013) como  el Documento “Educación Digital en el Nivel Inicial” (2019) establecen que  en el aprendizaje, respecto del  uso de las nuevas tecnologías, el docente se constituye como un mediador de saberes capaz de  educar tanto para el uso y la búsqueda de la información, como para la producción de saberes generando propuestas que permitan la exploración, el aprendizaje y el disfrute lúdico de manera tal  que los infantes asuman un rol activo y -mediante su guía- puedan lograr un uso crítico y reflexivo de las tecnologías,  sumado al desarrollo de diferentes capacidades relacionados  a la alfabetización digital y el acceso a la cultura digital.

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Tanto el Diseño Curricular de Nivel Inicial (2013) como  el Documento “Educación Digital en el Nivel Inicial” (2019) establecen que  en el aprendizaje, respecto del  uso de las nuevas tecnologías, el docente se constituye como un mediador de saberes capaz de  educar tanto para el uso y la búsqueda de la información, como para la producción de saberes generando propuestas que permitan la exploración, el aprendizaje y el disfrute lúdico de manera tal  que los infantes asuman un rol activo y -mediante su guía- puedan lograr un uso crítico y reflexivo de las tecnologías,  sumado al desarrollo de diferentes capacidades relacionados  a la alfabetización digital y el acceso a la cultura digital.

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EL ROL DOCENTE RELACIONADO A LA ALFABETIZACIÓN DIGITAL

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EL ROL DOCENTE RELACIONADO A LA ALFABETIZACIÓN DIGITAL

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La alfabetización digital requiere del docente la tarea de mediador y guía en el uso de las TIC.
El documento Especialización docente de Nivel Superior en Educación y TIC del Ministerio de Educación de la Nación en cuanto al rol docente sostiene "Son sin dudas los docentes quienes deben mediar a partir de sus propuestas pedagógicas entre el conocimiento y las tecnologías, propiciando redes de sentido y de aprendizaje productivo para los alumnos"

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En relación a lo planteado por Díaz Barriga es importante también el aporte de Inés Dussel respecto a los saberes relacionados al curriculum y aquellos que sin estarlo se constituyen también como esenciales y requieren ser abordados desde lo pedagógico.

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Organización de Estados Iberoamericanos OEI

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Haciendo uso de las plataformas digitales 

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Haciendo uso de las plataformas digitales 

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Para llevar adelante el uso de las plataformas digitales disponibles para el desarrollo de las actividades  es necesario la colaboración de las familias. Así lo considera Caride (2014) cuando manifiesta que:
Las familias también son fundamentales para el desarrollo de la metodología. debemos hacerle participe de nuestras experiencias, hacerles comprender que este cambio en la forma de trabajar con sus hijos es beneficioso. La mejor forma de hacerlo es proponiéndoles actividades conjuntas que puedan realizarse a través de blogs, correo electrónicos u otras plataforma.
Hoy en día esta metodología es de gran valor ya que por la situación de aislamiento producido por la emergencia sanitaria se ha transformado en el principal medio para acercar el conocimiento a los los/as niños/ñas.
A Continuación se presenta un ejemplo de utilización de la plataforma classroom para la educación del Nivel Inicial llevada a cabo por docentes de la localidad de Río Mayo.

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Nuevas formas de Aprendizaje-nuevas formas de Enseñanza

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Nuevas formas de Aprendizaje-nuevas formas de Enseñanza

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Las nuevas formas de aprendizajes representan un nuevo desafío y requieren de la responsabilidad y compromiso por parte del docente de capacitarse de forma permanente a fin de brindar a sus educandos verdaderos espacios de aprendizajes.
Así lo sostiene Salomé Caride(2014)Creciendo con las TIC,Educación 3.0, p.56
Nuestra profesión debe experimentar cambios acordes con lo que se suceden en la sociedad, por lo que un buen docente debe estar siempre aprendiendo y actualizándose. De esta manera conseguiremos que nuestros niños se formen para la sociedad en la que están  creciendo y en la que se desenvolverán como personas autónoma.

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Relacionado a lo establecido en el Diseño Curricular, Claudia Azcarate en  Inclusión de Tic en el Nivel Inicial-Parte 1 sostiene "Nuestra sociedad contemporánea es una sociedad que está atravesada por las tecnologías, los chicos conviven con ellas en las casas, en la vida cotidiana y poder llegar alcanzar cierta ciudadanía crítica implica justamente poder apropiarse críticamente de estas tecnologías y ese es un proceso que empieza desde el Nivel Inicial.(Azcarate.2019,0:56)

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El Diseño Curricular del Nivel Inicial (2013)considera que la implementación de las TIC en el nivel requiere del compromiso y responsabilidad por parte del docente con el objetivo de generar condiciones que permitan el desarrollo de capacidades y competencias para utilizar las nuevas tecnologías de forma reflexiva, inteligente y crítica. (p.32)

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El Diseño Curricular del Nivel Inicial (2013)considera que la implementación de las TIC en el nivel requiere del compromiso y responsabilidad por parte del docente con el objetivo de generar condiciones que permitan el desarrollo de capacidades y competencias para utilizar las nuevas tecnologías de forma reflexiva, inteligente y crítica. (p.32)

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En cuanto a la enseñanza de las TIC el Documento Educación digital en el Nivel Inicial de la Dirección General de Cultura y Educación "propone el aprendizaje colaborativo, cooperativo y participativo de los niños desde la transversalidad  en un ámbito lúdico. Además permiten generar aprendizaje, aprendizaje entre pares y relaciones de cooperación entre estudiantes y toda la comunidad" (p.10)

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En cuanto a la enseñanza de las TIC el Documento Educación digital en el Nivel Inicial de la Dirección General de Cultura y Educación "propone el aprendizaje colaborativo, cooperativo y participativo de los niños desde la transversalidad  en un ámbito lúdico. Además permiten generar aprendizaje, aprendizaje entre pares y relaciones de cooperación entre estudiantes y toda la comunidad" (p.10)

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Algunas de las acciones que se mencionan en el Diseño Curricular del Nivel Inicial (2013) son fundamentalmente aquellas que nos acerquen desde una visión critica y colaborativa a las TIC, algunas de ellas son:
-Elaborar materiales y contenidos por los propios profesores y estudiantes desde un trabajo colaborativo e indisciplinar.
-Publicación en la red de dichos contenidos materiales, recursos y experiencias, realizados y desarrollados por los estudiantes.
-Creación de portales educativos especializados para Nivel Inicial.

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ROL DEL DOCENTE Y EL ESTUDIANTE ANTE LAS TIC.

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ROL DEL DOCENTE Y EL ESTUDIANTE ANTE LAS TIC.

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De los aportes de Educación Digital del Nivel Inicial(2019). Existe una relación simbólica entre el docente y el estudiante con el uso de las TIC, entre las que podemos mencionar como el rol del docente:
-Facilitador de aprendizajes donde va a requerir diseñar experiencias de aprendizajes para los estudiantes, fomentar la interacción de los mismos, el auto-estudio y la motivación.
-Consejero/orientador, el docente debe orientar al estudiante y hacer énfasis en la importancia  que tiene el proceso autodidacto y proceso intelectual del alumno.
-Diseñador, el docente juega un papel muy importante en el diseño de medios, materiales y recursos que deben ser adaptados a las características propias de los estudiantes.

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Access Google Sites with a personal Google account or Google Workspace account (for business use).

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VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN. 

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VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN. 

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En el próximo link veremos una introducción al mundo de las TIC, explicando los beneficios y riesgos de los avances tecnológicos en la sociedad mas específicamente en la educación en tiempos modernos.

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Ventajas y desventajas y pizarra digital

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Según El Diseño Curricular(2013) Nos señala como se abordan los contenidos.
¿De qué forma abordamos las TIC como contenidos?
Para abordar las TIC se debe acercar a los alumnos a la lógica de pensamiento de forma tal que al aprender puedan hacerlo desde cada una de las tecnologías, siguiendo el fractal de aprendizaje correspondiente.

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Significa evaluar el proceso de aprendizaje del niño/ña en relación a las TIC. Como menciona Cecilia Sagol(2015,Conferencia dictada en el marco del 5º Encuentro de Educación y TIC) es utilizar los recursos que nos brinda la tecnología para evaluar el avance de estudiantes, que puede ser a través de una reflexión de un video, de un cuento. El cual lo puede hacer mediante el uso de distintos dispositivos que ofrecen las plataformas , como ser el audio.
Por ello es importante no perder de vista que se debe evaluar las competencias que se espera desarrollar en los/as niños/a, según sean los objetivos planteados para cada actividad.
A continuación observaremos que significa evaluar, que se debe de tener en cuenta.

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Esto se refiere directamente a lo que Cecilia Sagol(2015,Conferencia dictada en el marco del 5º Encuentro de Educación y TIC)

llama contenidos digitales, que son unidades mínimas de aprendizaje, que puede ser un video, un fragmento de una película, un pdf un cuento, entre otros. Todo esto el docente puede combinarlo con otros recursos que puede encontrar en la web para que el niño/ña apmplie sus saberes.

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Es evidente que con la llegada de la tecnología a cotidianeidad de la vida de las personas a transformado no solo el modo de comunicarse sino de aprender.
Hoy en día el niño/ña aprende en cualquier lugar y en cualquier momento, a este tipo de aprendizaje Nicholas Burbules "lo llamo aprendizaje ubicuo". Allí será el docente, que deberá aprovechar esos saberes y ofrecer nuevos canales por donde los/as niños/as accederán a los aprendizajes formales.

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Unidad 1: Aprendizaje Ubicuo y Alfabetización Digital

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Es necesario pensar y repesar sobre los escenarios que posibilitan el aprendizaje. En este sentido (Ángel Díaz-Barriga 2013) plantea:
La institución escolar y la perspectiva de los procesos de trabajo en el aula reclaman modificar concepciones sobre lo educativo, en las que se requiere transformar el escenario escolar, realizara ajustes significativos en proyectos curriculares y cambiar nociones que orientan el trabajo sobre todo el sistema,tales como qué se entiende por aprender, qué se considera que debe ser aprendido, qué es orden en el proceso de conocimiento, en las interacciones de los estudiantes y en el trabajo docente.
Especialmente en este escenario de pandemía es importante analizar estos aspectos en relación al aprendizaje.

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Desde los aportes  del documento  Educación Digital en el Nivel Inicial de la Dirección Provincial de Innovación y Tecnología Educativa, la Robotica "Es una strategia de aprendizaje interdisciplinaria que emplea robots para potenciar el desarrollo de habilidades y competencia de los alumnos como el pensamiento computacional , la programación y la robótica.

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Experiencia Aprender Conectados en Lomas de Zamora: un acercamiento a la programación con Robotita

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El documento  Educación Digital en el Nivel Inicial de la Dirección Provincial de Innovación y Tecnología Educativa, entiende a la Alfabetización Inicial como "el desarrollo del conjunto de competencias y capacidades necesaria para que los niños /as puedan integrarse plenamente a la cultura digital, incluyendo su participación activa en el de los medios digitales.(p.12)

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LA ENSEÑANZA DE LAS TIC EN EL NIVEL INICIAL
Están relacionadas al desarrollo de capacidades y habilidades en referencia al  conocimiento y su uso crítico y responsable.
Como lo plantea Díaz Barriga(2013)si bien las TIC permiten el acceso a la información, tal acceso no genera un conocimiento,por ello se hace necesario la enseñanza y el desarrollo de procesos cognitivos que permitan a los educandos la identificación, priorización de la información a la que tienen acceso. "lo más importante es construir un uso educativo y, en estricto sentido, didáctico de las mismas.(p.6)