# data[].attributes.body
1. Nguyễn Thị Thời
2. Nguyễn Thị Khánh Vy
3. Nguyễn Thị Thương
4. Phạm Duy Hiếu
5. Phan Hữu Ngọc
6. Thầy Khoa

# data[].attributes.body
Niềm hạnh phúc của người giáo viên chính là mong học trò của mình luôn hứng thú với môn mình dạy và đạt kết quả cao trong việc học tập. Nhưng làm thế nào để giáo viên có thể tăng cường việc tương tác của học sinh trong giờ lên lớp và thu hút được các học sinh không có hứng thú trong học tập? Ngày nay, với môi trường kỹ thuật số, chúng ta có thể tạo nên một trải nghiệm học tập thích hợp với mỗi cá nhân và đem lại hiệu quả hơn so với phương pháp truyền thống. Trong đó có phương pháp Blended Learning.
Nhóm Blackwell chúng tôi sẽ giới thiệu rõ hơn về phương pháp học tập Blended Learning, nhằm giúp các thầy cô cũng như các bạn học sinh, sinh viên có thể thực hiện dễ dàng hơn với việc học tập của mình. Hãy xem và trải nghiệm nhé!

# data[].attributes.body
1. Blended learning là gì?
2. Các mô hình của Blended learning và ví dụ minh họa.
3. Ưu điểm và nhược điểm của Blended learning.

# data[].attributes.body
Blended Learning sẽ tiếp tục được phát triển và thúc đẩy bởi những kết quả đã được chứng minh cũng như kỳ vọng vào việc gia tăng những sự gắn kết và hợp tác rộng rãi hơn trong môi trường số hóa ngày nay. Đây thực sự là mô hình giáo dục mang lại nhiều trải nghiệm lý thú và bổ ích. Chúc các bạn đạt kết quả cao trong học tập khi áp dụng phương pháp Blended Learning.

# data[].attributes.headline
2.6 Mô hình Online Driver (The Online Driver Model)

# data[].attributes.subject
2.6 Mô hình Online Driver (The Online Driver Model)

# data[].attributes.body
Nó là một mô hình hoàn toàn trái ngược với môi trường giảng dạy trực diện truyền thống . Sinh viên làm việc từ các địa điểm ở xa , chẳng hạn như nhà của họ và nhận tất cả các hướng dẫn của họ thông qua các nền tảng trực tuyến Thông thường , có những cơ hội để kiểm tra trên mạng một giáo viên khóa học và tham gia nhận tn trực tuyến nếu cần một lời giải thích . Mô hình hoạt động tốt cho các sinh viên sau :

1. Học sinh mắc bệnh mãn tỉnh / khuyết tật , những người cảm thấy khó khăn khi đi học

2.Học sinh có công việc hoặc nghĩa vụ khác đòi hỏi sự linh hoạt đối với trực tuyến tại trường học vào giờ mà các trường học truyền thống không hoạt động.
3. Những sinh viên có động lực cao và muốn tiến bộ nhanh hơn nhiều sẽ được phép trong môi trường học tập truyền thống.

# data[].attributes.headline
2.5 Mô hình self-blend (Self-Blend Model)

# data[].attributes.subject
2.5 Mô hình self-blend (Self-Blend Model)

# data[].attributes.body
Mô hình này cho phép các khóa học vượt ra ngoài được cung cấp trong môi trường truyền thống ở một trường hay một khu vực cụ thể . Học sinh tham gia các lớp học truyền thống nhưng sau đó đăng ký vào các khóa học để bổ sung cho các chương trình học tập thường xuyên của họ , Mô hình này đặc biệt có lợi trong các trường hợp sau:

1. Sinh viên muốn học thêm trong một lĩnh vực nội dung cụ thể như khóa học về thiên hà, về tạo lập các trang web,...
>Cung cấp các khóa học không được cung cấp bởi trường.

2. Sinh viên muốn các khóa học nâng cao cho tín chỉ đại học.

>Tạo động lực và tính  độc lập cho những người học.

# data[].attributes.headline
2.4 Mô hình Lab school trực tuyến (Online Lab School Model.)

# data[].attributes.subject
2.4 Mô hình Lab school trực tuyến (Online Lab School Model.)

# data[].attributes.body
Tất cả các chương trình giảng dạy được phân phối thông qua một nền tảng kỹ thuật số, nhưng ở một vị trí vật lý nhất quán không có giáo viên được chứng nhận trong tay, nhưng thay vào đó họ được đào tạo qua người giám sát đây là một lựa chọn tốt trong các trường sau:

1.Học sinh trung học cần linh hoạt sắp xếp thời gian cho các hoạt động khác.

>> Giúp tiến bộ với tốc độ nhanh hơn so với các trường học truyền thống .

2. Học sinh cần lớp học với tốc độ chậm hơn so với các lớp học truyền thống cung cấp.
>>Mô hình này giảm bớt các vấn đề về quy mô lớp học,cơ sở hạ tầng hay không có khả năng tuyển dụng đủ giáo viên.

# data[].attributes.body
Các chương trình giảng dạy được cung cấp thông qua một nền tảng kỹ thuật số và giáo viên có sẵn để tư vấn và hỗ trợ trực tiếp. Nó phụ thuộc rất nhiều vào việc giảng dạy trực tuyến, các giáo viên đóng vai trò là người hướng dẫn chứ không phải là người cung cấp hướng dẫn chính. Mô hình này dường như được sử dụng nhiều nhất và thành công nhất trong các môi trường sau:

1. Các em tiểu học (đặc biệt là học môn tiếng anh).

2. Học sinh tham gia vào các chương trình vừa học vừa làm, có vấn đề về việc đi học hoặc đã được đưa vào chương trình học bán thời gian.

# data[].attributes.headline
2.3 Mô hình luân phiên (The Rotation Model) 

# data[].attributes.subject
2.3 Mô hình luân phiên (The Rotation Model) 

# data[].attributes.body
Bao gồm cả thời gian giảng dạy trực tiếp và thời gian học trực tuyến.
Mô hình này dường như phổ biến nhất trong các môi trường :
1. Các lớp học tiểu học, trong đó giáo viên đã sử dụng và tự do với các trạm học tập truyền thống
2. Các lớp học tiểu học, trong đó học sinh có thể được phân chia dựa trên các cấp độ kỹ năng về đọc và tính toán.
>> Những học sinh giỏi toán nhưng không biết đọc có thể có thời gian đối mặt với giáo viên để đọc trước khi quay sang các bạn học trực tuyến để học toán.
>> Giáo viên có thể cung cấp cho sinh viên đang gặp khó khăn hơn hỗ trợ cá nhân dựa trên nhu cầu của họ.

# data[].attributes.body
>> Hoạt động tốt nhất cho các lớp học đa dạng, trong đó học sinh hoạt động ở nhiều cấp độ khác nhau về khả năng cũng như trình độ. Nói chung chỉ một số học sinh sẽ tham gia vào các thành phần học tập trực tuyến như sau :

1. Học sinh ở cấp độ thành thạo trên cấp lớp của họ.
>> Giúp ngăn ngừa sự nhàm chán bằng cách cung cấp những thách thức phù hợp cho sinh viên có khả năng cao.

2. Học sinh ở cấp đội thành thạo dưới cấp lớp của họ.
>> Được cung cấp khắc phục kỹ năng phù hợp để tăng tốc độ học tập của họ.
>> Được cung cấp các kỹ thuật riêng giúp cải thiện trí nhớ khi cần duy trì nội dung.

# data[].attributes.headline
Ví dụ quen thuộc nhất về Blended Learning

# data[].attributes.subject
Ví dụ quen thuộc nhất về Blended Learning

# data[].attributes.body
Những bạn nào đã học Writing 2,4,5 với thầy Hưng giống lớp tụi mình sẽ hiểu được Blended Learning là như thế nào và hiệu quả của nó đem đến ra sao. Thầy sẽ giảng bài bằng giáo trình điện tử trên lớp. Sau đó sinh viên về nhà làm bài tập nộp lên hệ thống và thầy sẽ trực tiếp sửa lỗi (ưu điểm của việc này là thầy sửa từng lỗi trên bài viết của mình luôn, mọi người đều nhận thấy cái sai của mình ở đâu và lời khuyên của thầy như thế nào để khắc phục). Sau đó điểm sẽ được đưa lên hệ thống sinh viên có thể kiểm tra điểm và nếu có thắc mắc có thể trao đổi với giáo viên. Toàn bộ bài giảng thầy sẽ update lên hệ thống, sinh viên có thể xem bất cứ lúc nào mà không cần tới sách vở nữa mà chỉ cần có điện thoại/ipad/laptop với kết nối internet mạnh.

Việc này giúp sinh viên làm chủ kiến thức của mình, biết tự nghiên cứu các bài giảng, tự chủ trong việc học nhiều hơn. Giáo viên sẽ có cơ hội giải đáp các thắc mắc của sinh viên thay vì nhận được những cái gật đầu lia lịa không biết có hiểu bài hay không khi nghe thầy cô hỏi "Các em đã nắm được chưa?" như trước kia.

Các hệ thống học online mà thầy đã cho tụi mình sử dụng vì tính tiện lợi và dễ sử dụng là edmodo, schoology và noredink (mình có kèm clip bên dưới khá ngắn gọn và dễ hiểu). Edmodo và schoology đã khá quen thuộc nên mình nói sơ về noredink vì mình thấy khá hay. Trên noredink thầy đã thiết kế sẵn các bài tập từ dễ đến khó. Chúng ta sẽ bấm vào để làm bài và hệ thống sẽ chấm điểm và đánh giá năng lực của sinh viên để giáo viên sẽ có hướng giải quyết và khắc phục. Đây là hệ thống giúp sinh viên cải thiện grammar và writing khá tốt.

# data[].attributes.body
Khái niệm này được hiểu cách đơn giản để chỉ mô hình kết hợp giữa lớp học truyền thống (face to face class) và các giải pháp học trực tuyến (e-learning)

# data[].attributes.headline
Câu hỏi mà nhóm mình thắc mắc nhiều nhất đó là làm thế nào để áp dụng Blended Learning vào dạy học ngoại ngữ và nó khác như thế nào với phương pháp dạy học truyền thống?

# data[].attributes.subject
Câu hỏi mà nhóm mình thắc mắc nhiều nhất đó là làm thế nào để áp dụng Blended Learning vào dạy học ngoại ngữ và nó khác như thế nào với phương pháp dạy học truyền thống?

# data[].attributes.body
Để so sánh Blended Learning với Traditional Learning

Phương pháp dạy học truyền thống sinh viên sẽ học 100% face-to-face, giáo viên đóng vai trò trung tâm và truyền kiến thức cho sinh viên. Thời gian học tập cũng như môi trường học tập bị bó buộc vào một khuôn khổ,  thầy và trò phải đến lớp đúng giờ và kết thúc buổi học theo thời gian quy định. Trong quá trình học sinh viên ít được tiếp xúc với công nghệ (chủ yếu là thầy cô giáo giảng bài theo giáo trình bằng sách giáo khoa)

Với Blended Learning, giờ học lý thuyết sinh động hơn nhờ các hiệu ứng hình ảnh, âm thanh, đồ họa... trên máy tính. Hoàn toàn không bó buộc về thời gian nơi chốn, sinh viên đóng vai trò trung tâm và trở nên chủ động trong học tập bất cứ lúc nào nơi đâu chỉ cần nơi đó có phương tiện hỗ trợ học tập. Kết quả học tập phản ánh ngay qua từng bài học chứ không phải chờ đến bài kiểm tra.

Giáo viên và sinh viên phải làm gì để Blended Learning vận hành 1 cách hiệu quả?

GV là giúp đỡ SV làm quen với mô hình học tập mới, giúp SV biết cách vận dụng mô hình này trong thực hành thực tế 1 cách tích cực, sáng tạo và trở thành 1 người chủ động trong việc học hiện tại cũng như việc làm trong tương lai. GV cũng có cơ hội để phát triển bản thân, nghiên cứu đổi mới tài liệu khóa học và phương pháp dạy học.

Mỗi GV sẽ có 1 tài khoản riêng để chủ động thiết kế, soạn thảo bài giảng, bài kiểm tra, giáo án trực tuyến, trao đổi thông tin học tập, tư vấn cho SV, đánh giá SV với các ưu khuyết điểm để có phương pháp giáo dục phù hợp.

Sinh viên sẽ phải tự nghiên cứu giải pháp cho vấn đề của mình, chủ động và có nhận thức hơn trong quản lí thời gian học, hợp tác với giáo viên để hiệu quả đạt được là tốt nhất. Ngoài ra, kỹ năng xã hội của sinh viên cũng được nâng cao nhờ vào tính tương tác giữa các thành viên trong lớp.

# data[].attributes.body
"Thật ra Blended Learning là 1 phương pháp chứ không phải công cụ, nội dung người ta đã nghiên cứu sẵn rồi cho nên điều quan trọng nhất là phải hiểu để áp dụng vào việc dạy học" - trích lời thầy Khoa. Phương pháp này đúng như cái tên mà thầy Hưng đã dịch "học tập kết hợp". Không phải 100% online cũng không phải 100% offline mà là kết hợp giữa phương pháp dạy truyền thống và phương pháp công nghệ mới.

# data[].attributes.body
Quá phụ thuộc vào thiết bị điện tử và mạng internet.

Thách thức đối với những ai có khả năng kém về tin học.

Sự thiếu hụt về cơ sở vật chất phục vụ cho mô hình học tập này dẫn tới việc triển khai không đồng bộ giữa các vùng miền.

Mặc dù có sự tiết kiệm ở giai đoạn sau, nhưng chi phí chuẩn bị quá lớn ( thiết bị điện tử, mạng internet ổn định,...)

Gây trở ngại trong việc quản lý học sinh tuân thủ theo mục tiêu đề ra.

# data[].attributes.body
Tiết kiệm thời gian và tiền bạc như việc in ấn sách vở và phương tiện đi lại

Thúc đẩy sự tự giác của học sinh trong học tập

Chuẩn bị hành trang cho học sinh làm quen với ứng dụng công nghệ thời đại số

Khiến học sinh quan tâm và tiếp cận nhiều hơn đến bài học với nhiều chủ đề đa dạng và hình thức học phong phú.

Các giờ học trên lớp và cấu trúc chương trình linh hoạt hơn

Học sinh có thể tiếp cận với nhiều nguồn hướng dẫn, đánh giá và các công cụ kiểm tra giúp điều chỉnh tốc độ và cách học của họ.

Tiềm lực cho giáo viên đáp ứng nhu cầu hướng dẫn và giới thiệu để đảm bảo sự tiến bộ và thành thạo cho tất cả các học sinh, dành sự lưu tâm cho những học viên yếu.