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Somos Justos, Innovadores y Solidarios porque:
J.4. Reflejamos y reconocemos nuestras fortalezas y debilidades para ser mejores seres humanos en la concepción de nuestro plan de vida.
I.1.  Tenemos  iniciativas  creativas,  actuamos con  pasión, mente abierta y visión de futuro; asumimos  liderazgos auténticos,  procedemos con proactividad y responsabilidad en la toma  de  decisiones y estamos preparados para enfrentar los riesgos  que el emprendimiento conlleva.
S.2. Construimos nuestra identidad nacional en busca de un mundo pacífico y valoramos nuestra multiculturalidad y multietnicidad, respetando las identidades de otras personas y pueblos.

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MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2019). Currículo de niveles de educación obligatoria. Recuperado el 16 de 01 de 2020, de https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2019/09/EGB-Superior.pdf

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I.EF.4.4.1. Crea diversas prácticas  corporales expresivo-comunicativas, expresando y comunicando percepciones, sensaciones y estados de ánimos en escenarios individuales y grupales, identificando el grado de desempeño en las mismas, los recursos  necesarios y elementos  que  favorecen u obstaculizan su participación ,  aceptando fortalezas y debilidades individuales y colectivas, otorgándole sentidos  y significados a su creación, afianzando su identidad cultural. (J.4., I.1, S.2.)
REF. I.EF.4.4.1.

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Expresar y comunicar

percepciones, sensaciones y estados de ánimos en composiciones expresivas (individuales y colectivas), incorporando recursos (música, combinación de prácticas, tipos de lenguajes, etc.) que

permitan una construcción escénica para ser presentada

ante un público (de pares).
REF. EF.4.3.1

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Desarrollar su identidad corporal expresivo comunicativa  por medio de la construcción de  una coreografía de danza tradicional (bomba) donde se destaca  la identidad cultural  de la sierra ecuatoriana.
REF. O.EF. 4.3.2

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Identificar las prácticas corporales que más se acoplen a su individualidad y a su vez favorezcan el intercambio de experiencias prácticas con los demás.
REF. O.EF.4.3.

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El área de Educación Física contribuye al desarrollo integral de los estudiantes ya que no solo se limita en el sentido de crecimiento y fortalecimiento físico, al contrario aporta de manera significativa al desarrollo de todas sus destrezas cognitivas, afectivas y motrices, es por ello que debemos tomar en cuenta cada uno de los elementos curriculares del sistema educativo, los mismos que se encuentran articulados de forma lógica y secuencial,  debemos tomarlos como  pilares fundamentales donde se basa nuestra planificación, están articulados en función a lo que nos presenta el Currículo Nacional 2016, tomando en cuenta estos lineamientos construimos nuestras planificaciones en base a nuestras realidades institucionales pero enfocándonos siempre hacia donde queremos llegar con nuestros estudiantes de forma real en nuestras horas clase.
Observaciones: En el Currículo Nacional 2016 del área de Educación Física está mal escriturado las codificaciones tanto para criterios e indicadores de evaluación del bloque 3 (prácticas corporales expresivo comunicativas) ya que en estos se encuentran escritos los criterios e indicadores del bloque número 2 (prácticas gimnásticas), los correspondientes al bloque número 3 están tomados en cuenta en el bloque 4 (prácticas deportivas), por ello es necesario que el docente lea y articule de forma adecuada su planificación aunque no coincida la codificación de los elementos antes mencionados.

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BLOQUE CURRICULAR 3
Prácticas corporales expresivo-comunicativas

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Somos Justos e Innovadores porque:
J.4. Reflejamos y reconocemos nuestras fortalezas y debilidades para ser mejores seres humanos en la concepción de nuestro plan de vida.
I.1.  Tenemos  iniciativas  creativas,  actuamos con  pasión, mente abierta y visión de futuro; asumimos  liderazgos auténticos,  procedemos con proactividad y responsabilidad en la toma  de  decisiones y estamos preparados para enfrentar los riesgos  que el emprendimiento conlleva.

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I.EF.4.4.1. Crea diversas prácticas  corporales expresivo-comunicativas, expresando y comunicando percepciones, sensaciones y estados de ánimos en escenarios individua- les y grupales, identificando recursos  necesarios y elementos  que  favorecen y obstaculizan su participación,  otorgándole sentidos  y significados a su creación. (J.4., I.1.)

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CE.EF.4.4 Crea y recrea  diferentes  prácticas  corporales expresivo-comunicativas en escenarios individuales y grupales, expresando y comunicando percepciones, sensaciones y estados de ánimo, utilizando diversos  recursos  en la construcción escénica, reconociendo los sentidos  y contextos de origen de diversas prácticas  expresivo-comunicativas e identificando los elementos favorecedores y obstaculizadores de su participación en las mismas.

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EF.4.3.1.
Expresar y comunicar percepciones, sensaciones y estados de ánimos  en  composiciones expresivas  (individuales  y colectivas), incorporando recursos  (música, escenografía, luces, combinación de prácticas,  tipos  de lenguajes, etc.)  que permitan una construcción escénica para ser presentada ante un público (de pares, institucional o comunitario).

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EF.4.3.2.
Reconocer diferentes prácticas corporales expresivo comunicativas (danzas, teatralizaciones o circo), como  rasgos  representativos de la identidad cultural de un grupo  o región.

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O.EF.4.3.
Reconocerse capaz  de participar de manera eficaz  y confortable en prácticas  corporales individualmente y con otras personas.

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OI.4.3. Analizar, comprender y valorar el origen,  estructura  y funcionamiento de los procesos sociales  y del medio  natural, en  el contexto de  la era digital, subrayando los derechos y deberes de las personas  frente a la transformación social y la sostenibilidad del patrimonio natural y cultural.

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OG.EF.3.
Resolver  de  manera  eficaz  las situaciones  presentes en  las prácticas  corporales (deportes, danzas,  juegos,  entre  otras), teniendo  claridad sobre  sus objetivos, lógicas  e implicaciones, según  los niveles de participación en los que se involucre (re- creativo, federativo, de alto rendimiento, etc.).

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PERFIL DE SALIDA
Somos Justos porque:
J.3. Procedemos con respeto y responsabilidad con nosotros y con las demás  personas, con la naturaleza y con el mundo  de las ideas. Cumplimos nuestras obligaciones y exigimos  la observación de nuestros derechos.