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Les fiches : Fiches thématiques présentant sous une forme claire et pédagogique l’organisation des pouvoirs publics, l’Union européenne, les relations internationales, l’économie, etc.

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Nationalité française : Déclaration ou naturalisation, Nationalité française d'un enfant, Réintégration dans la nationalité française, Perte de la nationalité française

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Cette journée, dont la mission est de " conforter l'esprit de défense ", et de " concourir au maintien du lien entre l'armée et la jeunesse ", s'est imposée au fil des années comme la première source d'information sur la défense auprès de la jeunesse. Après une première évolution en 2011, avec le passage de la Journée d'appel et de préparation à la défense (JAPD) à la JDC, celle-ci continue à se rénover en 2014.

UNE JDC RECENTREE SUR LA DEFENSE

Cette rénovation vise à favoriser l'explication des enjeux de défense et de sécurité de la Nation auprès des 760 000 jeunes, appelés chaque année à vivre leur JDC. Le livre blanc de 2013 souligne l'importance pour la JDC à se " recentrer sur sa vocation première de sensibilisation à l'esprit de défense ". Cette rénovation rejoint les aspirations de la jeunesse française. Ainsi, d'après un sondage réalisé fin décembre 2013, 88% d'entre eux considèrent que la JDC leur a permis d'améliorer leur connaissance sur le rôle de la Défense. Le thème des armées est celui qui retient le plus leur attention (34%).

UNE JOURNEE POUR FAVORISER L'ENGAGEMENT DE LA JEUNESSE

Les animations pédagogiques de la JDC ont été refondues (Ex : Nouvelle présentation PowerPoint, 10 nouvelles vidéos, nouvelles fiches pédagogiques...). Les notions de citoyennetés ont été intégrées à une réflexion globale sur la nécessité de comprendre les valeurs à défendre, ainsi que les intérêts et les enjeux d'une défense pour la France à travers le monde. La question du civisme est notamment abordée sous l'angle de l'engagement des citoyens à protéger leur pays. Cette animation comporte trois modules, de près d'une heure, développant les thèmes suivants :
- " Nous vivons dans un monde instable " : rappel des risques et menaces pesant sur notre société.
- " Une réponse adaptée " : présentation des moyens engagés par l'Etat au profit de la population et des intérêts français.
- " Vous avez un rôle à jouer " : présentation des engagements et métiers de la défense.

UNE RENOVATION ENGAGEANT L'ENSEMBLE DU MINISTERE

Cette rénovation de la JDC ne se limite pas aux simples questions pédagogiques. Elle entraîne l'implication de très nombreux acteurs au sein du ministère (Ex : états-majors d'armées, gendarmerie, DICoD, ECPAD, DMPA , SGA...). Mise en œuvre sur le terrain par plus de 8000 animateurs, militaires d'active et de réserve, son application est un défi important. Ainsi, des formateurs d'animateurs sont chargés de sensibiliser les animateurs à ce nouvel outil. Cette rénovation renforce les informations essentielles que transmet la JDC, mission de service public, au profit de la jeunesse.

Auteur : EV1. Etienne BAGGIO

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Cette journée, dont la mission est de " conforter l'esprit de défense ", et de " concourir au maintien du lien entre l'armée et la jeunesse ", s'est imposée au fil des années comme la première source d'information sur la défense auprès de la jeunesse.

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Les partis politiques - LES CLES DE LA REPUBLIQUE (30/09/2013)

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l'engagement en politique: les partis et les militants

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l'engagement en politique: les partis et les militants

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L’engagement en politique : les partis et les militants | Lelivrescolaire.fr

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Retrouvez la leçon et de nombreuses autres ressources sur la page L’engagement en politique : les partis et les militants

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Thème 1 : L'Europe, un théâtre majeur des guerres totales (1914-1945)

Thème 2 : Le monde depuis 1945

Thème 3 : Françaises et Français dans une République repensée

Thème 1 : Dynamiques territoriales de la France contemporaine

Thème 2 : Pourquoi et comment aménager le territoire ?

Thème 3 : La France et I'Union européenne

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Libertés et droits syndicaux | Lelivrescolaire.fr

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Thème 1 : L'Europe, un théâtre majeur des guerres totales (1914-1945) Thème 2 : Le monde depuis 1945 Thème 3 : Françaises et Français dans une République repensée Thème 1 : Dynamiques territoriales de la France contemporaine Thème 2 : Pourquoi et comment aménager le territoire ?

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un site qui explique beaucoup de choses... Utilisez le moteur de recherche

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vie-publique.fr donne les clés pour comprendre les politiques publiques, les grands débats qui animent la société et le contexte international. Actualités, fiches

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comment faire une bibiographie ou une sitographie

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comment faire une bibiographie ou une sitographie

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Le Service national universel (SNU) est un projet d'émancipation de la jeunesse, complémentaire de l'instruction obligatoire. Sa mise en œuvre poursuit les objectifs suivants :

la transmission d'un socle républicain,

le renforcement de la cohésion nationale - qui s'appuie sur l'expérience de la mixité sociale et territoriale comme sur la valorisation des territoires -,

le développement d'une culture de l'engagement et l'accompagnement de l'insertion sociale et professionnelle.

Le SNU remplacera, au terme de son extension à l'ensemble d'une classe d'âge, la Journée Défense et Citoyenneté (JDC).

Le Service national universel s'adresse à tous les jeunes de 15 à 17 ans pour une société de l'engagement, et s'articule en trois étapes clés :

un séjour de cohésion de deux semaines visant à transmettre un socle républicain fondé sur la vie collective, la responsabilité et l'esprit de défense. Ce séjour est réalisé en hébergement collectif, dans un département autre que celui de résidence du volontaire. Au cours de ce séjour, les jeunes volontaires participent à des activités collectives variées et bénéficient de bilans individuels (illettrisme, compétences notamment numériques) ;

1. une mission d'intérêt général visant à développer une culture de l'engagement et à favoriser l'insertion des jeunes dans la société. Fondées sur des modalités de réalisation variées, 84 heures tout au long de l'année ou 12 jours consécutifs, ces missions placent les jeunes en situation de rendre un service à la Nation. Au cours de cette mission d'intérêt général, en fonction de leur situation, les volonatires peuvent également être accompagnés dans la construction de leur projet personnel et professionnel ;

2. la possibilité d'un engagement volontaire d'au moins 3 mois, visant à permettre à ceux qui le souhaitent de s'engager de façon plus pérenne et personnelle pour le bien commun. Cet engagement s'articule principalement autour des formes de volontariat existantes : service civique, réserves opérationnelles des Armées et de la gendarmerie nationale, sapeurs-pompiers volontaires, service volontaire européen, etc. Cet engagement volontaire peut être réalisé entre 16 et 30 ans.

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Le Service national universel (SNU) est un projet d'émancipation de la jeunesse, complémentaire de l'instruction obligatoire. Sa mise en œuvre poursuit les objectifs suivants : la transmission d'un socle républicain, le renforcement de la cohésion nationale - qui s'appuie sur l'expérience de la mixité sociale et territoriale comme sur la valorisation des territoires -, le développement d'une culture de l'engagement et l'accompagnement de l'insertion sociale et professionnelle.

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3ème. BREVET. EMC. La FRANCE, une DÉMOCRATIE.

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3ème. BREVET. EMC. NATIONALITÉ, CITOYENNETÉ FRANÇAISE et EUROPÉENNE

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L’opinion publique et les médias - Révisions Brevet Enseignement moral et civique

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Ce cours permet de bien préparer l’épreuve d’enseignement moral et civique du diplôme national du brevet. L’objecti…

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C'est quoi les médias ? - 1 jour, 1 question

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Presse écrite, télévision, radio, Internet, tous les médias rapportent les propos des candidats et organisent des débats. Les journalistes influencent-ils le résultat des élections ? Internet a-t-il changé la façon de faire campagne ? Faut‑il vraiment donner le même temps de parole à chaque candidat ?

Les médias influencent-ils les élections ?

Le sociologue, Cyril Lemieux, spécialiste du sujet, te donne son avis :

Tous les candidats apprennent à communiquer: une équipe de conseillers les entoure. Ils choisissent la couleur de la cravate, la bonne coupe de cheveux, mais ils préparent aussi la moindre petite phrase ou interdisent aux journalistes de filmer le meeting, préférant fournir eux-mêmes des images.

Internet est-il devenu un outil de campagne important ?

Lors des élections de 2007, aucun candidat français n'était sur Facebook. En 2012, tous les candidats ont un compte Twitter, Facebook, un blog ou un site. Pour comprendre ce phénomène, il faut se tourner vers les États-Unis. Le dernier Président élu, Barack Obama, a fait une formidable campagne sur Internet en 2008. Il s'est servi des réseaux sociaux pour des millions de militants. Il était le premier à utiliser les nouvelles technologies dans une campagne.

En tout cas, Internet facilite la circulation des idées entre les citoyens. Et cela sera sûrement encore plus vrai à l'époque où tu seras en âge de voter !

Le contrôle du temps de parole dans les médias est-il vraiment juste ?

Pendant la campagne présidentielle, le l'audiovisuel (CSA) compte le temps de parole que chaque chaîne de télévision, que chaque station de radio donne à un candidat.

Au nom du principe de la liberté d'expression et de la diversité des opinions, tous les candidats à l'élection présidentielle doivent s'exprimer dans les médias avec le même temps de parole. Cette règle prend effet le 20 mars 2012, date à laquelle tous les candidats sont connus officiellement. C'est la loi ! Et le CSA doit l'appliquer pour tous les candidats, sans exception.

L'avantage ? Par exemple, le patron d'une chaîne de télé ne peut pas favoriser ou inviter un candidat plus souvent qu'un autre parce qu'il ferait monter l'audience.

Pourquoi un candidat qui ne représente que des milliers de personnes devrait avoir autant de temps de parole qu'un candidat qui représente des millions de personnes ? Selon les spécialistes, cette égalité du temps de parole est juste quand il ne reste plus que 2 candidats, car ils représentent presque autant d'électeurs.

Et puis, cette règle est très difficile à appliquer. En plus, Internet échappe par nature à ce contrôle.

La France est le seul pays à contrôler le temps de parole de ses candidats à la présidentielle.

Pour en savoir plus sur le même thème :

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Presse écrite, télévision, radio, Internet, tous les médias rapportent les propos des candidats et organisent des débats. Les journalistes influencent-ils le résultat des élections ? Internet a-t-il changé la façon de faire campagne ? Faut il vraiment donner le même temps de parole à chaque candidat ?

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L'histoire : #metrou : Fama lance un appel à manifester sur les réseaux sociaux, elle en a marre que rien ne soit fait pour les jeunes à Troupaumé. C'est un succès ! Mais, après la manif : que proposer concrètement ? Fama est bien vite dépassée...
Sur le fond : les réseaux, formidable outil démocratique pour donner la parole à un grand nombre de personnes et susciter le débat. Mais quand il s'agit de construire et choisir, cela devient nettement plus difficile.

Ils n'en pouvaient plus que rien ne soit fait pour les jeunes à Troupômé. Marre du vieux maire ! Alors Fama a lancé la mobilisation : appel à manifester, avec un mot clé: #meTrou ! Le jour J, la place était noire de monde.

Vive la démocratie sur les réseaux sociaux ! Enfin un endroit où tout le monde peut prendre la parole et où l'avis de chacun a le même poids. Les réseaux sont un formidable outil pour contourner la censure dans les dictatures. Et dans les démocraties, pour faire entendre une colère, lancer un débat.

Mais quand le maire de Troupômé a suggéré de faire des propositions, entre ceux qui voulaient un centre commercial ou une vraie médiathèque, on en est vite arrivé aux insultes. Sans parler du groupe, très petit mais très actif pour un skate-parc. La belle démocratie est devenue un bazar.

Au début, Kamel recevait des messages des trois côtés. Mais comme il ne likait que ceux pour la médiathèque, et bien, l'algorithme a cessé de lui en proposer d'autres. Il n'échangeait plus qu'avec des gens de son avis - fini le débat et l'esprit critique. C'est comme ça qu'il s'est fait avoir par une fake news : le maire avait déjà choisi en secret le centre commercial pour mettre son fils à sa tête. L'origine de cette infox ? Un fumeux groupe de BTP dont l'activité principale est... la construction de médiathèques !

Les réseaux ont changé les règles de la démocratie. Les débats compliqués y sont résumés à de courts messages, des acteurs opaques cherchent à influencer les échanges, une minorité bruyante peut s'imposer... Et puis une médiathèque, un skate-parc ou un centre commercial, ce ne sont pas les mêmes enjeux. Il faut du temps pour y réfléchir, pour les construire. Tout le contraire du buzz des réseaux qui nous empêchent de nous poser.

Alors une rampe de skate, des commerces ou des livres ? Qui doit décider ? Chacun d'entre nous en un clic- démocratie directe, au moins on a le pouvoir mais c'est sans filet ? Où des gens que l'on élit - démocratie représentative, ils sont parfois un peu décevants mais ils prennent le temps de la réflexion.

Au début Fama rêvait de rajeunir la municipalité, mais elle a mesuré toute la différence entre un like et un véritable engagement. Pour sortir le vieux maire, il va falloir se battre, longtemps et sur le terrain.

Réalisateur : Mathieu Decarli; Olivier Marquézy

Nom de l'auteur : Bruno Duvic

Producteur : France Télévisions, La Générale de Production et Radio France

Année de copyright : 2019

Publié le 07/11/19

Modifié le 13/06/23

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Démocratie et réseaux sociaux : quel impact de la prise de parole en ligne ?

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L'histoire : #metrou : Fama lance un appel à manifester sur les réseaux sociaux, elle en a marre que rien ne soit fait pour les jeunes &a...

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Tâche à réaliser

Dans ce chapitre d'histoire, vous avez appris que le 11 septembre 2001 a marqué un tournant par l'ampleur de l'attaque. Cet événement a donné lieu à de nombreuses fake news ou théories conspirationnistes. Dans cette activité, vous allez exercer votre esprit critique sur ce type de théories.

Étudier des théories conspirationnistes

Doc. 1 et doc. 2

Comprendre les mécaniques des théories conspirationnistes

Fabriquer une théorie conspirationniste

Les théories conspirationnistes sont des interprétations d'un ou plusieurs faits qui reposent sur des arguments non prouvés. Elles confondent " preuve " et " argument inventé auquel je crois ".

Pour manipuler, elles rassemblent souvent des arguments et des effets de même nature : anagrammes, chiffres, arguments pseudoscientifiques ou historiques, musiques effrayantes et fonds sombres.

Les fake news circulent parce qu'elles sont partagées, le plus souvent sur les réseaux sociaux. Avant de liker ou de partager un article, il est important de prendre le temps de le lire calmement.

Il est essentiel de confronter les sources et les informations. Dans tous les cas, s'il est difficile d'identifier la source d'une information, il convient de se méfier !

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Fake news et théories conspirationnistes | Lelivrescolaire.fr

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Tâche à réaliser Dans ce chapitre d'histoire, vous avez appris que le 11 septembre 2001 a marqué un tournant par l'ampleur de l'attaque. Cet événement a donné lieu à de nombreuses fake news ou théories conspirationnistes. Dans cette activité, vous allez exercer votre esprit critique sur ce type de théories.

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Élysée, Matignon, Assemblée nationale ou Sénat, découvrez ces institutions.

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Tâche à réaliser

Dans ce chapitre d'histoire, vous avez appris comment s'est constituée la V e République et comment elle s'est inscrite dans la durée. Vous allez ici étudier ses institutions et le rôle des acteurs politiques, en lien avec les principes démocratiques. Puis vous rédigerez un article de presse pour expliquer le parcours d'une loi.

Comprendre les institutions de la Ve République

Comprendre le parcours d'une loi

4. Que veut dire " promulguer " ?

Rédiger un article pour présenter la loi sur l'égalité femmes-hommes

Une Constitution : ensemble de lois fixant les règles de fonctionnement du pouvoir au sein d'un État.
Une institution : organisme de fonctionnement de l'État (Parlement, présidence de la République, etc.).
La souveraineté nationale : principe selon lequel le pouvoir est détenu par le peuple.

La Constitution fixe les règles de fonctionnement de notre démocratie. La appartient à la Nation, qui élit des représentants.

Les pouvoirs exécutif, législatif et judiciaire sont séparés. Le pouvoir exécutif est détenu par le président et le gouvernement, le pouvoir législatif par l'Assemblée nationale et le Sénat.

La Ve République est un régime dans lequel le pouvoir du président est très important, mais il est contrebalancé par un Parlement aux pouvoirs étendus.

La loi permet l'application des principes de la Constitution. Par exemple, la loi sur l'égalité réelle entre les femmes et les hommes doit faciliter l'égalité salariale et la parité femmes-hommes.

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Les institutions de la Ve République | Lelivrescolaire.fr

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Tâche à réaliser Dans ce chapitre d'histoire, vous avez appris comment s'est constituée la V e République et comment elle s'est inscrite dans la durée. Vous allez ici étudier ses institutions et le rôle des acteurs politiques, en lien avec les principes démocratiques. Puis vous rédigerez un article de presse pour expliquer le parcours d'une loi.

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Comment l'UE et ses valeurs sont-elles traduites symboliquement: drapeau, hymne et devise de l'UE, Journée de l'Europe.

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sur le citoyen européen

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Connaître et exercer ses droits

Tout ressortissant d'un pays membre de l'Union européenne est automatiquement citoyen de l'UE. La citoyenneté européenne vous confère des responsabilités et des droits supplémentaires importants.

Droits des citoyens de l'UE

Ces droits sont énoncés à l'article 18 du traité sur le fonctionnement de l'Union européenne et au chapitre V de la Charte des droits fondamentaux.
Besoin d'aide pour exercer vos droits?
Pour mieux informer le public et les autorités nationales sur la citoyenneté européenne, la Commission publie régulièrement un rapport sur la citoyenneté de l'Union.
Synthèses de la législation de l'UE sur la citoyenneté
Se déplacer et séjourner dans l'UE

En tant que citoyen européen, vous avez le droit de vous déplacer et de séjourner dans l'UE sans subir de discrimination fondée sur votre nationalité.

Vous pouvez vous installer dans n'importe quel pays de l'UE, si vous remplissez certaines conditions, qui dépendent de votre situation (salarié, étudiant, etc.).

Participer à la vie politique de l'UE

Tout citoyen de l'UE a le droit de voter et de se présenter aux élections locales et européennes dans le pays de l'UE où il réside, et ce dans les mêmes conditions que les ressortissants de ce pays.

Pétitions et plaintes

Vous avez le droit de présenter une pétition au Parlement européen pour lui demander de se pencher sur un problème qui vous touche ou une question d'intérêt général. L'objet de la requête doit relever d'un domaine de compétence de l'UE (autrement dit, elle ne doit pas porter sur une question décidée au niveau local ou national) et vous concerner directement.

Pour une plainte relative à un cas de mauvaise administration par une institution ou un organe de l'UE, vous pouvez vous adresser au Médiateur européen.

Vous pouvez également prendre contact directement avec les institutions et organes consultatifs de l'UE, qui sont tenus de vous répondre dans la langue de votre choix, parmi les 24 langues officielles de l'UE.

Protection consulaire

Si vous avez besoin d'aide alors que vous vous trouvez dans un pays non membre de l'UE où votre pays ne possède pas d'ambassade ni de consulat, vous avez droit à la protection consulaire de l'ambassade ou du consulat de n'importe quel autre État membre de l'UE.

Vous pouvez demander une assistance en cas de décès, d'accident, de maladie grave, d'arrestation, de détention ou de violences, ainsi que pour un rapatriement.

Comment participer à l'élaboration des politiques de l'UE?

Initiative citoyenne: définir les priorités

L' initiative citoyenne européenne permet aux citoyens de demander à la Commission européenne d'élaborer une proposition législative. La demande doit être signée au minimum par un million de personnes issues d'au moins un quart des États membres de l'UE (soit 7 pays actuellement).

Participer activement à la vie démocratique de l'UE

Le programme L'Europe pour les citoyens 2014-20 vise à faire mieux connaître l'UE, son histoire et sa diversité, ainsi que les droits conférés par la citoyenneté européenne, et à renforcer la participation démocratique au niveau de l'UE.

Le programme Droits, égalité et citoyenneté 2014-20 soutient les projets visant à promouvoir l'égalité et les droits fondamentaux, à faire mieux connaître les droits conférés par la citoyenneté européenne et à encourager les citoyens à jouer un rôle plus actif dans la vie démocratique à l'échelle de l'UE.

La Commission organise régulièrement des consultations publiques, auxquelles tous les citoyens peuvent participer, sur les initiatives qu'elle entend proposer.

Des dialogues avec les citoyens sont organisés dans toute l'UE, afin d'écouter les Européens et de débattre de leurs préoccupations.

La Commission entretient un dialogue avec la société civile, en rencontrant les organisations de la société civile spécialisées dans différents domaines.

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Tout ressortissant d'un pays membre de l'Union européenne est automatiquement citoyen de l'UE. La citoyenneté européenne vous confère des responsabilités et des droits supplémentaires importants. Ces droits sont énoncés à l'article 18 du traité sur le fonctionnement de l'Union européenne et au chapitre V de la Charte des droits fondamentaux.

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Tâche à réaliser

Dans ce chapitre d'histoire, vous avez appris comment s'est construite l'Union européenne. Dans ce dossier, vous allez découvrir ce que peut apporter la citoyenneté européenne. À l'occasion de la Journée de l'Europe (9 mai), créez une affiche sur la citoyenneté européenne.

Connaître les symboles de l'UE

Doc. 1 et Doc. 2

1. Relevez les symboles de l'Union européenne et leur signification.

2. Écoutez l' Ode à la joie et recherchez sur Internet pourquoi il a été choisi comme hymne européen.

Identifier les droits liés à la citoyenneté européenne

Doc. 3, doc. 4 et doc. 5

Relevez dans les documents les droits que possèdent les citoyens de l'Union européenne.

Réaliser son affiche

Doc. 1, Doc. 2, Doc. 3, Doc. 4, et Doc. 5

1. Déterminez le titre et la structure de votre affiche, en délimitant des parties.

2. Reprenez les éléments trouvés dans les documents et classez-les : les symboles, les différents droits, le traité fondateur de la citoyenneté européenne.

3. Illustrez et soignez la présentation. Votre affiche doit être attrayante !

La citoyenneté européenne a été créée lors du en 1992. Elle a été complétée par le traité de Lisbonne en 2007 et la Charte des droits fondamentaux de 2000.

Elle se manifeste à travers des symboles qui rassemblent l'ensemble des citoyens européens...

... et par un ensemble de droits que possèdent les citoyens de l'Union (vote aux élections européennes, programme Erasmus, droit de circuler et de travailler sur le territoire de l'UE, etc.).

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La citoyenneté européenne | Lelivrescolaire.fr

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Tâche à réaliser Dans ce chapitre d'histoire, vous avez appris comment s'est construite l'Union européenne. Dans ce dossier, vous allez découvrir ce que peut apporter la citoyenneté européenne. À l'occasion de la Journée de l'Europe (9 mai), créez une affiche sur la citoyenneté européenne. Connaître les symboles de l'UE Doc.

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Engagez-vous dans une mission du Service Civique, aidez-vous vous-même et les autres, tout en étant indemnisé ! Trouvez dès maintenant une mission pour une durée de 6 à 12 mois, si vous avez entre 16 et 25 ans (jusqu’à 30 en cas de handicap).

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un site du gouvernement dédié à la jeunesse

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Proposer une offre éducative de qualité, accompagner les parcours d'insertion, promouvoir une culture de l'engagement, telles sont nos ambitions pour favoriser l'émancipation des jeunes.

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Proposer une offre éducative de qualité, accompagner les parcours d'insertion, promouvoir une culture de l'engagement, telles sont nos ambitions pour favoriser l'émancipation des jeunes.

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Les fake news menacent-elles le débat public ?

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Si l’internet permet d’accéder à une masse considérable d’informations, il est aussi devenu un canal de diffusion de fake news. En quoi ces fausses nouvelles diffèrent-elles des autres formes de désinformation qui se sont toujours propagées sur le web ? Pourquoi les internautes partagent-ils ces inf…

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A l'occasion de son 6ème anniversaire, le Service Civique a organisé un concours photo sur le réseau social Instagram du 10 mars au 2 mai 2016, afin de valoriser l'action citoyenne. Thème du concours : Faites le saut ! L'objectif pour les participants : compléter le slogan " Je Fais le saut pour...

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L’opinion publique et les médias - Révisions Brevet Enseignement moral et civique

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Ce cours permet de bien préparer l’épreuve d’enseignement moral et civique du diplôme national du brevet. L’objecti…

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3ème. BREVET. EMC. CITOYENNES, CITOYENS et DÉFENSE NATIONALE.